实验小学学生写字水平考级活动方案及考级标准
写字能力测试活动方案
东城实验小学写字能力过关测试方案一、活动宗旨为了引导学生认真、准确、工整、规范、整洁地书写，端正其作业书写的态度，东城实验小学教导处特举行一至六年级的写字能力测评活动。
二、测试时间2016年10月10日上午8:00——8:10三、测试地点各班教室四、测试对象一至六年级全体学生五、测试内容一、二年级：课后必写生字；三——六年级：语文课本中讲读课文文段。
六、测试标准1．书写必须有一定的速度。
下表数字可以参考（以十分钟为单位）2．100-90分：书写字数达90%以上，书写规范、准确、整洁、工整、美观。
89-80分：书写字数达80%以上，书写规范、准确、较整洁、较工整。
79-60分：书写字数60%以上，书写较规范、较准确、较整洁。
60分以下：书写字数在60%以下，书写不规范、不够整洁，错误较多。
七、测试程序1．各班语文老师务必通知学生上午7:45到校，并迅速作好写字考级准备。
2．监考安排见下表：3．各监考老师上午7:50分必须到教导处领取考试内容和书写纸。
4．监考老师提前5分钟发书写纸，宣布考试内容，并提醒考生认真填写好班级、姓名，听到开考指令，立即书写。
5．测试结束后，各监考老师评卷，并将测评结果填入表格上传至该班语文老师。
6．请谢庆庆老师负责写字测评广播。
开考指令：东城实验小学语文写字能力过关测试现在开始。
结束指令：东城实验小学语文写字能力过关测试时间到，请停止书写。
八、奖励措施每班评选5名“书写之星”，颁发“书写之星”奖状。
东城实验小学教导处2016年9月26日。
实验小学写字考察评价实施方案
实验小学写字考察评价实施方案实验小学写字考察评价实施方案写字是一项重要的语文基本功，为培养学生良好的书写习惯,切实提高我校学生的书写水平，弘扬祖国传统文化，依据客观性及可操作性的原则，特制定此方案。
一、考核对象全体学生。
二、考核内容三年级书写课本中的古诗词；五六年级书写课本上的一段文字。
三、考核总体要求（一）总体要求：正确、规范、整洁（二）具体要求：第一，正确。
1、正确的坐姿和握笔姿势，做到三个“一”：身体坐端正，挺胸抬头，两手两脚自然平放，眼睛离桌面一尺，胸离桌子一拳；用拇指和食指的指尖捏住笔杆，握笔位置离笔尖一寸左右。
2、写正确的`字：汉字不缺笔画、添笔画，不改变字形，不写错别字。
第二，规范。
1、3-6年级钢笔书写。
2、按笔顺要求写字：能按正确的笔画顺序进行书写，不倒笔。
3、书写端正、匀称：字迹清楚，大小合适，位置适当；横平竖直，笔画到位；字体端正，间架结构均匀得体。
第三，整洁。
字距与行距分布均匀，纸面干净，不随意涂改。
第四，有合理的速度。
写字有一定的速度，能在规定的时间内完成书写内容，书写速度达到课标要求。
五、考核形式1、抽检查写字姿势和习字本的书写情况。
2、现场书写指定内容，考测书写质量。
六、考核办法1、每学期对每位学生的书写进行等级考核评定。
各年级写字基本等级标准：三年级铅笔字达三级水平标准（钢笔字达到二级水平标准）；五年级达到四级水平标准；六年级达到五级水平标准。
2、评选书法示范班级：在写字姿势、习字本书写和现场书写的考查中，达标率达到百分之百的班级，评为学校写字示范班，颁发写字示范班标牌。
市实验小学学生写字质量评价标准
3.写规范字，笔顺正确。
书法考级。
4.字型大小适中，结构平正， 3.根据各班情
能读懂汉字在田字格里的位 况评选书法明
置，初步感受汉字间架结构的 星 ， 展 览 作 品 。
规律。
期末：
5.卷面整洁，无涂改。 二年级(上)
1.保持正确的读写姿势
在期末试卷中 有一定比例的 卷面整洁分。
2.认真写好铅笔字
3.掌握汉字的部首 4.书写汉字时笔顺准确
能把字与字之间的间隔、大小 期 末 ：
关系处理得体。
在期末试卷中
5.能使用硬笔熟练地书写正楷 有 一定 比例 的
字，书写规范、端正、整洁。 卷面整洁分。
——2012新《全日制 义务教育语文课程标 准》(第三学段)
6.卷面整洁，无墨水污迹。
7.对写字作品有较好的鉴赏能 力，能发表自己的见解。 8.作业、作文书写整体风格统
6 .认识生字()个，会写() 个。
四 总目标 ：
平 时：
年 1.写字姿势正确，有良好的写 1.每学期进行
级 字习惯。
一次整班钢笔
2.基本笔画、偏旁部首书写清 字写字比赛。
楚、到位、规范，注意顿笔和 2.积极参加各
出锋。基本笔画在较为复杂汉 项书法比赛或
字中的长短和变化合理、自然， 书法考级。
具备一定的弧度、角度。
汉字2500个，其中
