人教版九年级第3课 西方文明之源(学案)
九年级历史上册 第一单元 第3课 西方文明之源导学案导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案
第一单元人类文明的开端
第3课西方的文明之源
一、学习目标：
1、知识与技能：使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本线索，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马某某国和罗马帝国的兴衰
2、过程与方法：教师通过适时组织、引导和点拨，使学生能始终处在积极有效的自主、合作和探究的学习状态中，通过设问、分组交流讨论、比较对比等方法，激活学生的思维，使学生体验历史发展的过程，感悟历史的内在含义。
3、情感与价值观：使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步和发展的重要推动力，杰出人物对历史的发展进程能起到重要的推动作用。
二、学习重点、难点：
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶制某某政治的全面辩证地评价；古代罗马历史发展线索的把握。
三、学法指导：
四、课时：1课时
五、合作学习：
六、学习反思：。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案新人教版
第3课西方文明之源A．埃及 B．雅典 C．斯巴达 D．罗马9．罗马帝国的建立者是（）A．凯撒 B．屋大维 C．斯巴达克 D．亚历山大10．罗马帝国取代罗马共和国的时间大约在中国的（）A．西周 B．秦朝 C．西汉末年 D．东汉11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）A．山川 B．河流 C．湖泊 D．海洋12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）A．埃及 B．希腊 C．波斯 D．迦太基13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）A．空中花园 B．雅典娜神庙 C．迦太基城 D．宙斯雕像14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）A．斯巴达克起义爆发B．西罗马帝国灭亡C．罗马帝国分裂为东西两部D东罗马帝国灭亡15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国17.近海，海上交通便利，工商业发达，民主政治，具有这些特征的国家是（）A、埃及B、巴比伦C、雅典D、斯巴达18.点燃北京2008年奥运会圣火的火种采自古代奥林匹克运动的发祥地（如右图）。
这个发祥地在（）A．古代埃及 B．古代印度C．古代希腊 D．古代罗马二、材料解析题1．阅读下列材料：材料一：公元前443年起，伯利克里连任十将军委员会的首席将军15年。
执政期间，他进一步改革政治制度，规定一切官职向所有等级的公民开放，执政官用抽签法产生；公民大会成为最高的权力机构，十天召开一次会，决定内政．外交．战争．和平等重大问题，凡年满20岁的男性公民都能参加。
材料二：列宁指出：“在民主共和国中参加选举的是全体，但仍然是奴隶主的全体，奴隶是除外的。
请回答：⑴材料一所表述的是哪个地区的何种政治体制？⑵你对这种政治体制是如何认识的？2．阅读下面材料：“罗马共和国的最高行政长官，由百人团会议从奴隶主贵族中选举产生，由两人担任，任期一胩，退职后进入元老院，主持国家行政，两个执政官权位相等，一切政令如果得不到两人一致同意，就不能付诸实行。
九年级历史西方文明之源教案
九年级历史西方文明之源教案第一章：古希腊文明一、教学目标：1. 了解爱琴文明起源及希腊文明的兴起。
2. 掌握古希腊的城邦制度，了解雅典和斯巴达的特点。
3. 认识古希腊文明对西方文化的影响。
二、教学内容：1. 爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
2. 希腊文明的兴起：城邦制度。
3. 雅典和斯巴达的特点：民主政治与军事专制。
4. 古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
三、教学重点与难点：1. 重点：古希腊文明的兴起、雅典和斯巴达的特点。
2. 难点：古希腊文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解爱琴文明起源、希腊城邦制度。
2. 比较法：分析雅典和斯巴达的异同。
3. 实例法：介绍古希腊文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍爱琴海地区的地理环境，引导学生了解希腊文明的起源。
2. 讲解爱琴文明起源：克里特文明和迈锡尼文明。
3. 讲解希腊城邦制度：雅典和斯巴达的特点。
4. 分析雅典和斯巴达的异同：民主政治与军事专制。
5. 讲解古希腊文明对西方文化的影响：哲学、艺术、政治等。
