人教版小学语文《邮票齿孔的故事》课文原文及赏析
二年级语文下册14课《邮票齿孔的故事》
第一次；头一回
1840年，英国首次正式发 行邮票。最早的邮票跟现在 的不一样。每枚邮票的四周 没有齿孔，许多枚邮票连在 一起，使用的时候，得用小 刀裁开。
课文中讲到了哪几个人？
用别针刺邮票的人 阿切尔
邮票打孔机发明之前和发明之后， 人们分别是怎样撕开邮票的？
• 请在课文第1和第4自然段找出 来用“___”画出来。
yán jiū
研究 科研
研究 究竟 追究
zhèng réng
政治 邮政 行政
仍然 仍旧
读一读： 小刀 尔后 求助 仍然
使用 整齐
方便 正式
英国 邮票 而且
九个洞。 究 借一半，扔一半。 仍
世界上最大的城市之一，是英国
的首都。 伦敦
我会读
一枚邮票作用大， 现代邮政仍用它。 齿孔邮票最奇妙， 方便你我方便他。 不用刀裁不用剪， 轻轻一撕就开啦。
先生，您带小 刀了吗？
邮票齿孔的故事
对不起，我也没带。
用礼貌的语气读一读他们的对话。
那位先生做了什么举动，让阿切尔受 到了启发？圈出描写他动作的词语。
那个人想了想，从西服领带上 取下一枚别针，在每枚邮票的连 接处都刺上小孔，邮票便很容易 地被撕开了，而且撕得很整齐。
从这些动作描写中，你觉得这位先生是一 个什么样的人？
用它打过孔的整张邮票，
很容易一枚枚地撕开，使用的 时候非常方便。
英国邮政部门立即 采用了这种机器。直到 现在，世界各地仍然在 使用邮票打孔机。
英国邮政部门立即采用了这种机器。
1、“立即”一词可以换成什么词？ 2、通过这个词你知道什么？
马上
英国邮政部门立即 采用了这种机器。
通过这个词你知道什么？
邮票齿孔的故事
人教版小学二年级语文下册第14课《邮票齿孔的故事》优质课件.
体会到他肯动脑
那个人想了想，从西服领 带上取下一枚别针，在每枚邮 票的连接处都刺上小孔，邮票 便很容易地被撕开了，而且撕 得很整齐。
体会到这个办法很好。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他 想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是 很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快， 邮票打孔机造出来了。用它打过孔的整张 邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候 非常方便。英国邮政部门立即采用了这种 机器。直到现在，世界各地仍然在使用邮 票打孔机。
1840年，英国首次正式 发行邮票。最早的邮票跟现 在的不一样。每枚邮票的四 周没有齿孔，许多枚邮票连 在一起，使用的时候，得用 小刀裁开。
1848年，英国发明家阿切尔到伦敦一家 小酒馆喝酒。在发明家的身旁，一位先生左 手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。 看样子，他是在找裁邮票的小刀。那位先生 摸遍身上所有的衣袋，也没有找到小刀，只 好向阿切尔求助：“先生，您带小刀了吗？” 阿切尔摇摇头，说：“对不起，我也没带。”
阿切尔开始了研究工作。很
快，邮票打孔机造出来了 。
马上。
英国邮政部门立即 采用了这种机器。
直到现在，世界各地 仍然在使用邮票打孔 机。
。 还是；照样； 依旧。
我会写：
dāo
ěr qiú réng
刀
尔求
仍
shǐ biàn yīng piào
使便
英
票
zhěng
整
shì
ér qiě
式
而且
我会读
阿切尔被那个
人的举动吸引
住了。
指的是一个人 对于其他人所 抱的积极态度。
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案
小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文及教案【篇一】小学二年级语文《邮票上的齿孔》原文1848年的一天，有个叫亨利·阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现有个人正对着一大张邮票发愁。
原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张的，寄信的时候，再用小刀裁开。
很显然，那个人忘了带小刀。
“先生，我想借您的小刀用一下。
”“很抱歉，我也没带。
”阿切尔无可奈何地说。
这时，那个人一抬头，看见了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。
“先生，能借您的别针用一下吗？”“当然可以，可是……”阿切尔疑惑不解地望着他。
那个人接过别针，在一枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。
一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。
他想：要是在每枚邮票周围都打上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利·阿切尔发明了邮票打孔机。
这项发明很快被英国邮政部门采用。
从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。
【篇二】小学二年级语文《邮票上的齿孔》教案教育目标：（一）知识教学点1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科学。
教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查。
教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。
2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。
