人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习
人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习
姓名:年级:学号:
题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分
得分
评卷人 得分
1、填空题：根据课文看拼音写汉字 chan e
Ifn I in zhul 弱 娜 波光 点 pang x i e he chou 干 眉苦脸 【答案】潺；婀；粼粼；缀；螃蟹；涸；愁
【解析】“潺"读"chan55 ,不要错度为“ chuan55 ； “婀娜”读因为% nuo,5不要错度为“ a na55 ； “缀”不要错写为“啜'，要注意偏旁；“涸”水干：干涸。涸泽。涸竭。涸辙之鲍（喻处境十分危难、 急待救助的人）。
2、填空题：多音字组词缝：feng 、 feng
钻：zuan \ zuan扒：b& 、pa
和：哈 、he【答案】缝隙；缝补；钻研；钻石；扒开；扒手；附和；和平
【解析】缝f6ng空隙，裂开或自然露出的窄长口子：缝子。缝隙。裂缝。见缝插针f6ng用针线连缀: 缝纫。缝缀。缝制。缝补。缝连。裁缝。钻：zuan用锥状的物体在另一物体上转动穿孔：钻孔。钻木取 火。钻探。zudn穿孔洞的用具：钻床。钻头。电钻。扒：［bG］抓住，把着：〜车。〜墙头儿。刨开，挖：〜 坑。〜堤。录山脱：〜皮。［pa ］用耙搂，聚拢：〜草。搔，抓：〜痒。和啥一唱一和；h8和平。3、填空题：我是拼音小能手 qTng che chuf Ii u guan gai shu fu xT han I\ ng hun qT Iing suo we i【答案】清澈；垂柳；灌溉；舒服；稀罕；灵魂；欺凌；所谓
【解析】清澈就是水很干净,可以看到河底的石头那种。灌溉：注入液体:灌注。都是三点水旁。灵魂 的灵和欺凌的凌都是后鼻音，千万不要写成前鼻音。
4、填空题：小小书法家（看拼音，写汉字） nuo he zhui 婀 干 点 x i e gai han螃 灌 稀
【答案】娜；涸；缀；蟹；溉；罕
【解析】“婀娜”读因为ue nuo"不要错度为” ana"； “缀”不要错写为“啜”，要注意偏旁；“涸”
水干：干涸。涸泽。涸竭。涸辙之鲍（喻处境十分危难、急待救助的人）。溉浇灌，洗涤的意思。
5、填空题：写出近义词潮湿一凉爽一 悦耳一点缀一
【答案】湿润；凉快；动听；装点
【解析】潮湿：含有比正常状态下较多的水分。凉爽：清凉，爽快。悦耳：形容微妙动听的声音。点
缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
6、填空题：写出反义词潮湿一悦耳一 凉爽一清澈一
【答案】干燥；刺耳；炎热；浑浊
【解析】潮湿：含有比正常状态下较多的水分。凉爽：清凉，爽快。悦耳：形容微妙动听的声音。清 澈：词性:形容词,清净而明澈。
7、填空题：给下列字组词
撤 说 既 傍
澈 悦 溉 螃
从 漂 朝 波
丛 飘 潮 玻
【答案】撤销；说服；既然；傍晚；清澈；喜悦；灌溉；螃蟹；从中；漂流；朝阳；波浪；丛林；飘
扬；潮湿；玻璃
【解析】撤澈的偏旁不同，撤是提手旁，澈是三点水，学生要注意区分。说是言字旁，悦是竖心旁， 不要混淆；溉比既多三点水，要注意区分，傍是单人旁，而螃是虫子旁，两者字音不同，所以组词也不相 同。丛字比从多一横，很容易弄错要注意。漂是三点水，飘是风字旁，不要弄错；潮比朝多三点水。波读b6 指水面振荡起伏的运动：〜浪。〜涛。〜澜。玻读bd,读音相同但是偏旁不同注意区分。
8、填空题：联系上下文，解释所给字的意思
①中法直航等于架起一座空中长桥。桥：
②一条小小的木桥，横跨在小溪上。桥：
③中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。桥：
【答案】空中航线；连接小河两岸的桥；友谊的桥【解析】桥：（1）空中航线；（2）连接小河两岸的桥；（3）友谊的桥。
9、填空题：选择正确读音。
唱和（he he） 干涸（gu he）婀娜（nd nuo） 波纹（bd po ） 缝隙（xT xi） 细菌（jCin jun ）【答案】he； he； nuo； bo； xT ； jun
【解析】“婀娜”读因为ue nuo"不要错度为” dna"； “缀”不要错写，要注意偏旁；“涸”水干: 干涸。涸泽。涸竭。涸辙之酎（喻处境十分危难、急待救助的人）。菌低等植物的一大类，不开花， 没有茎和叶子，不含叶绿素，不能自己制造养料，过寄生生活，种类繁多：细菌。真菌。病菌。菌肥。jCin 即“蕈”。
10、填空题：挑兵点将（按照意思从课文《小桥流水人家》中找出词语）
①流水的声音。
②形容姿态轻柔美好。
③衬托、装饰，使更好看。
④土地一点水分都没有。
⑤过去经历的事情再次在脑子里显现。
⑥人们互相帮助，和睦相处。
【答案】潺潺；婀娜；点缀；干涸；浮现；守望相助
【解析】潺潺：流水的声音。婀娜：形容姿态轻柔美好。点缀：衬托、装饰，使更好看。干涸：土地 一点水分都没有。浮现;过去经历的事情再次在脑子里显现。守望相助:人们互相帮助，和睦相处。11、填空题：选择划线字的正确解释。
