幼儿园保教质量监控全国园长大会第四组研讨情况汇
教研活动讨论会幼儿园(3篇)
第1篇一、会议时间：2023年X月X日二、会议地点：幼儿园多功能厅三、参会人员：幼儿园全体教师、园长、副园长四、会议主题：提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展五、会议内容：一、会议导入园长首先对本次教研活动讨论会的召开表示了热烈的祝贺，并对全体教师的辛勤付出表示衷心的感谢。
她指出，教研活动是提升幼儿园教育教学质量的重要途径，希望通过本次讨论会，大家能够集思广益，共同探讨如何更好地促进幼儿全面发展。
二、教育教学经验分享1. 小班教师王老师分享：在开展小班语言活动时，注重培养幼儿的倾听能力和表达能力。
通过创设情境、角色扮演、故事讲述等方式，激发幼儿参与活动的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2. 中班教师李老师分享：在组织中班数学活动时，注重引导幼儿通过操作、观察、比较等方法，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 大班教师张老师分享：在大班美术活动中，注重培养幼儿的审美能力和创造力。
通过引导幼儿欣赏优秀作品、自主创作、相互评价等方式，提高他们的艺术素养。
三、教学困惑与探讨1. 问题一：如何提高幼儿的阅读兴趣？解答：教师可以通过创设阅读角、开展亲子阅读活动、举办阅读分享会等方式，激发幼儿的阅读兴趣。
同时，根据幼儿的年龄特点，选择适合他们的阅读材料，提高阅读的趣味性。
2. 问题二：如何培养幼儿的合作意识？解答：在教育教学活动中，教师可以设计一些需要幼儿共同完成的活动，引导他们在合作中相互学习、相互帮助，培养他们的合作意识。
3. 问题三：如何关注幼儿的个性发展？解答：教师应尊重幼儿的个体差异，关注每个幼儿的兴趣、特长和需求，因材施教，促进幼儿的个性发展。
四、教育教学改革探讨1. 教师们一致认为，应加强幼儿园与家庭、社区的沟通与合作，共同为幼儿的成长提供良好的环境。
2. 提出建立幼儿园教育教学质量评估体系，对教育教学活动进行定期评估，不断优化教育教学质量。
3. 推进幼儿园信息化建设，利用现代教育技术手段，提高教育教学效果。
幼儿园保教质量提升研讨会心得
幼儿园保教质量提升研讨会心得（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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保育教育教研活动讨论(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，保育教育在儿童早期发展中的重要性日益凸显。
为了提高保育教育质量，促进幼儿身心健康发展，我园于2021年10月15日开展了保育教育教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师的专业素养，优化保育教育策略，为幼儿提供更加优质的保育教育服务。
二、活动目标1. 提高教师对保育教育重要性的认识，明确保育教育的目标与任务。
2. 探讨保育教育中的有效策略，提升保育教育质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 优化幼儿园保育教育环境，为幼儿提供更加舒适、安全的学习和生活环境。
三、活动内容1. 主题研讨：保育教育的内涵与目标活动伊始，由园长主持，组织教师围绕“保育教育的内涵与目标”进行研讨。
通过查阅相关资料、分享个人见解等方式，教师们对保育教育的定义、目标以及与幼儿园教育的关系有了更深刻的理解。
教师们认为，保育教育应注重幼儿的身心全面发展，关注幼儿的兴趣、需求，以游戏为基本活动，培养幼儿良好的生活习惯、学习习惯和社会适应能力。
同时，保育教育还应注重家园共育，形成教育合力，共同促进幼儿健康成长。
2. 案例分析：保育教育中的问题与对策接下来，教师们分组进行案例分析，针对实际工作中遇到的保育教育问题进行讨论。
例如，如何有效引导幼儿进行情绪管理、如何提高幼儿的自主学习能力、如何促进幼儿的社会性发展等。
通过讨论，教师们提出了一系列解决问题的对策，如：- 情绪管理：教师可以通过故事、游戏等方式，引导幼儿表达自己的情绪，学会调整情绪，增强心理承受能力。
