中学冀教版九年级语文上册导学案：25哨子
初中课文《哨子》教案
初中课文《哨子》教案初中课文《哨子》教案「篇一」小草教学目的1.了解本文所阐述的道理，教育学生树立正确的价值观、人生观，塑造自己的美好人生。
2.了解本文“哨子”的多种含义。
3.能从文章所选的众多材料中分析出作者的观点。
4.理解本文提出论点的方法及从多方面摆事实论证的写法。
重点难点1.重点：理解本文从六个方面连续举事例论证中心论点的写法。
2.难点：分析理解“哨子”的多层含义。
学法引导通读全文，理解意思，分析联系，理清思路，概括内容，完成练习教学时间一课时教学过程一、导入同学们，大千世界中的风花雪月、草木兽禽常常带给我们美的享受，生活中的浅吟低唱、物事人情总给我们以深深的启迪。
科学上有着卓著成就、美国著名的《独立宣言》起草人之一--富兰克林就曾因一只小小的、寻常的哨子而悟到了生活的真谛。
下面让我们跟随这位伟人一起来感悟生活吧。
二、正课1.学生自读课文，思考：（1）给4～9段中的“哨子”各用一个词语概括其含义，然后给“哨子”下一个定义。
（2）第1、2段中的“哨子”与下文提到的“哨子”有什么关联？2.学生讨论，教师总结：明确：（1）“哨子”的含义：第4段，恩宠；第5段，名望；第6段，财产；第7段，寻欢作乐，肉体上的享受；第8段，外表，漂亮的装束，讲究的住宅，上等的家具，精致的设备；第9段，高贵的门第，荣华富贵。
“哨子”的定义：人们所追求的得不偿失的有害的物质。
（2）含义不同。
第1段的“哨子”是实指，指生活中常见的能吹响的器物，儿童玩具；第2段的“哨子”用的是比喻义，比喻自己“不必要的东西”，是虚指。
联系全文看，“哨子”的含义由最初的实指意义逐步虚化，但它们都有一个共同的特点，是指人们对其价值做出错误估价的事物。
3.深入思考：（1）第3段在全文结构中起什么作用？第10段与第4～9段有什么关系？作者归纳出的结论是什么？（2）作者提倡什么样的价值观、人生观？（学生在4～9段中找到相关语句）4.学生讨论后归纳：（1）第3段在全文起过渡作用，也是为评述自己观察到的社会上的种种“哨子”现象而总起。
《哨子》精品教案
《哨子》教案《哨子》精品教案《哨子》精品教案《哨子》教案[教学步骤]一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者，科学家。
他在研究大气电方面有贡献，发明了避雷针。
他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：A、本文的论点是什么？B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：A、利用工具书，识记生疏的词语B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
C、课文第一段用的五次“哨子”，同后面用的九次“哨子”的含义有什么不同？[来源:]③关于课文结构。
第一部分（第1-2段）：叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子”事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3-10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。
[来源:ZXXK]第二层（4-9段）：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使这些人付出了太高的代价。
第三层（第10段）：归纳论点：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦……太高的代价”。
三、研读课文。
①先齐读课文，再分组讨论全文的结构层次（组内推选代表讲解，其他同学补充）。
