六年级下册数学教学设计-7.3.3 可能性｜苏教版
2019-2020年六年级下册全册教案(word版102页)
2019-2020年六年级下册全册教案（word版102页）特别说明：本教案为2015年改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元扇形统计图第二单元圆柱和圆锥第三单元解决问题的策略第四单元比例第五单元确定位置第六单元正比例和反比例第七单元总复习1.数与代数2.图形与几何3.统计与可能性4.制订旅游计划5.绘制平面图2015年苏教版六年级数学下册教学计划一、情况分析本班共有**名学生，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用。
学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
但是有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如张国顺、伍江慧等同学成绩太偏低,本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
二、教学目标教学目标1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。
2、使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判断。
3、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。
4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。
2、使学生能够应用比例的知识，求出平面图的比例尺。
苏教版小学数学教材
苏教版小学数学教材篇一：苏教版小学数学教材目录最新苏教版小学数学教材目录（2013教育部审定）一年级上册第一单元《数一数》第二单元《比一比》第三单元《分一分》第四单元《认位置》第五单元《认识10以内的数》第六单元《认识图形（一）》○有趣的拼搭第七单元《分与合》第八单元《10以内的加法和减法》○丰收的果园第九单元《认识11~20各数》第十单元《20以内的进位加法》第十一单元《期末复习》一年级下册第一单元《20以内的退位减法》第二单元《认识图形（二）》第三单元《认识100以内的加法和减法（一）》○我们认识的数第四单元《100以内的加法和减法（一）》第五单元《元、角、分》○小小商店第六单元《100以内的加法和减法（二）》第七单元《期末复习》二年级上册二年级下册第一单元《100以内的加法和减法（三）》第一单元《有余数的除法》第二单元《平行四边形的初步认识》○有趣的七巧板第三单元《表内乘法（一）》第四单元《表内除法（一）》第五单元《厘米和米》○我们身上的“尺” 第六单元《表内乘法和表内除法（二）》第七单元《观察物体》第八单元《期末复习》第二单元《时、分、秒》第三单元《认识方向》○测定方向第四单元《认识万以内的数》第五单元《分米和毫米》第六单元《两、三位数的加法和减法》第七单元《角的初步认识》第八单元《数据的收集和整理（一）》○了解你的好朋友第九单元《期末复习》篇二：《苏教版小学六年级下册(新版)数学电子教材(word版本)》篇三：数学·苏教版初中课本目录(2015年最新)京翰教育南京理科教研组苏科版初中数学教材目录 7.4 认识三角形7.5 多边形的内角和与外角和第8章幂的运算七年级上8.1 同底数幂的乘法第1章我们与数学同行8.2 幂的乘方与积的乘方1.1 生活数学 8.3 同底数幂的除法1.2 活动思考第9章整式乘法与因式分解第2章有理数 9.1 单项式乘单项式2.1 正数与负数 9.2 单项式乘多项式2.2 有理数与无理数 9.3 多项式乘多项式2.3 数轴 9.4 乘法公式2.4 绝对值与相反数9.5 多项式的因式分解2.5 有理数的加法与减法第10章2.6 有理数的乘法与除法10.1 二元一次方程2.7 有理数的乘方10.2 