努力建设高素质专业化教师队伍
实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍
实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍“青蓝工程”是中国政府为加强教育工作、提高教师素质而实施的一项重要计划。
其目标是通过选拔一批优秀的年轻教师，进行专业化培训和实践，以打造一支高素质、专业化的教师队伍。
在21世纪的今天，全球化、信息化、知识经济时代的到来，对教师素质提出了更高的要求。
优秀的教师不仅要有广博的知识储备，更需要具备教育教学的专业素养和创新能力，能够带领学生迎接未来挑战。
因此，“青蓝工程”将成为提高中国教育水平的重要一环。
“青蓝工程”选拔的教师，通常是学术水平突出、教学实践经验丰富、教学授课效果优秀的年轻教师。
这些教师可以通过“青蓝工程”获得权威高端的教育教学培训、实践，从而拓展教育教学观念和能力，提高教育教学技能、水平和能力。
在青年教师培训方面，“青蓝工程”有着很多的举措。
首先，通过国际先进的教育教学模式和方法的培训和实践，以帮助年轻教师聚焦教育教学的核心，提高教育教学能力；其次，“青蓝工程”与国内外名校合作，开办“精品教育教学班”，提供高端、全面、系统的培训，培养高水平教育教学人才；同时，随着信息技术的发展，教育教学方式也在不断更新，因此“青蓝工程”将加强信息化能力的培训，帮助年轻教师掌握新型教育教学信息化技能。
此外，“青蓝工程”还重视实践环节，实践能力是评测一个教师专业素养的重要标志。
教师的实践环节包括教育教学设计、课堂管理和评价等方面。
因此，“青蓝工程”为年轻教师提供了大量实践机会，培养其教育教学实践经验和实践能力。
总的来说，“青蓝工程”是中国教育改革的一项重要举措，它为青年教师提供了一个提高教育教学能力和素养的平台。
通过筛选和选拔年轻教师，以及为其提供高端的教育教学培训和实践经验，可以打造出一支素质高、专业化的教师队伍，为中国教育事业的发展提供有力的保障。
实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍
实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍【摘要】本文旨在探讨实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍的重要性和意义。
通过分析青蓝工程的背景和意义，可以发现其对于教师队伍建设具有重要推动作用。
其具体措施包括提供更多优质教育资源和职业发展机会，促进教师专业化水平的提升。
建设高素质专业化教师队伍的要求包括不断提高教师的专业素养和教学能力，培养教师的创新精神和团队合作意识。
这也凸显了培养和提升教师专业素养的重要性。
评估和监督教师专业发展的机制则可以有效检验教师的专业水平，促进其持续成长。
建设高素质专业化教师队伍和实施青蓝工程的意义在于提升教育质量，推动教育事业的发展。
应当加强政策支持，全面推进教师队伍建设，为教育现代化进程做出积极贡献。
【关键词】青蓝工程、高素质、专业化、教师队伍、培养、提升、专业素养、评估、监督、建设、实施、重要性、意义1. 引言1.1 引言教师是教育事业中的中坚力量，他们直接关系到教育质量和学生的未来发展。
随着时代的变迁和社会需求的不断加大，教师队伍的素质和专业化水平也面临着新的挑战和机遇。
为了应对这些挑战，促进教育事业的全面发展，我国提出了实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍的重要举措。
在当前教育发展的背景下，实施“青蓝工程”打造高素质专业化教师队伍已成为教育改革的当务之急。
只有不断提升教师队伍的素质和专业化水平，才能更好地满足社会的教育需求，推动教育事业的可持续发展。
2. 正文2.1 青蓝工程的背景和意义青蓝工程作为国家教育系统的重要改革举措，旨在打造高素质专业化教师队伍，提升教育质量和水平。
其背景是当前我国教育体制改革的深入推进和教育现代化的需求，以及人才培养模式的转变和教育教学方法的创新。
