冀教版五年级美术教案
冀教版五年级美术教案
【篇一：五年级上册美术全册教案(冀教版)】
问题提出
作品传达了怎样的主题？
教学目的
1、 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计
一、激趣导入：
师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？
师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？
师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的 “物象重组”。
二、探究新知：
1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：
(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：
独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：
展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：
欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 重点与难点
教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。 总结反思
学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、
问题提出
漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
教学目的
1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
3、增进对漫画艺术的了解与热爱。
过程设计
一、激趣导入：
教师请学生欣赏一些不同风格的漫画肖像作品，建立初步感知，激发兴趣。
二、探究体验：
分析漫画的表现手法：
教师请学生带着问题欣赏分析图片：
1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？
2、漫画肖像有那些艺术表现手法？
3、漫画肖像主要是抓住了人物的哪些特征进行夸张变形的？
教师小结：漫画肖像具有幽默、诙谐的特点；是运用夸张变形的艺术表现手法；突出了人物的形象和神态特征。
4、抓自己的突出特征。
5、结合欣赏教材爱因斯坦漫画像“漫画”过程图示，引导学生了解既要夸张人物外形特征，又要对人物的神态进行夸张。
6、教师自画漫画像，解决夸张变形问题。
教师便讲解边在黑板上进行夸张变现，使学生创作时有一个感性的认识。 三、学生实践：
教师指导，引导帮助学生抓自己最主要的特征。
四、成果展示：
对于优秀作品及时展示。
重点与难点
教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像。
教学难点：学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
总结反思
学生经历了观察、比较、讨论、创作等过程，学习了漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解与热爱。学习效果不错。
第3课：漫画与生活
问题提出
漫画的功能有哪些？
教学目的
1、了解漫画的不同特点、功能和种类，学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
2、通过漫画创作，提高想象力和创造力。
3、学生经历自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解漫画的基本知识和表现方法。
过程设计
一、激趣导入：
欣赏图片
二、探究体验：
1、结合漫画作品与课本解释漫画：漫画是一种来自于生活的艺术，漫画家在生活中观察体味，寻找要表现的内容，并以幽默夸张、寓意、讽刺等手法进行表现。
2、漫画的功能有哪些？课本的图片都运用了哪些表现方法，你还知道哪些表现方法? 教师根据学生的回答，结合课本图片，向学生做系统的介绍漫画知识。
（1）、 立意：
如何立意：正确、明确、深刻。
（２）、漫画的功能有讽刺、歌颂、传播、娱乐等功能。
表现手法：
教师提示学生一幅画往往是由几种表现手法构成。 （3）、 文字作用：使画面主题更明确、深刻。
教师小结：
对于“无题”漫画进行分析:换面一斤把意思表达清楚了，不设题目反而含蓄幽默。
三、学生创作：
教师辅导注意学生的差异性，表现形式多样。
四、成果展示：
采取班级画展形式展示，评价重点落在构思和表现手法上。
板书设计：
3、漫画与生活
表现形式：单幅 表现手法：讽刺、歌颂、娱乐、 组成部分：漫画
多幅 宣传、夸张、巧合 文字
重点与难点
教学重点：了解漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。 教学难点：学习如何选材立意以及漫画表现手法等。
总结反思
在本节课中，学生经历了自主学习、小组合作学习，欣赏、讨论等学习过程，了解了漫画的不同特点、功能和种类，以及漫画的基本知识和表现方法。通过漫画创作，提高了学生的想象力和创造力。从而增加了学生的审美情趣，提高了审美素质。
第4课：身边的风景
问题提出
这些画面中用线条表现了什么？
教学目的
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
过程设计
一、组织教学：
安定学生情绪、检查学具。
二、引入课题：
1、请学生看书p8——9页后回答教师问题：
（1）、这些画面中用线条表现了什么？
（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？ 2、学生回答。
三、新授：
（一）、讲解线条的造型作用：
1、创设问题情境：
教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则：
那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？
2、请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
3、探索问题 ：
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
4、教师演示：
播放课件。
5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。
四、学生自由创作：
到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。
五、作品展示，师生点评。
六、小结：
线条的造型作用。
七、课后拓展：
仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。
重点与难点
教学重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。
教学难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。。
总结反思
通过活动，学生掌握了基本的写生方法，形成了正确的写生习惯。从而进一步加深了学生对线条美的理解，提高了发现美的能力。
第5课：从不同的视角表现
问题提出
你能说出这是从哪个角度观察到的椅子吗？
教学目的
1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2、用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
过程设计
一、情景导入： 1．师生看 (飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。 师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
2．看雪景，加深俯瞰的视觉感受。
二、感受欣赏：
结合教材和图片（课件），对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析：
结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
1．看视频，师生交谈感受。
2．看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述：
1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。
五、课后拓展：
说一说你想用俯视角度表现什么画面?