- 自主学习能力：教师可以创设丰富的学习环境，提供多样化的学习材料，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
- 社会性发展：教师可以通过角色扮演、小组合作等活动，引导幼儿学会与他人交往，培养幼儿的社会性发展。
3. 实践探索：保育教育活动的开展为了将研讨成果转化为实际操作，教师们分组进行保育教育活动的实践探索。
幼儿园保教工作专题研讨：问题与对策探究与解决方案
幼儿园保教工作专题研讨：问题与对策探究与解决方案幼儿园保教工作是当前教育领域关注的热点之一，保教工作的质量直接关系到孩子们的健康成长和教育质量。
然而，幼儿园保教工作中存在一些问题，如何有效地解决这些问题，提高保教工作的质量，是目前急需研究的课题之一。
为了更好地探讨幼儿园保教工作中存在的问题与对策，我们需要先对幼儿园保教工作进行深入的了解和分析。
以下将按照深度和广度的要求，全面评估幼儿园保教工作中存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、问题分析1.1 师资力量不足幼儿园师资力量是保教工作的关键，良好的师资力量可以提高教育质量。
然而，目前幼儿园教师的整体素质和数量依然存在一定的问题，部分地区乃至全国范围内都普遍存在师资力量不足的情况。
1.2 教育资源不均衡幼儿园保教工作中，教育资源的不均衡也是一个不容忽视的问题。
一些地区的幼儿园教育资源丰富，而另一些地区的幼儿园教育资源却相对匮乏。
这种不均衡的现象给孩子们的教育带来了一定的困难和障碍。
1.3 教育环境不够完善另外，幼儿园的教育环境也是影响保教工作的重要因素。
一些幼儿园的教育环境相对比较简陋，缺乏安全、健康、有趣的场所和设备，严重影响了教育教学的进行。
二、解决方案探究2.1 完善培训机制，提高教师素质针对师资力量不足的问题，可以加强对幼儿园教师的培训和提高。
培训可以包括专业知识和教学技能的提升，以及教师职业道德和情感态度的培养。
还可以积极引进优秀的教育资源，拓宽教师的知识面，提高整体教师素质。
2.2 加大教育投入，优化资源配置针对教育资源不均衡的问题，可以加大对幼儿园教育的投入，优化资源配置。
政府可以加大对幼儿园教育的财政投入，支持资源的均衡配置。
也可以引导社会力量参与进来，促进教育资源的共享和均衡。
2.3 完善幼儿园环境，提升教育质量为了解决教育环境不够完善的问题，可以加强对幼儿园环境的建设和管理。
可以优化校园规划，注重环境设计和设施建设，打造一个安全、健康、有趣的教育场所。
幼儿园教研活动保育工作研讨会范文
篇一:《保育会议记录》幼儿园保育工作会议记录幼儿园保育工作会议记录幼儿园保育工作会议记录幼儿园保育工作会议记录篇二:《保育教研》柏宁格时代年华幼儿园保育教研活动10月24日，柏宁格时代年华幼儿园三楼会议室内以“幼儿园日常安全管理、清洁消毒、秋季疾病预防”为主题的保育教研活动在刘红玲副园长的带领下正如火如茶的进行着，大家就如何做好以上工作进行了细致的学习及讨论。
首先由保育组长董继红老师带领大家认真进行学习，学习中指出在幼儿园日常安全管理工作中保育教师在幼儿入园之时起便对幼儿的安全负责,积极协助班级教师加强安全管理,认真督促落实好班级各项安全措施,发现问题及时处理。
确保幼儿户外游戏、运动安全，定岗定位，让幼儿随时在老师的视力范围内，保障幼儿活动的安全。
根据《保育教师一日工作流程细则》认真做好卫生清洁，消毒工作，做好两巾一杯的清洗消毒工作及做好教室、教室外走廊清洁卫生和消毒工作。
走廊、教室、卫生间地面保持干燥，防打滑，避免幼儿摔跤。
精心照顾幼儿一日生活，把好喂养关确保幼儿每日营养摄入量需求。
加强午睡起床环节护理，做好保暖工作，防止幼儿受凉感冒的发生。
秋天的天气忽冷忽热，昼夜温差较大，咳嗽、发热等症状的幼儿增多，针对这些情况，保健医生高建萍就秋季幼儿疾病预防工作如何开展给大家进行了认真的讲解，着重要求保育老师抓好幼儿进班的晨检工作，注意观察的精神状况，对精神不佳的幼儿进行密切的观察，及时与保健医联系采取相应的措施，幼儿班级做好充分的消毒工作，这是疾病预防的关键要素，教育孩子养成良好的卫生、生活习惯，不断进行健康教育，协助教师开展卫生方面的主题活动，让孩子树立起自我保护意识。