2.8 有理数的混合运算 10.3 第3章代数式10.43.1 字母表示数10.53.2 代数式第3.3 代数式的值3.4 合并同类项3.5 去括号 11.33.6 整式的加减第4章一元一次方程 11.5 用一元一次不等式解决问题4.1 从问题到方程 11.6 一元一次不等式组4.2 解一元一次方程第12章证明4.3 用一元一次方程解决问题 12.1 定义与命题第5章走进图形世界 12.2 证明5.1 丰富的图形世界12.3 互逆命题5.2 图形的运动5.3 展开与折叠八年级上册5.4第1章全等三角形第6章 (6.1 1.1 全等图形6.21.2 全等三角形6.3 1.3 探索三角形全等的条件第2章轴对称图形6.5 垂直 2.1 轴对称与轴对称图形2.2 轴对称的性质七年级下 2.3 设计轴对称图案2.4 线段、角的轴对称性第7章平面图形的认识(二) 2.5 等腰三角形的轴对称性7.1 探索直线平行的条件第3章勾股定理7.2 探索平行线的性质3.1 勾股定理7.3 图形的平移 3.2 勾股定理的逆定理京翰教育南京理科教研组3.3 勾股定理的简单应用 12.1 二次根式第4章实数 12.2 二次根式的乘除4.1 平方根12.3 二次根式的加减4.2 立方根4.3 实数九年级上4.4 近似数第5章平面直接坐标系第1章一元二次方程5.1 物体位置的确定1.1一元二次方程5.2 平面直角坐标系 1.2一元二次方程的解法第6章一次函数 1.36.1 函数1.4用一元二次方程解决问题6.2 一次函数第2章对称图形——圆6.3 一次函数的图像 2.1圆6.4 用一次函数解决问题 2.2圆的对称性6.5 一次函数与二元一次方程 2.36.6 一次函数、一元一次方程和一元一次不等式 2.4 圆周角2.5八年级下 2.6第7章数据的收集、整理、描述7.1 普查与抽样调查7.2 统计表、统计图的选用7.3 频数和频率7.4 频数分布表和频数分布直方图 3.3用计算器求平均数第8章认识概率 3.4方差8.1 确定事件与随机事件 3.5用计算器求方差8.2 可能性的大小第4章等可能条件下的概率8.3 频率与概率 4.1等可能性第9章 4.2等可能条件下的概率（一）9.1 图形的旋转4.3等可能条件下的概率（二）9.29.3 平行四边形九年级下9.49.5 第5章二次函数第10章5.1 二次函数10.1 分式 5.2 二次函数的图像与性质10.2 分式的基本性质 5.3 用待定系数法确定二次函数表达式10.3 分式的加减 5.3 二次函数与一元二次方程 10.4 分式的乘除 5.4 用二次函数解决问题10.5 分式方程第6章图形的相似第11章反比例函数 6.1 图上距离与实际距离11.1 反比例函数 6.2 黄金分割11.2 反比例函数的图像与性质 6.3 相似图形11.3用反比例函数解决问题 6.5 探索三角形相似条件第12章二次根式 6.6 相似三角形的性质6.7 图形的位似京翰教育南京理科教研组6.8 用相似三角形解决问题第7章锐角三角形7.1正切7.2正弦、余弦7.3特殊角的三角函数7.4由三角函数值求锐角7.5解直角三角形7.6用锐角三角函数解决问题第8章统计和概率的简单应用8.1 中学生的视力情况调查8.2 货比三家8.3 统计分析帮你做预测8.4 抽签方法合理吗8.5 概率帮你做估计。
苏教版小学六年级数学下册教案(SJ) 教材习题参考答案
教材习题参考答案教材第2页“练一练”信息：我国人口所占的百分比远远高于我国耕地面积所占的百分比。
想法：人多地少是我国经济发展中所面临的主要困难之一。
教材第4页“练一练”(1)粮食收入最多，占年收入的34.4%。
其他收入最少，占年收入的17.8%。
(2)粮食收入是3.1万元，养殖收入是2.5万元，水果收入是1.8万元，其他收入是1.6万元。
