大班美术：神秘的黑白格子画-【经典教育教学资料】
大班美术教案黑白格子画
大班美术教案黑白格子画教案标题：大班美术教案-黑白格子画教案目标：1. 帮助学生了解黑白格子画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力和创造力。
3. 提供学生展示个人想象力和艺术表达能力的机会。
教学材料：1. 白纸2. 铅笔3. 黑色细线笔4. 橡皮擦5. 彩色铅笔或蜡笔（可选）教学步骤：引入活动：1. 引导学生观察黑白格子画的例子，并鼓励他们描述自己观察到的特点和感受。
2. 解释黑白格子画是一种使用黑色和白色方格创作的艺术形式，可以使用不同的形状和排列方式。
教学主体：3. 让学生使用铅笔在白纸上画一个大的正方形或长方形作为画布。
4. 引导学生使用直线和曲线将画布分割成小方格，可以使用不同大小和形状的方格。
5. 鼓励学生在方格内使用黑色细线笔填充一些方格，形成黑白相间的图案。
他们可以选择填充相邻方格或跳跃填充，以创造不同的效果。
6. 提醒学生可以使用橡皮擦修改和调整他们的图案，让他们感到自由和创造性。
7. 对于更有挑战性的学生，可以鼓励他们尝试在方格内使用彩色铅笔或蜡笔添加一些颜色。
结束活动：8. 邀请学生分享他们的作品，并鼓励他们描述自己的创作过程和所表达的意义。
9. 提供积极的反馈和鼓励，欣赏每个学生的努力和独特性。
教学延伸：- 鼓励学生在黑白格子画的基础上尝试其他几何形状，如三角形、圆形等。
- 引导学生观察和探索不同的黑白格子画作品，了解不同艺术家的风格和技巧。
- 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估：- 观察学生在课堂上的参与程度和创作表现。
- 与学生进行个别对话，了解他们对黑白格子画的理解和体验。
- 收集学生的作品，评估他们对黑白格子画的应用和创造性。
教学反思：- 教师应根据学生的年龄和能力水平调整教学内容和难度。
- 需要给予学生足够的自由度，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 在引导学生创作过程中，要积极提供指导和鼓励，帮助他们克服困难和挑战。
大班神秘的黑白格子画市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
大班神秘的黑白格子画教案一、引言黑白格子画是一种经典而富有创意的艺术表现方式。
在大班教学中，通过引导和指导幼儿使用黑白格子画，可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对艺术的兴趣和热爱。
本教案旨在帮助教师在大班教学中开展有趣且富有挑战性的黑白格子画活动，以促进幼儿的综合发展。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察力：通过观察黑白格子画，提高幼儿的观察和分析能力；2. 激发幼儿的想象力：引导幼儿根据黑白格子画形象，展开自由联想和想象活动；3. 发展幼儿的创造力：引导幼儿利用黑白格子画思维，在纸上进行创意表达；4. 培养幼儿的合作意识：组织幼儿分组合作完成黑白格子画活动，培养他们的团队合作精神。
三、教学准备1. 准备黑白格子画模板；2. 准备大量纸张、彩色铅笔和水彩笔；3. 准备一些表彰奖品，激励幼儿参与活动。
四、教学过程1. 激发学习兴趣- 教师向幼儿们介绍黑白格子画，并展示一些经典的黑白格子画作品，激发幼儿们的学习兴趣和好奇心；- 通过提问引导幼儿们观察黑白格子画，例如：“你们看到了什么形状？有些格子是黑色的，有些是白色的，它们是如何排列的？”2. 观察黑白格子画- 教师发放黑白格子画模板，让幼儿们观察并描述其中的特点，例如：“这个格子画有多少个格子？有的格子是黑色的，有的是白色的，有的格子是相邻的，有的格子是分离的。
”；- 引导幼儿们观察黑白格子画中的形状和线条，让他们说出他们看到的不同形状，例如：“我看到了正方形、长方形和三角形等等。
”3. 想象创作- 引导幼儿们根据观察到的黑白格子画形象，展开自由联想和想象活动，让他们发挥创造力，例如：“这个黑白格子画中的形状和线条能让你们想到什么？你们想象一下，这个格子画是什么？”；- 让幼儿们画出他们对黑白格子画的想象，可以使用彩色铅笔或水彩笔进行绘画。