野：①郊外、村外。
②不讲情理，没有礼貌，蛮横。
③不受约束或难于约束。
④不是人所驯养或培植的（动 物或 植物）。
1唉，一假期，同学们的心都玩野。
2看门的老爷爷训斥不讲理的年轻人“这是学校，不是你们撒野的地方。”
3在这样的山水间行进，我们也渐渐变得“野了起来”
4 一看到绿色的田野，我就兴奋不已。
【答案】③；②；①；③
【解析】野：① 郊外，村外。②不讲情理，没有礼貌，蛮横。③ 不受约束或难于约束。④不是 人所驯养或培植的动物或植物）。
12、填空题：选词填空
充分充满充足
①这是一个希望的早晨，阳光也在向我祝贺。
②这是一个阳光 的房间，光线直射进来。
【答案】充满；充足
【解析】充分：充,充足;分,份量。充满：形容极多，到处都是。充足：指足够;饱足;饱满。
13、填空题：在括号里填上恰当的词语
的印象的声音的舞姿
的清风的野花的杨柳
的野菌的流水的波纹
【答案】美好；甜美；婀娜；凉爽；漂亮；翠绿；鲜美；潺潺；粼粼
【解析】美好的印象，甜美的声音，婀娜的舞姿。凉爽的清风，漂亮的野花，翠绿的杨柳，鲜美的野
菌，潺潺的流水，粼粼的波纹。
14、填空题：选择正确的词语，天灾相应的解释后面。
一本正经引人注目假装合拢
①合在一起；闭合。
②形容很规矩、很庄重。
③引起人的注意，诗人把视线集中在一点上。
④故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
【答案】合拢；一本正经；引人注目；假装
【解析】合拢：合在一起；闭合。一本正经：形容很规矩、很庄重。引人注目：引起人的注意，诗人 把视线集中在一点上。假装：故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。
15、填空题：判断下列句子的说法是否正确
①“流水也唱和着力的“和”字，应该读作“h记。
②“日出而作”，“守望相助”是成语。③“我爱我的老家”，说明我是不爱现在的新家。
④流水也能发出悦耳的声音中的“悦耳”，意思是“听得见”。
【答案】V ; X ； X ； X
【解析】第一题是正确的，唱和的和读音为哈；“日出而作，日落而息”是成语，用来说明农民早出 晚归，过着勤朴、起居工作有规律的生活。守望相助是成语，守望：防守了望。为了对付来犯的敌人或意 外的灾祸，邻近各村落互相警戒，互相援助。第三题我爱我的老家知识说明对故乡的热爱，但并没有说其 他意思，所以第三题是错误的。悦耳：动听;好听。第四题错。
16、填空题：判断下列句子使用的修辞手法
①喜鹊在树上欢快地唱着歌。
②桂花盛开的时候，真是香飘十里。
③校园内的两棵高大的松树像卫士一样守卫着校园。
【答案】拟人；夸张；比喻
【解析】拟人：为修辞方法，指把事物像人一样来写，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变成 和人一样的。“喜鹊唱着歌”把“喜鹊”写成了人。夸张：是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形 象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。“桂花香飘十里”是夸张。比喻：是一种常用 的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。“松树”比作“卫士”是比喻。
17、填空题：同音聚会（填同音字分别组词语）。
xT:流珍 阳 闹
休 呼 赏 少【答案】溪；惜；夕；嬉；吸；息；析；稀
【解析】xT:溪流、珍稀、夕阳、嬉闹、休息、呼吸、赏析、稀少。
18、现代文阅读：读课文《小桥流水人家》你知道吗（文学常识）（1）本文作者是，五四时期崛起的女作家，中国第一批女兵。她以自己的亲身经历为题材创作
了《》《》。她一生出版的小说、散文、游记等著作达78部。
（2）课文中的“ ”、“”、“”等词语是都用来形容农村平和安定、团结和睦的生活场景的词语。
（3）《小桥流水人家》课题出自代散曲作家的《》【答案】
（1）谢冰莹；从军日记；一个女兵的自传（2）日出而作；日入而息；守望相助
（3）元；马致远；天净沙?秋思
【解析】（1）本文作者是谢冰莹，五四时期崛起的女作家，中国第一批女兵，。她以自己的亲身经历
为题材创作了《从军日记》《一个女兵的自传》。她一生出版的小说、散文、游记等著作达78部。（2） 课文中的“日出而作”、“日入而息”、“守望相助”等词语是都用来形容农村平和安定、团结和睦的生 活场景的词语。学生可以根据词义和词语出处得出答案。（3）《小桥流水人家》课题出自元代散曲作家马 致远的《天净沙•秋思》。
19、现代文阅读：阅读课文《小桥流水人家》理解
联系上下文理解“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”的意思，并体会这句话表达了作者怎样的感情。
(1) “那段日子”是指： ；“那些美好的印象”又是指：。
(2) “深深地印在我的脑海中，一辈子也不会忘记。” “说明了什么？我从这句活中体会到了什么？