重点与难点
教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。 总结反思
在活动中，让学生在临图改画的过程中丰富了自己的表现手段。学生能用不同的视角去观察世界，并尝试创作。从而增强了学生表现的能力，取得了较理想的效果。
第6课：操场上
问题提出
他们的动作是怎样的？ 教学目的
1、进行不同的人物动态训练，了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
2、提高学生的形象思维能力和画面组织能力。
3、促进学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受美术创作的乐趣。
过程设计
一、组织教学：
检查学生学习用具准备情况。
二、激情导入：谈话，操场上同学们都在做哪些游戏和运动？他们的动作是怎样的？ 学生讨论交流。
三、欣赏：欣赏图片上的人物动态，了解如何组织画面构图。
四、自由探究：
1、分析人物的大小、分布有什么规律？
2、在画面色彩上，突出表现主题物。
3、学生自由创作，教师巡视。
五、作品展评：
1、学生自评，说一说自己是怎样构图的，以及色彩的运用等。
2、学生说说最喜欢哪件作品，为什么？
六、课后拓展：用拼贴等立体的方法表现一幅操场上的画面。
重点与难点
教学重点：学习表现不同动态的人。
教学难点：了解近大远小的规律，尝试运用焦点透视的方法构图。
总结反思
通过引导学生进行不同的人物动态训练，使学生了解了近大远小的规律，并能尝试着运用焦点透视的方法进行构图。从而提高了学生的形象思维能力和画面组织能力。
并促进了学生观察生活、热爱生活的意识，充分享受到了美术创作的乐趣。
第7课：盘泥条问题提出
【篇二：冀教版小学美术1至6年级上册教案】
2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计
二年级上册
1《童心童画》
课前准备
（学生）绘画工具材料。选好自己喜欢的童谣等。
冀教版小学五年级上册美术全册教案
冀教版小学五年级上册美术全册教案
第一课：认识美术
教学目标
- 了解美术的定义和作用
- 能够说出自己对美术的理解和喜好
- 掌握一些基本的美术术语和常见的绘画工具名称
教学内容
1. 美术的定义和作用
- 美术是以物理媒介为基础，通过视觉形式表达情感、思想和想象力的艺术形式。
- 美术有助于培养学生的观察力、创造力和审美能力。
2. 我对美术的理解和喜好
- 学生们分享自己对美术的理解和喜好，可以通过口头和绘画作品进行表达。
3. 基本的美术术语和常见的绘画工具
- 介绍常见的美术术语，如素描、水彩画、油画等。
- 介绍常见的绘画工具名称，如铅笔、画笔、调色板等。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 通过问题引入美术的定义和作用，激发学生对美术的兴趣。
2. 探究（15分钟）
- 学生分享自己对美术的理解和喜好，教师进行适当引导和点评。
3. 拓展（15分钟）
- 介绍常见的美术术语和绘画工具名称，让学生了解美术的多样性和工具的用途。
4. 练（20分钟）
- 学生进行小组活动，根据老师提供的绘画工具进行简单的绘画实践。
5. 总结（5分钟）
- 教师总结本节课的教学内容，鼓励学生对美术的进一步探索和研究。
第二课：色彩的表达
教学目标 - 了解色彩在美术中的重要作用
- 掌握基本的色彩搭配原理
- 能够运用色彩进行简单的创作
教学内容
1. 色彩在美术中的作用
- 色彩可以表达情绪、感觉和意境，是绘画中重要的表现手段。
- 色彩也可以用于符号的传达和空间的构建。
2. 基本的色彩搭配原理
- 介绍常见的色彩搭配原理，如互补色、冷暖色等。
- 培养学生对色彩的感知和判断能力。
3. 运用色彩进行简单的创作
- 学生进行小组活动，利用所学的色彩搭配原理进行简单的绘画创作。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
- 展示一些美术作品，让学生感知色彩的表现力和作用。
2. 探究（15分钟）
- 引导学生讨论和分析色彩在照片、绘画和插图中的应用。 3. 拓展（15分钟）
冀教版小学五年级上册美术第5课《黑与白的表现力》教案教学设计
教学文档
. 冀教版小学五年级上册美术第5课〔黑与白的表现力〕优秀教案教学设计
5黑与白的表现力
教学目标：
1、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。
2、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
教学重难点：
重点：引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
难点：指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。
课前打算：
教师：有关的图片、资料、范图。
学生：搜集到的图片、资料、绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段
1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、开展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个根本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个根本形可以重复，改变方向组成正教学文档
. 负形。
三、商量交流