教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的素质直接影响着教育教学质量和学生发展。
通过青蓝工程，可以全面提升教师的专业素养和教育教学水平，为培养优秀人才打下坚实的基础。
青蓝工程可以促进教师队伍的结构优化和职业发展，吸引更多优秀人才从事教育工作，激励教师不断提升自身能力和水平，推动教育事业的健康发展。
弘扬教育家精神建设高素质专业化教师队伍的意见
弘扬教育家精神建设高素质专业化教师队伍的意见1. 教师的重要性首先，咱们得聊聊教师的重要性。
俗话说得好，“师者，传道授业解惑也。
” 教师不仅仅是知识的传播者，更是学生心灵的引导者。
想想看，小时候的我们，谁教会了我们认字、写字，甚至是怎么去理解这个世界？没错，就是那些辛勤耕耘在三尺讲台上的老师们。
每当看到学生们眼中闪烁的求知欲，心中就会觉得，哎，真是“桃李不言，下自成蹊”啊！为了能让我们的教师队伍更加强大、高素质，我们必须弘扬教育家精神，这可不是空话，而是真正要落实到行动上的。
1.1 教育家精神的内涵那么，什么是教育家精神呢？简而言之，就是要有大爱、敬业、创新和反思的态度。
先说大爱，教师对学生的关怀和爱护，就像是阳光雨露，滋润着每一颗幼小的心灵。
再说敬业，教师的职责不仅仅是上课，更是要为学生的成长倾注心血。
“身正为师”，这话一点都不假。
创新呢，就是要与时俱进，跟上时代的步伐，把新鲜的知识和理念带给学生，让他们的视野更开阔。
最后，反思嘛，教师要常常回头看看自己的教学，改进方法，才能让学生受益更多。
1.2 为何建设高素质教师队伍高素质的教师队伍，简直是教育的基石！没有高素质的教师，学生的未来也就没了保障。
想象一下，一个老师讲课像唱歌，幽默风趣，学生听得津津有味；而另一位老师上课像在读教科书，大家只想打瞌睡。
选择哪一位，大家心里都有数吧！建设高素质教师队伍，不仅能提高教育质量，还能激发学生的学习热情，让他们在知识的海洋中尽情遨游，像鱼儿一样畅游自如。
2. 实施路径接下来，我们就得考虑怎么实施这个目标了。
光有理论可不行，得有实际行动。
首先，我们得为教师提供更好的培训机会。
可以搞些师资培训班，甚至邀请一些优秀的教育家来分享经验，让我们的老师们在学习中不断进步。
这就像是给老师们加油打气，让他们在教育这条路上走得更稳、更远。
2.1 多元化培训模式此外，培训的方式也要多样化。
线上线下结合，既可以让老师们在家学习，又能促进面对面的交流。
建设高素质教师队伍的重要性及对策措施
建设高素质教师队伍的重要性及对策措施2023年已经来临，在这个数字化时代，教育不仅是智力素质的培养还包括情感、道德和社会责任等方面的培养。
这样的教育需要高素质的教师队伍去实践，促进学生身心健康发展，让他们成为具有创新精神和终身学习能力，有担当有信仰的具有国际视野和中国精神的人才。
因此，建设高素质的教师队伍显得愈发的重要起来。
一、建设高素质教师队伍的重要性1.教育公平的保障建设高素质教师队伍是实现教育公平的重要保障，教育公平是新时代教育的核心，而教育公平的实现离不开高素质的教师队伍。
要保证每一位学生都能受到优质的教育，必须构建高素质、专业化的教师队伍，为学生提供独特的、优质的教育资源，使他们拥有知识、技能和情感上的全面发展。
2.全面培养学生教育的本质在于培养全面发展为人的社会主义建设者和接班人，而高素质的教师队伍能够为学生从思想、品格到知识、技能等方面的全面发展提供保障。
他们能够通过开展多样化的课程和教育活动，让学生在学习知识的同时，也培养他们的兴趣爱好和创新能力，提高学生的应用能力，增强他们协作意识和创新精神，为培养德智体美劳全面发展的人才奠定坚实基础。
3.提高学生的获得感和成就感高素质的教师队伍在课程设置、教学方法、教育模式等方面具有更高的研究能力和执行能力，他们能够为学生提供更多、更好的学习机会，创造更加丰富多彩的学习环境，使学生能够获得更多的成就感和获得感，激发他们的学习兴趣和学习动力，增强他们的自信心和独立思考能力，促进学生健康成长。
二、建设高素质教师队伍的对策措施1.优化教师培训体系建立符合国情和发展需求的教师培训体系，以提高教师的教育学、心理学、教育技术和使用现代技术的能力为核心，注重实践教学、行动研究和师德师风建设，完善教师培训机构，加强教师学术研究和创新能力培养，让教师持续学习、提升自我。