②文章的论点是什么？明确：许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值作出错误的估价而造成的”。
③文中怎样列举“哨子”现象，从中归纳出论点的？明确：本文作者亲身经历（包括观察）的生活实例中提出论点，给人以启示。
先叙述作者幼年时一个生活实例并归结出经验教训，由此对一个“哨子”的价值作出了错误的估价，因而付出了“比它原价高四倍的价钱”，因此而“懊恼”、“悔恨”。
接着，课文以“哨子”比喻对其价值作出错误估价的事物。
初三语文教案
初三语文教案初三第五册《哨子》教学设计(李传鹏)哨子富兰克林 (李传鹏) 一教学目的1．学习如何根据亲身经历的生活实例提出论点的写法。
由小及大，由一事物推及其他事物，从中导出深刻哲理的写作方法。
2．用明晰的语言有针对性地回答问题的能力。
3．理解“哨子”的真正含义，进而理解全文论点。
引导学生正确认识追求。
二教材特点对初三学生来说，本课可能属于思想内涵较深入的一类，同时作为翻译作品，在语言运用和表达习惯方面，学生也可能会有一些不很习惯的地方。
三教学难点如何理解“哨子”的本质含义，如何判断是否付出了过高的代价。
四训练重点用明晰的语言有针对性地回答问题的能力。
五课时安排 1课时。
六教学内容和步骤〈一〉预习1．查字典，解释下列词语:热衷：十分爱好某种活动或急切盼望得到某件东西。
猎取：夺取。
醉心：沉迷。
歧途：歧路，比喻错误的道路。
恩宠荣禄：恩惠宠爱荣华富贵。
慷慨无私：不吝惜无私心。
人面兽心：外貌像人，内心狠毒，如野兽一般，指人品质恶劣。
生性恶劣：从小养成的性格、习惯很坏。
2．注音:打扰rao ; 懊ao恼; 热衷zhong; 恩宠chong荣禄lu ; 伺cì候权贵(si) ; 慷kang慨; 误入歧qí途; 监狱yù ; 人面兽shou心; 遗憾han。
*订正同学做错的地方:“热衷”误为“热忠”，“宠”，注为“cong”“禄”误为“禄”“伺”注为“sì”。
(说明:近年随影视广播等传媒手段的普及，学生在书面词汇的读音书写等方面出现不少薄弱环节，初中语文教学中正读正音实不可少。
) 〈二〉导入 1．作者简介：富兰克林（1706－1790），是美国资产阶级革命时期的民主主义者，也是一位科学家。
1731年在费城建立美国第一个公共图书馆。
1743年组织美国哲学会。
1751年协助创办宾夕法尼亚大学。
独立战争时参加反英斗争，当选为第二届大陆会议代表，并参加起草著名的（独立宣言）。
哨子的语文公开课教案
哨子的语文公开课教案关于哨子的语文公开课教案《哨子》公开课教案教学目的1．思想教育：认识许多人由于对事物的价值作出错误的估计，因而为他们的“哨子”付出了太高的代价，遭受着人类很大一部分悲苦。
2．阅读指导：理解从亲身经历的生活事例中提出论点的写法3．写作指导：学习采用连续举出事例来证明同一论点的写法教学重点文中六次从不同的方面运用排比段来论证并归纳中心论点及文章结构的'把握教学难点例证法（用几个事例证明同一论点的写法）课型设计课内自读课教学方法小组阅读讨论课教具使用多媒体辅助教学设备课时安排一课时教学步骤一：指导学生阅读预习提示，了解作者电脑打出作者有关情况二：指导学生阅读课文，思考下列问题1．提前将课文预习提纲发给学生2．课堂上用电脑将重要的讨论题投影打出3．以小组为单位展开讨论，找出疑难三：破题1．了解用实物名称“哨子”贯穿全文并作标题2．运用“哨子”打比方，了解“哨子”在不同的语言环境中的比喻义3．拟题训练：重拟一个标题，体现中心论点四：集体讨论，研习课文1．小组讨论，完成结构划分2．重点突破“哨子”的含义及比喻义，电脑打出“哨子”的含义及比喻义3．引导学生归纳中心论点4．集体讨论完成课文结构的欣赏，电脑打出相关的知识内容5．教师答疑五：课文归纳总结本文从生活各方面，依次列举种种事例，证明同一论点，是议论文不多见的一种结构样式，课文最后一节是对全文的总结，指出某些人的悲苦是由于对事物作出错误估价造成的，从而告诉我们：只有正确估计事物的价值，才能始终保持身心的快乐。