引导学生商量、交流，打算用什么方法方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，你喜欢哪一幅作品，为什么？
3
六、课后拓展
鼓舞学生依据这节课所学的正负形，体会其形式美。
冀教版小学三年级美术教案
课题 我的美术“百宝箱”
课型 设计·应用
教法 观察法
课时 1课时
教学目的：
1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：
一、 引导主题
从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的，哪些做法有效，还存在哪些不足。
二、 引导设计
让学生在活动中感受到设计制作与其他美术学习活动的区别。进行简单的组合和装饰递进为初步的设计和装饰、
组合。
三、提示创作
指导学生进行百宝箱的设计制作。展示教材提供的作品图片或出示事先准备好的作品实物引导大家从结构、功能以及选择的材料和装饰特色等角度去分析。还有一些生活中常见的物品进行分析。
如：书包，看看有哪些构造和功能，有哪些独到的设计，这些设计是怎样和其功能有机地结合在一起的。
根据学生的基础和理解水平，自由选择方法。
四、辅导作品
教师提出百宝箱的使用要求，请同学们根据要求大胆提出自己的想法，教室将同学们的意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
进一步明确本课的作业内容，可以像教材提示的那样让学生设计一个“百宝箱”，也可以和平时的教学评价结合起来，单纯的定位在设计制作一个学习档案袋，并提出统一、具体的使用要求。（提示学生设计的实用性和可行性）
五、展示评价
美术“百宝箱”制作完成后，引导学生进行交流评价。
这样的谈话直接切入教学内容，可以引发学生的思考。能够发挥学生的主动性和参与性，同时也为下面的教学内容做好准备。根据要求大胆提出自己的想法，教师将同学们的
意见总汇，并引导他们进行比较，最后得出切实可行的最佳法案。
课后总结
冀教版(冀人版)五年级下册小学美术全册教案(教学设计)
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全册教案（教学设计）
《色彩的对比》
教学目标：
认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。
能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重难点：
重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。
难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。
教学过程：
一、组织教学
语言组织教学，互动游戏《正反义词》。
同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、
同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。
二、导入新课
1、下面我们在观察几张图片，列举生活中的对比现象。
我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。
2、马蒂斯的作品《红色中的和谐》
试想：如果这张画是黑白的，视觉效果又会如何？
暗淡无光，一无所获。
3、那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。
三、讲授新课
教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。
学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。
教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？
学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉
教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。 精品文档 用心整理
五年级下册美术教学设计冀教版教案
五年级下册美术教学设计冀教版教案
第一章：教学目标与内容
一、教学目标
1. 培养学生的美术欣赏能力和审美观念。
2. 提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
二、教学内容
1. 美术基本概念和术语的学习。
2. 各种绘画技法的学习和实践。
3. 欣赏和分析名家的美术作品。
4. 创作自己的美术作品。
第二章：教学方法与手段
一、教学方法
1. 讲授法：讲解美术基本概念、技法和欣赏方法。
2. 示范法：老师或学生代表进行绘画示范。
3. 实践法：学生亲自动手绘画和实践。
4. 讨论法：学生之间互相交流和讨论。
二、教学手段
1. 实物模型：展示名家的美术作品和绘画工具。
2. 幻灯片：展示名家的美术作品和相关的美术知识。
3. 绘画工具：提供给学生使用的绘画工具和材料。 第三章：教学步骤与时间安排
一、教学步骤
1. 导入：介绍本节课的美术作品和主题。
2. 讲解：讲解美术基本概念、技法和欣赏方法。
3. 示范：老师或学生代表进行绘画示范。
4. 实践：学生亲自动手绘画和实践。
5. 展示：学生展示自己的作品并进行自评和互评。
6. 总结：总结本节课的学习内容和要点。
二、时间安排
1. 导入：5分钟
