湘艺版小学音乐 (演唱)小毛驴 教学设计 (4)
小学音乐教案：学唱儿童歌曲《小毛驴》
小学音乐教案：学唱儿童歌曲《小毛驴》一、引言在小学音乐教学中，儿童歌曲是非常重要的教学资源之一。
儿童歌曲以其激发孩子们的兴趣、培养他们的音感和节奏感等优势而备受青睐。
本文将为您提供一个小学音乐教案，旨在教授学生唱儿童歌曲《小毛驴》。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《小毛驴》这首儿童歌曲。
2. 学生能够准确地把握歌曲的节奏和速度。
3. 学生能够通过表演来展示自己对《小毛驴》这首歌曲的理解。
三、教学准备1. 课件：包括带有歌词和乐谱的《小毛驴》的PPT。
2. 音响设备：确保音响设备正常工作，并调试合适的声音大小。
3. 中文文本书籍：提供给有需要阅读中文歌词中文字义部分。
4. 准备金铃铛或类似打击乐器用于伴奏。
四、教学步骤一、热身活动在开始教授歌曲之前，进行适当的热身活动有助于激发学生的兴趣和培养他们的音感。
可以利用以下活动来进行热身：1. 身体放松运动：带领学生做几分钟的伸展活动，如拍打身体各个部位以及摆动肩膀等。
2. 音乐游戏：播放一段快节奏的音乐,要求学生通过自由舞蹈来表达自己。
3. 声音训练：引导学生模仿各种声音，如风声、雷声、动物叫声等，同时加强调整音高和节奏的练习。
二、导入歌曲在导入歌曲环节，教师可以使用简单有趣的方式引起学生们对歌曲的兴趣。
例如，播放《小毛驴》片段并询问学生是否听过这首歌，并且请他们分享相关回忆或想法。
三、教授歌词与旋律1. 教学口型：以清晰明了的发音指导学生跟读每句歌词，并重复数次以确保学生能够听清楚每个音节。
2. 教学乐谱：使用PPT或手持工具展示歌曲的乐谱，解释每一个符号和音符的意义，并与学生一起演奏，鼓励学生按照指定节奏敲打金铃铛或类似乐器。
四、逐句教唱将歌曲分成短小的片段，逐句引导学生进行跟唱。
可采用“师生对唱”或“分角色对唱”的方式，让学生更好地领会歌曲的情感表达和韵律变化。
五、整体合唱与练习在熟悉了每个片段后，引导全班同学一起合唱《小毛驴》这首儿童歌曲。
小学音乐_(演唱)小毛驴教学设计学情分析教材分析课后反思
湖南文艺出版社《音乐》二年级上册《小毛驴》教学设计一、教学目标：1、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在轻松愉悦的环境中学习音乐。
2、学唱歌曲《小毛驴》，体会动物与人和谐相处带来的欢乐。
3、学习本歌曲中所带的音乐知识。
二、教学重难点：1、体会动物与人和谐相处所带来的欢乐。
2、学习本歌曲中所带的音乐知识。
三、教学课时：1课时四、教学准备：钢琴，多媒体，课件PPT、贴画等五、教学过程：（一）、图文并茂，导入新课：1、问好。
2、导入新课师：（播放声音）你觉得是哪个小动物过来了呢？生：……师：（展示图片）同学们知道这是什么动物吗？生：……师:同学们，你们见过小毛驴吗？生：…师：（出示图片）咱们在《阿凡提骑驴》那首歌曲里，学到阿凡提爷爷骑得就是小毛驴。
师：同学们，你们觉得小毛驴有什么特点？生：学生各抒己见教师总结：它有点像马，但是个子比马矮小一些，别看他矮小，他的脾气可不小呢。
同学们，听听婷婷老师给你们唱唱小毛驴，看看小毛驴有多可爱。
（教师演唱小毛驴两遍。
）生：……师：你们觉得这首歌有意思吗？生：.......（二）、韵律朗读，新课教授1、韵律朗读，学唱新歌师：（出示歌词）既然小毛驴这么可爱有趣，那我们现在请同学们跟老师一起走进小毛驴，一起朗诵歌词。
生：……师：（播放伴奏音乐朗诵。
）跟朗读课文一样朗诵歌词太平淡了，听老师是如何朗诵的。
是不是这样更有意思呢？生：......师：（播放伴奏音乐朗诵。
）现在请同学们跟老师一起朗诵。
师：小毛驴好玩吗？生：......师：（播放歌曲）那现在我们一起来学习一下这首歌，我们先完整的欣赏歌曲。
师：现在我们跟钢琴学习。
师：现在我们一起来唱一唱好不好？（齐唱——小组唱）2、轻松课堂，走进音乐（1）快乐节拍师：通过学习歌曲，它讲了个什么故事呢？生：我们骑着小毛驴去赶集。
师：小毛驴是不是跟我们一样走路的呢？生：……师：（讲解含义及强弱规律）这首歌就采用我们走路时的律动进行的，就像咱们上体育课时的一二一口号一样，是有强弱的，它也是强弱，强弱。
湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴-范唱》教学设计
湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴-范唱》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是湘艺版音乐二年级上册第5课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了小毛驴辛勤劳作的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有儿童特色。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到劳动的喜悦和辛勤。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的讲解和实践操作，帮助学生建立正确的音乐观念。
三. 教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小毛驴》的歌词含义，认识歌曲中的节奏、音高特点。
2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏、音高准确性，学会用动作表现歌曲。
3.情感目标：学生能够体验到劳动的喜悦，培养尊敬劳动者、珍惜劳动成果的道德观念。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小毛驴》的演唱，节奏、音高的准确性。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化，以及用动作表现歌曲。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、动作等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的演唱技巧。
4.反馈教学法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高演唱质量。
六. 教学准备1.教学材料：教材、音频设备、投影仪、黑板、粉笔。
2.教学场地：音乐教室。
3.教学辅助工具：图片、动作示范道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入小毛驴的形象，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲《小毛驴》的音频，让学生初步感受歌曲魅力。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小毛驴》的歌词，引导学生跟读歌词，注意发音准确性。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》(说课稿)
湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》（说课稿）一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲来自湘艺版二年级上册音乐教材，歌曲以一首儿歌的形式，描绘了一只小毛驴辛勤劳动的情景，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的乐趣，培养他们热爱劳动的情感。
同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但在这个过程中，我们需要关注到每个学生的音乐素养和接受能力是不同的。
因此，在教学过程中，我们需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，体验到音乐的魅力。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.通过学习歌曲，培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。
3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对学生音乐素养的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律。
2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。
4.采用情境教学法，创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘小毛驴劳动的图片引入，激发学生的兴趣。
2.新课教学：讲解歌曲背景，教授歌词和旋律。
3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组练习：学生分组练习，教师个别指导。
5.情境教学：创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高变化。
七. 说板书设计板书设计如下：（1）小毛驴，小毛驴，（2）担负起沉重的家务，（3）每天忙忙碌碌，（4）从不叫苦叫累。
（1）简单明了，（2）节奏变化，（3）音高变化，（4）富有童趣。
八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
2024年音乐《小毛驴》优秀教案精选
2024年音乐《小毛驴》优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲欣赏与演唱》中的《小毛驴》。
教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏、音乐符号的识别以及歌曲背后的故事。
二、教学目标1. 让学生掌握《小毛驴》的旋律、歌词、节奏，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对音乐符号的识别能力，了解音乐的基本知识。
3. 通过学习《小毛驴》，培养学生热爱生活、热爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小毛驴》的旋律、歌词、节奏及音乐符号的识别。
难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音乐符号卡片、节奏棒、小毛驴玩偶。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小毛驴帮助主人辛勤劳作的故事，引出本节课的主题《小毛驴》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。
（3）分句教唱，重点讲解切分音、附点音符等节奏。
3. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍音乐符号，如音名、音高、音值等。
（2）结合歌曲，讲解音乐符号在歌曲中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。
（2）分组练习，用节奏棒敲击歌曲节奏。
5. 情景互动（10分钟）（1）学生扮演小毛驴，跟随歌曲节奏表演。
（2）教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小毛驴》2. 歌曲节奏：切分音、附点音符3. 音乐符号：音名、音高、音值等七、作业设计1. 作业题目：用音乐符号表示《小毛驴》的旋律，并演唱歌曲。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在节奏练习部分，部分学生对切分音、附点音符掌握不够熟练，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：课后组织学生参加音乐社团活动，进一步学习音乐知识，提高音乐素养。
湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴》教案
湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》这首歌是一首富有童趣的儿歌，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌词描述了一只小毛驴的勤劳和可爱，寓教于乐，适合二年级的学生学习。
通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到劳动的美好和动物的可爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。
然而，他们的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和实践操作的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的兴趣和审美能力。
4.教育学生热爱劳动，关爱动物。
四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.实践法：让学生通过演唱、舞蹈等实践操作，提高音乐素养。
4.启发法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小毛驴》的乐谱和歌词。
2.准备教学音响设备，以便播放歌曲和教学示范。
3.准备相关教学道具，如小毛驴的图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生听唱，感受歌曲的节奏和旋律。
同时，展示小毛驴的图片，引起学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义，让学生了解小毛驴的勤劳和可爱。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，纠正发音和音准问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
同时，让学生用动作表现小毛驴的形象，培养学生的表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小毛驴的其他歌曲或故事。