【答案】
(1)在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光；家乡美好的景色、记忆中在家乡度过的美好童年 以及人们“守望相助”的太平生活。
(3)
作者对家乡印象至深，怀念之久；作者对家乡生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
【解析】(1) “那段日子”是指：在家乡生活的那段时间，也是作者的童年时光；“那些美好的印 象”又是指：家乡美好的景色、记忆中在家乡度过的美好童年以及人们“守望相助”的太平生活。(2) “深 深地印在我的脑海中，一辈子也不会忘记。” “说明了作者对家乡印象至深，怀念之久。从这句活中体会 到了作者对家乡生活，对安定生活的无限向往和眷恋。
小桥流水人家 说课稿
1
小桥流水人家 说课稿
一、说教材内容
《小桥流水人家》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的第8课。这篇课文作者开篇如诗的几句话勾勒出一幅＂小桥流水人家＂的写意画--小溪潺潺绕村庄，杨柳依依垂水面，水与流水相和喝，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵。接着话题一转，写了小桥流水人家的恬淡、闲适的生活情景。日出而作，日落而息，守望相助。无闹市之乱耳，无疲劳之劳形，犹如世外桃源。结尾直抒胸臆：＂那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象我一辈子也不会忘记＂表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。
本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
二、说教学目标
1、认识6个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
三、说教学重难点
1、理解文中的重点句，体会作者的情感。
2、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。
四、说教法和学法
1、说教法：
朗读体会法。通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。
2、说学法：
培养学生＂不动笔墨不读书＂的良好习惯，让学生运用＂读、找、品、诵＂的方法学习课文。
五、说教学程序
（一）谈话激情导入。
1、板书课题。
2、看到＂小桥流水人家＂你有什么感觉？ 2
3、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙。秋思》
（二）初读课文。出示自学提示：
分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？
再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？
精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？
小桥流水人家评课稿
篇一：《小桥流水人家》优秀说课稿
《小桥流水人家》说课设计
【说教材内容】
本文教学重点是有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。
【说教学目标】
１、认识６个生字。
２、有感情地朗读课文。
３、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【说教学重难点】
１、理解文中的重点句，体会作者的情感。
２、理解课文，体会作者是怎样表达四乡之情的。
【说教法和学法】
１、说教法：
朗读体会法：
通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者的思乡之情，同时对学生进行有效的语感训练。
２、说学法：
培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生运用“读、找、品、诵”的方法学习课文。
【说教学程序】
一、谈话激情导入
１、板书课题。
２、看到“小桥流水人家”你有什么感觉？
３、这是一篇文章的题目，它选自马致远的《天净沙·秋思》
二、初读课文，出示自学提示 分段读课文，相信课外表达了作者什么情感？
再读课文，看看课文从哪几方面来表达自己的四乡之情的？
精读课文，画出你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？
读课文最后两个自然段，感受家乡人民太平安定的日子。
“读──找──品──诵”的学习方法，让学生通过朗读课文，自渎课文，理解课文内容。通过小组交流解决疑难问题，指导学生感情地朗读，加深对故乡美景的热爱。
三、根据自学提示，探究课文内容
１、朗读课文，找出描写的美丽景物，思考：
大家想想作者具体写了什么景物？