6. 总结本节课内容，布置作业。
第二章：罗马文明一、教学目标：1. 了解罗马文明的兴起和发展。
2. 掌握罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
3. 认识罗马法对后世的影响。
二、教学内容：1. 罗马文明的兴起：罗马城的发展。
2. 罗马共和国：政治制度、扩张历程。
3. 罗马帝国：政治制度、扩张历程。
4. 罗马法：民法、刑法、宪法。
5. 罗马文明对西方文化的影响。
三、教学重点与难点：1. 重点：罗马共和国和罗马帝国的政治制度、罗马法。
2. 难点：罗马文明对西方文化的影响。
四、教学方法：1. 讲述法：讲解罗马文明的兴起、罗马共和国和罗马帝国的政治制度。
2. 实例法：介绍罗马法对后世的影响。
3. 比较法：分析罗马文明对西方文化的影响。
五、教学过程：1. 引入新课：介绍罗马城的地理位置，引导学生了解罗马文明的起源。
人教版九年级上册历史 第3课 西方文明之源教案02 精品
《西方文明之源》说课稿一、说教材1、说教材的地位这是一课富有人文素材的教学内容，学生在学习大河流域的亚非古代文明后，再来接触具有鲜明海洋性质的希腊、罗马文明，有利于学生从全球的角度，认识世界文明的多元性和共容性，学会尊重世界各地的文化传统。
而雅典、斯巴达两个各具特色的希腊城邦，引发学生的思考，有利于学生认识西方民主政治的源头。
2、说教学目标知识目标：一是使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况。
二是让学生掌握伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
掌握古代罗马历史发展的基本线索。
过程与方法目标:学生通过自主学习，学会查找资料，搜集信息的方法，并且通过开展讨论辩论等活动提高合作，探究等方面的能力。
情感态度价值观目标：通过本课历史知识的学习培养学生对历史现象的比较分板的能力，培养学生辨证地认识历史现象和历史人物的能力。
让学生认识西方文明之源，对今天的民主政治的影响，认识到奴隶制文明代替原始文明是历史的进步。
3.说重点难点根据对教材及对教学目标的分析，我确定本课的重点是：伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的高度发展。
他是今天民主政治的源头，学习后有利于同学认识今天的世界。
根据学生的认知平和已有的知识经验，我确定本课的难点是：一是对伯利克里统治时期雅典奴隶主主民主政治的全面辩证地认识，要透过现象看本质，对初中生具有一定思维的难度。
二是对古代罗马历史发展基本线索的把握，时空跨度大，要求从宏观上把握历史现象发展演变的过程教难。
二、说学情学情分析：初三学生对于历史事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性。
因此，对于初三的学生除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
三、说教法1、问题探究法的应用通过不断的设置问题，引起同学思维的积极性，问题环环相扣，加强知识的联系。
2、创设情境法的应用假如你是伯克利里时期的一个奴隶主，你的家庭成员谁有权参与公民大会并行使公民权利的。
九年级历史上册 第3课 西方文明之源导学案 新人教版 (III)
B．西罗马帝国灭亡
C．罗马帝国分裂为东西两部
D东罗马帝国灭亡
15.下列文明中的自然环境明显不同于其他文明的是：（）
A、古巴比伦B、古印度C、古埃及D、古希腊
16.下列标题不符合“大河流域——人类文明的摇篮”这一主题的是：
A、金字塔的国度B、奴隶制民主政治的高峰
C、种姓制度的产生D、新月沃地孕育的古国
1、3.通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
重点难点
重点：伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。
难点：对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的全面辩证地认识；对古代罗马历史发展基本线索的把握。
学习过程
A．西周B．秦朝C．西汉末年D．东汉
11．与古希腊文明发展有密切关系的自然地理因素是（）
A．山川B．河流C．湖泊D．海洋
12．为争夺地中海霸权，同罗马展开长期争夺战的是（）
A．埃及B．希腊C．波斯D．迦太基
13.下列世界古代建筑属于非洲的是（）
A．空中花园B．雅典娜神庙C．迦太基城D．宙斯雕像
14.标志奴录制在西欧崩溃的历史事件是（）
4．小梦乘着时光快车，穿越时光隧道到达了处于全盛时期的雅典。当时的执政者是（）
A．图特摩斯三世B．腓力二世纪C．亚历山大D．伯利克里
5．下列关于古希腊雅典奴隶制繁荣的表述不正确的是（）
A．工商业发达B．文化昌盛C．全体居民都能参加政治生活D．教育兴盛
6．罗马共和国建立的时间在（）
A．公元前8世纪B．公元前509年C．公元8世纪D．公元509年
