部编版语文二年级上册第八单元(教学设计)
部编版语文二年级上册第八单元（教学设计）
作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我对于部编版语文二年级上册第八单元的教学设计。
一、教学内容
本单元的教学内容主要包括教材中的第八单元章节，其中包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》三个故事，以及单元末的综合性学习任务。
二、教学目标
通过本单元的学习，使学生能够理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高学生的阅读理解能力和写作能力，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点
本单元的教学难点是让学生理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。教学重点则是通过课文的学习，提高学生的语文素养和综合运用能力。
四、教具与学具准备
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学设备，以便进行课件展示和视频播放，同时也准备了相关的学习材料和练习题，以便学生能够在课后进行复习和巩固。
五、教学过程
1. 引入：通过一个有趣的雪地画家的故事，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。 2. 阅读理解：引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。
3. 讲解与示范：对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。
4. 实践练习：让学生进行随堂练习，运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，给予他们及时的反馈和指导。
六、板书设计
板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。
七、作业设计
a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？
b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？
c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？
2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。同时，我会提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行深入的学习和探索，将所学的知识和技巧应用到实际的生活中。
重点和难点解析
阅读理解是本单元教学的重点之一。通过课文的学习，学生需要理解课文内容，掌握相关的语文知识，提高他们的阅读理解能力。在教学过程中，我会引导学生逐段阅读课文，理解课文的内容和寓意，鼓励他们提出问题并进行思考。我会通过提问、讨论等方式，帮助他们深入理解课文，并培养他们的阅读理解能力。
课文的寓意和深层含义是本单元的教学难点之一。学生需要理解课文中的寓意和深层含义，以及如何运用课文中的知识和技巧进行实际的写作和表达。在教学过程中，我会对课文中的重点知识和技巧进行讲解和示范，例如如何通过细节描写来表达情感，如何运用比喻和拟人等修辞手法。同时，我还会提供相关的写作练习，让学生运用所学的知识和技巧进行实际的写作和表达，通过实践来加深对课文的理解和运用。
另外，板书设计也是本单元教学的重点之一。板书设计将包括课文的、主要人物和情节，以及重点的语文知识和技巧，以简洁明了的方式呈现给学生，方便他们的复习和记忆。在教学过程中，我会通过板书来突出重点和难点，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
对于作业设计，我特别注重学生的写作练习。通过以“我的梦想”为主题的小作文，学生可以运用所学的知识和技巧进行表达。在写作过程中，我会鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己的语言和方式来表达自己的梦想。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高写作能力。
在课后反思及拓展延伸环节，我会认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况，根据反馈进行调整和改进。同时，我会提供相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行深入的学习和探索，将所学的知识和技巧应用到实际的生活中。
本节课程教学技巧和窍门 我注重语言语调的运用。在讲解课文时，我会根据情境和情感的变化调整语调和语气，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我会尽量使用生动形象的语言，让学生感受到课文的魅力，从而更好地理解和记忆课文内容。
我合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的学习情况和理解程度，灵活调整时间分配。对于重点和难点内容，我会给予更多的时间进行讲解和示范，确保学生能够充分理解和掌握。同时，我也会留出足够的时间进行实践练习和课堂讨论，让学生能够及时巩固所学知识。
另外，我注重课堂提问的技巧。在教学过程中，我会提出引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点，并与其他同学进行交流和讨论。通过提问和讨论，学生能够更好地理解和运用课文中的知识和技巧。
