人教版九年级化学上册：第六单元《碳和碳的氧化物》检测
人教版九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》导学案
1 【化学导学案】
第六单元课题1：三种碳单质（第一课时）
姓名： 自我评价效果： 【课时达标】
一、基础巩固：
1．碳的单质中，质地较软，常用作电极的是（ ）
A．金刚石 B．石墨 C．炭黑 D．活性炭
2．下列物质中，硬度最大的是（ ）
A．大理石 B．玻璃 C．金刚石 D．石墨
3．（天津）金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却又很大差异，其主要原因是（ ）
A．构成它们的原子大小不同
B．构成它们的原子数目不同
C．金刚石、石墨和C60里由不同种原子构成
D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同
4．（娄底）在化学上，把由同种元素组成的不同种单质互称为“同素异形体”．下列各组物质不属于同素异形体的是（ ）
A．红磷和白磷 B．金刚石和石墨
C．氧气和臭氧（O3） D．二氧化硫和三氧化硫
5．中考实行网上阅卷，考生答题时要求使用2B铅笔填涂答题卡，2B铅笔芯的主要成分是（ ）
A．铅 B．金刚石 C．二氧化锰 D．石墨
6．碳的单质中，硬度较大，常用作钻石的是（ ）
A．金刚石 B．活性炭 C．炭黑 D．石墨
7．石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量的石墨纤维，造成输电线路、电厂设备损坏。这是因为石墨（ ）
A．有放射性 B．能导电 C．易燃、易爆 D．有毒性
8．金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是 （填序号）
①碳原子的排列方式不同 ②化学性质相似 ③物理性质相似
④是同一种物质 ⑤完全燃烧都生成CO2 ⑥都是黑色固体．
9．（2016•常德）世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的，同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有 、 和C60等，这几种碳单质化学性质 （填“相似”或“不同”），物理性质 （填“相似”或“不同”），其原因是 ；相同的元素能组成不同的物质，如氢元素和氧元素能组成水和 （填化学式）。
人教版九年级上册化学第六单元《碳和碳的氧化物》知识点汇总
第六单元 碳和碳的氧化物
一、碳的单质
1、碳的分类
碳的单质都是由碳元素组成的不同单质，其碳原子的排列方式不同，所以物理性质也各有不同。碳的单质主要有以下几类：
（1）金刚石
纯净的金刚石是无色透明，正八面体形状的固体，它是天然存在的最硬的物
质，可以用来裁玻璃、切割大理石、切割金属、用作钻探机钻头、制作钻石
等等。
（2）石墨
石墨是一种深灰色、有金属光泽而不透明的细鳞片状固体，质地很软，有滑
腻感，还具有良好的导电性，可用于制作电极、铅笔芯、润滑剂等。
（3）常见的无定形碳
无定形碳是由石墨的微小晶体和少量杂质构成，没有固定形状，常见的有木炭、活性炭、焦炭、炭黑。
木炭：灰黑色的多孔性固体，可用于制作燃料、制作火药、冶炼金属等。
活性炭：灰黑色的多孔颗粒状固体，可用于净化气体和液体、制作防毒面具等。
焦炭：浅灰色的多孔性固体，可用于冶炼金属。
炭黑：极细的黑色粉末，可用于制作油墨、燃料、橡胶制品的填料等。
（4）60C
每个60C分子是由60个碳原子构成的，分子结构形似足球，这种足球结构的
60C分子很稳定，有可能广泛应用于超导、催化、材料、医学及生物等领域。
2、单质碳的化学性质
（1）在常温下，碳的化学性质不活泼。
（2）碳具有可燃性
充分燃烧时：
不充分燃烧时：
（3）碳具有还原性
木炭与氧化铜反应实验
【实验原理】
【实验装置】
【实验现象】
黑色固体逐渐变红，澄清石灰水变浑浊。
【注意事项】
①酒精灯上网罩的作用：使火焰集中并提高温度。 ②应该使用过量木炭：防止已经还原的铜被氧气重新氧化。
③实验结束后应先撤出导管，再熄灭酒精灯，防止石灰水倒流到试管中使试管炸裂。
在高温条件下，焦炭与氧化铁发生反应
（4）在高温条件下，碳可以把二氧化碳转变成一氧化碳
二、制取二氧化碳
1、实验室制取二氧化碳
【实验药品】
大理石或石灰石、稀盐酸。
不能用稀硫酸代替稀盐酸：稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，阻碍反应继续进行。
人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物》复习教案
蒙 阴 四 中 九 年 级 化学 教 案
编号 25
课题
碳和碳的
课型 复习课
主备人（首次备课时间）
教学目标
知识与技能（1） 通过互联网搜索CaCO3等物质的性质和相互之间的式。（3） 能正确描述本单元有关更规范。（4） 能运用所学的知识结能力和发散思维能力。（二）、物之间的联系的活动，使学生学会对汽水中气体成分的探究，使学生计。（3）通过探究盛石灰水的试剂使学生懂得运用学过的知识去解决气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别生学会对比的学习方法。（三）、探究，保持持续的化学学习兴趣，严进一步认识物质的本质和联系。