(3)2002～2004年(4)(9－4.2)÷4.2≈114.3%练习一2．开心果：30%红枣：40%葡萄干：10%3．7.56837.8477.099350.4934．画图略(1)扇形统计图(2)复式条形统计图5．4008084961406．画图略条形统计图折线统计图说特点和信息略教材第10页“练一练”略教材第12页“练一练”1．31.4×6＝188.4(cm2)2．3.14×2×0.8＋3.14×(2÷2)2×2＝11.304(cm2)3．14×0.52×2＋3.14×0.5×2×3.5＝12.56(cm2)练习二4．铝皮：3.14×6×2.6＝48.984(dm2)羊皮：3.14×(6÷2)2×2＝56.52(dm2)5．3.14×0.6×1＋3.14×(0.6÷2)2×2≈2.45(m2)6．8 cm125.6 cm250.24 cm2226.08 cm25 cm314 cm278.5 cm2471 cm27．3.14×0.15×2＝0.942(m2)8．3.14×24×30＋3.14×(24÷2)2＝2712.96(cm2)9．3.14×1.82＋3.14×1.8×2×6≈78(dm2)10．(30×30＋3.14×16×10)×20＝28048(cm2)＝280.48(dm2)11．(3.14×0.52＋3.14×0.5×2×3.5)×40＝471(朵)12．3.14×3×5×0.5＝23.55(千克)思考题3．14×(20÷2)2×4＝1256(cm2)3．14×(20÷2)2×6＝1884(cm2)3．14×(20÷2)2×8＝2512(cm2)教材第16页“试一试”3．14×52×8＝628(cm3)教材第16页“练一练”1．3.14×(8÷2)2×4＝200.96(cm3)3．14×32×6＝169.56(cm3)2．3.14×(62.8÷3.14÷2)2×50＝15700(cm 3)练习三1．0.72 0.752．3.14×(3÷2)2×2.4≈17.0(dm 3)＝17.0(升)3.25 2920 487 124．3.14×(8÷2)2×4＝200.96(cm 3)3．14×(6÷2)2×7＝197.82(cm 3)3．14×(5÷2)2×10＝196.25(cm 3)第一个杯里的饮料最多。
3、可能性-苏教版六年级数学下册教案
可能性-苏教版六年级数学下册教案
一、教学目标
1.了解事件的结果不一定是确定的，还有可能性的概念。
2.能够根据情况计算事件发生的可能性。
（简单情况）
3.学会使用“化简”思想来计算可能性。
二、教学重难点
1.学生理解可能性的概念，知道计算可能性的方法。
2.学生能够应用所学知识计算可能性。
三、教学方法
通过学生自主探究、讨论、考虑、解决实际问题等方式，培养学生自己思考的能力。
四、教学环节及时间安排
（一）引入（10分钟）
1.请同学们回顾上一节课所学的知识，引出今天要学的新知识。
2.展示一张乒乓球队员比赛的照片，让同学们估计一下比赛获胜的可能性。
3.引出可能性的概念及相关定义。
（二）讲解（20分钟）
1.讲解如何计算可能性。
2.解释“化简”的思想。
（三）练习（20分钟）
1.小组讨论，练习具有代表性的例题。
2.让同学们探究有哪些情况会影响可能性。
（四）学以致用（20分钟）
1.引导同学们思考如何把理论运用到实际问题中。
2.给同学们一些实际问题进行计算。
（五）总结（10分钟）
1.让同学们总结所学内容。
2.启发同学们发现数学在我们生活中的实际应用。
五、教学评价
通过检查同学们的练习、问答以及课堂小测验，来检验同学们对所学知识的掌握情况。
并针对学生的掌握情况进行个别辅导和巩固复习。
第7章-7.3.1 三角函数的周期性-7.3.2-三角函数的图象与性质高中数学必修第一册苏教版
2 12
12 12
π
π
5π
2sin 2 − 的单调递增区间为[− + π, + π],
3
12
12
∈ .
子题1 函数 = −2sin 2
π
−
3
[− + , + ], ∈
的单调递减区间为_________________________.
【解析】求函数 =-（切勿忽略此处负号对单调性的影响）2sin 2 −
=
C.0
× −3
3π
+ ]
4
=
3π
4
D.−
=
3π
sin
4
=
2
.
