教育调查法问卷法

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回答问题的一般方式
❖ 封闭式（提供一系列答案供受访者选择）
选择式 排序式 等级式 条件式
❖ 开放式（受访者提供自己的答案）
❖ 混合式
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封闭式举例
Q: 你每天上学（单程）在路上所花的时间：
1.半小时以内 2.半小时至一小时 3一小时以上
优点：
缺点：
❖答案固定，容易 ❖调查的深度和广
进行统计分析
❖ 人群限度：能理解问卷中问题的人群 ❖ 内容限度：适用于对现时问题的调查 ❖ 样本限度：适用于较大样本的调查 ❖ 时间限度：适用于较短时间可以完成的调
查，问卷本身不能太长 ❖ 地域限度：一般城市比农村调查效果要好
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五、问卷调查的应用范围
❖ 了解研究对象的基本情况：（例如：性别、受教 育程度）
❖ 了解人们的行为方式：（例如对某项活动的参加 程度：每天、经常、偶尔、从不）
❖ 了解人们的态度倾向：（例如对某个观点：同意、 不同意、说不清）
❖ 其他：（例如测试被调查者的心理特质，以便确 定其属于哪种类型；测试被调查者在某个领域的常 识、能力等）
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六、调查问卷的类型
❖ 按调查范围分：普查、随意调查、专家调 查、抽样调查。
❖ 按发放方式分类：报刊式问卷（随报刊的 传递发放问卷）、邮寄式问卷、送发式问 卷、访问式问卷（由专人送并收，往往回 复率高）、电话式问卷等。
3.模范带头作用 4.调节同学之间的矛盾
5.其他（请说明）
。
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问卷的板式设计
板式设计的一般要求： ❖ 问题和答案：字号差别，字体差别 ❖ 答案标记：英文字母，阿拉伯数字，各种括
号，如（） [ ] □等。 ❖ “ ”的位置 ❖ 问题与问题之间的间距
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封闭型回答方式的板式设计之一：选择式
选择式，即有两种或两种以上的答案供自由选择。 例如， Q:高等教育属于非义务教育，你认为高等教育的成本
Q: 请你阅读下列陈述句，依你的真实感受作出判断（划 “ ”）。
1.非常同意 2.同意 3.无所谓 4.不同意 5.很不同意
（1）信息化手段对提高学生学习兴趣有很大的帮助1 2 3 4 5
（2）教科书循环使用应该在全国普及
1 2 34 5
（3）素质教育势在必行
1 2 34 5
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释疑法举例
释疑法，即在问题的主题之前加上一段解释性的 文字，以便对问题中某些词句（如专业术语） 进行解释，或为了消除应答者的顾虑。例如，
Q: 宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国 家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的 权利。”您对您所在地方的政府机关主要负责 人有何评价和看法？
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假定法举例
假定法，即用一个假言判断作为问题的前提，然后 再询问被调查的看法。例如，
Q: 如果有以下几项工作，您将会选择哪一种？ 1.月薪4000元，每天工作12小时； 2.月薪2500元，每天工作8小时； 3.月薪800元，每天工作5小时。
Q: 我觉得我的老师很
；
我认为素质教育
。
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图画式问卷
❖ 图画式问卷的题目是以生动形象的图画 形式向回答者提出问题，回答者选择其 中适合自己状态的图画。
❖ 图画式问卷容易引起回答者的兴趣，便 于回答，适用于幼儿和文化程度较低的 受试者，回答者只要依照图画的示意就 可以回答，有时不识字也能作正确的选 择。主要缺点是问卷制作比较困难。
四、问卷调查的使用条件
❖ 3.调查的内容。
如果要调查的内容是常识性的事实、行为、 态度，不触及个人的隐私，可以采用问卷法； 如果是涉及关于个体私生活的部分，或是在 某种情况下被认为是“越轨”的行为，最好 不用问卷法。因为被调查者会拒绝回答或不 正确回答，从而影响问卷的信度。
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问卷调查法的实施限度
例如，我们想了解社会上是否存在性别歧视，在多 大程度上歧视？可以采取情景法：
Q: 某女工在单位实行的优化组合中失去了工作。您 能否猜测是什么原因使她失去了工作？
1.人际关系不好； 2.工作不努力；
3.技术水平不高； 4.身体不好，常请病假；
5.没有什么特殊原因，只是因为她是女性。
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投射法举例
投射法，用一些刺激情境展示给受试者，根据受试 者的反应判断其人格类型和心理特征。在问卷调 查中采用的投射法主要有图片理解测验和句子完 成测验。例如，
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转移法举例
转移法，即由他人直接回答问题，然后再请被调查 者对他人的回答作出评价，这样可以降低问题的 敏感性和威胁性。例如，
Q: 对于中学生谈恋爱，有些同学认为不应该，有些 同学认为无所谓，你同意哪种看法？
1.同意前一种看法； 2.同意后一种看法。
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情景法举例
情景法，即设计一个情景，让应答者设身处地地表 露自己的看法或意向。
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七、问卷调查的实施步骤
❖ 一、准备阶段