亚非文明古国大多发源于大河流域，是大河文明，以农业经营为主；而古代希腊文明发源于海洋，是一种海洋文明，工商业发达。这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境，造就了不同的文明类型。
九年级历史上册第3课西方文明之源教案1新人教版
-民主政治的起源
-公民权利与义务
-民主决策过程
4.雅典的政治制度
-公民大会
-陪审法庭
-执政官
5.希腊文明对后世的影响
-政治制度：民主、法治
-文化成就：艺术、哲学、科学
-哲学思想：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德
6.希腊文明的成就
-艺术：希腊神话、史诗、戏剧
-科学：数学、天文学、医学
-文学：诗歌、散文、历史记载
7.希腊文明的历史意义
-西方文明的源头
-人类文明的启示
-对后世文明的影响
板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用图示、图表、符号等元素，以直观、生动的方式展示知识点。例如，可以用地图展示古希腊的地理环境，用图标表示城邦制度的特点，用流程图展示古希腊民主政治的决策过程，用时间轴展示希腊文明的发展历程。通过板书设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解古希腊民主政治和雅典政治制度的知识点，掌握相关技能。
2.城邦制度：解释城邦的概念、特点以及古希腊的主要城邦，如雅典、斯巴达等。
3.古希腊民主政治：详细讲解古希腊民主政治的起源、发展过程以及其特点，如公民权利、民主决策等。
4.雅典的政治制度：阐述雅典的政治制度，包括公民大会、陪审法庭、执政官等机构及其运作方式。
5.希腊文明对后世的影响：分析希腊文明在政治、文化、哲学等方面的贡献，以及对现代文明的影响。
九年级历史上册第3课西方文明之源教案2新人教版
- 研究古希腊和古罗马的艺术、建筑成就，如古希腊的雕塑、剧场建筑，古罗马的供水系统、建筑风格等，分析这些艺术建筑成就背后的历史背景和文化内涵。
- 探讨古希腊和古罗马的民主政治、共和制度等政治制度，分析其优点与不足，以及这些制度对现代政治制度的启示。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对古希腊和古罗马文明的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们பைடு நூலகம்道古希腊和古罗马文明是什么吗？它们与我们现代社会有什么关系？”
展示一些关于古希腊和古罗马文明的图片或视频片段，让学生初步感受这些文明的魅力和特点。
简短介绍古希腊和古罗马文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
七、板书设计
① 重点知识点：
- 古希腊文明：雅典民主政治、哲学思想（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、奥林匹克运动会
- 古罗马文明：罗马法、建筑工程（供水系统、建筑风格）、帝国扩张
② 关键词：
- 民主政治、哲学思想、奥林匹克
- 罗马法、建筑工程、帝国
③ 核心句：
- 雅典民主政治为西方政治制度奠定基础。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了世界古代史的基本知识，了解了人类文明的发展脉络，对古代埃及、两河流域等文明有所认识。在此基础上，学生对古希腊和古罗马的文明成就有一定了解，如古希腊的奥林匹克运动会、雅典的民主政治，以及古罗马的扩张与帝国时期等。
2. 学生在学习历史时，通常对有趣的历史故事和具有影响力的历史人物较感兴趣。在此基础上，学生对古希腊的哲学家、古罗马的法律制度等具有探索欲望。在学习能力方面，九年级学生已经具备一定的分析、概括和表达能力。在学习风格上，学生更倾向于通过讨论、合作和实践活动来学习历史。
历史：第3课《西方文明之源》学案(人教版九年级上册)
学习目标基础知识：1、了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡；2、掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
能力训练过程方法：1、思考探究观察分析：伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？2、议论解疑综合归纳：如何评价伯利克里改革？欧洲文明的起源与亚洲文明的起源有什么不同？你从中获得哪些启示？情感态度价值观：1、唯物史观：古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济基础之上的，说明奴隶社会的确比原始社会进步；古代希腊和罗马的海上贸易和工商业发达，亚非文明古国以农业经营为主，说明了不同的地理环境，造就了不同的经营方式和文明类型。