出锋。基本笔画在较为复杂汉 2.积极参加各 1800个左右会写。
字中的长短和变化合理、自然。 项书法比赛或
3.写规范字，笔顺正确。
书法考级。
3.能使用硬笔熟 练地书写正楷字，做到
4.书写时着重注意汉字的间架 3.根据各班情 规范、端正、整洁。用
结构：结构比较合理，笔画分 况评选书法明 毛笔临摹正楷字帖。
小学生写字评比活动方案
XX中心小学“规范写字，写漂亮字”写字比赛活动方案一、比赛目的：为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全校学生的写字比赛活动。
二、比赛时间：4月15日下午练字时间。
三、比赛范围：一至六年级学生。
四、比赛内容：现场指定。
五、比赛要求：1、一至二年级学生用铅笔书写，统一使用田字格。
2、三至五年级学生用钢笔书写，统一使用田字格。
六、评比标准：一等：书写规范、正确、工整、美观，字迹大小匀称，整体效果。
二等：书写规范、正确、工整，字迹大小基本匀称，整体效果较好。
三等：书写规范、正确、较工整，字迹大小较匀称，整体效果较好。
七、评比原则：1、以年级段为单位进行评比。
2、评比等级：各学段分别评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。
八、评委：XXX、XXX、XXXXX中心小学2015年4月10日“小学生写字比赛”活动总结我们学校一直十分注重写字教学，不仅仅把写字当作提高学生书写技能，而且将练字的过程当作美的鉴赏和陶冶高尚情操的过程，把练字的过程，当作育人的过程，使其终生受益。
为了进一步加强写字教学，大面积提高写字教学质量；也为了检验学生一学期来写字练字的效果。
学校组织开展了“规范写字，写漂亮字”比赛。
比赛时，参赛学生统一使用“书法专用纸”，学校规定统一内容、统一用笔，并成立领导小组担当评委。
竞赛现场秩序井然，学生坐姿端正，握笔正确，书写认真。
一、学校成立领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX二、比赛分为低年级组、中年级组、高年级组，分别由各班选送优秀选手参加比赛。
三、比赛结束后，对学生习字作品进行展评，评出学生优秀作品。
四、最后学校对获胜小选手给予表彰。
通过本次写字比赛活动，同学们进一步端正了写字姿势，提高了写字质量，培养了良好的书写习惯，学校将以这次大赛为契机，带动全校师生掀起学习书法艺术、弘扬中华民族优秀传统文化的热潮，营造良好的练字氛围，形成写字教学齐抓共管的局面。
校园书法考级活动方案
校园书法考级活动方案一、活动背景及目标：书法是中国的传统艺术之一，也是中国文化的瑰宝。
随着电脑和手机的普及，越来越多的人忽视了书写的重要性。
为了提高学生的书法水平，传承和弘扬中华文化，我们计划在校园内举办书法考级活动。
二、活动对象：本次活动面向全校学生，鼓励所有感兴趣的同学积极参与。
三、活动内容：1.设立不同级别的考试科目，如初级、中级和高级。
每个科目将包含不同的书写难度，以确保考试的公平性和挑战性。
2.考试内容将包括汉字书写、诗词默写等。
考生需按照规定的格式和要求进行书写。
3.为确保活动的公平性和规范性，我们将邀请专业的书法教师担任评委，并制定详细的评分标准和规则。
4.活动将设置奖品，以鼓励考生积极参与并取得优异成绩。
四、活动时间与地点：时间：XXXX年XX月XX日（周六）上午9:00-11:00地点：学校图书馆五、活动组织与参与方式：1.活动由学校学生会和书法社团共同组织，并得到学校领导和老师的大力支持。
2.考生需提前报名参加考试，并按照规定缴纳相应的考试费用。
3.报名方式：请同学们到学生会办公室或书法社团领取报名表，填写完毕后于XXXX 年XX月XX日前交至学生会办公室。
4.考试当天请考生提前到达考场，领取考试试卷，按照规定进行书写。
考试结束后请将试卷交至评委处进行评分。
5.成绩将于考试结束后一周内在学校公告栏公布，考生可自行前往查看。
获得优异成绩的同学将获得奖品和证书。
六、活动预算：1.购买试卷、奖品和证书等费用：XXX元。
2.聘请评委、场地租赁等费用：XXX元。
3.总预算：XXX元。
七、总结：本次书法考级活动旨在提高学生的书法水平，传承和弘扬中华文化。
通过设置不同级别的考试科目和奖项，鼓励所有感兴趣的同学积极参与，并取得优异成绩。
同时，活动也将为校园文化生活增添色彩，促进同学们的交流与合作。
写字等级考试方案
写字等级考试方案一、方案名称写字等级考试方案二、目标与需求1. 目标全面、客观地考查学生的写字能力，包括笔画、字形结构、书写规范、书写速度等方面。