湘艺版音乐二年级上册《小毛驴》教案
湘艺版音乐二年级上册《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》这首歌来自湘艺版音乐二年级上册教材，歌曲描绘了一只小毛驴的形象，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。
通过学唱这首歌，学生可以了解动物的特点，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对动物充满兴趣。
他们在音乐方面的基础知识和技能有所提高，能够跟随音乐节奏进行演唱。
但部分学生可能对音乐的理解和表现力尚有不足，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够自信地演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生了解动物的特点，培养关爱动物的意识。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的音准和节奏。
2.理解歌曲寓意，关爱动物。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.小组合作法：分组进行演唱和表演，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小毛驴》的课件，包括歌词、图片、动画等。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。
3.教学道具：准备小毛驴的头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示小毛驴的图片，引导学生了解小毛驴的特点，为学生学唱歌曲做好铺垫。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
分组进行演唱，让学生在实践中提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还知道哪些动物的特点？让学生分享自己的知识，提高学生的表达能力。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
小毛驴音乐课教学设计（通用7篇）
小毛驴音乐课教学设计小毛驴音乐课教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小毛驴音乐课教学设计，希望对大家有所帮助。
小毛驴音乐课教学设计篇1教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。
2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。
3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。
教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点：学唱第一句乐谱教学过程：一、导入和歌唱状态准备1、声音状态，呼吸练习虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气2、相邻音练习小松鼠跳台阶二、音乐知识：音的走向上行：1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。
（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行：1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。
（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？2、节奏练习听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）三、学唱歌曲《小毛驴》1、学习第一句乐谱老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。
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（演唱）小毛驴教学设计
1教学目标
（一）总要求：
将儿童对美好事物的向往引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国外民族风情文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求：
1.通过打击学习节奏，进一步熟悉歌曲的节奏旋律，
2.通过播放课件，录像创设相关情景引导学生有感情的学习歌曲，并分组进行学唱、使学生在活动中感受和学习音乐。
3.学习歌曲《小毛驴爬山坡》，培养自然大方的演唱习惯。
4.根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
2重点难点
1.通过打击学习节奏，进一步熟悉歌曲的节奏旋律.
2.学习歌曲《小毛驴爬山坡》，培养自然大方的演唱习惯。
3教学过程
活动1【导入】音乐导入
一、学生听《铃儿响叮当》边唱边走进教室入座
师：今天同学们走进音乐教室，感觉特别高兴是不是啊？（是）是什么感染了你们的情绪如此快乐？（好听的音乐）
师：《铃儿响叮当》是美国小朋友用歌声告诉别人滑雪橇的快乐经历，原来音乐能让不同国家，不同语言的朋友互相交流情感。
这首欢快的歌曲把世界各地的小朋友都吸引来了。
其中有一位西班牙的小朋友他邀请我们到西班牙玩大家去不去啊?
让我们一起走进西班牙。
(走进西班牙录像)
活动2【讲授】学曲《小毛驴爬山坡》
（二）、学曲《小毛驴爬山坡》
师：西班牙的人们不仅聪明勇敢，而且还很热情幽默，一位西班牙的小朋友听说我们古一小的小朋友来了他兴冲冲的骑着毛驴赶来了。
还带来了一首好听的歌曲，大家想不想听啊。
听完告诉老师你听到了什么?
1、欣赏歌曲《小毛驴爬山坡》
师：你们听到歌里唱了什么？
2、节奏练习
师：小毛驴可爱吗？让我们一起学学小毛驴走路好吗？
老师出示小主人的节奏和小毛驴的节奏
小主人：××│×-│
小毛驴：依次出示
A、××××│××│
B、××××│×0×│
依次练习以上节奏型,再连起来打一遍。
来3、学谱
师：小毛驴一路走来,走了两段路。
又是上山坡又是下山坡。
一会儿跳上跳下
（1）教师示范唱谱
让学生用手划弧线，感受小毛驴爬山坡。
（2）出示写在山坡上的歌谱。
老师唱谱，结合歌谱和坡度，理解音的走向。
分解的过程重点练习。
休止符,和弱起唱法。
（3）师生配合练习唱谱
4、学曲填词唱
师：小毛驴这么淘气，小主人怎么对小毛驴说的。
教师打节拍读歌词。
（1）欣赏歌曲录音
师：小主人赶上了节日聚会他高兴地唱起了歌。
(学生轻声跟唱。
)
（2）跟琴连贯唱曲
师：让我们学小主人，也来唱一唱，唱出对小毛驴的喜爱。
（3）分句唱，你最喜欢哪一句，大家来唱一唱。
（4）难点练习，让学生找出喜欢的句子,老师最喜欢第一段结尾和第二段连接的“呦”，听老师唱一唱，大家一起来唱一唱。
活动3【练习】巩固练习
合唱把我们好听的歌声送给全世界的小朋友送给所有的老师。