我善于运用情景导入的方法。在教学开始时，我会通过一个有趣的雪地画家的故事引入课文，引发学生对课文的兴趣，激发他们的学习热情。通过情景导入，学生能够更好地投入学习，并与课文内容产生共鸣。
在教案反思方面，我会认真反思本节课的教学效果和学生的学习情况。我会思考是否有更好地讲解和示范的方式，是否给予学生足够的时间进行实践和讨论，是否有及时给予学生反馈和指导。通过反思，我会不断调整和改进教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
课后提升
a. 雪地里的小画家是谁？他为什么要画雪人？
b. 乌鸦是怎么喝到水的？它为什么能够喝到水？ c. 小蜗牛为什么能够到达目的地？它给我们的启示是什么？
2. 写作练习：请以“我的梦想”为主题，写一篇小作文，运用所学的知识和技巧进行表达。
3. 语法练习：请用所学的词语和句型，写一段描述自然景色的短文。
4. 口语练习：与家人或朋友一起，讨论一下自己的梦想和目标，并尝试用所学的修辞手法来表达。
5. 拓展阅读：请选择一本与课文主题相关的书籍进行阅读，并简要介绍书中的内容和主题。
答案：
1. a. 雪地里的小画家是小白兔。他画雪人是为了给雪地增添乐趣，同时也是为了表达他对冬天的喜爱。
b. 乌鸦是通过将小石子放入瓶中，水位上升而喝到水的。它能够喝到水是因为它聪明、机智，并且不放弃。
c. 小蜗牛能够到达目的地是因为它坚持不懈，不怕困难。它给我们的启示是要有毅力和耐心，不怕遇到挫折。
2. 略
3. 略
4. 略
5. 略
通过完成这些课后练习题，学生能够进一步巩固和运用本节课所学的内容，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。同时，通过拓展阅读，学生还能够开阔视野，增加知识储备。我鼓励学生在课后认真完成练习题，并积极参与拓展阅读，以提升他们的语文素养和综合运用能力。
部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》教学设计
统编教材小学语文二年级上册第八单元
22.《狐狸分奶酪》教学设计
教材分析:本课为统编版新教材语文第八单元第二十三课，本单元以童话为主，重在培养学生的想象力，发展学生思维，并在学习过程中尝试复述故事，有了前一课《狐假虎威》这一中华传统寓言故事的学习，对“狐狸”的形象小朋友们有了初步认识，这一课是匈牙利民间故事改编而来，可有对比。
学情浅析：二年级的小朋友思维活跃，想象力丰富，最为重要的是，本班的孩子语言组织能力强，有极强的模仿能力，对于学习语文兴趣浓厚，朗读水平高，以上特点都有助于本课教学的开展。
设计理念：本课时的设计理念主要基于对学生核心素养的培养，语文的核心素养无非“听、说、读、写”，因此四个教学环节中均有体现教师引导，学生活动，以此体现以读为主的语文课堂，同时没有忽视对写字教学的指导，在课后练习与拓展资源的设计中是本堂的一个延伸，因为语文不是单纯的教材，而是为孩子们打开一篇阅读的窗，让孩子们有看是书远方与文学。本课时是在一字一句中为孩子们打牢记住，培养语感，不求华丽，但求务实。
教学目标： 1. 通过查字典、联系上下文理解“奶酪、仔细、轮流、公平”等词语的意思。
2. 运用随文识字的方法，教学“奶、第”两个生字的书写。
3. 分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
4. 对文章最后一句话进行质疑，拓展思维，学会谦让与分享。
教学重、难点：
重点：分角色朗读课文，理解狐狸是怎样分奶酪的。
难点：对课文内容提出质疑，拓展学生思维。
教学准备：
多媒体课件（101PPT中选取）。
角色扮演的小头饰（狐狸、熊哥哥、熊弟弟）。
教法与学法：
教：谈话法、朗读法。
学：探究法、同桌互助学习法。
教学时间：1课时（本课为第二课时）
教学过程：
一、 复习旧知，听读课文 1. 课件出示上一课学习的本课的生字与词语，指读，小老师带读。
2. 回顾22课中的那只狐狸是只怎样的狐狸？（指名回答，并评价）。
人教版部编版本小学二年级语文上册第八单元教案
最新中小学教案、试题、试卷
22敕勒歌（1）
教学目标：
1、读懂诗句，体会诗中的思想感情。
2、有感情的朗读这首诗，感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
3、引导学生展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
4、学生会背诵这首民歌。
教学重点；
1、学习11生字。
2、正确、流利的读诗，感悟诗的意思。
一、歌曲导入：
播放腾格尔《天堂》，课件展示草原图片。 最新中小学教案、试题、试卷
师：一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃，一首《敕勒歌》写尽了北国草原壮丽富饶的风光，让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
（课件中出示标题）
二、作家作品常识：
《敕勒歌》是南北朝时北方敕勒族的民歌。敕勒族又名丁零、高车、回鹘，是今天维吾尔族的主要族源。
《乐府诗集》将《敕勒歌》收入《杂歌谣辞》。《乐府诗集》是宋代郭茂倩编著的乐府诗总集，主要集录了两汉到唐五代的乐府诗，兼集先秦歌谣，共一百卷。传世名篇佳作众多，如《木兰辞》、《陌上桑》、《十五从军征》、《孔雀东南飞》等。
三、朗读指导：
1、播放示范朗读动画（听一遍） 最新中小学教案、试题、试卷
2、指导朗读：朗读时应注意什么？（课件出示问题，生答，然后归纳，利用课件出示答案）音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢
师生共同朗读一遍。
3、自由朗读：可以大声朗读，也可低声吟唱，注意朗读要求模仿示范朗读把诗歌读通、读懂。（两分钟）