最后所有保育教师就以上学习内容进行了热烈的讨论，通过这种首先学习然后讨论的教研方式不仅提高了保育教师的专业素质，同时也促进了教师们发现问题解决问题的能力，将理论的问题转为实际的行动，更好的做到精细化服务于幼儿。
篇三:《2016年幼儿园教研活动计划》2016年幼儿园教研活动计划1、2016年幼儿园教研活动计划以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推进素质教育和幼教现代化建设，更新教育观念，探索适合本园的园本课程和研究，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。
幼儿园保育教育质量评估指南研修总结
幼儿园保育教育质量评估指南研修总结在研修《幼儿园保育教育质量评估指南》的过程中，我深刻地认识到这份指南对于提升幼儿园保育教育质量的重要性。
这份指南不仅为幼儿园提供了明确的质量评估标准，还强调了保育教育过程中的关键要素，如办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设和教师队伍。
通过深入学习和理解这些内容，我对于如何提升幼儿园的保育教育质量有了更清晰的认识。
首先，办园方向是幼儿园质量评估的核心。
幼儿园应全面贯彻党的教育方针，确保社会主义办园方向。
这包括加强党建工作，重视品德启蒙，坚持科学理念。
通过加强党的领导，幼儿园可以更好地贯彻党的教育方针，确保幼儿园的发展方向与国家的教育目标相一致。
其次，保育与安全是幼儿园质量评估的重要方面。
幼儿园应加强卫生保健和安全防护工作，确保幼儿的生命安全和身心健康。
这包括建立完善的卫生保健制度，提供适宜的生活照料，以及制定严密的安全防护措施。
通过保障幼儿的安全和健康，幼儿园可以为幼儿提供一个良好的成长环境。
再次，教育过程是幼儿园质量评估的关键。
幼儿园应坚持以游戏为基本活动，尊重幼儿的年龄特点和发展规律。
这包括关注幼儿的兴趣和需求，创设适宜的教育环境，以及提供丰富的教育内容。
通过关注教育过程，幼儿园可以更好地促进幼儿的学习和发展。
此外，环境创设是幼儿园质量评估的重要因素。
幼儿园应注重环境创设，为幼儿提供一个适宜的成长环境。
这包括创造良好的物质环境，创设富有教育意义的精神环境，以及营造和谐的人际环境。
通过创设适宜的环境，幼儿园可以为幼儿提供一个有利于其发展的环境。
最后，教师队伍是幼儿园质量评估的核心。
幼儿园应加强教师队伍建设，提升教师的专业水平。
这包括加强教师的专业培训，建立教师的专业发展机制，以及提供教师的专业支持。
通过提升教师队伍的专业水平，幼儿园可以更好地促进幼儿的学习和发展。
总的来说，通过深入学习和理解《幼儿园保育教育质量评估指南》，我对于如何提升幼儿园的保育教育质量有了更清晰的认识。
幼儿园保育教育质量评估指南学习交流研讨稿
幼儿园保育教育质量评估指南学习交流研讨稿尊敬的各位园长、老师们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同学习研讨《幼儿园保育教育质量评估指南》（以下简称《评估指南》），这是一次难得的交流和学习机会。
在此，我深感荣幸能够与大家共同探讨如何提高幼儿园保育教育质量，为孩子们的成长创造更好的环境。
首先，我想谈谈学习《评估指南》的重要性。
近年来，随着我国社会经济的快速发展，人民群众对优质教育的需求日益增长，特别是学前教育。
然而，当前我国幼儿园教育还存在一些问题，如师资队伍素质参差不齐、教育内容和方法不够科学、保育教育质量不高等等。
为了提高幼儿园保育教育质量，有必要制定一套科学、系统的评估体系。
《评估指南》正是在这样的背景下应运而生，为我们指明了方向。
《评估指南》从办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教师队伍等五个方面提出了15项关键指标和48个考查要点。
这些指标和要点涵盖了幼儿园教育的各个方面，为我们提供了全面、系统的评估标准。
通过学习《评估指南》，我们可以更好地了解幼儿园教育的现状，找出存在的问题，从而有针对性地进行改进。
在办园方向方面，《评估指南》强调全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，尊重幼儿年龄特点和发展规律，坚持保育教育结合，以游戏为基本活动。