4. 分组合作- 教师将幼儿们分成小组，每个小组中有两到四名幼儿，让他们一起合作完成一个大尺寸的黑白格子画；- 给每个小组分发黑白格子画模板和彩色铅笔或水彩笔，让他们根据自己的想象和创意进行涂色；- 鼓励小组成员之间的合作，互相交流和帮助，促进团队合作精神的培养。
大班美术黑白画教案通用
大班美术黑白画教案通用一、教学内容本节课选自大班美术课程，主要围绕黑白画进行教学。
教学内容包括教材第十章“有趣的黑白画”，详细内容为认识黑白画，了解黑白画的基本技巧，通过实践学会运用点、线、面等元素创作黑白画。
二、教学目标1. 让学生了解和认识黑白画，掌握黑白画的基本技巧。
2. 培养学生的观察能力和创造力，提高审美素养。
3. 培养学生合作学习、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用点、线、面等元素创作具有个性化的黑白画。
教学重点：认识黑白画，掌握黑白画的基本技巧，培养学生的观察能力和创造力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、多媒体设备。
学具：画纸、铅笔、橡皮、黑色水笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示黑白画的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对黑白画的兴趣。
2. 讲解黑白画的基本概念与技巧（10分钟）介绍黑白画的特点，讲解点、线、面等元素在黑白画中的应用。
3. 示范与讲解（10分钟）教师现场示范如何运用点、线、面创作黑白画，同时讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践（20分钟）学生根据所学知识，运用点、线、面等元素进行黑白画创作。
5. 随堂练习（10分钟）教师提供一些简单的黑白画题目，让学生现场完成，巩固所学知识。
6. 分享与评价（15分钟）学生展示自己的作品，分享创作心得，教师对学生的作品进行评价和指导。
六、板书设计1. 有趣的黑白画2. 内容：a. 黑白画的基本概念b. 点、线、面在黑白画中的应用c. 创作技巧与注意事项七、作业设计1. 作业题目：运用点、线、面创作一幅富有创意的黑白画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：引导学生课后欣赏更多优秀的黑白画作品，提高审美素养，激发创作灵感。
同时，鼓励学生尝试用其他材料和方法进行黑白画创作，拓展创作空间。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用点、线、面等元素创作具有个性化的黑白画。
大班线描画教案《神秘的黑白格子画》美术活动
大班线描画教案《神秘的黑白格子画》美术活动引言在儿童的美术教育中，艺术活动是培养孩子们想象力和创造力的重要方式之一。
本教案介绍了一项名为《神秘的黑白格子画》的大班线描画美术活动，通过此活动可以培养孩子们的观察力、想象力和手眼协调能力。
目标•培养学生的观察力和想象力•提高学生的线描技巧和手眼协调能力•培养学生的耐心和细致的态度教学准备•黑白格子画模板（根据学生的年龄和能力进行调整，可以在纸上或打印）•铅笔、橡皮擦、细线笔•彩色铅笔/彩色蜡笔教学流程第一步：引入活动（5分钟）•向学生介绍今天的活动，告诉他们我们将要进行一种神秘的画画方式，并请他们猜测这种画画方式是什么。
第二步：观察与想象（10分钟）•分发黑白格子画模板给每个学生。
•让学生仔细观察模板上的图案，并鼓励他们给这个图案起个形象的名字。
•提问学生，让他们描述图案背后的故事，培养他们的想象力。
第三步：线描画（20分钟）•鼓励学生使用铅笔在自己的纸上画出他们所观察到的图案。
•强调学生需要使用细线条进行描画，以保持图案的清晰和准确。
第四步：涂色（20分钟）•学生完成线描画后，可以使用彩色铅笔或彩色蜡笔为图案上色。
•鼓励他们运用想象力，选择适合的颜色，创造出独特且丰富的作品。
第五步：展示和分享（15分钟）•让学生互相展示他们的作品，并向其他同学们解释他们的作品背后的意义和故事。
•鼓励学生互相欣赏和赞美对方的作品，营造积极的学习氛围。
总结通过《神秘的黑白格子画》美术活动，学生们不仅可以培养观察力、想象力和手眼协调能力，还可以通过描画和上色进一步表达自己的创造力和个性。
这个活动不仅能够开发学生的艺术潜能，还能够提高他们的专注力和耐心。