2. 讲解：10分钟
3. 示范：10分钟
4. 实践：20分钟
5. 展示：5分钟
6. 总结：5分钟
第四章：教学评价与反馈
一、教学评价
1. 学生作品的质量：绘画技巧、创意和表现力。
2. 学生参与度：积极参与课堂讨论和实践。
3. 学生自我评价和互评：对自己的作品进行评价和提出建议。
二、教学反馈
1. 学生反馈：了解学生的学习需求和问题，及时进行调整。 2. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生的学习情况和进展。
3. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
第五章：教学资源与材料
一、教学资源
五年级美术教案冀教版
五年级美术教案冀教版
1 / 26 五年级美术教案冀教版 【篇一：河北美术出版社版五年级上册美术教案 (冀教
版)】
第 1 课：巧置换
问题提出
作品传达了怎样的主题？ 教学目的
1、 能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、 “同题异构 ”的竞赛活动，发展创造力；
形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设
计意识。 过程设计
一、激趣导入：
师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看
好吗？ 师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你
发现了什么？ 师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而
成的，我们就是我们在四年级学的 “物象重组 ”。 二、探究新知：
1、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧
妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深
化主题，使创作的结果更具意义）。 2、命题创作练习：
(1)、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效
果更好。 3、进行 “同题异构 ”的方法开展想像。 三、创作表现：
独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼
贴完成。
四、成果展示：
展示作品开展自评互评活动。 五、知识拓展：
欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。 重点与难点
教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方
法，形成设计意识。
总结反思 五年级美术教案冀教版
2 / 26 学生通过经历图片欣赏、分析、 “同题异构 ”的竞赛活动，发展了创
造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。五年级美术教案冀教版
1 / 26 在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设
计意识。
第 2 课：自画漫画像
五年级下册美术教案第5课 身边的风景冀教版
身边的风景
教学目的：
1、掌握基本的写生方法，形成正确的写生习惯；学习表现景物的构图规律和用线方法。
2、进一步加深对线条美的理解，提高发现美的能力。
3、体会生活中处处有艺术。
重点与难点：
教学重点：用线条记录对景物的主观感受，线条的造型功能。用毛笔进行表现。
教学难点：学习构图规律和用线方法，线条表达情感的作用。。
过程设计：
一、组织教学：
安定学生情绪、检查学具。
二、引入课题：
1、请学生看书后回答教师问题：
（1）、这些画面中用线条表现了什么？
（2）、你能说说画家是如何用线条表现事物特征的吗？
2、学生回答。
三、新授：
（一）、讲解线条的造型作用：
1、创设问题情境： 教师在讲台上摆放一把方凳后，提出游戏规则：
那位学生能不画椅子，最后还要把小老鼠画出来？
2、请几位学生同时在黑板上把自己想到的方法画出来。
3、探索问题 ：
教师与学生一起讨论黑板上的学生作品，分析那位同学的思路符合游戏要求。
4、教师演示：播放课件
5、多媒体展示绘画作品，学生欣赏。
四、学生自由创作，用毛笔进行表现。
到生活中去观察、体味，选取美好而富有生活趣味的场景画下来。
五、作品展示，师生点评。
六、小结：线条的造型作用。
七、课后拓展：
仔细观察周围环境，表现同一风景的早晨和傍晚。
课后分析：
我依据课标精神，对《身边的风景》这一课做的新的尝试，效果很好。因此在教学中我们应该善于发现生活中美好的事情，并让学生画出来。生活中的美无处不在，如同学间的友爱、教师的无私奉献、同学悄悄捡起身边的垃圾等等，都可以用画笔表现出来，这样也能培养学生善于观察的能力。此外我们还应注重学生合作能力的培养。利用合作的形式能挖掘学生的潜能，激发学生的自主意识。小学生的心理特征是好与人交往，好表现自己。在小组学习中，让学生充分参与，就顺应了他们的心理特征，为他们提供了一种思维摩擦和碰撞的环境，他们在学习过程中，互相帮助，把各自的想法互相交流，取长补短，使学生真正成为学习的主人。
五年级下册美术教案-第5课 身边的风景｜冀美版(2014秋)
《身边的风景》教学设计
冀教版五年级下册 涞源第一小学 孙艳玲
课型：表现（线描写生练习）
教学目标：
1.引起学生关注身边的人和事，感受生活及大自然的美，体会和了解本地景物的文化内涵，激发学生对生活的热爱。