提高学生对写字的重视程度，促进学生书写水平的整体提升。
为学校、家长提供一个衡量学生写字水平的标准。
2. 需求一套科学合理的考试内容和评分标准。
合适的考试场地和时间安排。
足够数量且具备评判能力的监考和阅卷人员。
三、方法流程1. 考试内容设置基础笔画部分：考查学生对基本笔画（如横、竖、撇、捺等）的书写质量，占总分的30%。
字形结构部分：考察汉字的间架结构是否合理，占总分的30%。
书写规范部分：主要看汉字的笔顺、标点符号使用等是否正确，占总分的20%。
书写速度部分：在规定时间内完成一定字数的书写，占总分的20%。
2. 评分方式建立专门的评分小组，小组成员包括书法教师、语文教师等。
每位考生的试卷由至少两位评分人员独立评分，取平均值为最终得分。
若两位评分人员的评分差值超过一定范围（如5分），则由第三位评分人员重新评分，以最接近的两个分数取平均值。
四、具体实施步骤1. 考试前确定考试时间和地点，提前通知学生和相关工作人员。
准备好考试所需的纸张、笔墨等书写工具。
对评分人员进行培训，使其熟悉评分标准和流程。
2. 考试中监考人员严格按照考试规则进行监考，确保考试的公平性。
考生按照要求在规定时间内完成书写内容。
3. 考试后回收试卷并进行密封处理。
将试卷分发给评分人员进行评分。
统计分数并进行成绩登记和公示。
五、具体要求1. 对考生的要求考生必须使用规定的书写工具。
遵守考试纪律，不得抄袭、作弊。
在试卷上清晰地填写个人信息。
2. 对监考人员的要求提前到达考场，做好考前准备工作。
在考试过程中不得做与监考无关的事情，如玩手机、聊天等。
及时处理考试中的突发情况，如考生突发疾病等。
3. 对评分人员的要求严格按照评分标准进行评分，不得随意更改分数。
保证评分的公正性和客观性。
六、风险评估与对策1. 风险可能存在评分人员评分标准不一致的情况。
小学写字课水平等级测试方案
小学写字课水平等级测试方案
书法艺术是义务教育阶段小学生的基本训练之一，搞好书法艺术教学，对学生的学习和今后的工作，对提高学生文化素养有重要作用。
为更好的检阅学生书写成果,规范学生的学习行为，特制定本方案：
一、宗旨：
书法艺术等级测试是教学的重要组成部分，是提高学生文化素养的重要内容，其目的是为学生打好坚实的书写基础。
二、实施原则：
全员参与、整体提高、鼓励优秀。
三、测试对象：
铁三官庙小学6年级学生。
四、操作程序：
本方案旨在通过教师的规范教学，促进学生写字素养的提高。
因此在学期末，先对本校6年级的全体学生进行等级测试，统一阅卷,根据学生书写情况,分别评出优、良、中、差，记入学生各科成绩档案。
评价细则：
硬笔书法
在方格书写纸中熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，结构比较合理软笔书法
在书写纸中有速度、行款整齐地书写行书汉字，正确端正，每个字的结构合理，卷面整洁。
实验小学学生写字水平考级活动方案及考级标准
一、目地意义写字是人地一项重要基本素质.写字教学是学校教育工作中地一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美地功能.小学阶段是一个重要地发展时期，抓好小学阶段地写字教学，促进学生良好地写字习惯、写字品质、写字技能地形成，这对培养和塑造具有全面素质地未来公民将会产生积极地影响.资料个人收集整理，勿做商业用途二、基本原则．面向全体学生地原则.写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字地基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”地基本策略.资料个人收集整理，勿做商业用途．个性发展地原则.我们承认学生地差异.要求学生在人人达标地基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生.并成为一项教学地常规.资料个人收集整理，勿做商业用途．合作协调地原则.写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管地局面.资料个人收集整理，勿做商业用途三、考级时间及地点时间：月初地点：教室四、内容、形式内容：以学段为单位，统一规定考级内容.（语文下册）一年：课课生字二年：课生字三年：课生字四年：课《和我一样享受春天》最后一节五年：《清平乐村居》全文六年：《囚歌》全文形式：实行先申报后考级，由学校考评组定级.