2.提高教师待遇和工作环境提高教师的待遇和工作环境，吸引更多高学历、高素质、高技能、高情感智商的优秀人才入职教育行业，鼓励优秀的教师继续享受高水平待遇，并加强教师劳动保护，让教师拥有稳定、舒适的工作环境。
弘扬教育家精神建设高素质专业化教师队伍的意见
弘扬教育家精神建设高素质专业化教师队伍的意见一、引言话说教育家精神，那可是咱们中华民族的瑰宝啊！自古以来，我们的先辈们就非常重视教育，尤其是教师这个职业。
他们认为，教师是传道授业解惑的人，是培养人才的关键。
所以，要想建设高素质专业化教师队伍，就必须弘扬教育家精神，让老师们真正做到教书育人，为国家培养更多的优秀人才。
二、弘扬教育家精神的重要性1. 提高教师的教育教学水平教育家精神是一种崇高的精神追求，它要求我们要有爱心、耐心、责任心，关心学生的成长，关注学生的需求。
有了这种精神，教师们在教育教学过程中就会更加投入，更加用心，从而提高教学质量，使学生受益匪浅。
2. 提升教师的职业素养教育家精神还要求我们要有创新意识，勇于探索教育教学的新方法、新途径。
这样，教师们在工作中就能不断提升自己的职业素养，成为一名真正的教育家。
3. 增强教师的社会责任感教育家精神还要求我们要有社会责任感，关心国家大事，关注社会发展。
这样，教师们在教育教学过程中就能更好地引导学生树立正确的价值观，培养他们的社会责任感，为国家的繁荣富强做出贡献。
三、如何弘扬教育家精神1. 加强教师队伍建设要建设高素质专业化教师队伍，首先要加强教师队伍建设。
我们要选拔优秀的教师加入到教育事业中来，同时还要加强对在职教师的培训和教育，提高他们的教育教学水平。
2. 营造良好的教育教学环境要弘扬教育家精神，还需要营造一个良好的教育教学环境。
这包括硬件设施的建设和完善，如图书馆、实验室等；也包括软件环境的营造，如校园文化、班级氛围等。
只有这样，教师们才能在一个优美的环境中全身心地投入到教育教学工作中去。
3. 举办各类教育活动为了弘扬教育家精神，我们还要举办各类教育活动。
比如，可以开展主题班会、知识竞赛、演讲比赛等活动，让学生们在参与中感受到教育家的风采，激发他们的学习兴趣和求知欲。
4. 加强师德师风建设师德师风是教师职业道德的核心内容，也是弘扬教育家精神的重要保证。
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是“教师队伍建设”。
现在的社会发展可真是日新月异，教育更是重中之重。
为了培养出更多优秀的人才，咱们的老师们也得跟上时代的步伐，提升自己的专业素养。
这就像是给老师们加点“燃料”，让他们的教学更具“火花”。
接下来，我就给大家梳理一下几点建议和意见，希望大家能轻松听懂，顺便也能引发点思考。
2. 提升教师素养2.1 加强培训首先，咱们得说说培训。
光靠课堂的那点知识可不够，老师们需要不断充电，才能跟上时代的步伐。
你想想，要是老师自己都“水深火热”，怎么教得出优秀的学生呢？所以，定期组织各种培训，尤其是新技术、新理念的学习，特别重要。
比如，网络教学、心理辅导等，这些都是当今教育中不可或缺的“调味料”。
培训不一定要严肃呆板，可以搞些轻松的活动，像是户外拓展，边玩边学，这样老师们更容易接受新知识。
2.2 互动学习其次，互动学习也很重要。
老师之间的交流，可不是简单的“打个招呼”。
可以定期组织“教师沙龙”，让大家畅所欲言，分享教学中的趣事和难题。
说实话，很多灵感就是在这种轻松的氛围中冒出来的。
而且，碰撞出的火花，往往比单打独斗来得更有效。
有时候，大家聊聊天，可能就会发现自己以前没想到的解决办法，简直是“意外之喜”。
3. 加强师德建设3.1 树立榜样接下来，咱们不能忽视师德建设。
老师不仅要有知识，更要有德。
就像那句老话说的，“其身正，不令而行”。
如果老师们都能做好榜样，学生们自然会向他们看齐。
所以，咱们要定期开展师德教育，让大家在潜移默化中提升自己的道德素养。
同时，可以通过“优秀教师评选”活动，激励大家向榜样学习，让更多的老师加入到做好人的行列中来。
3.2 关注心理健康当然，教师的心理健康也不可忽视。