这为我们指明了幼儿园教育的方向，即要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在保育与安全方面，《评估指南》提出了要关注幼儿身心健康，保障幼儿安全，为幼儿提供适宜的生活和学习环境。
这要求我们加强幼儿园安全管理，确保幼儿在园期间的人身安全，同时关注幼儿的心理健康，为幼儿提供温馨、和谐的成长环境。
在教育过程方面，《评估指南》强调要以游戏为基本活动，关注幼儿个体差异，促进幼儿全面发展。
这要求我们转变教育观念，树立正确的教育理念，关注幼儿的兴趣和需求，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
在环境创设方面，《评估指南》提出了要创设有利于幼儿身心健康发展的环境，包括物质环境和精神环境。
幼儿园保育教研总结(8篇)
幼儿园保育教研总结保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。
本学期在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员齐心协力、团结奋进的努力下，各项工作顺利开展并取得了较好的成绩，现总结如下：一、保育工作：幼儿园的工作性质是保育为先、教育为重。
本学期，幼儿园的保育工作得到了一定的重视，从幼儿入园的晨检、进班、离园，全园的每位保教人员都能做到细心、耐心，让家长们更安心。
1、用实际行动体现教师的四心：“关心、爱心、耐心、细心”。
在一日活动中教师或保育员都能十分细心的观察幼儿，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加强护理照顾，关注儿童的成长变化，在生活、学习、心里上给予帮助、照顾、沟通、疏导。
2、“每天检查，每周汇总，每月考核”的安全卫生考核方式。
加大卫生消毒的检查督促力度;通过提高保育员对卫生消毒、洗晒工作的规范操作;各班家园联系栏，向家长宣传育儿知识;做好对传染疾病的预防工作;加强户外锻炼，增强幼儿体质;加强对卫生工作的坚持性、规范性---每天，教师们都能主动地整理自己的班级，使自己的班级像家一样温暖整洁。
3、保护幼儿安全放在工作的首位。
安全是我们一切工作的重中之重，成立领导小组，由工会主席专门分管安全工作。
对保教人员也从未放松对安全的管理，从班级设施设备到活动场地到对教师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等，尽量杜绝意外事故的发生。
4保健员努力做好各项保健工作。
班里的幼儿一有状况都及时上报并处理，老师们都能耐心、细心的对待每位幼儿，若发现什么不正常情况及时与家长联系，让家长送去治疗。
做到家长放心、老师自己安心。
5、努力为幼儿创设丰富而实用的物质环境和宽松和谐、积极向上的精神环境，通过创设各类活动区角，制作富有教育意义的墙饰、每周周一举行升国旗仪式和国旗下讲话等，通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教育效果。
二、教育教学工作抓好日常教育教学活动，形成园长督察，保教主任主抓、教研组长配合的层层负责管理模式，加强日常教育教学的'管理工作。
幼儿园教育教学质量调研报告（通用5篇）
幼儿园教育教学质量调研报告（通用5篇）幼儿园教育教学质量调研报告（通用5篇）随着个人的素质不断提高，报告使用的频率越来越高，报告成为了一种新兴产业。
一听到写报告马上头昏脑涨？以下是小编精心整理的幼儿园教育教学质量调研报告（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
幼儿园教育教学质量调研报告1随着经济社会的发展，人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用，认识到生命早期教育的特殊重要性，人们也越来越多地关注儿童的发展，让每个儿童都接受良好的早期教育，为他们一生的发展奠定基础，已经成为全社会共同的责任。
我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确提出：“实施素质教育，要从幼儿阶段抓起。
