浅谈如何指导中学生做好英语单词记忆
初中学生英语词汇记忆的有效策略
初中学生英语词汇记忆的有效策略初中阶段是学习英语词汇的重要时期，而有效的词汇记忆策略可以帮助学生更快速、更轻松地掌握和运用单词。
以下是一些适用于初中学生的有效英语词汇记忆策略。
一、多读多背多读多背是记忆英语词汇最基础的方法。
老师可以鼓励学生在课外多读一些英文资料，比如英文故事书、英文报纸等，这样可以让学生在不经意间接触到更多单词，有效地提高词汇量。
在课堂上，老师也可以组织一些背单词的活动，比如以游戏的形式进行背诵，或者让学生利用碎片时间背诵单词，都可以增加学生的词汇积累。
二、词根词缀法词根词缀法是一种通过词根和词缀来推测单词意义的方法。
通过了解一些基础的词根和词缀，学生可以推测出很多单词的意思，从而减轻记忆的负担。
学生可以了解到“tele”表示“远程”，“graph”表示“写”或“画”，然后就可以推测出“telephone”是“远程通话”，“photograph”是“照片”等。
这样的方法可以帮助学生在不断接触新单词的时候快速地掌握它们的意思。
三、联想记忆法联想记忆法是一种通过构建联想来记忆单词的方法。
学生可以将新学习的单词与自己熟悉的事物或者故事联系起来，这样可以加深对单词的记忆。
如果要记忆单词“apple”，学生可以将这个单词与自己喜爱的水果苹果联系起来，这样有助于学生更深刻地记住这个单词。
四、背词汇卡片制作词汇卡片是一种简单易行的词汇记忆方法。
老师可以让学生每天制作一些词汇卡片，写上单词的中文意思和英文单词，然后在卡片的另一面写上这个单词的解释和用法。
学生可以将这些卡片随身携带，并且在碎片时间里翻阅，这样可以在不断复习中加深记忆。
五、利用技术手段在当今的时代，利用技术手段来辅助词汇记忆也是一个不错的选择。
老师可以推荐一些词汇记忆APP或者网站给学生，比如Quizlet、Memrise等，这些软件和网站都提供了丰富的词汇学习资源，利用它们可以帮助学生更有针对性地进行词汇学习。
六、多练习多应用记忆单词之后，要及时进行练习和应用，这样才能夯实记忆。
初中生如何高效记忆英语单词
1.建立良好的单词记忆习惯对于初中生来说，建立良好的单词记忆习惯是非常重要的。
首先，要有一个统一的记忆方式，可以采用“看、听、说、写、记忆”五步法，让自己在不同的方式下都能够牢记单词。
其次，要有一定的时间安排，每天坚持花费一定的时间进行单词记忆，这样可以逐渐积累起来，提高单词量。
最后，要养成复习的习惯，把已经学过的单词定期回顾，巩固记忆。
2.分类记忆单词英语单词数量庞大，但可以通过分类记忆的方式来降低难度。
例如，可以按照词性、主题、音标等方式进行分类，然后针对每个类别进行记忆。
这种方法可以让记忆更加有条理，也可以帮助初中生在学习新单词时更加迅速地联想到相关单词。
3.利用图像记忆法对于初中生来说，利用图像记忆法是一种非常有效的单词记忆方式。
这种方法可以把单词和形象联系起来，让记忆更加深刻。
例如，把“apple”和苹果的图片联系起来，或者把“book”和书本的形象联系起来，这样可以让初中生在学习单词时更加有趣，也更容易记忆。
4.制作单词卡片制作单词卡片是一种非常实用的记忆方法，可以将学习过的单词写在一张卡片上，然后通过反复练习记忆。
初中生可以在卡片的正面写单词，背面写上中文释义或者例句，这样可以让自己更好地掌握单词的意思和用法。
此外，可以把卡片带在身边，随时重复练习，加深记忆。
5.利用互联网资源对于初中生来说，互联网是非常丰富的单词学习资源。
可以通过在线词典、单词记忆软件、英语学习网站等方式进行学习。
其中，单词记忆软件可以根据学习者的需要提供定制化的单词记忆方案，效果非常不错。
同时，英语学习网站上也有各种单词学习资源，例如英语单词视频、单词游戏、单词测试等等，都可以帮助初中生更好地学习英语单词。