教学压力大、生活琐事多，很多老师都有些“喘不过气”的感觉。
为了让老师们更好地投入教学，学校可以组织一些心理疏导活动，帮助老师们释放压力。
建设高素质专业化教师队伍心得体会
建设高素质专业化教师队伍心得体会我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编为大家整理的建设高素质专业化教师队伍心得体会，欢迎大家分享。
建设高素质专业化教师队伍心得体会1教学是学校工作的中心，而优秀的教师队伍是完成教学工作的基本保证，也是促进教学改革，全面提高教育教学质量的支撑点，更是学校发展与壮大的组织保证和源动力。
教师是学校的一面镜子，他们代表着学校的形象和魅力，更是学校的形象代言人。
因此教师队伍素质的优劣直接关系着学校的生死存亡，《 -中央关于教育体制改革的决定》一文曾指出“建立一支足够数量的、合格而稳定的师资队伍，是实施基础教育，提高基础教育水平的根本大计”。
可见教师队伍建设是教育体制改革不断深入新形势下的要求，也是我们每一所学校从教书育人的根本需求出发，必须常抓不懈的工作。
现请允许作为一名普通高中教师的我就如何加强教师队伍建设和管理，谈一谈粗浅的看法，不妥之处敬请批评指正。
一、建立健全校园教师队伍的专门一级管理机构据我了解，现在绝大多数学校都还没有成立一个专门管理教师队伍建设的职能机构，而都只是挂靠于校办公室、教务处、政教处、总务处这样一些学校中层管理机构，以致对教师队伍建设管理的统一协调性就比较差，针对某些具体的事件例如：教师的思想动态、人事关系等社会活动和一些常规管理，包括教师的教学计划、常规教学检查、教学业务管理、教学成果资料汇总等工作以及教师的思政工作和一些后勤保障工作等等。
如果部门和部门之间协调不好不及时可能会导致事情出来之后解决的效率极低，势必会影响教师的心理情绪，影响学校的正常教学，导致与我们加强教师队伍建设的目的背道而驰。
同时对教师队伍建设的整体运作也不利，会出现一种杂乱无章的混乱状况。
因此，我认为十分有必要进一步健全学校教师的管理机构，设置专门的管理教师办公室，只有这样教师队伍的管理才会出现流而不乱，整洁可喜的局面，也为学校的可持续发展奠定了扎实的基础。
建设高素质专业化教师队伍心得体会
建设高素质专业化教师队伍心得体会建设高素质专业化教师队伍是当前教育事业发展的重要任务之一，对于提高教育质量、培养优秀人才具有重要意义。
在我多年的教育实践中，我深有体会，也总结了一些心得体会，现将其总结如下。
一、培养师德情操，树立教师职业形象教师是育人的工作者，一名优秀的教师必须具备崇高的师德情操和正确的职业道德观念，要以身作则，树立起良好的教师职业形象。
在教育教学中，要积极引导学生秉持正确的人生观、价值观，注重培养学生的品德修养，增强他们的社会责任感和家国情怀。
二、加强教学技能培训，提高教育教学水平教学技能是教师的核心竞争力之一，教师要不断提升自己的教学水平。
通过参加教学培训、研究先进的教学理论和方法，不断改进自己的教学风格和教学技能，提高课堂教学质量。
此外，教师还应注重学科知识的更新，不断学习新知识和新技术，保持自己的专业素养。
三、注重个性化教育，关注每个学生的成长每个学生都有自己的个性和特长，在教育教学过程中，教师应注重个性化教育，关注每个学生的成长。
要了解每个学生的特点和需求，因材施教，培养他们的个性发展和创新能力。
同时，教师还要注重学生的心理健康，关心学生的情感需求，为他们提供良好的成长环境。
四、加强教师团队合作，共同促进教育发展教师是一个团队，要加强团队合作，共同促进教育事业的发展。
教师之间应互相支持、互相学习，形成合力，共同解决教育教学中的难题。
要建立良好的沟通机制，加强教师间的交流和合作，共同提高教师队伍的整体素质。
五、关注教师职业发展，提供良好的成长机会教师是一个不断进步的职业，要关注教师的职业发展，为教师提供良好的成长机会。
学校和教育部门要提供相关的培训和研究机会，鼓励教师积极参与教育教学改革和研究工作，提高教师的专业水平和学术造诣。
同时，也要给予教师发展空间和晋升机会，激励他们积极工作。
六、加强教师评价体系，激励教师积极向上教师评价是教师专业化建设的关键环节之一，要加强教师评价体系的建设，建立公正、科学、规范的评价机制。