三—六级申报人数要求：年不多于人，年不多于人年不多于人.不合格人数：每班不多于人.资料个人收集整理，勿做商业用途五、实验小学写字考评领导小组组长：贾兆宇邸春红副组长：周云宏郑伟成员：徐丽艳吴英忠陈士宇杨林六、激励措施（）向获得三级以上地学生授予校级“写字能手” 荣誉称号，学校并张榜公布.向家长汇报.（）凡入六级地作品学校装裱后置于学校醒目处，以示榜样.（）授写字成绩显著地班级“写字优秀班” 地荣誉称号.七、具体说明.考级具体评比标准另见《实验小学写字考级标准及考核规程意见》.写字考级每学期举行一次.成绩纳入学期评比.考级纸张统一为教导处提供，一、二年级为田字格；三—六年级为方格纸. 一、二年级用铅笔；三—六年级用钢笔.附录：学生写字水平考级标准及考核规程意见学生写字水平等级标准：本规定以语文课程标准中各年级写字教学地内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展地需求，把等级标准分为三段六级.现由低及高将等级标准细述如下：资料个人收集整理，勿做商业用途一段（合格级）：一级：写字姿势、执笔方法基本正确. 能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁.二级：写字姿势、执笔方法正确. 字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁.资料个人收集整理，勿做商业用途二段（优秀级）：三级：写字姿势、执笔方法正确. 字写得端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁；用笔略有提、按、顿、挫地变化.四级：写字姿势、执笔方法正确. 字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫地变化，有书法美感，书写有一定速度.资料个人收集整理，勿做商业用途三段（特长级）：五级：除以上要求外，作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，初步构成一幅完整地书法作品.六级：作品用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整地书法作品.资料个人收集整理，勿做商业用途若具有以下四项或四项以上问题，为不合格：写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度太慢；写字姿势欠正确 .资料个人收集整理，勿做商业用途操作规程：.在实施之前，各年级、班级及有关指导班级老师做好宣传发动工作，要讲清评段标准和升级升段地积极意义，使学生积极热情投入写字升级升段地过程中，认真写好每次作业，不断取得进步.资料个人收集整理，勿做商业用途.评段方法.本学期将对全校—年级学生作一次定级地测试活动，该工作由各班班主任老师实施，在教导处指导下开展.今后然后在此基础上，学校每学期组织一次升级升段活动. 资料个人收集整理，勿做商业用途.段级考核. 现将各段级水平地要求明细如下：（）一段一、二两级次为合格段（即应达水平）（）二段三、四级次为优秀级；（）三段五、六两级为特常级；（）二三段升级评审工作由教导处组建校级小组进行评审；（）段级位地晋升不封顶，鼓励冒尖，向上攀登.．一段评审由班主任负责评审，二三段由学校负责评审.二三段在校级评审之前，各班要做好报审工作，可由班主任负责登记、审核每位学生地报审级别，对报升级别过高地要提出合理化建议，对段级水平下降地同学要及时提醒和教育.资料个人收集整理，勿做商业用途写字优秀班评比条件：（分三个年段分别评出个优秀班级）.班级整体书写情况.分（三—六级分数累积）.平时作业情况：工整、规范、整洁、美观.分（一人次扣一分）.写字姿势：坐姿、握笔姿势正确.分（一人次扣一分）.书写速度：规定时间没完成.分（一人次扣一分）.组织情况：班级组织及时、有序、认真.分教导处年月。
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实验小学学生写字水平考级活动方案
一、目的意义
写字是人的一项重要基本素质。
写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。
小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
二、基本原则
1．面向全体学生的原则。