教学重点
C、CO 、CO2化学性质的复习、
教学难点
1、使本单元的知识形成知识网络
元知识解决实际问题。
教材分析与
教法设想
思考、讨论、实验探究、讲解
教学准备
精选习题
教学环节 导学过程
创
设
情
境
一、合作交流，师生互动一：明确教学目将本节课的教学目标自 主
学
习
件的形式展示给学生，学生课件，明确知识层次，做到有针对性。
互动二：单元知识整识整合：
1、碳单质的性质和用3、二氧化碳的制法
二
氧
化
碳
的
制 工业制法 煅烧石灰石实
验
室
制
法 反应原理
实验装置
收集方法
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
人教版九年级上册化学第六单元《碳和碳的氧化物》教案
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1 金刚石、石墨和C60
第1课时 碳的单质
【学习目标】
1．知识与技能：
(1)了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途。
(2)初步了解物质的结构与性质的辩证关系。
2．过程与方法：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，得出科学的结论。
3．情感态度与价值观：用辩证的眼光看待物质的性质、结构、用途之间的关系。
【学习重点】
通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，体会物质的结构、性质和用途之间的关系。
【学习难点】
物质结构与性质、性质与用途之间的关系。
【课前准备】
《名师测控》：预习赠送的《考点必背》。
一、情景导入 生成问题
1．引入：聚焦视频《金刚石、石墨和C60》，说说对碳单质的初步印象。
2．明确学习目标，指导学生解读学习目标。
二、合作探究 生成能力
知识模块一 金刚石、石墨、C60
阅读课本P106～P108的内容。
提出问题：金刚石、石墨、C60都是由碳元素组成的单质，为什么它们的物理性质有很大的差异？
交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结
1．碳的几种单质：金刚石、石墨和C60。
2．金刚石、石墨的性质比较及用途。
课堂讨论
1．金刚石和石墨是同一种物质吗？由石墨制造金刚石是物理变化还是化学变化？
2．一种元素只能组成一种单质吗？这些碳单质的性质和用途为什么不同？
知识模块二 木炭、活性炭
提出问题：木炭、活性炭有什么性质？
交流讨论：阅读教材，归纳总结。
归纳总结：木炭、活性炭的主要成分也是碳单质，具有疏松多孔的结构，具有吸附能力。
探究实验：做课本P107实验6－1。
三、交流展示 生成新知
全班讨论并展示探究成果，反思交流。(小组派代表发言)
四、检测反馈 达成目标
见学生用书。
第1课时 碳的单质
碳的单质金刚石——自然界中最硬的物质石墨——质软、有导电性、耐高温、有滑腻感C60——“足球烯”，形似足球碳原子排列方式不同，物理性质不同
人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》检测题(包含答案)
人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》检测题（包含答案）
1 / 9 第六单元《碳和碳的氧化物》检测题
一、单选题（每小题只有一个正确答案）
1．动车与电路连接的是石墨电刷，它没有体现出石墨具有的性质是（ ）
A．导电性 B．润滑性 C．还原性 D．稳定性
2．1996年诺贝尔化学奖授予发现C60有重大贡献的三位科学家（美国化学家理查德•斯莫利2005年因病于10月28日逝世），现在C70也已制得．下列对C60和C70这两种物质的叙述中，有错误的是（ ）
A．它们都是碳元素组成的单质 B．它们是两种新型的化合物
C．它们都是由分子构成的 D．它们的相对分子质量差是120
3．氢气、一氧化碳、炭粉分别跟黑色氧化铜反应，下面叙述中错误的是（ ）
A．反应都需要加热 B．都属于置换反应
C．氧化铜都发生还原反应 D．都有红色固体物质生成
4．归纳是学习化学的基本方法。下面是小明整理的部分化学知识，其中都正确的一组是（ ）
A性质与用途具有对应关系 B鉴别
①铁粉可同时与氧气、水反应，可做双吸剂
②一氧化碳具有可燃性，可用于铁的冶炼 ①用紫色石蕊试液区分CO和CO2
②燃烧并检验产物区分和H2和CH4
C除去杂质 D现象描述
①用灼热的铜网除去氮气中的少量氧气杂质
②用燃烧法除去二氧化碳中的少量一氧化碳杂质 ①将铁丝伸入装有氧气的集气瓶中，铁丝立即燃烧，火星四射，生成一种黑色固体
②镁条在空气中燃烧时，发出耀眼的白光，放出大量的热，生成一种白色固体
A．A B．B C．C D．D
5．下列气体能用集气瓶开口向下法收集的是（ ）
A．N2 B．O2 C．H2 D．CO2