２、朗读课文二、三、四自然段，看作者怎么通过回忆自己童年的往事来表达自己对家乡的热爱，思考： ⑴
作者回忆了自己童年的什么事？ ⑵
作者对童年往事的心情如何，应如何去体会？
３、朗读四五自然段，思考： ⑴
老家那么平凡，为什么作者那么留恋？ ⑵
故乡的家人过着什么样的生活？
４、有感情地朗读课文，体会作者的思乡之情。
５、背诵课文第一段：
这篇课文语言优美，描述生动形象，有利于朗读训练和背诵积累。指导学生朗读课文，背诵自己喜欢的段落，激发学生对祖国大好河山的热爱。
小桥流水人家乱七八糟剖析
【教材分析】
《小桥流水人家》是人教版课标实验教科书的五年级的第8课一篇略读课文。本文是一篇文质兼美的散文。在文中有故乡的作者爱恋直接的感情流露。作者对故乡的绵绵不绝的怀念和思念。在教学中，旨在引导学生通过朗读自读自悟，想象小桥流水人家的景色和生活，体作者的思乡之情，体会作者是怎样表达思乡之情的。
【学法分析】
《小桥流水人家》文章的篇幅较短，语言精美，流畅， 在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，体会作者表达的情感体会。
【教学目标】
1、知识与技能：
⑴认识掌握课后生字，读记生字组成的词语。
⑵有感情地朗读课文。
⑶了解课文主要内容，体会作者表达的情感。。
1、 过程与方法：
⑴ 通过指导有感情地朗读、体会作者对故乡的怀念之情。
⑵ 指导学生展开想象体会小桥流水人家的美好景色及生活。
3、情感态度与价值观。
有感情地读文，体会作者对故乡的思念之情，培养学生爱自己的故乡。
【重点难点】
１、通过朗读，体会作者的情感。
２、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的
【教学准备】课件
【课时安排】1课时。
【教学设想】本文语言精美，流畅，适合学生诵读，在教学时，重点引导学生有感情的朗读，感受家乡美，进行语言积累。
【教学过程】
一、 导入
月是故乡明，家乡----始终是令人魂牵梦绕的地方，有不少诗人通过作诗来表达自己思乡情感，这样的诗,我们学过了哪些？
（学生回答后，指名背诵）
今天朱老师带来了一首诗，同学们看，----《天净沙．秋思》。学生读诗，指名说诗主要写的是什么？出示课题《小桥流水人家》
师：《小桥流水人家》人们通常用它来代替美丽的江南水乡，作者的家乡真的如题目这么富有诗情画意吗，让我们一起走进课文，走进小桥流水人家吧！
（设计意图：通过复习思乡诗，引出《天净沙。秋思》让学生想象小桥流水人家的画面，美读课题，让学生学习课文之前，进入诗般的情境，为学生正确把课文基调做铺垫，设悬念，调动学生的阅读期待）
五年级语文上册1—8课多音字
五年级语文上册1—8课多音字
《人教版五年级语文上册1 - 8课多音字汇总及讲解》。
一、第1课《窃读记》多音字。
（一）“转”
- zhuǎn：表示转移、转变等意思。在“转来转去”中，这里读zhuǎn ，形容人在某个范围内来回移动。小老鼠在房间里转来转去，好像在寻找什么东西。
- zhuàn：作名词时可表示旋转的圈数。像“转了三圈”，这里的“转”就读zhuàn 。
（二）“背”
- bèi：常见的读音，有脊背、背诵等意思。比如“背着书包”“背诵课文”，这里的“背”都读bèi 。
- bēi：当表示用脊背驮东西时读bēi 。例如“背着重物”，强调把东西驮在背上。
二、第2课《小苗与大树的对话》多音字。
（一）“好”
- hǎo：通常表示优点多的、使人满意的等意思。像“好人”“好事”，这里的“好”都读hǎo 。
- hào：表示喜爱、爱好的意思。比如“爱好”“好读书”，这里强调对某件事物的喜欢，“好”就读hào 。
（二）“应” - yīng：表示应该、应当等意思。例如“应该努力学习”，这里“应”读yīng 。
- yìng：有回应、适应等含义。比如“应答”“适应环境”，此时“应”读yìng 。
三、第3课《走遍天下书为侣》多音字。
（一）“省”
- shěng：表示节约、节省等意思。例如“节省时间”“省钱”，这里的“省”读shěng 。
- xǐng：有检查自己的思想行为、觉悟等意思。像“反省”“省悟”，“省”就读xǐng 。
（二）“尽”
- jìn：表示完、完毕等意思。比如“用尽”“尽头”，这里“尽”读jìn 。
- jǐn：作副词时，表示力求达到最大限度。例如“尽量”“尽早”，“尽”就读jǐn 。
四、第4课《我的“长生果”》多音字。
（一）“差”
- chā：表示不同、相差等意思。例如“差别”“差距”，这里的“差”读chā 。
- chà：有不相当、欠缺等含义。比如“差不多”“差得远”，“差”就读chà 。
五年级上册语文第8课小桥流水人家词语盘点
五年级上册语文第8课小桥流水人家词语盘点
五年级上册语文第8课《小桥流水人家》的重点是有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。店铺在此整理了五年级上册语文第8课《小桥流水人家》词语盘点，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!