希望学生们能够通过这个活动，享受艺术的乐趣，展示自己的才华，并在今后的学习中继续发展他们的艺术技巧和创意能力。
幼儿园教案大班艺术《神奇的格子画》一等奖教案
1. 将幼儿的作品展示出来，引导幼儿欣赏。 今天大家都当了一回小画家，我们看蒙德里安的作品是这个（作品）这是小 欧朋友们的作品，哇！你们都是天生的小画家。 2. 有哪位小朋友愿意来说一说你喜欢哪一幅画？为什么喜欢？ 小结：是的，每个人的画都有自己的风格，老师觉得你们今天画的每一幅画 都很特别，我们每一个小朋友，都是天生的艺术家。
黑、白、灰）等。
一、图片导入，了解蒙德里安作品的特点。
今天何老师带来了一位大画家的画，现在请大家一起来欣赏吧。
1.欣赏蒙德里安的作品，启发幼儿作画的兴趣。
提问：你们在这幅画看到了什么？有哪些图形？图形上都有哪些颜色？这些
图形对齐的吗？
小结：是的，刚刚我们欣赏的这些画是用线条组成的，它们的图形是不规则 活动过程实
全国幼儿教师职业技能大赛--优秀教案
作品名称 神奇的格子画参赛作者Fra bibliotek单位名称
教学领域 艺术
年龄段/班 大班
1、欣赏蒙德里安的作品，感受作品中图形和颜色搭配的美。 活动目标
2、大胆利用图形拓印、图形拼接、线描等方法进行作画。
1. 幼儿对拓印已有一定的认知经验。
活动准备 2. 蒙德里安作品图、彩陶块、刮画笔、纸板、勾线笔、颜料（红、黄、蓝、
1.材料的介绍 今天老师邀请大家一起来画画，老师给你们准备了很多材料，现在我们大家 一起来看看都有哪些材料吧。 第一组：有彩陶、刮画笔、勾线笔、颜料和纸板。（示范视频） 第二组：积木、排笔、勾线笔、颜料和纸板。（用完一种颜色可以跟其它小 朋友互换积木） 第三组：有颜色纸张、剪刀、棉签、胶水。（剪下的格子你可以一张挨着一 张贴） 第四组：纸板、排笔、颜料和勾线笔。（画出你想要的格子） 提问：如果请你们用刚刚老师介绍的这些材料来做一次设计？你们会怎么设 计？请你跟身边的小朋友讨论看看。 小结：你们都非常的有想法，而且每个人的想法都很特别。待会儿我们和大 家一起来分享你的作品。 三、教师引导幼儿了解作画的注意事项。 你们知道我们在画画的时候应该要注意些什么吗？有谁愿意来说说？ 小结：是的，安全很重要，特别是剪刀和刮画笔是笔尖尖的，不能对着别人 和自己。 规则：当音乐响起时小朋友们就可以开始回到桌子旁边开始你的作画工作。 当音乐停下时请小朋友们停下你们手中的事情，拿着你的作品到前面来展 示。 四、幼儿操作，教师观察指导。 五、展示幼儿作品，相互欣赏。
幼儿园大班美术欣赏：《格子画》活动方案
幼儿园大班美术欣赏：《格子画》活动方案幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案（通用6篇）为保证活动高起点、高质量、高水平开展，通常需要预先制定一份完整的活动方案，一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案篇1活动目标：1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
活动准备：1、白纸，蜡笔，黑色构线笔2、蒙德里安的名画（课件制作）3、爵士音乐活动过程：一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？2. 出示第二幅作品纽约城市，引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？3. 出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？二、简单了解作品的作者。
1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？3、欣赏音乐《爵士乐》。
4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。
在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏五、幼儿设计格子画今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，绘画一幅美丽的格子画幼儿园大班美术欣赏:《格子画》活动方案篇2活动目标1.欣赏蒙德里安的代表作，观察其中的格子画的特点。
大班美术教案及反思.