4、跟读：放示范朗读学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
5、汇报朗读：找3人单独朗读，及时指导评价。
四、重点分析：
1、请快速把诗朗读一遍，然后讨论一下你在诗中都看到了什么？在哪里看到的？从诗中看到了什么？（草地、天空、蒙古包、牛羊等）
师：我们看见了天空，是什么样子的呢？（生：苍苍 及时板书）
部编二年级语文上册 第八单元语文园地八 新教案
写字课《左右等宽的字》教学设计
【教学设想】
掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的字的写法。
【教学准备】
硬笔习字本、书法习字用品。
【教学过程】
一、复习写字姿势。
1.想一想：我们平时的写字姿势是什么样的？ 学生根据自己的做法说一说，教师及时指正。
2.回忆正确的写字姿势。
学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无穷。
3.齐背写字姿势歌。
二、学习“领、群、船、朗”的写法。
1.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
2.根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的，交流自己的学习经验。
3.把会写的字向同学们介绍，进行交流。
4.教师分别教以下四个字的写法。
（1）学习“领”
领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置高，宽窄适中。
教师指导并板书。 学生练习书写。
（2）学习“群”
群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。
教师指导并板书。学生练习书写。
（3）学习“船”
船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意写的左面稍窄，右面稍宽。
学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 （4）学习“朗”
朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。
5.描一描，写一写。
6.比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。
三、总结写法。
1．写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同点。
【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教案、教学设计、教学评价及反思
【精品】部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》
教案、教学设计、教学评价及反思
一、教学内容
部编版小学二年级语文上册第八单元23《狐假虎威》互动探究。
二、教材分析
《狐假虎威》这一课讲的是老虎逮到一只狐狸，要吃它。狐狸说它是老天爷派来管森林里的百兽的，老虎要是吃了它，就是违抗老天爷的命令。如果不相信，就跟着它到百兽面前走一趟，老虎被蒙住了，依了狐狸的话，跟着它走，果然森林里的野兽见了都逃跑了。老虎不知道百兽是怕自己，还真以为是怕狐狸哩！这个故事比喻依仗别人的势力欺压人。
三、学情分析
二年级的学生已具备初步的阅读能力，但理解能力上还有所欠缺，因此，在教学过程中，要创设情境，加强阅读指导，发挥伙伴（配合）交流作用，引导学生理解寓言的寓意。
四、教学目标
1.分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
五、教学重难点
1.分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.理解成语“狐假虎威”的意思。
六、教学准备
制作多媒体课件和动物头饰。 七、教学时间：1课时。
八、教学过程
（一）复习与导入
1.复习生字词
一转 扯着 嗓子 百兽 违抗 爪子 一趟 野猪 纳闷 受骗
借着 食物 就是 老天爷 狐假虎威 神气活现
（1）开火车读
（2）齐读
2.谈话导入
从前有一只狐狸，有一天它在森林里散步，被一只饥饿的老虎看见了，想要吃掉它,结果怎样呢？今天我们一起来学习《狐假虎威》这个故事，看看究竟发生什么事。
【设计意图】实验导师带读，主班老师组织学生进行各种形式读，复习巩固上节课所学的生字词。
（二）初读与感知
1.自由读文。
请同学们选用自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、读通句子。
2.边默读课文边思考。
《狐假虎威》主要讲的是（ ）逮住了（ ），（ ）借用（ ）的威风吓跑了（ ），骗了（ ）。
部编版二年级语文上册第八单元 《狐狸分奶酪》教学设计
1 / 4
部编版二年级语文上册第八单元
《狐狸分奶酪》教学设计
教学目标：
1.正确认读12个生字，联系语境，运用积累词语。
2.学写“奶、始、吵”等 8个生字。
3.根据语句的大体意思，练习分角色朗读。
4.能读懂对话内容，大体说清故事并领会其中的道理。
教学时间：2课时
教学过程：
板块一 认读词串，积累语言
1.学习词串。
（1）朗读词串：熊哥哥、熊弟弟、狐狸。
（2）对照插图，认识主要人物。
（3）用文中的一个词语代替“熊哥哥、熊弟弟”。（小哥俩）
（4）比较“俩”和“两”。
2.学习词串。
（1）出示词语：奶酪。
（2）出示词串：一块奶酪、两半块奶酪、整块奶酪。
（3）用上课题，再用其中一个词，说一句话，初步了解课文大意。
要点：狐狸帮两只小熊分奶酪，结果，整块奶酪被狐狸吃光了。
3.归类识记“提手旁”的字。
（1）朗读生字：捡、拌。