板书：齿孔3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
4、齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。
2、标出自然段。
二年级下册语文14邮票齿孔的故事PPT祥解
一 枚 喝 酒
邮 政
小 刀 方 便
仍 然
7
裁 开 撕 开
一大张邮 票
一家小酒 馆
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一枚别针
一台机器
一位先生
一把小刀
8
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9
课文主要讲了 1848年 喝酒 时， 阿切尔 的一天，阿切尔在酒馆 看到身边的一位先生用 别针 刺上小孔 在邮票的连接处 ， 很容易的撕开了邮票。他受到启发， 研制出了 邮票打孔机 。
爱观察，而且肯动脑
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研究 阿切尔开始了研究 很快 工作。很快，邮票打孔机造 出来了。用它打过孔的整张 邮票，很容易一枚枚地撕开， 使用的时候非常方便。
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你们知道世界上第一枚有齿 轮的邮票是什么时候发行的吗？ 1854年 这与课文中的1848年发生的故事 已经相隔6年之久。 这六年里，阿切尔都在做些什么？
14邮票齿 孔的故事
邮票欣赏
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3
课文主要 讲了件什么事 情？
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课文主要讲了 1848年 喝酒 时， 阿切尔 的一天，阿切尔在酒馆 看到身边的一位先生用 别针 刺上小孔 在邮票的连接处 ， 很容易的撕开了邮票。他受到启发， 研制出了 邮票打孔机 。
12
1、阿切尔被那个人的举动吸引住了。 那个人的举动把阿切尔吸引住了。 2、邮票很容易被他撕开了。 他很容易把邮票撕开了。 3、她的衣服被太阳晒干了。 太阳把她的衣服晒干了。
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二年级语文下册14邮票齿孔的故事
他想：要是有一台机器能给 邮票打孔，不是很好吗？
体会到他不仅爱观察，而且肯动脑。
我想说： 阿切尔，
（
）！
英国邮政部门立即 采用了这种机器。直到 现在，世界各地仍然在 使用邮票打孔机。
你知道带齿孔的邮 票是怎样发明的吗?
那位先生在每枚邮票的连接处 刺上(小孔)，邮票便很容易(撕开)。 阿切尔受到了启发，研究发明(打孔机)， 用它打过孔的(邮票)，使用的时候十分 (方便)。直到现在，世界各地仍然在使
那个人想了想，从西服 领带上取下一枚别针，在每 枚邮票的连接处都刺上小孔， 邮票便很容易地被撕开了， 而且撕得很整齐。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。他 想：要是一台机器能给邮票打孔，不是很 好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮 票票常～打，方～孔很便～机容。～造易英～出一国～来枚邮～了枚政～。地部～用撕门～～它开立～～打，即～～过使采～～孔用用 ～～的的了～～整时这～～张候种～～邮非机～ 器～。～直～到现在，世界各地仍然在使用邮票 打孔机。
课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了 1848年的一天， 阿切尔 在酒馆 喝酒 时，看到身边的一 位先生用 别针 在邮票的连接处_刺__上_ 小孔 ，很容易地撕开了邮票。 他受到启发，研制出了 邮票打孔机 。
邮票齿孔是谁发明的？
阿切尔
先生，您带小 刀了吗？
对不起，我也没带。
阿切尔被那个人的举动吸引住了。
一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家酒馆 一位先生
知道下列词语的近义词吗？
仍然—— 仍旧、依然、依旧 方便—— 简便 求助—— 求救
反义词： 方便—— 繁琐、困难
英国女王
大 清 龙 票
龙
民族大团结
纪 念 毛 泽 东
《邮票齿孔的故事》
qiú
请求 求情 要求
ré ng
仍然 仍旧
shǐ
使用 使坏 使唤 好使
biàn方便 随便 简便yīg英雄 精英 英才 英寸
piào
票
邮票 车票 买票
zhěng
整体 整齐 完整
shì
方式 格式 式样
ér
而且 而是 而今 而已
qiě
而且 且慢 且说
课文中讲到了哪几个人？
用别针刺邮票的人 阿切尔
用礼貌的语气读一读他们的对话。
邮票齿孔的故事
先生，您带小 刀了吗？
对不起，我也没带。
邮票齿孔的故事
读课文第三、第四段。
从课文的哪些句子可以看出那
个人和阿切尔都很善于动脑筋？
那个人想了想，从西服领带 上取下一枚别针，在每枚邮票的
· · 连接处都刺上小孔，邮票便很容易 · ·· 地被撕开了，而且撕得很整齐。 · · ·
知道下列词语的近义词吗？
仍然—— 仍旧、依然、依旧 方便—— 简便 求助—— 求救 反义词： 方便—— 繁琐、困难
选字填空：载 裁 栽 1）马路上，满（ 载 ）着货物的卡 车在奔驰。 2）去年，我们（ 栽 ）的小树长高 了。 3）春姑娘巧手（ 裁）出了一幅幅 美丽的画卷。
选择正确的读音和字： 在每枚邮票的（连 联）接处 （chù chǔ）都（dōu dū）刺上小 孔，邮票便（biàn pián）很容易地 被撕开，而且撕得很（正 整）齐。
1848年，英国发明家阿切尔到伦 敦一家小酒馆喝酒。在发明家的身旁， 一位先生左手拿着一大张邮票，右手 在身上翻着什么。看样子，他是在找 裁邮票的小刀。那位先生摸遍身上所 有的衣袋，也没有找到小刀，只好向 阿切尔求助：“先生，您带小刀了 吗？”阿切尔摇摇头，说：“对不起， 我也没带。”