写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求，落实“面向全体、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2．个性发展的原则。
我们承认学生的差异。
要求学生在人人达标的基础上，努力发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。
并成为一项教学的常规。
3．合作协调的原则。
写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，提笔练字，齐抓共管的局面。
三、考级时间及地点
时间：6月初地点：教室
四、内容、形式
内容：以学段为单位，统一规定考级内容。
（语文下册）
一年：27课29课生字
二年：9课生字
三年：7课生字
四年：16课《和我一样享受春天》最后一节
五年：《清平乐村居》全文
六年：《囚歌》全文
形式：实行先申报后考级，由学校考评组定级。
三—六级申报人数要求：1-2年不多于5人，3-4年不多于10人,4-6年不多于15人。
不合格人数：每班不多于5人。
五、实验小学写字考评领导小组
组长：贾兆宇邸春红
副组长：周云宏郑伟
成员：徐丽艳吴英忠陈士宇杨林
六、激励措施
（1）向获得三级以上的学生授予校级“写字能手”荣誉称号，学校并张榜公布。
向家长汇报。
（2）凡入六级的作品学校装裱后置于学校醒目处，以示榜样。
（3）授写字成绩显著的班级“写字优秀班”的荣誉称号。
七、具体说明
1.考级具体评比标准另见《实验小学写字考级标准及考核规程意见》
2.写字考级每学期举行一次
3.成绩纳入学期评比
4.考级纸张统一为教导处提供，一、二年级为田字格；三—六年级为方格纸
5. 一、二年级用铅笔；三—六年级用钢笔。
附录：学生写字水平考级标准及考核规程意见
学生写字水平等级标准：
本规定以语文课程标准中各年级写字教学的内容及要求为基础，顺应学生写字能力发展的需求，把等级标准分为三段六级。
现由低及高将等级标准细述如下：
一段（合格级）：一级：写字姿势、执笔方法基本正确。
能把字写得比较正确，大小基本均匀，卷面基本整洁。
二级：写字姿势、执笔方法正确。
字写得正确、端正，结构比例基本适当，大小均匀，卷面整洁。
二段（优秀级）：三级：写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、正确，结构比例较适当，大小均匀，卷面整洁；用笔略有提、按、顿、挫的变化。
四级：写字姿势、执笔方法正确。
字写得端正、正确，结构比例适当，大小均匀，卷面整洁；用笔有提、按、顿、挫的变化，有书法美感，书写有一定速度。
三段（特长级）：五级：除以上要求外，作品提、按、顿、挫笔法较自然有章法，行款格式较得当，有布局安排，初步构成一幅完整的书法作品。
六级：作品用笔娴熟自然，有章法，行款格式得当，布局协调合理，能构成一幅完整的书法作品。
若具有以下四项或四项以上问题，为不合格：
写字不规范，有多个错字；字体不端正，结构比例失调，歪斜不稳；纸面不整洁；书写速度太慢；写字姿势欠正确。
操作规程：
1.在实施之前，各年级、班级及有关指导班级老师做好宣传发动工作，要讲清评段标准和升级升段的积极意义，使学生积极热情投入写字升级升段的过程中，认真写好每次作业，不断取得进步。
2.评段方法。
本学期将对全校1 —6 年级学生作一次定级的测试活动，该工作由各班班主任老师实施，在教导处指导下开展。
今后然后在此基础上，学校每学期组织一次升级升段活动。
3.段级考核。
现将各段级水平的要求明细如下：
（1）一段一、二两级次为合格段（即应达水平）（2）二段三、四级次为优秀级；
（3）三段五、六两级为特常级；（4）二三段升级评审工作由教导处组建校级小组进行评审；
（5）段级位的晋升不封顶，鼓励冒尖，向上攀登。
4．一段评审由班主任负责评审，二三段由学校负责评审。
二三段在校级评审之前，各班要做好报审工作，可由班主任负责登记、审核每位学生的报审级别，对报升级别过高的要提出合理化建议，对段级水平下降的同学要及时提醒和教育。
写字优秀班评比条件：（分三个年段分别评出3-5个优秀班级）
1.班级整体书写情况。
70分（三—六级分数累积）
2.平时作业情况：工整、规范、整洁、美观。
10分（一人次扣一分）
3.写字姿势：坐姿、握笔姿势正确。
10分（一人次扣一分）
4.书写速度：规定时间没完成。
10分（一人次扣一分）
5.组织情况：班级组织及时、有序、认真。
10分
教导处
2013年5月。