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努力建设高素质专业化教师队伍
师范教育司司长管培俊
以推进师范生免费教育为契机，吸引更多优秀人才长期从教
以实施“国培计划”为引领，推动全国中小学教师全员培训
以实施国家“特岗计划”和“硕师计划”为抓手，进一步创新农村教师培养补充机制
以强化养成教育和教师考核为重点，形成师德建设的长效机制
强国必先强教，强教必先强师。
胡锦涛总书记、温家宝总理的重要讲话和刘延东国务委员的总结讲话，从国家发展战略的高度，深情而精辟地论述了教师职业的崇高伟大及其在强国兴教中的重要作用，深入阐释了师范教育的核心价值理念和历史使命，为教师队伍建设指明了方向。
全教会和教育规划纲要提出了教师队伍建设的目标任务，确立了教师工作的蓝图和总纲。
我们要深入学习领会，以崇高的责任感、使命感，积极进取的奋斗精神、求真务实的科学精神和勇于探索的创新精神，认真贯彻落实全教会精神和教育规划纲要。
落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展，教师队伍建设在指导思想上要有新高度。
要深刻领会胡锦涛总书记、温家宝总理重要讲话中关于教师队伍建设的重要思想和新论述新阐释，把握全教会和教育规划纲要的精神实质与重点亮点。
一是战略地位。
胡锦涛总书记在讲话中强调“要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓”。
这一重要论述进一步阐释了“教育大计，教师为本”的方针，进一步昭示了教师工作作
为重中之重的战略地位。
贯彻落实推动教育事业科学发展“五个必须”的战略方针，每一个方面每句话无不与教师队伍的建设息息相关。
坚持优先发展教育，首先就要把教师队伍建设摆在优先位置；坚持以人为本，首先要把“教育大计，教师为本”落到实处，实现育人为本，最终要取决于每个教师的理念和自觉行动；坚持改革创新，动力来自广大教师的才智和创造热情；促进教育公平，教师资源的合理配置是基础和前提；而提高教育质量，关键是教师队伍的整体素质，有好的教师，才有好的教育。
二是战略目标。
全教会和教育规划纲要第一次提出“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的战略目标，对教师队伍建设提出了新的更高的要求，反映了以人为本、教师为本的科学发展观，体现了在新的起点上推动教育事业科学发展的国家战略，体现了教师专业化的国际趋势和发展方向，体现了教育规律。
三是战略重点。
根据教育改革发展的战略任务和阶段性特征，教育规划纲要提出了教师队伍建设要突出三个重点：即以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质；以“双师型”教师为重点，加强职业院校教师队伍建设；以中青年教师和创新团队为重点，建设高素质的高校教师队伍。
农村教师队伍建设是薄弱环节，是当前中小学教师队伍建设的重心重点。
四是动力机制。
全教会强调教育事业发展的关键在教师，教师是教育改革发展的动力。
高度褒奖广大人民教师的历史性贡献，对广大
教育工作者寄予殷切期望。
强调要充分信任、紧密依靠广大教师，进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推进教育事业发展的积极性、主动性、创造性。
倡导教育家办学，努力培养和造就一大批具有先进教育理念的人民教育家。
五是制度创新。
加强教师队伍建设的根本出路在于制度创新。
提高教师地位待遇，维护教师权益需要制度创新；加强师德建设，提高教师业务水平需要制度创新；严格教师资质，加强教师管理更需要制度创新。
完善教师资格制度，确立“国标、省考、县聘”的教师资格准入与管理体制。
这是教师职业准入制度的重大创新，也是教育规划纲要的一大亮点。
六是师范教育的核心价值理念。
强调必须办好师范教育，深化教师教育改革。
师范教育绝不是培养“教书匠”，而是造就堪为人师的教育家。
通过师范教育的专门训练和教师养成教育的涵濡浸渍，使师范生对教育事业的兴趣和感情油然而生，对于教育事业的敬仰和志向日益坚定。