”虽然幼儿教育问题得到改进，但也存在许多问题，尤其是农村，幼儿教育问题颇多。
农村学前教育成绩和问题同在，机遇和挑战并存。
一、农村幼儿园教育的现状分析对于教学内容方面：一是缺乏适宜于农村幼儿园的教材。
调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园，大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源，而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源，却极少在教材中体现。
教师只能从教材到教材，照本宣科，幼儿被动学习的状况难以改变。
课程安排不尽合理，教学内容比较单一，主要是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少，不利于孩子兴趣的培养，不利于其全面发展。
某些学校迎合家长的要求，教学内容小学化，幼儿接受比较困难，影响学习兴趣。
60%的家长认为“学好课本知识，考试得高分”尤为重要，26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。
二是村里一些幼儿园的课间较为单调，很少有幼师组织孩子做游戏，孩子门基本上都是自己玩自己的，学校若是有滑梯、秋千等设施还好，但是农村学校的条件都比较差，不具备这些设施，幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。
三是调查发现幼儿的作业负担较轻，66%的家长认为作业适中、负担一般，27%的家长认为作业太少，7%认为孩子作业多、负担重。
幼儿园教研专题研讨总结
一、前言为了提升幼儿园教育教学质量，提高教师专业素养，我园于近期开展了“幼儿园教研专题研讨”活动。
本次研讨活动以“关注幼儿全面发展，促进幼儿健康成长”为主题，旨在通过研讨，解决教育教学中的实际问题，提高教师教育教学能力。
现将本次研讨活动总结如下：二、活动背景随着社会的发展，人们对幼儿教育的关注度越来越高，幼儿园教育质量成为社会关注的焦点。
为了适应新时代教育发展的需求，我园积极探索幼儿园教育教学改革，以提高教育教学质量为核心，关注幼儿全面发展，促进幼儿健康成长。
本次教研专题研讨活动，正是基于这一背景而开展的。
三、活动内容1. 专题讲座邀请知名专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学理论指导和实践经验分享。
讲座内容包括幼儿教育的发展趋势、幼儿身心发展特点、幼儿教育法律法规、幼儿教育课程改革等。
2. 案例分析组织教师们进行案例分析，通过分析典型教育案例，找出教育教学中的问题，并提出改进措施。
案例涉及幼儿生活、学习、游戏、人际交往等方面，旨在帮助教师们提高教育教学水平。
3. 教学观摩组织教师们进行教学观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验，提高自身教育教学能力。
观摩内容包括幼儿语言、数学、科学、艺术等领域的教学活动。
4. 小组讨论将教师们分成若干小组，围绕教育教学中的热点问题进行讨论。
讨论内容涉及幼儿教育理念、课程设置、教学方法、家园共育等方面，旨在激发教师们的创新思维，提高教育教学质量。
5. 互动交流组织教师们进行互动交流，分享自己在教育教学中的经验和心得，互相学习、借鉴，共同提高。
互动交流环节，教师们畅所欲言，气氛热烈。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提升。
通过本次研讨活动，教师们对幼儿教育有了更深入的了解，教育教学能力得到提高。
2. 教学质量得到提高。
教师们将研讨成果应用于实际教学，使教育教学质量得到明显提升。
3. 教师团队合作意识增强。
通过小组讨论、互动交流等环节，教师们之间的沟通与协作能力得到提高。
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用不同的感官发展孩子的创造力 介绍了用各多元化的材料
如：扣子、绳子、毛线、地毯、大自然中植物等 激发孩子们的创造力 刺激孩子们的视觉 对幼儿园进行可能性的分析
重庆市江北区春晖幼儿园带来了
群策群力提升保教质量 更好地创进城务工子女优质园