大班美术教案及反思2018-01-13大班美术教案及反思：神秘的黑白格子画一、教材分析和设计意图：黑白画是只有黑白两色的画，黑的很黑，白的很亮。
这种强烈的色彩对比，正如白天与黑夜、光明与黑暗。
黑白画运用点、线、面的多种组合产生不同的效果，使整个画面充满节奏感和神秘感。
幼儿比较喜欢各种鲜艳的色彩，在涂大块黑色时就自然会显得机械和枯燥，失去对活动的兴趣。
所以，本活动采用了4人合作作画和画面分割重组的方式，让幼儿在学习合作作画的同时，感受黑白格子的不同组合同样具有神奇的艺术效果，体验了合作和成功的乐趣。
二、教学目标：1、学习运用黑和白两种颜色完成一幅黑白画，领略黑白色彩的鲜明对比和神秘感。
2、学习和同伴分工、合作耐心完成作品，体验成就感。
三、教学准备：1、黑白格子画、不同组合的黑白画若干。
2、幼儿每人一支黑色水彩笔。
每组彩纸、浆糊、剪刀各一份。
四、活动过程：(一)黑白格子画1、(出示挂图)今天老师带来一幅很神秘的画，在画中你发现了什么?2、(出示三张黑白颜色不同的拉杆箱图片)图上有什么?你喜欢哪个拉杆箱，为什么?3、小结：黑色和白色组合成黑白格子，看上去有不同的效果，给人带来神秘感。
4、如果你是魔法师，你会把什么东西变成黑白格子的呢?(教师把幼儿说的物品画下来)(二)不一样的黑白画1、这些图片有什么不一样的地方?(有的格子大，有的个子小;中间分开了等)2、这些黑白格子是由不同的小朋友画的，每个小朋友画一部分的黑白格子，最后重新组成了一幅效果不同的作品。
黑白格子画的画面充满节奏感和神秘感，不同的组合方式会有不同的效果。
(出示第二张范画)(三)神奇的黑与白1、教师示范并演示制作程序：(1)在纸上画出一样物体，可以是动物、植物，也可以是玩具、水果等，尽可能画得大，画满整张纸。
(2)沿着背面的实线用剪刀将画面分割。
(3)重新组合在黑板上，取其中一部分示范，按照顺序，用间隔的方法有规律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。
大班线描画教案《神秘的黑白格子画》美术活动
大班线描画教案《神秘的黑白格子画》美术活动活动简介本次美术活动是一次大班线描画的教学实践活动，旨在通过练习线条描绘和填充的技能，为孩子们提供一个发挥自己创造力的机会。
本次教学主题是《神秘的黑白格子画》，以黑白鲜明的线条和充满浓厚艺术气息的描绘手法，让孩子们参与其中，唤醒他们对于美术的热爱和创造力。
教学目标本次美术活动目的是为学生提供一个艺术创作的空间，并通过练习线条描绘和填充的技能，提高他们的创造力和美学素养。
1.能够通过线条描绘和填充绘制一幅完整的黑白格子画；2.能够理解黑白格子画的重要性和创作技巧；3.能够通过观察和仿照先进作品，提高自己的美术素养和创造力；4.能够认识到美术创作的乐趣和文化传承的重要性。
教学步骤第1步：介绍黑白格子画1.以幻灯片形式呈现先进黑白格子画；2.讲述黑白格子画的基本概念、重要性、创作技巧等，为学生打下基础。
第2步：讲授线条描绘技巧1.以实物示范的形式，向学生介绍线条描绘的基本工具和步骤；2.介绍用笔的方法（以起笔、落笔、点画、竖、撇、捺、钩、提等基本笔画渐进教授）；3.提供线条描绘技巧的课前练习。
第3步：现场示范，模拟学习1.教师现场示范，通过现场模拟学习指导学生，让学生能够对线条描绘技巧有更深入的理解；2.以教师介绍部分先进黑白格子画为例，通过现场模拟学习让学生能够对黑白格子画产生更直观而深刻的认识。
第4步：教师指导，学生创作1.讲绘制黑白格子画的具体步骤，讲解线条的构成；2.设计合理的创作题目，让学生进行创作；3.在学生休息或完成绘画时，现场教师会对学生进行实现帮助和指导。
第5步：展示和评估1.学生完成创作之后，教师会进行评估和展示；2.评估内容包括对于黑白格子画的理解和绘制；3.向学生介绍现场评估时的常见问题和问题解决，以提供学生更好的学习经验。
第6步：总结1.记录各学生的学习进度和成果，及时结合自己的教学材料给予专业化的建议；2.对本次活动进行反思和总结，为下一次活动做好准备。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班美术：蒙德里安的格子画活动目标
1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。
2、能利用格子画的特点去设计物品。
3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。
活动准备
蒙德里安的名画（课件）