（2）朗读词串：捡奶酪、拌嘴。
（3）拓展学习带有“提手旁”的字，并做动作理解。
要点：大部分“提手旁”的字与动作有关，“拌”例外，表示发生争吵。
4.学习词串。
（1）出示词语：开始、高兴、公平。
（2）在文中找到与这3个词意思相反的词，认读。 2 / 4
开始——结果 高兴——生气 公平——不匀
（3）结合课文内容，用“高兴、生气”练习说话：
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪， 极了。
，十分生气。
（4）请学生联系生活实际，用“高兴、生气”练习说话。
板块二 情境体验，角色朗读
1.选取狐狸吃掉奶酪前和小哥俩的对话作范例，教“角色体验”，体会“斤斤计较”与“故作平静“。
（1）出示第6-8自然段。
（2）教师示范朗读，教“角色体验”。
①进入“小哥俩”角色，师故意漏读“又大了一点儿”的“又”，引导学生读出“嚷”的语气。
提示：体验小熊希望狐狸分得均匀，连“一点儿”也要计较。用焦急的语调读，语调上扬，强调“不匀”“大一点儿”“又大了一点儿”。
最新人教部编版二年级语文上册《21狐假虎威》精品教案
第八单元教学设计
本单元围绕“相处”这个主题编排了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》和《风娃娃》这4篇童话故事。通过童话，让学生懂得应该怎样与人相处。这些童话故事情节生动有趣，角色个性鲜明，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
《狐假虎威》一文讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。
《狐狸分奶酪》是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。
《纸船和风筝》一文讲述了住在山顶的松鼠和住在山脚的小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，可他们却因为一点小事闹矛盾，最后还是靠纸船和风筝帮助他们维护了友谊。让学生懂得，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊需要用真情去维护。
《风娃娃》一文讲述了风娃娃帮助人们做好事时受到了称赞，好心办了坏事时受到了人们的责怪的事情，告诉我们做事情不但要有好的愿望，还要看是不是对别人有帮助的道理。
本单元的《语文园地八》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”几个内容，通过对字音、字形、词句、文章等的学习，提高学生的语文素养。
知识与能力
1．会认52个生字，会写32个生字。
2．掌握“转”“闷”等多音字，能区分词语的读音和意思。
3．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
过程与方法
1．正确、流利、有感情的朗读课文。
2．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
3．抓住精彩的关键的词句进行理解、赏析，深入地理解课文内容。
情感、态度与价值观
通过阅读课文，引导学生在学习和生活中与他人友好相处。
教学重点
1．理解文中重点词语的意思，并在造句、写作中学会运用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
1．综合运用多种方法自主识字，自主朗读，复述课文。
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第八单元日积月累教案
一、教学目标
1. 掌握“日积月累”的含义。
2. 理解“日积月累”的重要性。
3. 学会用“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇来描述“日积月累”的过程。
二、教学内容
1. 课文朗读。
2. 词汇学习。
3. 学习文章中“日积月累”的含义以及重要性。
4. 学习使用一些表达口感与气味的词汇。
三、教学重难点
1. 理解“日积月累”的含义和重要性。
2. 熟练运用表达口感和气味的词汇。
四、教学过程
（一）热身
1. 导入动作
引导学生回忆上学期学过的《读书郎》故事，并提问：“读书郎在酒楼里干什么？”“读书郎在家里干什么？”“读书郎为什么会变成一个英才？” 通过这些问题，让学生关注学习的重要性，为后面学习“日积月累”的主题做铺垫。
（二）探究
1. 课文朗读
请同桌自由录音朗读文章，评价对方的语速、语调和语感，找出读得好的同学进行展示。
2. 词汇学习
请同学们翻译下列词汇：
1）零零碎碎：
2）清香扑鼻：
3）练字：
通过让学生说和做学会这些词汇以帮助理解文章内容。
3. 学习“日积月累”的重要性
请学生在小组内进行讨论：“你对‘日积月累’的理解是什么？”学生自由表达，教师予以点拨和引导，辅助学生理解“日积月累”对于学习和成长的重要性。
（三）巩固
1. 学生画出自己的长远规划。
请学生在一张白纸上画出自己长远的规划和梦想表达自己的想法。并在表达过程中，引导学生思考到实现梦想的过程当中需要的“日积月累”。
2. 综合运用
请学生以“闪光的眼睛”“零零碎碎”等词汇为参考，写一篇关于日积月累的作文。作文可从学习、兴趣爱好、健身、成就等多方面进行，对学生的口语和写作能力进行综合提升。
五、教学后记
“日积月累”不只是宣斥仅仅的堆砌，更是在暗示学生在日常学习与成长生活中需要增加细节和品质，力图通过日常积累，从而获得更为优秀的人生。 通过本节课，学生能够学会加深对“日积月累”的理解，将其运用于实践中，并且丰富了学生的词汇技能。六、拓展延伸
部编版小学二年级上册语文第八单元学习目标 导学案
部编版小学二年级上册语文第八单元学习目标 导学案 1 第八单元学习目标 导学案