六；课堂训练师生共同口头完成《掌握语文》自读练习七：布置作业预习《“畏惧错误就是毁灭进步》。
冀教版九年级上册《第25课_哨子》2022年(有答案)同步练习卷(1)
冀教版九年级上册《第25课哨子》2022年（有答案）同步练习卷（1）选择题（共4小题，每小题0分，满分0分）1. 下面解说不准确的一项是（）A.“哨子”标题新颖，不落俗套。
B.“哨子”对比鲜明，发人深思。
C.“哨子”贯穿全文，脉络清晰。
D.“哨子”妙用比喻，内涵丰富。
2. 对《哨子》理解有误的一项是（）A.第一、二段叙述作者的亲身经历，引出中心论点。
B.第三段属过渡段，在文中承上启下。
C.第四至九段中，每段前半部分叙述，后半部分评论，笔法大体相同。
D.第十段用一个长句点明中心，总结全文。
3. 下面表述不准确的一项是（）A.全文以“哨子”为题，揭示出“哨子”在文章中的重要。
B.全文论证生动活泼，语言幽默含蓄。
C.全文分引论﹣﹣本论﹣﹣结论三部分，论证方法以讲道理为主。
D.全文所用词语，感情色彩浓厚，褒贬分明，论述语言鲜明有力。
4. 《哨子》一文的中心论点是（）A.回想起来那只哨子给我带来的悔恨远远超过了给我的快乐。
B.我便常常对自己说，不要为哨子花费太多，于是便节省了钱。
C.许多人“所遭受的人类很大一部分的悲苦都是由于他们对事物的价值做出错误的估价而造成的，都是为他们的哨子付出了太高的代价”。
D.我感到，我遇到了很多很多的人，他们都为一个哨子付出了代价。
三、解答题（共2小题，满分0分）为什么“权势”、“名望”、“财产”、“玩乐”、“虚荣”、“依从父母之命或贪求荣华富贵”都可以用“哨子”替代？其原因是什么？阅读下面两段话，回答问题。
①我七岁的时候，有一次过节，大人们给我的衣袋里塞满了铜币。
②我立刻向一家卖儿童玩具的店铺跑去。
③半路上，我却被另一个男孩手中的哨子的叫声吸引住了，于是要求用我所有的铜币换了他这个哨子。
④回到家里，我非常得意，吹着哨子满屋子转，却打扰了全家人。
⑤我的哥哥、姐姐和表姐们知道了我所作的这个交易后，便告诉我，为这个哨子我付出了比它原价高四倍的钱。
⑥他们还使我懂得，用那些多付的钱可以买到多少好东西啊。
九年级语文上册 第25课《哨子》教案 河大版(2021年整理)
河北省临西县九年级语文上册第25课《哨子》教案河大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（河北省临西县九年级语文上册第25课《哨子》教案河大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为河北省临西县九年级语文上册第25课《哨子》教案河大版的全部内容。
25.哨子［教学目的］1.学习从生活实例中引发议论归纳中心论点的方法。
2.学习用事实作为论据的方法。
3.理解“哨子”的真正含义。
［教学时数］总计1课时［教学步骤］一、导入新课。
同学们，今天我们学习课文《哨子》，作者富兰克林是美国资产阶级革命时期的民主主义者,科学家。
他在研究大气电方面有贡献,发明了避雷针。
他年轻时注意培养美德，要求自己每天晚上自省日间的某些过失，这种严格要求自己的精神是很可贵的。
二、指导预习。
①提示预习要点：A、本文的论点是什么?B、本文是怎样列举“哨子”现象，从中归纳引出论点的？C、体会文章语言表达生动活泼的特点。
②学生各自阅读课文并完成作业：A、利用工具书,识记生疏的词语B、本文的标题有何特点？请你为本文重拟一个标题，要体现中心论点的主要内容。
C、课文第一段用的五次“哨子"，同后面用的九次“哨子"的含义有什么不同？③关于课文结构。
第一部分（第1-2段):叙述自己的一个生活实例：为“哨子”付出过高的价钱，带来悔恨；从“哨子"事件中吸取教训，常常受益。