总之，初中生记忆英语单词需要付出一定的努力和时间，但是只要采用正确的方法，就可以让记忆变得更加高效。
通过良好的单词记忆习惯、分类记忆、图像记忆法、制作单词卡片等方式，可以提高自己的单词量和记忆效率。
同时，利用互联网资源也是非常重要的，可以让初中生在学习英语单词时更加轻松愉快。
有效帮助初一年级学生记忆英文单词的方法
有效帮助初一年级学生记忆英文单词的方法在教育中，帮助初一年级的学生有效记忆英文单词是一项重要的任务。
通过创新的方法和理解学生的学习需求，我们可以大大提升他们的学习效果。
以下是几种有效的方法：首先，与学生建立互动和情感联系非常重要。
想象你是一个英文单词，每个单词都有自己独特的个性和特征。
例如，单词"happy" （高兴的）可能总是微笑，而 "strong"（强壮的）可能看起来像一个健壮的超级英雄。
通过这种拟人化的方式，学生可以更轻松地记住单词及其意义。
其次，利用视觉辅助工具加深记忆。
使用图片、图表或实际物品来帮助学生联想和记忆单词是非常有效的。
比如，对于单词"apple"（苹果），可以展示实际的苹果图片，让学生通过观察和感受来记住这个单词。
另外，结合音频和歌曲进行学习也是一种生动的方法。
通过唱歌或朗读英文单词，学生不仅能听到正确的发音，还能通过节奏感和音乐感来加强记忆。
例如，可以编写简单的单词歌谣或唱段，让学生在歌声中轻松学习和记忆单词。
除了以上方法，还可以通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣。
设计有趣的记忆游戏或小组竞赛，让学生在竞争中学习和记忆单词，不仅能增强他们的记忆力，还能培养团队合作和竞争意识。
最后，重复和巩固是保持记忆长久的关键。
在课堂中和课后，通过定期复习和练习来巩固学生对英文单词的记忆。
通过反复的学习和应用，学生可以更牢固地掌握单词的拼写、发音和意义。
综上所述，通过互动、视觉辅助、音频学习、游戏竞赛以及重复巩固等多种方法，我们可以有效帮助初一年级的学生记忆英文单词。
通过这些创新和有趣的教学方式，我们能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果，为他们今后的英语学习打下坚实的基础。
初中英语单词的记忆方法
初中英语单词的记忆方法单词的掌握是学好英语的基础，但对于今天的中学生来说，单词的记忆是一大难点。
如何记好单词就成了英语的首要任务。
以下就是我对初中英语单词记忆方法的一点浅薄见解，希望对大家有帮助。
一、拼读记忆法：读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。
如：book、look、cook、good等词时，如果记住发音规律，即oo字母组合在字母k的前面发短音/u/，其它情况一般发长音∕u:∕，那么很快就可以记住他们读音和拼写了，因此掌握了单词的发音和拼写之间的关系，对于符合发音规律的词，不用借助音标就可以达到见形就读，听音能写的程度，从而大副度地提高了记忆英语单词的效果。
再者，如果遇到较长的单词，在反复多读几遍就熟悉了读音，可根据读音分音节来记忆单词。
如：pronunciation可分成这样的音节形式帮助记忆pro/nun/ci/a/tion，这样记忆就会有效的多。
关键是掌握一些基本的读音知识，才能更好的运用拼读来记忆单词。
二、联想记忆法：三、构词记忆法：构词法是组成单词的一种方法，利用构词法记忆单词可以省时、省力。
常见的构词法有很多，这里仅举两个例子：1、派生。
有的单词加上前缀或后缀会变成一个新单词，只要记住词根，再准确记住要加前、后缀的意思，一个或几个单词就记住了。
如：形容词加后缀ly就变成相应的副词，careful(仔细的、小心的)加后缀ly就变成了副词carefully(仔细地、小心地)。
如果知道在形容词前加un或di表示否定意思，就可以很容易的记住unhappy、unfriendly、dilike、dihonet。