2.能大胆、创造性的表现出自己的所见所闻，并能学会取景及巩固写生、构图知识。
3.体会生活中处处有艺术。
教学重点：认识生活和美术作品之间的密切联系，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解，多角度 欣赏和认识自然美，获得初步的审美经验。
教学难点：取景、构图、认识到画面形的处理和安排，是作者把自然形变成艺术形的一个重要环节。
教具：线描作品图片，多媒体课件
课时安排：2课时
教学方法：欣赏、讲解、示范、练习的方法
课前准备：
1. 围绕主题收集丰富的学习资料，如风景图片、影视资料等。
2. 准备绘画工具和资料。
教学过程：
一、情境激趣。
1.用多媒体放映幻灯片让学生欣赏生活中的图片。
提问：生活中我们是否也见到过这些熟悉场景呢？美不美，是不是留意过这些风景？（揭题：《身边的风景》）
2.教师小结：不是生活中缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺乏用心感受美的心，缺少对事物认真观察，只要认真观察我们同样能够发现生活中的美，只要去留意观察，细心体味，你就会发现展现在我们眼前的是一幅幅动人的生活画卷。
二、讲解如何取景构图。 1. 当我们看风景时，能看见的风景很多，如何来取景呢？为什么要取景？
面对生活中我们常见、熟悉而又美丽的风景。要想把这些风景表达到纸上，那么我们怎样才能表达自己想要表达的主题呢？这就突出了取景的重要性，面对美景我们不可能面面俱到都要画下来。有两点对初学者要重点说明一下:
一是，照抄自然景物，如同照相机一样，把自然界的（即眼下能看到的）景物一五一十地全搬上画面，这种想法是不正确的，也是绝对做不到的。
二是，培养自己的敏锐观察力，注意观察方法。
新版冀教版(冀人版)美术五年级下册全册教案
新版冀教版(冀人版)美术五年级下册全册教案
教学目标：
1. 了解五年级下册美术教材的内容和结构。
2. 熟悉教材中的美术知识点和技巧。
3. 培养学生的观察力、创造力和表现力。
教学内容：
第一单元：看戏说戏
- 了解传统戏剧的特点和魅力。
- 研究绘画中的构图和色彩运用。
第二单元：风筝的声音
- 了解中国传统风筝的历史和文化。
- 研究风筝的制作和装饰。
第三单元：动物的世界
- 了解不同动物的特点和生活性。 - 研究绘制动物形象和描绘动物场景。
第四单元：创意手工
- 研究手工制作的基本技巧和方法。
- 发挥学生的想象力，创作个性化的手工作品。
第五单元：美丽的城市
- 了解城市建筑的特点和风格。
- 研究绘制城市景观和建筑物。
教学策略：
1. 结合讲解和实践，通过观察、模仿和练的方式进行教学。
2. 引导学生发挥个人创造力，开展创意作品的制作。
3. 融入小游戏和互动活动，增加研究的趣味性和参与度。
评估方式：
1. 课堂参与和表现评估。
2. 创意作品评估。
3. 期末考试。
教学资源：
1. 五年级下册冀教版美术教材。
2. 绘画工具和材料。
3. 图片和图片展示工具。
4. 制作手工所需的材料。
教学安排：
本学期将按照每个单元的内容进行教学安排，每个单元大致占用一个月的时间。具体的教学计划会根据学生的研究情况和进度进行调整。
希望通过本教案的实施，能够培养学生对美术的兴趣和热爱，提高他们的绘画技巧和创作能力，让他们在欣赏和创作艺术作品中得到快乐与成长。
冀教版小学五年级上册美术第13课《劳动之歌》教案教学设计
教学文档
. 冀教版小学五年级上册美术第13课（劳动之歌）优秀教案教学设计
教学目标：
能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇总揽下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。
教学重点：
从名家作品中感受劳动制造了世界，劳动最荣耀，能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解。学习大师们对劳动者的尊重和赞美。
教学难点：
了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。
兴趣点：
①激发对劳动者的尊敬和赞美；
②表演画中人物的动作，激发观察的兴趣；
③与同学一起观赏商量、评述、交流、创作等学习活动。
教学过程
１、 观赏（伏尔加船夫曲）导入课题〔感受与激趣〕
听一听：创设情境，播放（伏尔加河船夫曲）乐曲或朗读，观赏后提问：你听到了什么？
看一看：（伏尔加河纤夫）
〔1〕 观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发觉哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？
〔2〕
议一议：让
说一说：你看后有什么感受？
演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。 教学文档
. 2、
3、 分组介绍本组所观赏的作品的内容、形式、特点及疑问，并综合本组同学的感受做一个简短的演讲汇报。
4、 观赏课外搜集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。
5、 让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，能画的同学可以通过线条画把自己劳动的感受画出来，也可以用文字表达出来。
6、 观赏评述学生创作的各类作品。
7、 课后延伸：鼓舞学生多点去劳动，感受劳动给人带来的无限快乐。