2、人文素养：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用；罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期，说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展教学难点全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索一、导语请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称及其产生的大致时间。
（埃及文明,公元前3500年；两河流域文明，公元前3500年；印度文明，公元前2500年；中国文明，公元前2070年。
）上述古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？这些文明都处在哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？（大河流域。
北纬20°～40°之间。
原因大致有：第一，大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；第二，大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
）14页导入框“木马计”的传说与下列哪些人物有关？（B ）A.该亚B.厄瑞斯忒C.汉谟拉比D.胡夫“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。
人教版九年级历史上册全册教案第3课 西方文明之源
课题第3课西方文明之源课型新授课课时 1教学目标知识方面：爱琴文明；斯巴达和雅典；希腊奴隶制经济的繁荣；伯利克里时期的雅典（全盛时期的雅典）；罗马共和国的建立及国家性质；罗马共和国成为地中海上的霸主；罗马帝国的建立；罗马和平；罗马帝国的分裂及西罗马帝国的灭亡。
能力方面：1.指导学生比较斯巴达和雅典的不同，培养学生分析比较能力。
2.罗马成为地中海上的霸主和罗马帝国的演变。
思想品德教育方面：1.古代希腊是西方文明之源，古代希腊的繁荣是建立在奴隶制经济的基础上的。
2.罗马帝国建立后，由于内战停止，政局稳定，出现了“罗马和平”时期。
说明社会安定利于经济发展和社会进步。
教学重点难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的建立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学准备多媒体教学过程【复习提问，导入新课】提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地区？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也出现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新课西方文明之源。
【讲授新课】提问1：希腊文明以什么为中心？与亚非文明的中心有何不同？古希腊文明以海洋（爱琴海）为中心，而亚洲文明以大河为中心。
(一) 雅典城邦的繁荣古代希腊是西方文明之源，而希腊文明又渊源于爱琴文明，所以说爱琴文明是欧洲最早的文明，是古希腊历史的开端。
从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。
希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？斯巴达、雅典两城邦各有何特点？斯巴达：内陆、崇尚武力、经营农业，雅典：近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。
雅典为何工商业发达？被征服居民人数数倍于斯巴达人；雅典境内多山、临海且有良好的港湾。
希腊奴隶制城邦经济逐步发展，全盛时期的雅典，它成了地中海的霸主。
雅典处于全盛时期是谁当政？伯利克里。
他是古希腊政治家，他进一步改革政治制度，扩大奴隶主民主，使雅典奴隶主民主政治发达到古代世界的高峰；他大兴土木，修雅典卫城、港口和确保海外交通的长墙；他奖励学术，提倡文艺，重视教育。
九年级历史上册西方文明之源学案新人教版
九年级历史上册《西方文明之源》学案新人教版时刻地址召集人题第3西方文明之源时时（总第时）科任教师授时刻三维目标、知识与技术：使学生了解古代希腊文明和罗马文明进展的大体线索，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度进展，罗马共和国和罗马帝国的兴衰二、进程与方式：自主学习、小组讨论，整合教材引导学生试探探讨，充分利用地图和相关地理知识，培育学生转换思维视角，多角度看问题的能力。
3、情感与价值观：使学生熟悉到古代希腊文明是西方文明之源，伯利克里改革使雅典奴隶制取得高度进展，明白得改革是社会进步和进展的重要推动力，杰出人物对历史的进展进程能起到重要的推动作用。
重难点重点：斯巴达和雅典；全盛时期的雅典；罗马霸权的成立。
难点：斯巴达和雅典的区别；罗马和平。