活动过程
一、欣赏蒙德里安作品的特点。
1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察画中的线条和色块。
提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？
2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。
提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？
3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。
提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？
二、简单了解作品的作者。
你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？
三、想像蒙德里安作品的含义
1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》
2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？
3、欣赏音乐《爵士乐》
4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百老汇中的音乐。
四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。
在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。
五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。
以后也可以在生活中运用你设计的格子画。
大班美术活动《蒙德里安的格子画》
活动反思
本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。
在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。
并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。
教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。
活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。
并在此基础上，进行再创作。
初步体验线描与色彩的构成美。
活动过程流畅自然。
在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。
抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。
《少年闰土》教学反思：
《少年闰土》这篇课文人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行读写结合的训练首先，我让学生找出课文中描写少年闰土外貌的句子：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。
”学生找出来后，我用课件战士了少年时代的闰土的形象，通过读句子看画面，然后进行讨论，从这些外貌中可看出少年闰土是一个怎样的少年？很快学生归纳了闰土是一个十分健康、可爱的生活在海边的农村孩子。
这时，我再点拨学生懂得我们对少年闰土的形象身份的认识和概括都是从少年闰土外貌描写中体会出来。
？“课文中没有写出我的外貌，那么你能根据“我”当时的年龄和身份想象出我的外貌吗？”要求学生先看课文，找出一些关键的词句来，我又用课件展示了书中的插图，学生很快总结了“我”的外貌——“头戴皮帽子，脚穿小毡靴，脸又白又红润，口齿伶俐……”在临下课时，要求学生根据课文中写作方法，以老师为模特，把老师的外貌写出来。
要求抓住特点进行描写，没有见到老师的人，也能通过你的描写认识，此时学生便饶有兴趣地接受这一课外作业。
并且有的同学还写了班级中的小伙伴，为此我们还举行的一个“你写我猜的大行动”呢！我把阅读教学与写作教学有机地结合起来，既完成了教学要求，又使学生动口动手，养成了读写的习惯，真可谓一举两得，只要通过平时的读写训练，以点带面，因小
见大，读写融合，我想，学生的写作兴趣就能得到培养。
学生的写作素质便能得到提高。