2、合成。
两个或两个以上的词合在一起，结果产生了一个新的合成词，这个合成词的意思可根据合成它的几个词的意思推断出来。
如：play(玩)和ground(场地)合成playground(操场);black(黑色的)和board(板)合成blackboard(黑板)。
如何帮助初中生提升英文单词记忆效率
如何帮助初中生提升英文单词记忆效率在帮助初中生提升英文单词记忆效率方面，教育角度非常关键。
想象一下，每个单词都像是一个小小的朋友，需要我们用心去了解和记住它们。
下面将探讨一些有效的方法，帮助学生们更好地掌握英文单词。
首先，让我们把每个单词想象成一个独特的个体。
每个单词都有自己的特点和背景故事。
通过这种方式，我们可以帮助学生们建立更深的联结，而不仅仅是记忆表面的字面意义。
例如，单词的词根、前缀和后缀可以帮助学生理解单词的构成和意义，就像每个单词都有自己的家庭背景和社交圈一样。
其次，利用情景来加深记忆。
将单词放入真实生活中的情境中，可以让学生们更容易记住它们。
比如，通过图片、视频或者简短的故事来展示单词的用法和意义，这样学生们可以在脑海中构建一个更生动的画面，帮助他们更快地掌握和记忆单词。
另外，重复是记忆的良好策略。
就像和朋友一样，我们在多次相处后会越来越熟悉，单词也需要反复接触和使用才能牢固记住。
可以通过各种方式进行重复，比如单词卡片、语境练习或者小组互动，让学生们在不同的情境中不断复习和使用单词。
此外，激发学生的兴趣和好奇心也是提升记忆效率的关键因素。
像了解一个新朋友一样，我们需要对单词的背景和意义保持好奇心。
可以通过游戏、竞赛或者有趣的挑战来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
最后，建立一个积极的学习环境和习惯同样重要。
就像一个支持我们成长的社交圈一样，学习单词也需要一个鼓励和支持的环境。
老师和家长的积极参与，以及学习伙伴之间的互动交流，能够帮助学生们更有动力和信心地学习和使用新单词。
综上所述，通过拟人化的方式，我们可以更加生动地理解和应用这些教育方法，帮助初中生提升英文单词记忆效率。
就像照顾和培养朋友一样，通过关心、重复和创造有趣的学习体验，我们可以让学生们在学习英语的过程中收获更多，记忆更加牢固。
提高中学生英语词汇掌握的六个关键技巧
提高中学生英语词汇掌握的六个关键技巧英语作为一门重要的国际交流语言，对中学生的学习和发展至关重要。
而词汇是英语学习的基础，掌握好词汇对学生的英语能力提升至关重要。
本文将为大家介绍一些提高中学生英语词汇掌握的六个关键技巧。
一、系统化学习要提高词汇掌握，中学生需要进行系统化的学习。
可以根据自己的学习进度和需求，制定合理的学习计划并坚持执行。
可以选择使用教材、单词书、学习软件等多种资源，进行有针对性的学习。
此外，建议将学习过的词汇进行分类整理，为学习提供更好的学习条件。
二、记忆技巧运用记忆是学习词汇的关键环节。
中学生可以运用一些记忆技巧来帮助记忆。
例如，可以将词汇按照音标或词性进行分类，便于记忆和联想。
还可以编写词汇卡片，将单词和对应的释义、例句写在卡片上，反复复习加深记忆。
三、扩大阅读量阅读是提高词汇量的有效途径。
中学生可以选择适合自己水平的英语原版书籍、英文报纸、杂志等进行阅读。
在阅读过程中，遇到不认识的词汇可以通过上下文推测词义，并进行标注和复习。
此外，也可以参加英语阅读俱乐部或者与同学一起组织阅读小组，共同交流和分享阅读经验。
四、运用词汇技巧掌握一些词汇技巧可以帮助中学生更好地记忆和巩固所学词汇。
例如，可以运用词根词缀法，通过词根和词缀来推测单词的含义。
还可以学习常用的短语、固定搭配和惯用法，丰富词汇应用的广度和深度。
五、多媒体学习方法现代技术为中学生的英语学习提供了更多的可能。