第二部分（第3—10段）：列举自己观察到的社会上的各种类型的“哨子”现象，从中归纳引出论点。
第一层：（3段）：总提自己观察到的社会上的各种“哨子”现象，引出下文。
第二层（4-9段)：用六种事例并加以评述，说明“哨子”使这些人付出了太高的代价。
哨子导学案
哨子导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (8)一、学习目标《哨子》学习目标如下：学习《哨子》这篇文章，我设定的首要目标是深入理解作者通过“哨子”这一物品所传达的深刻哲理。
我期望能够把握文章的主旨，即人们在追求外在物质享受时，往往忽视了真正的价值和幸福所在。
同时，我也希望能够学习文章中的写作技巧，如如何通过具体的事例和生动的描绘来揭示主题，如何通过细腻的心理描写来展现人物性格。
此外，我还将注重培养自己的思辨能力，学会从多个角度思考问题，从而更好地理解和把握文章所蕴含的深刻内涵。
二、学习重难点《哨子》学习的重难点主要体现在以下几个方面：重难点之一是深入理解文章主旨，即人们在追求外在物质享受时容易忽视真正的价值和幸福。
这需要我们对文章进行细致的阅读和分析，准确把握作者的写作意图和所要传达的思想。
难点在于理解并体会文章中通过具体事例所揭示的哲理。
这些事例往往蕴含着深刻的道理，需要我们结合自己的生活经验和思考进行理解和领悟。
重点还包括学习文章中的写作技巧和语言表达方式，如生动的描绘、细腻的心理描写等，以提升我们的写作能力和文学素养。
学习《哨子》需要我们深入理解文章主旨，体会其中蕴含的哲理，并学习作者的写作技巧和表达方式。
三、预习检测一、填空题1.《哨子》一文主要通过“哨子”这一物品，探讨了人们在追求过程中的________与________之间的关系。
2.文章中的哨子，既是一种________工具，又象征着________和________。
3.作者通过哨子这一物品，警示人们不要过分追求________，而忽视了________。
二、选择题1.下列哪一项不是《哨子》中提到的哨子的象征意义？A.集合人的工具B.物质享受的象征C.精神追求的象征D.盲目追求的警示2.《哨子》一文的主要写作手法是？A.抒情叙述B.寓言故事C.讽刺批评D.哲理探讨三、简答题1.请简述《哨子》一文中哨子的多重含义。
九年级语文上册 25 哨子教案 (新版)冀教版-(新版)冀教版初中九年级上册语文教案
1、 快速阅读，从字里行间找相关信息
论点，“哨子”的所指是否一样，各自又为 学生齐读 6-17 段，圈点、勾画 2、 概括能力
“哨子”付出了怎样的代价？（完成下面的 答案
表格）
2、 哨子的含义
《谈骨气》相关知识
回忆学过的知识
温故知新
亲身经历
恩宠荣禄
归纳概括
直观形象感知全文
所谓名望
2/4
word
哨子
4/4
引导发现法、讨论法、多媒体辅助应用
多媒体（幻灯片）
教学过程
教学内容
师生活动
设计意图
由图片导入新课
教师导入新课 学生进入情境，自我反思
激发学习兴趣
作者简介
了解富兰克林的相关知识
认识作者
整体感知文章
学生研读教材，边读边动笔，解 识记字词、从字里行间找信息的能力
1/4
word
说一说 议一议 想一想
忆一忆 小结（板书）
1、 拦路虎
决问题
2、 找出中心论点
1、本文的中心论点是什么？
教师出示问题讨论交流Βιβλιοθήκη 学生学会合作，敢于发表自己的观点，从
2、聪明的你是如何归纳出中心论点的？
学生小组讨论后回答
交流中获益
如何找议论文的中心论点？（找论点的方法） 教师巡视指导
学会找中心论点的方法
学生发表自己的观点
1、 作者选取了生活中的种种事例来证明中心 教师投影布置问题
word
课题 教学目标
教学重点 教学难点 教学方法 教具准备
教学环节 情境预设
看一看 读一读、找一找
哨子
哨子
课型
新授课
知识与技能目标
九年级语文上册 第25课《哨子》课件2 冀教版
You made my day!