二年级语文下：邮票齿孔的故事1
二年级语文下：邮票齿孔的故事1 这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。
课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。
小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。
二年级的孩子对邮票并不陌生，但对于齿孔及相关知识了解不多。
课前可布置学生搜集邮票的资料和发明创造的小故事，逐步培养学生搜集整理信息的能力。
教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。
2.自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
正确、流利、有感情地朗读课文，3.懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。
教学重点：引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。
培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。
信息资料：生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。
课时安排：两课时第一课时切入举偶1、观察。
出示不带齿孔的最早的黑旋风邮票的图片问：这是什么？（板书：邮票。
）再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？（一张有齿孔，另一张没有。
）（板书：齿孔）今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。
【通过观察对比，创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为他们自主学习，主动探究新知创设了条件。
】2、谈话。
（出示黑便士邮票）谁知道这是什么？（板书：邮票）（撕开邮票）你们看，这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课题）。
对话平台感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。
结合语句认识生字：伦敦、研究。
借助汉字表义的特点识裁撕。
借助汉字表音的特点识究政。
3、运用多种方式巩固识字：你指我认--看口型猜字--做动作识字。
读思1、默读课文，你读懂了什么？还有什么问题？2、小组讨论：带齿孔的邮票是怎么发明的？从中你感悟到了什么？交流以阿切尔被那个人的举动吸引住了为突破口感悟。
《邮票齿孔的故事》课文原文
《邮票齿孔的故事》课文原文
1840年，英国首次正式发行邮票。
最早的邮票根现在的邮票不一样。
每枚邮票的四周没有齿孔，许多邮票连在一起，使用的时候，得用小刀裁开。
1848年的一天，英国发明家阿切尔到伦敦一家小酒馆喝酒，在发明家的身旁，一位先生手拿着一大张邮票，右手在身上翻着什么。
看样子，他是在找裁邮票的小刀。
那位先生摸遍全身所有的衣袋，野没有找到小刀，只好向每枚邮票求助：先生，您带小刀了吗？阿切尔摇摇头，说：对不起，我也没带。
那个人想了想，从西装领带上每枚邮票取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票很容易地便撕开了，而且撕得很整齐。
阿切尔被哪个人的举动吸引住了。
他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。
很快，邮票打孔器造出来了。
用它打过的正张邮票，很容易一枚枚地撕开，使用的时候非常方便。
英国政府部门立即采用了这种机器。
直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔器。
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人教版小学语文课《邮票齿孔的故事》课文原文及赏
析
《邮票齿孔的故事》课文原文：
在一个晴朗的日子里，阿兰正在欣赏他的邮票。
他发现有些邮票的边缘有整齐的小孔，而有些却没有。
他感到非常好奇，于是去问爸爸。
爸爸告诉他：“这些小孔叫做邮票齿孔。
很久以前，人们要撕开邮票很不方便，后来有一个叫亨利的年轻人，他在一次偶然的机会中，用大头针在邮票边缘扎了一排小孔，这样邮票就容易撕开了。
这个发明被大家接受了，从此以后，所有的邮票都有了齿孔。
”
阿兰听后，对亨利的聪明才智赞叹不已。
他想，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
赏析：
《邮票齿孔的故事》是一篇富有教育意义的小学语文课文。
通过讲述阿兰对邮票齿孔的好奇和爸爸的解答，文章揭示了生活中平凡事物中的科学原理和创新精神。
首先，课文以生活中的小事为切入点，引导学生关注日常生活中的细节，培养他们的观察力和好奇心。
阿兰对邮票齿孔的好奇，正是这种观察和探索精神的体现。
其次，课文通过讲述亨利发明邮票齿孔的故事，弘扬了创新精神和实践能力的重要性。
亨利在面对问题时，没有被传统的做法束缚，而是敢于尝试和创新，最终解决了问题，这也给学生们传递了一个积极的信息：只要有创新思维和实践勇气，就能在生活中发现问题并解决问题。
最后，课文通过阿兰的感悟，强调了学习和思考的重要性。
阿兰从邮票齿孔的故事中领悟到，生活中处处有学问，只要我们细心观察，就能发现许多有趣的事情。
这不仅鼓励学生们积极主动地学习和探索，也提醒他们在日常生活中保持敏锐的洞察力和思考力。
总的来说，《邮票齿孔的故事》是一篇寓教于乐的课文，通过讲述一个小故事，激发学生的学习兴趣和探索精神，培养他们的观察力、思考力和创新能力。