2
)
2
2
3π
2
例1-3 ［多选题］(2024·河南省南阳市六校联考)在下列函数中，周期为π 的函数为
( CD
)
A. = tan
C. = cos
π
2 −
4
π
2 +
6
→=
→=
π
2
2π
2
B. = cos + 1 → =
π
为[
2
+
3π
2π,
2
3π
（函数
2
π
3
+ 2π], ∈ ,函数 = − 2在上单调递减，结合复合函数单调性可
得该式）, ∈ ,
得π
5π
+
12
= 2sin 的单调递减区间
≤ ≤ π
11π
+
,
12
第7章-7.3.3-函数y=Asin(ωx+φ)高中数学必修第一册苏教版
6
象的函数解析式为 = sin 2，再将此函数图象向右平移 个单位长度可得
= sin 2 −
π
6
的图象，即 = sin 2 −
π
3
的图象，所以 = 2, =
π
− .
3
【学会了吗丨变式题】
1.［多选题］(2024·江苏省泰州市期末)将函数 = sin +
π
右平移 个单位后得到函数
的所有对称中心重合，故 的图象向左（右）平移半个最小正周期的整数倍个单
位长度即得
可以为6，12.
π
的图象，故
6
=⋅
1 2π
⋅
2
=
π
⋅ ，即
= 6， ∈ ∗ ，结合选项，
题型2 由函数图象（或部分图象）确定函数解析式
例7 已知函数 = sin + > 0, > 0 在一个周期内的函数图象如图7.3.3-2
3
2
3
6
π
π
π
对于选项A，当 = 时,sin + = 1 ≠ 0,A错误.
6
6
3π 2π+ Nhomakorabea5π
5π
5π
6 3
【解析】由图可知，函数的最小正周期 = 2
对于选项D，当 =
2
=
12
时,cos
6
π
6
= 0时， = sin −2 +
4π
3
=−
3
2
12
−
= 1 ≠ −1,D错误.
π
π
, 0 代入得sin(−2 × + ) =
又0 < < π ，所以 =
苏教版小学六年级数学下册第七单元《总复习》PPT课件
正负数的大小比较举例：
3.7＞－9
－2.7＞－10.8
整理反思
省略尾数改写成近似数举例： 1389000≈139万
求小数的近似数举例： 10.4728≈10.47（保留到百分位）
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
练习实践
答：从车票上可以获得的信息：乘车人姓名、 车次、出发站、下车站、座位号、票价…… 从商品说明中可以获得的信息：品名、净含量、 食用方法、生产日期、保质期……
具体内容
举例
公有
几个数(
)的因数，
公因数和最大 叫作这几个数的公因数，
公因数的意义 其中最大的一个，叫作这
几个数的最大公倍因数数
几个数公有的(
)，
公倍数和最小 叫作这几个数的公倍数，
公倍数的意义 其中最小的一个，叫作这
几个数的最小公倍数
8的因数有1，2，4，8； 10的因数有1，2，5， 10；8和10的公因数有1， 2，它们的最大公因数 是2
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
苏教版小学六年级数学下册
第七单元 总复习 7.1 数与代数
7.1.10 解决问题的策略（3）
7.1.4 常见的量
7.1.11 式与方程（1）
7.1.5 四则运算的意义和法则 7.1.12 式与方程（2）
7.1.6 四则运算和简便运算（1） 7.1.13 正比例和反比例（1）
7.1.7 四则运算和简便运算（2） 7.1.14 正比例和反比例（2）
苏教版小学六年级数学下册
具体内容
举例
只有( 1 )和它本身两个因数， 这样的数叫作质数(或素数)
2，11，47
除了1和它本身之外还有别的因 数，这样的数叫作合数
苏教版最新教材小学劳动与技术六年级下册全册课堂教学优秀教案-教学设计
最新苏教版六年级劳动与技术下册教学计划一、学生情况分析通过六年级上学期的劳技学习，学生对于木工、金工等一系列技能，已经非常熟悉，也能够完全的看懂一些木工、金工的符号，并且能够根据要求制作完成简单的木工、金工小作品。
本学期，在上学期学习的基础上，进行了知识的拓展，如种植知识等。
本学期的劳技教材加入了毕业纪念册和创意小礼物的学习，对学生各方面的能力要求更加提高，教师要发挥学生的学习积极性，发挥集体的智慧，打开学生的思路，拓展学生的视野。