中学生可以利用多媒体学习方法，比如使用英语学习软件、在线视频、音频资料等进行听力和口语的训练。
这样可以将词汇学习与实际应用相结合，提高学习的效果和趣味性。
六、积极参与口语交流学习词汇不仅仅是为了默写和阅读，还需要学会在口语交流中灵活运用。
中学生可以积极参与英语角、英语辩论赛、演讲比赛等活动，提升自己的口语表达能力和词汇应用能力。
通过与他人的交流和对话，可以反复使用和巩固所学的词汇。
综上所述，提高中学生英语词汇掌握的六个关键技巧包括系统化学习、记忆技巧运用、扩大阅读量、运用词汇技巧、多媒体学习方法和积极参与口语交流。
初中学生英语词汇记忆的有效策略
初中学生英语词汇记忆的有效策略初中学生学习英语的一个重要环节就是记忆大量的词汇。
英语词汇不仅是学习语言的基础，也是学习其他课程的重要工具。
要记忆大量的英语词汇并不容易，尤其对初中学生来说。
本文将介绍一些初中学生英语词汇记忆的有效策略，帮助他们更好地掌握和运用英语词汇。
1. 创造语境记忆词汇时，将其放入具体的语境中是非常有效的方法。
学生可以通过阅读文章、故事或者句子，将新学的词汇放入以便更好地理解和记忆。
学生可以通过阅读一个关于家庭的故事来记忆与家庭相关的词汇，这样能够帮助他们更好地记忆和理解这些词汇。
2. 使用记忆工具利用各种记忆工具也是一个不错的方法。
学生可以利用单词卡片、记忆软件、闪卡等工具来帮助记忆。
在单词卡片上可以写上单词、音标和中文意思，然后在空闲时间不断翻看，达到记忆的目的。
3. 经常复习记忆词汇需要不断的巩固，所以经常复习是非常重要的。
学生可以将每天的学习计划中安排一定的时间用来复习已经学过的词汇，可以通过不同的方式进行复习，比如通过默写、填空、造句等形式，让词汇深入脑海。
4. 分组记忆将词汇分成不同的组别，利用联想的方式进行记忆。
可以将同一类别的词汇放在一起进行记忆，比如动物、水果、服饰等。
这样可以更好地组织和记忆词汇，也更容易理解和运用。
5. 多维记忆利用多种感官进行词汇记忆是非常有效的方法。
学生可以通过听、说、读、写的方式进行综合训练，不仅可以提高记忆效果，还可以提高综合运用能力。
6. 关联记忆7. 记忆长短句记忆长短句是一个非常有效的记忆方法。
学生可以将生词放入一个短句或者长句中进行记忆，这样不仅可以加深对词汇的理解，还可以更好地记忆和运用这些词汇。
记忆英语词汇是一个需要长期坚持的过程，希望通过以上几种方法可以帮助初中学生更好地记忆和掌握英语词汇，从而提高英语水平，更好地学习和生活。
浅析提高初中生英语单词记忆的方法
浅析提高初中生英语单词记忆的方法初中生学习英语单词时，单词记忆是一个非常重要的环节。
以下是一些提高初中生英语单词记忆的方法：1. 多听多说：通过多听英语音频、多参与英语口语练习，可以帮助初中生增加对于单词的接触和理解。
这样的学习方式会让初中生更容易记忆单词，并在实际应用中更加熟练地使用它们。
2. 创造语境：将单词融入到句子或篇章中学习，有助于初中生理解单词的用法和含义。
可以通过编写句子、写日记或阅读英语文章等方式，将单词放入具体的语境中学习。
3. 词根和词缀：初中生可以学习一些常见的词根和词缀，这些词根和词缀可以帮助他们理解和记忆单词的意思。
"auto-"表示"自动"，"bio-"表示"生命"，"dis-"表示"相反"等等。
通过理解这些常见的词根和词缀，初中生可以更快地记住许多单词。
4. 使用记忆技巧和工具：初中生可以尝试一些记忆技巧和工具来帮助记忆单词。
可以使用闪卡法，将单词和其含义写在卡片上，然后反复翻阅和复习卡片。
还可以在学习过程中使用在线词典、手机应用程序或记忆游戏等工具来加强记忆。
5. 多次复习：单词的记忆需要反复巩固和复习。
初中生可以制定一个复习计划，每天定期复习之前学过的单词。
通过多次复习，可以帮助巩固记忆，确保单词能够长期记忆。