6．在高温条件下，能将氧化铁还原为单质铁的物质是（ ）
A．O2 B．CO C．N2 D．CO2 7．下列做法存在安全隐患的是( )
A．炒菜时油锅着火，立即用水浇灭
B．厨房内闻到较浓的燃气味，立即关闭阀门并开窗通风
人教版九年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物
第六单元 碳和碳的氧化物
一、选择题
1．诺贝尔物理奖授予发现石墨烯的研究者。石墨烯、C60、石墨和金刚石都是含碳的物质，其结构示意图分别如图所示，下列说法正确的是(
)
A．上述物质碳原子的排列方式相同
B．碳单质都是黑色固体
C．上述物质完全燃烧后的产物都是二氧化碳
D．将石墨制成石墨烯发生了物理变化
2．(2015·重庆)下列物质或方式中的“碳”，主要不是针对碳单质的是( )
A．碳素墨水 B．打印碳粉
C．低碳生活 D．石墨碳棒
3．(2015·红塔区模拟)在书写具有保存价值的档案时，最好使用( )
A．红墨水笔 B．纯蓝墨水笔
C．碳素墨水笔 D．圆珠笔
4．(2015·成都)按下图进行实验，有关说法及分析不正确的是(
)
A．烘干的木炭粉末与CuO 粉末须混合均匀
B．网罩的作用是集中火焰，提高温度
C．可观察到澄清石灰水变浑浊
D．产生的气体一定没有CO
5．(2015·张掖)证明汽水中含有CO2气体，最合理的做法是(
)
6．下列物质的用途与其依据的性质不相符合的是( )
A．干冰用于人工降雨——干冰易升华同时吸收大量的热
B．一氧化碳用于冶金工业——一氧化碳能够燃烧
C．金刚石用于裁玻璃——金刚石很硬
D．石墨用于制铅笔芯——石墨很软
7．(2013·昭通)下列关于碳和碳的化合物的说法不正确的是( )
A．过多CO2排放会导致“温室效应”，应提倡“低碳生活”
B．一氧化碳易与血液中的血红蛋白结合
C．金刚石和石墨都是碳单质，但原子排列方式不同，物理性质也不同
2017人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》测试卷
2017人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》word测试卷
可能用到的相对原子质量： H—1 C—12 O—16 Ca—40
一、选择题（每小题1分,共12分）
1、下列变化属于物理变化的就是（ )
A、CO使人中毒 B、澄清石灰水长期露置在空气中
C、干冰变为二氧化碳气体 D、二氧化碳的水溶液使紫色石蕊试液变红
2、煤气的主要成分就是CO,对煤气的下列叙述中，与CO性质无关的就是（ )
A、 煤气有毒 B、煤气可燃 C、煤气有刺激性气味 D、煤气有还原性
3、为了检验二氧化碳就是否充满集气瓶，正确的方法就是（ ）
A、加入澄清石灰水 B、滴入紫色石蕊试液
C、用燃着的木条放在瓶口 D、用燃着的木条迅速伸入瓶底
4、下列装置气密性的检查方法，其中正确的就是(
)
5、欲鉴别氢气、氧气、二氧化碳、甲烷4种气体，现有一盒火柴，还需要用到下列实验用品中的（ )
A、装有蒸馏水的烧杯 B、装有无色酚酞的烧杯
C、冷而干燥的烧杯 D、内壁蘸有澄清石灰水的烧杯
6、将N2、CO与CO2混合气体先通过足量石灰水,接着再通过炽热的氧化铜后,剩余气体就是（ )
A、CO2 B、CO与N2 C、N2 D、CO2与N2
7、最近科学家确认,存在着一种具有空心，且类似足球结构的分子N60.这一发现将开辟世界能源的新领域,它可能成为一种最好的火箭燃料。下列关于N60的说法正确的就是( ）
A、N60就是一种化合物 B、N60的相对分子质量为840
C、N60属于单质 D、N60这种物质就是由氮原子构成的
8、“低碳生活”、“低碳经济"、“碳减排”等日常出现在电视新闻或报纸上，其中关于“低碳生活”中的“低碳”就是指 （ )
人教版初中化学九年级上册第六单元《碳和碳的氧化物》单元检测题(含答案)
《碳和碳的氧化物》单元检测题
一、单选题
1．有一混合气体通过澄清石灰水无明显现象，剩余气体经浓硫酸洗气后点燃，在火焰上方罩上干冷烧杯，内壁出现水雾。符合上述现象的气体组合是
A. H2、CO、CO2 B. N2、O2、CO2 C. H2、CH4、CO D. H2、CH4、CO2
2．下列有关碳单质的说法错误的是( )
A. 金刚石是天然存在的最硬的物质 B. 石墨和C60是由不同种原子构成
C. 金刚石和石墨的化学性质相似 D. 活性炭包可放在冰箱中除异味
3．除去物质中的少量杂质，下列实验方法不能达到实验目的是( )
实验目的 实验方法
A 除去铜粉中混有的少量碳粉 在空气中充分灼烧
B 除去FeCl2溶液中的少量CuCl2 加入过量的铁粉、过滤
C 除去水中的空气 将水煮沸
D 除去CO2中混有的少量CO 将气体通过灼热的氧化铜
A. A B. B C. C D. D
4．以下对不同工业废水的处理措施及对应的方法，都正确的是（ ）
选项 废水中的主要污染物 处理措施 方法
A 纯碱 加石灰水 蒸馏法
B 氯化铜 加硫酸钠 过滤法
C 不溶性颗粒物 加明矾 结晶法
D 异味物质 加活性炭 吸附法
A. A B. B C. C D. D
5．下列涉及学科观点的有关说法正确的是 （ ） A. 微粒观：和两个粒子最外层电子数相同，化学性质相似