我们，还在路上……
思考问题：
本文从实在的“哨子”引申出去， 围绕“哨子”不断生发讨论。可以看 出，“哨子”确实在富兰克林一生的 生活和事业中起了不可忽视的作用。 文中多次写“哨子”，它在不同的语 言环境里，含义是不同的。那么，我 们看看，每一自然段的“哨子”分别 指什么?
第一自然段的“哨子”指：实在的哨子。 第二自然段的“哨子”指：一些不必要
同学们，
请说说这 篇文章对 你有何启 发？
作业：
请你同样 以“哨子” 为话题，写 一篇议论文。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
给下列红字注音：
瓢（piáo） 伺候（ cì） 恩宠荣禄（chǒng） 歧途（qí） 纷扰( rǎo )
.解释
1.投机取巧：不付出艰苦劳动，依靠小聪明来达到目的。
2.依葫芦画瓢：比喻简单模仿，没有创新。
3.猎取： 通过找猎取得，指夺取名或利。
4.恩宠荣禄：指名利地位。恩，恩惠；宠，宠爱；荣，荣誉； 禄，俸禄。
5.醉心： 对某一事物强烈爱好而一心专注。醉，沉迷，过分 爱好。
河北省冀教版九年级语文上册导学案：25哨子
课前预习1．注意下列加点字的读音：懊恼（）悔恨（）歧途（）慷慨（）伺候（）2．选出书写全对的一项（）A、人面兽心自找苦吃懊恼节B、伺侯权贵生性恶劣醉心放弃C、慷慨无私有福不亨遗撼观察D、寻欢作乐误入岐途沉谜享受3．判断下列说法的正误。
⑴议论文的三要素是：论点、论据和论证。
（）⑵论证方法多种多样，常见的有举例论证、道理论证、比喻论证等。
（）⑶议论文的论点要鲜明，论据在充实，论证要有力。
（）⑷议论文的语言同记叙文一样，要生动形象具体。
（）4．文章开头两段叙述作者幼年时的一个生活实例并归结出教训：，然后转入主体部分，依次用六个段落，评述自己观察到社会上“ ”现象，最后归纳出论点：。
5．本文的标题属于哪一种类型，理解正确的一项是（）A、揭示中心论点B、展示议论的故事C、揭示论述的由来D、揭示论证的范围6．“许许多多的人都为一个哨子付出了过高的代价”一句对内容有何作用？7．课文连续举了六个事例来论述“为哨子付出了太高的代价”，其中“哨子”具有不同含义。
请将对应的段落与含义连起来。
⑴伺候权贵 A、虚荣⑵投身于政界的纷扰中 B、财产⑶守财奴 C、权势⑷寻欢作乐的人 D、玩乐⑸追求享受 E、所谓“名望”⑹违心出嫁 F、依从父母之命或贪求荣华富贵课堂练习读选文，回答问题：当我还是一个七岁的幼童时，一个星期天，我的几位朋友在我的口袋里塞满了铜钱，我立刻到一家出售儿童玩具的商店去。
我被一只哨子的声音迷住了，在路上我看到另一个孩子手中拿着它，我掏出所有的钱买了一只。
回家后我吹着哨子走遍所有的房间，我为我的哨子兴高采烈，却扰得全家不安。
我的兄弟、姐妹、堂兄弟，知道我的这笔交易后，告诉我付出的钱高于它的价值四倍；提醒我用这些多付的钱可以买许多好东西；并且大肆嘲笑我的愚蠢，我烦恼得大哭起来，大家的责难带来的烦恼远远超过哨子给我的欢乐。
然而，这件事一直铭记在我心里，以后对我很有用。
当我往往想要买什么不需要的东西时，我对自己说，不要为这只哨子付出太多代价，我节省了钱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课前预习
1．注意下列加点字的读音：
懊恼（）悔恨（）歧途（）慷慨（）伺候（）
2．选出书写全对的一项（）