定义目的:为了成功地设计 问卷,需要定义清楚问题,列 出通过问卷要达到的特殊 目的或者要检验的假设。
问卷的试填
❖ 三、分析阶段
整理调查资料 统计分析
❖ 二、实施阶段
抽样 培训 实施
❖ 四、总结阶段
汇报调查结果
撰写调查报告
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八、问卷的一般结构
主要应该由谁来承担（请选出一个最恰当的案）? 1学生 2父母 3政府
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封闭型回答方式的板式设计之二：排序式
排序式，即列出若干答案，由被调查者填写答案 的先后顺序，又分为全排序和选择排序两种。 例如，
Q:请将以下因素在决定你选择高等教育上的重要程度进行 排序（最重要的请赋值1；第二重要的请赋值2；……， 以此类推）
❖ 6.采用问卷法搜集资料，可使被调查者有充
分考虑的时间，可以获得研究对象对问题的
充分回答。
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三、问卷调查的缺点
❖ 1.编制问卷中的问题，难度较大，稍有含糊不 清，就不能得到正确的回答。
❖ 2.回答问题的人常有故意说谎的情况，因此所 得到的结果不一定完全可靠。
❖ 3.真假难以分辨或核实。因此根据问卷材料所 得的结论，往往不能作为最后的定论。
❖ 说明词部分 ❖ 主体部分 ❖ 结束语部分
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说明词举例
各位同学： 本调查旨在了解高校学生对在校学习期间有关费用及毕 业后期望收入等问题的看法。调查采用不记名方式，所收 集的资料仅供研究之用，不会个别公开，敬请放心。 问卷中的问题有两种形式：填空和选择，请在适当的位 置上填写有关资料或在相应项目的里打✓。请将答案写 在“高校学生调查问卷”答题纸上。 填写这份问卷约需时30分钟。多谢你的真诚合作！
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大学生朋友：您好！ 您来大学学习、生活了几年，一定有很多感触。
学校尽管尽了很大努力为同学们的学习和生活提供 帮助，但仍有许多亟待解决的问题。为了同们今后 更好地学习与生活，我们请您协助这次调查。填写 时，不必写姓名，也不要有别的顾虑，怎样想就怎 样填。希望您能按题目要求在内划对号说明您的 选择，或在内说明您的要求、意见和看法。我们 迫切地希望得到您的支持和协作，谢谢。
调查 & 研究
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第一节 教育调查法概述
一、教育调查法的概念
教育调查法：在一定的教育理论指导 下，通过运用问卷、访谈、个案研究以及 测验等手段，获取多种教育信息的方法。
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二、教育调查法的类别
（一）根据取样范围的不同，划分的调查类型： 1. 全面（普遍）调查 2. 抽样调查 3. 个案调查
（二）根据调查目的不同，划分的调查类型： 1. 现状调查 2. 区别调查 3. 相关调查 4. 预测调查
❖ 2.对研究对象的行为及心理影响较小。使 研究更能反映真实情况。（不记名）
❖ 3.问卷法可以进行一致性的控制，结果易 于统计，适于量化研究。
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二、问卷调查的优点
❖ 4.用问卷法可以搜集到对研究对象不能进行 长期直接观察或观察不到的东西，尤其是调 查生活史上的一些态度、事实、体验等。
❖ 5.问卷法不受时间、地点及情境的限制，可 随时进行研究，形式也比较灵活。
亲切，消除戒备和抵制心理 ❖ 简明扼要
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结束语部分
结束语一般用来简短地对被调查者的合作表 示衷心的感谢，例如：“问卷调查到此结 束，谢谢您的帮助！”。
如果是访问式问卷调查，调查员还可以根据 自己的感受把调查过程记录下来。
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问题表述的方式
❖ 直接表述法
简单询问 简单陈述 释疑法 假定法 转移法
研究者签名： 地址： 电话：
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问卷指导语的撰写
指导语一般包括几个方面： ❖ 称谓 ❖ 研究目的 ❖ 该项研究与被研究者自身利益关系 ❖ 回答问题的要求 ❖ 对有关问题的解释 ❖ 说明联系人、联系地址、电话号码等。
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设计指导语的一般原则：
❖ 说明这项研究的意义 ❖ 语言要诚挚、恳切、热情，使被问者读来
❖ 间接表述法
情景法
投射法
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简单询问法举例
简单询问法是最为常见的一种表述方式，是将调查 内容用一句简短的疑问句直接表述出来。例如，
Q: 你认为影响学习成绩的最重要的因素是什么？
A.个人智力
B.教师水平
C.家庭环境
D.个人学习习惯和努力程度
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简单陈述法举例
简单陈述法也是一种常见的表述方式，是将调查内容用 一句简短的陈述句表述出来。例如，
★分析
定性分析方法 三个过程：分析综合
比较
抽象和概括
定量分析方法特征
从事物的数量特征入手，运用一定的统计方法进行数量分析
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撰写教育调查报告
★教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析
写成的文字材料。
★教育调查报告组成
1.题目 2.调查组负责人及其组内成员姓名 3.引言概述 4.事实描述 5.事实分析 6.结论 7.处理意见或建议