B. 转化观：二氧化碳和氧气在一定条件下能可以相互转化
C. 能量观：硝酸铵固体溶于水放出热量，天然气燃烧吸收热量
D. 结构观：金刚石和石墨物理性质存在较大差异是由于碳原子的结构不同
6．如图所示，“—”表示相连的两种物质能发生反应，“→”表示一种物质能转化成另一种物质，部分反应物、生成物及反应条件未标出。下列说法错误的是( )
A. 甲是酸，乙和丙可以是金属 B. 甲是碳，乙和丙可以是氧化物
九年级化学上册《第六单元 碳和碳的氧化物》知识点
第1页 共3页
一、碳的几种单质
1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。
2、石墨（C）是最软的矿物之一，有优良的导电性，润滑性。可用于制铅笔芯、干电池的电极、电车的滑块等
金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同
CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。
3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等.
活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。
二、.单质碳的化学性质:
单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却完全相同!
1、常温下的稳定性强
2、可燃性:
完全燃烧(氧气充足),生成CO2 : C+O2点燃CO2
不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O2点燃2CO
3、还原性：C+2CuO
高温 2Cu+CO2↑ （置换反应） 应用：冶金工业
现象：黑色粉末逐渐变成光亮红色，石灰水变浑浊。
2Fe2O3+3C高温4Fe+3CO2↑
三、二氧化碳的制法
1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验）
（1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定：
反应物是固体，需加热，制气体时则用高锰酸钾制O2的发生装置。
反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的发生装置。
（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定：
难溶于水用排水法收集 CO只能用排水法
密度比空气大用向上排空气法 CO2只能用向上排空气法
密度比空气小用向下排空气法
2、二氧化碳的实验室制法
1）原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
2) 选用和制氢气相同的发生装置
3）气体收集方法：向上排空气法
4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如能浑浊，则是二氧化碳。
人教版九年级化学上：第六单元《碳和碳的氧化物》单元测试题
1
人教版九年级化学上第六单元《碳和碳的氧化物》单元测试题
（时间：45分钟 满分：100分）
可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 Ca-40
一、选择题（共11小题，每小题只有一个选项符合题意。每小题3分，共33分）
1.下列变化属于化学变化的是（ ）
A.用木炭吸附冰箱内的异味
B.糖厂用活性炭除去糖液中的色素
C.防毒面具中充填活性炭以吸附毒气
D.实验室用灼热的铜网吸收氧气以制取氮气
2.下列说法正确的是（ ）
A.目前人们已经发现了109种元素，这些元素组成的单质只有109种
B.只含有一种元素的物质一定是纯净物
C.金刚石和石墨的物理性质不同，是因为构成它们的原子不同
D.金刚石和石墨都是碳元素组成的单质
3.根据物质的用途体现物质的性质这一关系，下列用途体现该物质的性质，说法错误的是（ ）
A．金刚石可以刻划玻璃，说明金刚石硬度大
B．二氧化碳能使紫色石蕊试液变红，说明二氧化碳具有酸性
C．一氧化碳可用于工业炼铁，说明一氧化碳具有还原性
D．活性炭可用于防毒面具，说明活性炭具有吸附性
4. 下列关于二氧化碳的叙述错误的是（ ）
A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体
B.是造成全球气候变暖的主要气体
C.在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长
D.能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低
5.下列二氧化碳的用途既跟它的物理性质有关,又跟它的化学性质有关的（ ）
A.灭火 B.制干冰
C.做化工原料 D.温室中做气体肥料
6．将N2、CO、CO2 的混合气体依次通入足量石灰水和灼热CuO后，冷却至室温，剩余气体是（ ）
A．N2、CO2 B．N2
C．CO2 D．N2、CO2、H2O