6. 学习小组：与同学一起学习和记忆单词可以增加学习的乐趣和动力。
初中生可以组建一个学习小组，共同讨论和复习单词。
在小组中互相提问和答题，可以加深对于单词的印象和记忆。
7. 考试练习：进行一些选择题、填空题或造句题等练习，可以帮助初中生检查自己对于单词的记忆程度，并发现记忆中存在的问题。
通过反复练习，可以增加对于单词的记忆深度和广度。
提高初中生英语单词记忆的方法包括多听多说、创造语境、学习词根和词缀、使用记忆技巧和工具、多次复习、学习小组和考试练习等。
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浅谈如何指导中学生做好英语单词记忆
摘要：作为一门语言学科，学生的英语词汇量直接决定着学生的英语学习效果，也决定着学生的听说读写能不能顺利实现。
由于初中时期的学生逻辑思维能力以及学习认知能力有限，对于学习往往没有一定的全局观念，学习方法较为死板。
“授之以鱼不如授之以渔”，所以需要教师在教学的过程中对学生的学习进行总结，同时根据自身的一些学习方法总结出一些学习技巧供学生学习，以便提升他们的学习效果，为英语知识的学习打下坚实的基础。
本文笔者就自身的一些教学经验入手，谈一下我对如何指导中学生做好英语单词记忆的一点认知。
关键词：中学生记忆单词方法教学策略
一、词汇表多元记忆法
这是中国农村学生背英语单词使用最多的方法，即利用生词表，实行“八到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到，（结合实物还可以）鼻子嗅到，舌头尝到，手指触到。
其中，读，要读得响，读得快，读得疯狂！写，要写得爽，写得快，写得酣畅！看，要看得清，看得快，看得精细！听，要听得懂，听得快，听得入境！这样，人就高度兴奋，大脑皮层活跃，易于建立目标词汇的
音、形、义、色、味诸方面的暂时神经联系，使单词在大脑中形成的印象深刻，记忆也就持久！
二、读音规则记忆法
这是中国农村学生记单词必须全面掌握的最基本方法。
英语是拼音文字，单词的读音与字母及其组合的发音之间有着密切的联系。
比如：bike，bus，bag 等词中的字母b 都发/b/这个音；cow，how，now 等词中的字母组合 ow 都发/au/ 这个音； cake，these，five，note，tube 等词中的元音字母都发该字母名称音等。
因此，教师必须帮助学生系统地学会音标知识，让学生详细地总结、熟记和使用字母及字母组合在重读音节、非重读音节中的发音规则，学生一旦掌握了这个识记单词的方法，就可以节约大量的记词时间，而且效果较为持久，既增强了兴趣、信心，又增加了成功感，为进一步学习英语打下坚实基础。
三、分析单词的形态
这是中国农村学生在有了一定的词汇量之后必须掌握的有效记忆方法，既通过分析单词的和词缀的意义以及单词是否转化、合成和派生等记忆英语单词。
首先，教给学生关于英语词根和词缀的知识：比如前缀，例如： pre- ……前，un- （不），im- （不），re- （再），op- （反对），等等；有比如后缀，例如：-ly（...地），-er（...人），-ous（...的），-ful（...的），等等；还有
词根，例如：care（关心，小心），beauty（美丽），busy（忙），port（拿，带来），等等。
其次，教给学生英语构词法的知识：
首先就是转化，既由一种词性转化为另一种词性，例如：fish n. 鱼，fish v. 钓鱼；flyn. 苍蝇，flyv. 飞行；
其次是派生，既通过加前缀或后缀构成另一个词，例如：Like 喜欢 dislike （加前缀 dis）不喜欢，luck 幸运 lucky（加后缀 y）幸运的；
还有合成，既由两个或更多的单词合成一个单词，如：bedroom n. 卧室，bed 床 + room 房间。
这种记词方法的优点是把具有同一基本意义的不同词性或意义相反的一系列单词同时记忆，一目了然，便于储存。