重庆江北春晖幼儿园，是江北区首批普惠民办幼儿园 是一个5个班规模，教职工20人，98%为进城务工人员子女的幼儿园 国务院儿工委-联合国儿基会 在这所幼儿园启动了“支持为进城务工人员子女服务的重庆试点项目”。
他们在在2014年度推出“诊断式”园本教研模式， 通过学习诊断（《指南》理论的误读、剖析与诊断）、专 题诊断（关键教育事件诊断）、备课诊断、教学诊断、课程 诊断等研训方式 为教师搭建“客观诊断、跟进实践、互助发展”的专业学 习与发展平台，
如来自成都市金牛区机关第三幼儿园 高翔园长的经验
基于儿童视角的园内外活动实践探索
因此而且 改善了幼儿园的办园条件， 端正办园方向
提升了卫生保健能力， 规范了教师保教行为
改变家长的观念， 提升了科学育儿的水平
为了规范办园—— 他们让员工参与制定、修订制度
让教职员工明确幼儿园制度建设的重 要意义
合理利用儿基会的资金援助
1健全卫生保健制度 成立保育组 2配备专业保健人员 3努力改善卫生设施：
儿基会还给他们赠送了： 消毒柜，留样冰箱，诊断床，紫外线消毒灯
，急救包，耳温枪，压舌板，听诊器等
如：成都市第四幼儿园李远旭园长的
《基于幼儿园课程问题的实践与反思》
他们发现的关于课程中的问题如：
他们的做法如：
1、编制方案绘愿景
通过课程方案明确保教质量愿景
课程 方案
编写说明
各年龄段 发展目标
课程实施 安排
幼儿园保教质量监控全国园长大会第四组研讨情况汇
还例举了教学案例：大班创意美术 《创意发型》 他们的教学问题诊断：
认为从幼儿园管理角度来分析课堂教学可以对课堂教 学活动进行全面考察，
并在考察基础上对课堂教学的价值偏差进行理性分析， 最终找到出现偏差的原因。
他们最常用的教学诊断方法是： 一课三研、一课多研 他们的专职教师就是在这一次次现场型、跟进式教学诊 断与课例研磨过程中，根据诊断建议改善自身教学行为， 从而顺畅踏上“有效教学”专业发展之路的。
作息制度
课程质量 评价
2、建立四级课程管理网络，强化课程的实施过程
3、围绕均衡课程针对性地培训教师
如：让课程管理中凸显教师专业成长的层次性
让精细化管理中凸显教师专业成长的差异性
4、明确标准促发展
如：用课程质量评价促进幼儿园的发展 如通过：对晨间游戏环境创设的评价
对早操的评价、 对主题教育活动的评价 对进餐环节的评价
来自哈尔滨市尚志幼儿园的经验
低成本、高质量环境创设理念
提供了一组全新的幼儿园环境的呈现方式
纸板 插板 纽扣固定 缝制‘ 环形悬挂纸板 美纹纸 手写 带有图案的纸兜和包装盒子 小杂物 各种线绳和布料
三、感受到《纲要》和《指南》巨大的引领作用
尽管有些经验在方法和内容上听起来还是那么熟悉，但是从发 言人的解读中，我们能感受到这样的一些变化。
孩子只在 完全由自己发起的游戏当中， 在自己真正喜欢的游戏当中， 才能成为游戏的主人。
如：树叶烧烤
下面是他们教师低结构支持的活动案 《斜坡实验》
《
是基于儿童的兴趣和现有发展水平发起的
他们提出——
给儿童一个可以自由呼吸的空间， 无论身体上还是精神上的 ——让他们的成长就像呼吸一样自由。
西安交大阳光幼儿园 王晶轩
他们理解的户外活动
应该是以儿童自发的象征性游戏， 儿童在活动中是自由自主的 是充满野趣的。
是幼儿园课程的另一种形式， 是以教师支持的 结构化的活动。
幼儿园户外活动
应该是 教师支持的 结构活动低
更多的应该
是自发游戏
小山坡
沙池
水渠
饲养地及种植地
轮胎区
设计说明： 在小山坡、沙池等5个 区域中分别包含了自 发游戏和在自发游戏 基础上的探究活动。 同时，自发游戏亦发 生在5个区域交叉之间。 研究意图在于，发现5 个区域和区域间儿童 活动的特点、可能需 要的支持。
如：1开始用案例表现对关注事件的描述 案例中有背景、有孩子、有老师的轶事了 2开始从注重讲道理、讲应该怎么样到开始研究可以怎么样的实 践策略过程了。 3教育的关注开始由盲目模仿到聚焦解决自己的问题上来了。
——这是一个巨大的转变，也是一个可喜的成就！
谢谢！
（一）因地制是 蕴含多种发展可能性的
孩子们的活动是 自由自然、相互流通的
同时是 与自然接触的
他们的研究是从 户外活动的开发和建构开始 从发现孩子真实的兴趣开始的
1.其中例举了案例 2.《寻锅》
儿童可以在探究中 发现问题， 提出问题， 分析问题， 创造性地解决问题。