A、人面兽心自找苦吃懊恼节
B、伺侯权贵生性恶劣醉心放弃
C、慷慨无私有福不亨遗撼观察
D、寻欢作乐误入岐途沉谜享受
3．判断下列说法的正误。
⑴议论文的三要素是：论点、论据和论证。
（）
⑵论证方法多种多样，常见的有举例论证、道理论证、比喻论证等。
（）
⑶议论文的论点要鲜明，论据在充实，论证要有力。
（）
⑷议论文的语言同记叙文一样，要生动形象具体。
（）
4．文章开头两段叙述作者幼年时的一个生活实例并归结出教训：，然后转入主体部分，依次用六个段落，评述自己观察到社会上“”现象，最后归纳出论点：。
5．本文的标题属于哪一种类型，理解正确的一项是（）
A、揭示中心论点
B、展示议论的故事
C、揭示论述的由来
D、揭示论证的范围
6．“许许多多的人都为一个哨子付出了过高的代价”一句对内容有何作用？
7．课文连续举了六个事例来论述“为哨子付出了太高的代价”，其中“哨子”具有不同含义。
请将对应的段落与含义连起来。
⑴伺候权贵A、虚荣
⑵投身于政界的纷扰中B、财产
⑶守财奴C、权势
⑷寻欢作乐的人D、玩乐
⑸追求享受E、所谓“名望”
⑹违心出嫁F、依从父母之命或贪求荣华富贵
课堂练习
读选文，回答问题：
当我还是一个七岁的幼童时，一个星期天，我的几位朋友在我的口袋里塞满了铜钱，我立刻到一家出售儿童玩具的商店去。
我被一只哨子的声音迷住了，在路上我看到另一个孩子手中拿着它，我掏出所有的钱买了一只。
回家后我吹着哨子走遍所有的房间，我为我的哨子兴高采烈，却扰得全家不安。
我的兄弟、姐妹、堂兄弟，知道我的这笔交易后，告诉我付出的钱高于它的价值四倍；提醒我用这些多付的钱可以买许多好东西；并且大肆嘲笑我的愚蠢，我烦恼得大哭起来，大家的责难带来的烦恼远远超过哨子给我的欢乐。
然而，这件事一直铭记在我心里，以后对我很有用。
当我往往想要买什么不需要的东西时，我对自己说，不要为这只哨子付出太多代价，我节省了钱。
当我长大成人，进入社会，我观察人们的行为，我认为遇见的许多许多人都为哨子付出了太多代价。
当我看到一个人野心勃勃、热衷于宫廷宠幸，牺牲时间去朝见，甚至牺牲他的休息、他的自由、他的品德以至他的朋友去谋取它，我对自己说，这个人为他的哨子付出的代价太多了。
当我看到一个人爱好名望，经常从事忙乱紧张的政治活动，疏忽了自己的事情，由于这种疏忽导致他的破产，我说，他为他的哨子付出的代价太多了。
如果我知道一个守财奴，为了积累财富，而舍弃一切舒适生活，舍弃一切为人做好事的快乐，不去尊敬他的同胞，摒绝友谊带来的欢乐，我说，可怜的人，你为你的哨子付出的代价太多了。
当我遇到一个寻欢作乐的人，他不修身养性，而耗费财富去追求肉体上的快感，结果严重损害了他的健康，我说，误入歧途的人，你为自己带来的不是快乐而是痛苦，你为你的哨子付出了太多的代价。
当我看到一个人注重仪表，爱美好的衣服、宏传的住宅、豪华的家具和摆设，这一切超过他的财产，以至负债累累，锒铛入狱，我说，呜呼！他为他的哨子付出的代价太昂贵，太昂贵。
当我看到一个美丽温柔的姑娘，嫁给一个粗鲁暴烈的莽汉，我说，多么可怜，她为一个哨子付出她如此高昂的代价！
总之，我认为人类大部分苦难都是由于他们错误估计了事物的价值而得来的，由于他们为哨子付出的代价太多。
8．选文第④段到第⑧段之间的结构关系是（）
A．总——分B．分——总C．总——分——总D、并列
9．第④段到第⑦段，连续四次举例论述“为哨子付出了过高的代价”。
如果用一个词语概括每段中的“哨子”的含义，依次是、、、。