教学进程一、导入新，提示目标（2分钟））、导入新：提问：世界四大文明古国有哪些？古代亚非文明发源于哪些地域？继亚非古代文明的兴起，西方（欧洲）也显现了古代文明，西方文明又是在哪里发源的呢？导入新西方文明之源。
2）、出示学习目标：（教师解读）、从正反两个方面熟悉雅典的共和制度，把握运用历史唯物主义观点评判历史人物与历史事的能力。
二、让学生搜集古希腊、古罗马的有关奴隶生活状况的材料，使他们对古希腊、古罗马的民主生活有一个全面的熟悉。
3、不管是古希腊，仍是古罗马，它们都采取了踊跃的对外交流政策，这是他们壮大的重要因素，由此使学生对当前我国的对外开放政策形成正确的熟悉二、学生自学，质疑问难（8分钟左右））显示自学提纲：、希腊初期文明叫什么？由哪两个文明组成？距今多青年左右？二、评判伯利克里？3、罗马共和国成立于哪一年？为争夺地中海霸权，同迦太基进行了三次战争，史称什么战争？何时罗马成为地中海霸主？4、罗马帝国何时成立？第一任皇帝是谁？哪一年割裂？哪一年，西罗马帝国衰亡？它标志着什么历史终止了。
2）、按自学提纲自学。
自学时，对可不能的问题要做好批注，作为合作探讨的问题进行探讨。
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第3课 西方文明之源（学案）
【教学目标】
1、基础知识：了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。
掌握伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质和古代罗马历史发展的基本线索。
2、过程与方法：伯利克里时期雅典的繁荣表现在哪些方面？伯利克里时代雅典繁荣的原因是什么？有何启示？罗马历史发展线索怎么样？
3、情感态度与价值观：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用
【教学难点】对伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治进行全面辩证地评价；掌握古代罗马历史发展的基本线索。
【教学难点】伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展
学习笔记(“哦，原来预习这么轻松呀！”)
自我测评 (要闯关吗？我来试一试。
)
【基础闯关】
一、单项选择
1．2004年8月，奥运会的圣火在希腊雅典点燃，这里曾是
A ．东方文明发源地
B ．游牧文明发源地
C ．西方文明发源地
D ．大河流域农业文明发源地
2．在网络时代的今天，有一种网络病毒叫木马，它的名称源于古代的哪一次战争
A ．希波战争
B ．伯罗奔尼撒战争
C ．罗马与迦太基的战争
D ．希腊远征特洛伊的战争 西 方 文 明 之 源 古
代
希
腊
古
代 罗
马 概况 爱琴文明是古希腊历史的开端
公元前8世纪， 半岛和小亚细亚出现奴隶制城邦 雅典城邦的繁荣 公元前6世纪，雅典成为 。
公元前5世纪， 当政期间，全盛。
表现：经济繁荣，文化昌盛， 发展到古代世界的高峰。
原因：① ② 罗马城 ↓ 罗马共和国 ↓ 罗马帝国 建立：公元前 年，罗马共和国建立。
扩张：同 进行三次战争，史称 战争， 公元前 世纪，罗马成为地中海霸主。
危机：公元前1世纪，社会危机， 被罗马元老贵
族刺杀。
灭亡：公元前27年，被 建立的 取代。
3．右图人物所处的时代是雅典民主政治的全盛时期，
那时雅典城邦的最高权力机构是
A．元老院 B．公民大会
C．陪审法庭 D．五百人会议
4．“罗马不是一日建成的”成为地中海霸主的罗马共和国最初发祥于今天的
A.西班牙 B．意大利 C.德国 D.法国
5．罗马共和国走向灭亡的主要原因是
A．无休止的对外战争 B．外部民族的入侵
C.严重的社会危机 D．元老贵族的反叛
6．公元前6世纪，欧洲出现的两个奴隶制共和国是
A.雅典城邦、斯巴达 B．雅典城邦、罗马共和国
C.希腊共和国、罗马共和国
D.罗马共和国、迦太基
二、识图题
7．简述罗马共和国的兴亡的历史。
【能力提升】
一、单项选择
1．古代希腊文明的地理特点是
A．以海洋为中心 B．出现于大河流域 C．以高山为中心 D．出现于内陆地区
2．“如今有个趋势，人们怀念她的民主制度，并将其视为所有现代民主制度的源头。
”（英国历史学家约翰·索利语）这里的“她”是指
A．斯巴达 B．雅典
C．罗马帝国 D．西罗马帝国
3．假如你生活在公元前5世纪中期的雅典，你不可能
．．．看到的现象是
A．陶器作坊里大量奴隶在劳作 B．全国崇尚武力，社会如同军营
C．港口商船出入频繁 D．自由民家庭的男孩在学校学习演奏乐器，学习诗歌等4．根据下列第①组的内在联系，选择一个合适的答案，使第②组成立：①伯利克里——雅典奴隶制民主政治发展到高峰②（）——罗马帝国建立。
A.凯撒 B．屋大维 C.亚历山大 D.斯巴达克
二、材料解析
5．阅读下列材料：
公民家庭的男孩在学校里演奏乐器、跑步、角力、拳击，学习诗歌、天文、史地，锻炼当众演讲，开展自由讨论，从而增强体魄，提高素养，为将来成为合格公民作准备。
公民家庭的女孩除担任家务以外，也在家里练习读写，演奏乐器。
请回答：
⑴你认为这是哪国的教育方式？有什么特点？
⑵这种教育方式的后果是什么？由此你认识到什么？。