四、指导学生进行联想记忆
苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。
”美国心理学家威廉・詹姆士也说：“记忆的秘诀就是根据我们想记住的各种材料来进行各种各样的联想，而这些联想就成了各种资料的钓钩，万一资料沉没脑海，我们就可以通过联想这样的钓钩将资料钓出来。
”
联想是记忆的基础。
联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使生词和熟词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、
难合情理、牵强附会的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。
首先要指导学生的综合联想：记单词时在脑海中勾出图像，可以让图像穿上鲜艳的服装，可以让图像发出美妙的音乐，可以让图像散发浓郁的芳香，可以让图像优美地舞蹈，可以让图像飞越高山，可以让图像夸大、缩小，可以让图像非同寻常，可以让图像幽默滑稽，等等。
就看你的想象力了！科学研究表明：想象力越丰富，越多彩，越奇特，记忆艺术越高，记忆越成功，效果越持久。
其次要让学生认识到联想的思维规律：比如音与形的联想，即根据单词读音联想到单词的拼写。
例如：由/pt/想到 part；还有音与义的联想，即同义、近义、反义等。
也有音与音的联想，即根据单词读音联想到另一个单词的读音。
例如： father 父亲― farther 更远；meat 肉― meet 遇见；sea 海洋― see 看见；以及义与义的联想，即根据单词各部分的意义联想到整个单词的意义，例如：classroom n. 教室，class 班级，学生 + room 房间。
另外也有形与形的联想，即根据单词的词形想到类似单词的词形。
例如：care 关心― careful 关心的― carefully 关心地；mouth 嘴― month 月；horse 马― house 房子― hoarse 声音嘶哑的，一匹马关在房间里声音嘶哑了。
五、引导学生之间的合作记忆
合作记忆，就是为了学生在遇到困难时能够得到老师和同学的及时有效帮助，在班级内按照“组内异质、组际同质”的方式成立英语学习小组共同体，共享资源，共同进步。
同伴之间结成对子，相互提问，相互纠错，积极开展组际竞赛，努力创造民主和谐、积极进取、勤奋求实和严谨治学的环境氛围。
六、指导学生记性卡片式尝试记忆
为了充分利用组块原理扩大短时记忆容量，让学生自制词汇卡片，写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配和例句等，每次看其中一部分，尝试记忆另一部分。
随身携带，随时随地进行词汇记忆。
虽然有人认为此法有点过时，但是，确实有很多学生用它迅速有效地掌握了大量生词，并形成长时记忆。
七、指导学生进行及时有效的复习和测试
德国哲学家狄兹根说：“重复和复习是记忆之母”。
俄国著名教育家乌申斯基强调说：“应用不断的复习来防止遗忘，而不是在忘记之后再重复记忆。
”这都说明及时有效的复习是克服遗忘的最重要办法，必须做到在记忆消失前强化记忆，使遗忘减少到最低程度。
德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程是先快后慢，遗忘的数量是先多后少。
最近又有研究表明，学生在考试后两周后竟会忘掉所学知识的 80%！根据这些研
究，我们学习要趁热打铁，及时复习。
开始复习间隔时间短一点，次数多一点，以后复习次数逐步减少，间隔时间逐渐增长。
参考文献：
[1]韩金双初中英语词汇教学初探《中国科技信息》2009 第21期
[2]蒋凤霞初中学生运用多维英语词汇记忆策略的实验研究《中小学教师培训》 2011 第3期。