10．第③段中“付出了过高的代价”是指什么？
11．从全文论述的需要看，第①段在叙述自己童年的一个生活实例时，最关键的一处语句是“”。
课后复习
营养
苦难是天才的营养。
上帝给了梵高一生的苦难，但在他死后历史尊称他为天才的画家，他的每一件作品几乎都价值连城。
失败是成功的营养。
爱迪生并不认为一千次不成功就是失败，相反却认为他获得了一千种“不能成功的方法”。
屈辱是发愤的营养。
越王勾践如果没有受尽吴王的羞辱和虐待，他或许是不会卧薪尝胆苦等二十年与吴再战终成霸业的。
甚至，尊严之所以能昂首，恰恰是来自“歧视”这种营养的滋润。
自强之所以能耸立，恰恰是来自“误解”这种营养的调理。
无畏之所以能呼啸，恰恰是来自“打击”这种营养的哺育。
这么看来，上帝是不公平的。
你若想使自己活得有精气神，就得从重压和苦累中吮吸营养，你支撑住了，你才能眼明腰直腿生风。
你若想使自己活得再精彩一些，那就得在与更大的险风恶浪的搏击中汲取营养，你挺住了，你才有钢筋铁骨英雄胆。
可是上帝又是公平的，历史上又有哪一个仅靠吸食着安逸和享乐的乳汁躺在安乐窝里成了气候的?!
原来，做人更有价值的营养许多竟是起初我们并不喜欢的东西，而这些叫人不喜欢的东西，恰恰给了我们冷面关怀般的营养。
如一个冷漠而强大的对手，你在与他遭遇中品出了他路数中的玄机与纰漏，你不正获得了最为有益的营养!更多的时候，正是人间不平事，令你不满的窘境却成全了你不屈的心灵和浩荡的志向。
人，生下来其实就在走向死亡，又在拒绝死亡。
抵抗死亡的威胁最强有力的营养便是于艰辛磨炼中获得的创造思想和脱胎换骨的跨越与突破。
弱不禁风坐吃山空的人即使长命百岁，其实他早已心死矣。
倾听历史的回音，品味历史的真谛，最发人深省的营养正是那令人心灵震颤的动荡和对动荡的征服。
平淡的乃至祥和的历史反倒让人一翻而过，不会留下什么痕迹。
我们不能不承
认，的营养更叫人理智，的营养更叫人清醒，的营养更叫人振奋。
既然说吃苦是最好的营养，那我们。
既然说失败是最好的营养，那我们。
既然说屈辱是最好的营养，那我们。
珍重好人生的真营养，才能让人生的远行一路走好。
必做题12．将“A．苦苦B．辣辣C．酸酸”分别填人第八段空缺处，正确顺序是13．将下面三句话还原到文中九、十、十一段的横线上，正确的选择是：
九段（）；十段（）；十—段（）
A、我们就要在不断让自己抬起头的同时让腰板更挺拔，头脑更睿智、心胸更宽广。
B．我们就要不断地向生活的难题挑战而使自己坚实。
C、我们就要在不断探究中悟得失败的真义而重新托举起苦心铸就的收获。
14．仿照一、二、三段句式，另举一个“失败是成功的营养”或“屈辱是发愤的营养”的事例来。
15．从文中挑选出一句你感触最深的语句，写出几句赏析
16、判断下列说法的正误，在后面括号里分别打上“√”或“×”。
A、阅读文章第五段，会让我们联想到孟子的名言：生于忧患，死于安乐。
( )
B．概括第六段的写作内容，我们可以用下列语言来表述：挫折、苦难、失败是人世间最好的营养。
( )
C．作者写作本文，要告诉给读者的是：珍重好人生的真营养，才能让人生的远行一路走好。
( )
D．本文论证有力、能引起读者强烈感染的原因是：作者思想开阔、论述严密；道理讲得透彻，事例举得典型。
( )
选做题研读下句话，联系我们所掌握的历史知识，自拟出一道题目，并作出解答或提示。
平淡的乃至祥和的历史反倒让人一翻而过，不会留下什么痕迹。