二、教材分析：第一单元家政——种植1.认识常见花卉和种植工具,学会土培吊兰的方法。
2.学习水培发豆芽的方法。
3.掌握菊花扦插的方法。
4.学习小花圃管理的相关知识，在实践活动中逐步掌握花圃管理技术。
5.掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术,能自己种植南瓜和毛豆。
6.学会插花的两种基本造型——倒T形插花、半球形插花。
第二单元技术初步1.掌握毕业纪念册的制作过程与方法,学会传统的线装书的装订方法。
巩固装订、剪折、绘制等技能。
2.提高收集、整理资料的能力,审美能力、设计创新能力,提高动手制作的能力。
3.学会交流合作,学会感恩,学会表达自己的情感。
4.掌握创意靠垫的制作步骤,能用已学的缝纫技术完成作品。
学会用折、剪、粘等方法,制作出美丽的纸艺花卉康乃馨,用它来美化生活,表达情感。
5.了解创意台灯的结构,运用木工、电子电工、缝纫、金工等多种技能完成创意台灯的制作。
6.提高审美情趣、创造性思维能力、动手实践能力。
7.体验设计的乐趣,学会欣赏和评议作品。
三、总的要求：（1）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；（2）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。
（3）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。
养成勤奋、积极的生活态度。
（4）激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
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六年级下册数学教学设计-7.3.3 可能性｜苏教版教学目标
1.认识可能性的概念；
2.了解事件与样本空间的概念；
3.能够根据实际情境描述、界定事件、样本空间；
4.掌握求某一事件发生概率的方法。
教学重难点
1.大量实际问题，切实体验可能性的概念；
2.对样本空间进行分类的能力；
3.求事件发生概率的能力。
教学过程
Step 1 引入
（1）创设情境
老师设置场景——随机地问同学他们喜欢下面哪个主题：看电影，听音乐或玩游戏，记录下同学们的回答，并将回答填写到班级数据表中。
（2）确认术语
确认同学能够正确理解以下术语的含义：事件、样本空间、样本点，表示方式：它们是用来描述可能性的一些词语或符号。
Step 2 讨论
（1）通过确认术语的讨论，让学生了解到事件和样本空间的概念。
（2）老师引入以下问题：
不严谨地说，今天是我们班在看电影、听音乐和玩游戏三个主题中随机挑选一个主题，并确定下一个同学说哪个主题则随机。
于是，班级中每个同学说出自己的选择，次序为：看电影、听音乐、看电影、玩游戏、看电影、听音乐、听音乐、玩游戏、看电影。
接下来，老师提问：
•所有可能出现的情况有哪些？
•每种情况出现的概率是多少？
•如果我们希望听音乐的概率是多少，应该如何计算？
（3）小组讨论
学生要求以小组方式，为问题划分内容，提出可行的解决方案。
Step 3 钻研
（1）大家回到班级的数据表，解决以下问题：
•找出其中的样本点；
•列出此次调查的样本空间；
•哪些点构成了事件“喜欢看电影”？
•列出所用的事件与样本空间的符号。
（2）课堂展示
老师点名一些小组，让他们在黑板上、纸上展示（3）中的答案，全体学生结合自己的理解提出修改意见，并适当地总结和概括。
Step 4 拓展
（1）老师放映电影预告片，然后让学生猜猜观众去看这部电影的可能性有多少？为什么？
（2）再举一些生活中的例子，让学生感悟可能性的重要性。
Step 5 练习
（1）错题集
请学生针对自己练习中的错误选题情况建立错题集，加强理解和记忆。
（2）作业
作业的题目与本课程的问题是一样的，学生需要在家中完成。
总结
本节课程着重强化了学生对于概率中的可能性的概念的理解。
在学生的参与下，学生通过互相提问，小组讨论和课堂展示，逐渐明确了概念并掌握了相关能力。
在拓展部分，老师通过生动的例子和实践，让学生理解到概率的普遍存在和意义，丰富了学生的视野。
参考资料
1.《小学数学（苏教版）》，人教版；
2.《小学数学教材》（新版），人教版。