五年级上册语文第8课《小桥流水人家》词语盘点
潺潺：指流水的声音。
婀娜：形容姿态轻柔美好。
粼粼：形容水很清澈的样子。
干涸：本文指小溪枯竭。
点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。
野菌：野生的菌类。
守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。
小桥流水人家：语出马致远的《天净沙·秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。
五年级上册语文第8课《小桥流水人家》课文
一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。
一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。
我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。
小学语文五年级集体备课公开课一等奖《小桥流水人家》优秀教学设计
五 年级下册第 8 课《小桥流水人家》教学设计
学校： XX中心小学 教师姓名： XX
教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）
一、日积月累 （教学重点）
（一）重点字词。
1.应会读字：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象
2.趣味识字（字理识字）：
比一比：①缀（点缀）——辍（辍学）②姿（舞姿）——势（势力）
③澈、辙、撤的区别： 第一个和水有关，第二个和车联系，第三个和动作联系。
3.易读错字：婀娜、潺潺
4.多音字：和(hé)和好 (huó)和面 娜(nà)娜娜 (nuó)婀娜
5.应会写字词：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹
清澈见底 日出而作 日入而息 守望相助
（1）写正确：潺、粼、婀娜、螃蟹
（2）写美观：左右结构的字（左窄右宽）：螃蟹、缀、涸等
上下结构：姿
①指导书写的字：婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀
6.需要重点积累的词语：潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹
清澈见底 日出而作 日入而息 守望相助
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文.
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：通过对家乡的水、桥、人家的描写，表达了作者对家乡的喜爱之情。
（2）概括方法：小标题概括
2.体会重点段的表达顺序
（1）重点段及表达顺序：课文哪些自然段写小桥(3、4)，哪些自然段流水(1、2)哪些自然段人家(5、6)?
（2）体会方法：通过描写景物的重点词语体会
3.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）
（1）重点词句：
1.一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄，溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的六只随风飘动着，婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
8小桥流水人家_20120919025012759
8 小桥流水人家
学习目标
知识与能力
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
过程与方法
1.课前预习 2.利用工具书和学习方法自学
3.合作学习 4.朗读、诵读。
情感目标
培养学生爱家乡的情感。
重难点
把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的
课前准备
1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
课时安排 一课时
教学过程
读诗，了解课题出处
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
初读，把握课文主旨
◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感? ◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.
◆全班交流：
a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.
b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.
◆小组交流，合作探究.
◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
部编版八年级上册语文第三单元第12课《唐诗五首》同步练习B卷
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姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 积累与运用。 (共45题；共223分)
1. （4分）比较下列句子中划线的词和括号中的词，你觉得原词为什么用得好些，谈谈你的看法。
①小草偷偷地从土里钻（长）出来。
“钻”表明春草________，显示了不可压抑的________；若用“长”只是一般的说明，不能表现出春草的________。
②蜜蜂嗡嗡地闹（叫）着。
“闹”字不仅有嗡嗡的响声，而且隐含了一片________的景象；“叫”只能表明喊叫，用在这里，感情色彩不浓。
2. （8分）给划线字注音。
________ ________ ________ ________
东皋 徙倚 牛犊 千载
________ ________ ________ ________
候骑 燕然 荆门 白沙堤
3. （3分）读课文《纪念白求恩》，“无不为之感动”中的“为”可换用的一个词是________，“之”指代的是________；“这对于一班见异思迁的人”中的“这”指代的是________。
4. （7分）阅读诗歌，完成题目。
观刈麦
田家少闲月，五月人倍忙。
夜来南风起，小麦覆陇黄。
妇姑荷箪食，童稚携壶浆，
相随饷田去，丁壮在南冈。 第 2 页 共 16 页 足蒸暑土气，背灼炎天光，
力尽不知热，但惜夏日长。
复有贫妇人，抱子在其旁，
右手秉遗穗，左臂悬敝筐。
听其相顾言，闻者为悲伤。
家田输税尽，拾此充饥肠。
今我何功德，曾不事农桑。
吏禄三百石，岁晏有余粮。
念此私自愧，尽日不能忘。
（1）下面对这首诗的理解不正确的一项（ ）
A . 这首诗是写作者观看农民收割麦子时的所见，因此作为《观刈麦》。
B . 这首诗叙写了一家农户收麦忙和一贫妇人拾麦两件事，实际上是当时社会中农民生活的真实写照。
语文五年级上册教学重难点策略第八课
8* 小桥流水人家
教学目标
1．认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。
2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。
3．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点
引导学生体会作者用具体的景物表达思乡之情的方法。
教学重难点的策略突破：
细读课文，体会情感
读了课文，你觉得文章表达了作者怎样的思想感情？他是怎样表达思乡之情的？
（通过对故乡的具体的人、事、景、物的描写来表达的。）再读一读有关的句子。
2．互相交流：作者故乡的这些景致给你怎样的感受？（那么美，那么自然。）你从这些景致描写中体会到作者的什么情感？（对故乡的无比热爱和怀念。）
3、教师相机指导学生感情朗读课文。
4、体会表达方法。这样写有什么好处（不空洞，更真实，更感人。）
5、小结：作者的感情就是从这美美的描写中、娓娓的叙述中表达了出来。
2022年部编版七上语文4课《古代诗歌四首》同步练习精品
第4课 古代诗歌四首
根底知识过关
1.给以下加点字注音.
澹．澹〔〕子规．( ) 天崖．( )
龙．标〔〕归雁．〔〕客．路〔〕
1．解释以下加点的词. ①山岛竦峙．．：②幸甚至．哉：③客路．．青山外：
海日生残夜．．：
(1)水何澹澹, .
(2)？归雁洛阳边.
(3), 小桥流水人家.
(4)杨花落尽子规啼, .
(5)我寄愁心与明月, .
(6)海日生残夜, .
(7)夕阳西下, .
(1)《观沧海》中诗人以奇特的想象, 表现大海博大无比的诗句是：.
(2)明月千里寄相思. “〞(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》), 明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂.
(3)唐代诗人王湾的《次北固山下》一诗中, 表现新事物终将替代旧事物这一哲理的诗句是：.
(4)行舟江上, 吴均在富春江感受了“急湍甚箭, 猛浪假设奔〞的汹涌气势, 而王湾在北固山下领略了“〞的浩渺景象.
能力迁移提升
1．下面加点字注音正确的一组是()
A．碣．石(jíe)沧．海(cāng) 竦峙．(shì)
B．萧瑟．(sè)灿．烂(cān) 咏．志(yǒng)
C．一帆悬．(xuán)生残．夜(cán) 归雁．(yàn)
D．子规啼．(tí) 昏鸦．(yā) 枯．藤(gǔ)
2．加点词解释有误的一项() A．海日生．残夜(升起)
B．闻．道龙标过五溪(听说)
C．星汉．．灿烂, 假设出其里(一个神仙)
D．乡书何处．．达？(什么地方)
3．用/划分诗句的朗读节奏不正确的一项为哪一项()
A．客路/青山外, 行舟/绿水前
B．枯藤/老树/昏鸦, 小桥/流水/人家
C．我寄/愁心/与明月, 随君/直到夜/郎西.
D．水何/澹澹, 山岛/竦峙
4．《观沧海》中虚写诗人想象之景的句子是()
A．水何澹澹, 山道竦峙B．秋风萧瑟, 洪波涌起
C．树木丛生, 百草丰茂D．星汉灿烂, 假设出其里