教材分析
本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题 内容简说
狐假虎威 这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪 本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝 这是一个温馨感人的故事。纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃 本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为什么呢。最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
学习目标
1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
部编版小学二年级上册语文第八单元学习目标 导学案 2 3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
学习重点
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
风娃娃 教学设计-二年级语文上册-部编版
风娃娃 教学设计-二年级语文上册-部编版
《 风娃娃》教学设计
一、教材分析
《风娃娃》是部编版教材二年级上册第八单元的第四篇课文。这是一篇浅显易懂、兴趣盎然的童话故事。本文共有7个自然段，是本册书中又一篇全文无注音的文章，旨在鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字。
课文中讲述了这样一个故事：风娃娃有美好的心愿，在妈妈的指点和鼓励下，风娃娃帮助人们吹动风车、吹动大船，得到了大家的喜爱，风娃娃也享受这做好事带给它的快乐。后来因为风娃娃的不当做法，给人们帮了倒忙，收到了大家的责备。在妈妈的帮助下，它明白了：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
本文是一篇童话，文中配有两幅插图，衣服描绘的是风娃娃吹动风车的画面，一幅描绘了风娃娃吹断了风筝线的画面。画面生动直观，有利于学生阅读理解。课后设计了三道思考题。第一道题是朗读课文，不认识的字先猜一猜，再和同学交流。鼓励学生运用已有的识字方法进行自主识字。第二题在关键信息的提示下，了解内容，尝试分段讲故事。第三道题词语积累练习，学生根据不同角度积累带有风的词语：冷暖、威力；同时让学生联系生活想一想，风还可以做哪些事，而这些事可以从好的一面想也可以从不好的一面想。
本课要求认识的汉字有“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个。通过阅读中不断复现的方式进行识记。
本课要求书写的汉字有“车、得、秧、苗、汗、场、伤、路”8个，大都是合体字，属于汉字部件的组合。具体可为分为三类，左右结构的字是“得、秧、汗、伤、路”，上下结构的字是“苗”独体字“车”也是个部首字。学生书写时可以结合语文园地一书写提示进行具体相关的书写指导。
能根据关键信息复述课文。
二、学情分析及前测
1． 你怎样评价文中的风娃娃？
2． 你能讲一讲这个故事吗？
3.请你将下面的字写在田字格中，写之前想一想怎么占格。
车 场
设计意图： 风娃娃 教学设计-二年级语文上册-部编版
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
部编语文《雪孩子》教案教学设计一等奖
一、教学内容
本节课选自部编语文教材二年级上册第八单元《雪孩子》。全文以童话故事的形式，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，最终化成白云的感人故事。教学内容主要包括：理解课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与善良；有感情地朗读课文，感受课文的语言美；学会雪孩子助人为乐的品质。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，体会雪孩子的品质；有感情地朗读课文，提高朗读技巧。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢、善良和助人为乐的品质，树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：理解课文内容，体会雪孩子的品质；有感情地朗读课文。
2. 教学难点：引导学生从雪孩子的行为中，感悟到勇敢、善良和助人为乐的品质。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示雪景图片，引导学生回忆冬天玩雪的情景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，交流对雪孩子品质的认识。
4. 例题讲解：教师选取课文中的重点段落，进行详细讲解，引导学生体会雪孩子的品质。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的练习题，进行课堂练习。
6. 朗读指导：教师指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。
六、板书设计
1. 板书课题：《雪孩子》
2. 板书内容：
生字词：勇敢、善良、助人为乐
课文大意：雪孩子救小白兔，勇敢扑灭火焰，化成白云
重点句子：雪孩子笑着，跑着，一直跑到了小白兔的家。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述雪孩子的品质。
（3）想象一下，如果你是雪孩子，你会怎样帮助别人？