这些重要思想重要论述让我们深深地感动，责任感使命感也油然而生。
落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展，未来10年中小学教师队伍建设面临新任务。
针对教师队伍建设面临的突出问题，教育规划纲要从加强师德建设、提高教师能力水平、提高教师地位待遇、健全教师管理制度等四个方面，提出了建设高素质专业化教师队伍的重要举措。
根据全教会精神和教育规划纲要，未来10年中小学教师队伍建设的主要任务：一是提高教师地位待遇。
增强教师职业的吸引
力，对农村教师实行倾斜政策，鼓励优秀人才长期从教。
二是加强师德建设。
将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。
三是提高教师专业水平。
制定教师培养培训规划，完善培养培训体系，构建以师范院校为主体、综合大学参与、开放的教师教育体系；办好师范教育，深化教师教育改革；完善教师培训制度，实施中小学教师每五年一周期的全员培训。
四是健全教师管理制度。
完善并严格实施教师资格准入制度，严把教师入口关。
国家制定教师资格标准；实行教师资格考试制度，省级教育部门统一组织中小学教师资格考试和资格认定；县级教育部门依法履行教师招聘录用、职务评聘、培养培训和考核等管理职能；建立教师资格证书定期登记制度；形成教师和校长流动机制；建立统一的中小学教师职务系列；完善教师退出机制。
五是重点加强农村和薄弱学校教师队伍建设。
统一城乡中小学编制标准；创新和完善农村教师补充机制。
继续实施农村义务教育学校特设岗位计划，吸引高校毕业生到农村从教。
六是着力培养优秀教师和教育家。
通过研修培训、学术交流和项目资助等方式，培养一批教育教学骨干，造就一批教学名师；鼓励教育创新，造就一批教育家。
落实教育规划纲要，推动教育事业科学发展，要立足当前努力开创教师队伍建设的新局面。
教师队伍建设要在教育事业科学发展的全局中找到位置。
当前和今后3年的总体思路是：以农村教师队伍建设为重点，制度创新和项目驱动双管齐下，实施两个规划，推进三项改革，落实四大举措，有序有力有效，全面提升教师素质，为教育事业科学发展提供保障。
一、实施两个规划。
按照建设高素质专业化教师队伍的总体目标，制定实施中小学教师队伍建设“十二五”规划、教师教育布局总体规划。
各省份制定区域规划，进行教师教育院校资质认证。
调整教师教育布局，稳定规模，优化结构、提升层次，提高质量。
深入实施全国教师教育网络联盟计划，形成教师终身学习体系。
二、推进三项改革。
一是建立“国标、省考、县聘”的教师职业准入与管理制度。
近期启动改革试点，完善教师资格制度。
实行教师资格考试，建立教师资格定期登记制度。
国家制定教师资格考试标准；省级教育行政部门统一组织教师资格考试和资格认定；县级教育部门组织教师公开招聘。
二是推进实践取向的教师培养模式改革。
适应基础教育改革，更新教师教育观念，改革高师院校人才培养模式。
探索学科专业教育与教师专业教育有机结合的中学教师培养模式、文化基础教育与教师养成教育相融合的农村小学全科教师和幼儿园教师培养模式；推进教师教育课程改革，建设新的教师教育课程体系；建立教师教育改革创新实验区，积极推广师范生实习支教经验；大力发展本科后教师教育，积极推进注重实践能力的教育硕士培养改革试点。
三是建立与教育质量标准相配套的教师教育标准体系。
这是中国教师教育具有里程碑意义的制度创新。
三、落实四大举措。
一是以推进师范生免费教育为契机，吸引更多优秀人才长期从教。
进一步落实好部属大学师范生免费教育示范性举措，确保首轮试点顺利实施，首届师范毕业生到中小学任教；总结试点经验，完善政策，形成制度，按照教育改革总体部署，积极推进
师范生免费教育，在部分地区一批地方师范院校扩大试行师范生免费教育。
二是以实施“国培计划”为引领，推动全国中小学教师全员培训。
“国培计划”是落实教育规划纲要首先出台实施的第一个重大项目。
要高度重视、精心筹划、精心组织，创新培训模式，确保培训质量，发挥“国培计划”示范引领、“雪中送炭”和促进改革作用。
制定全国中小学教师全员培训规划。
有计划地对全国1000多万名中小学教师进行5年一个周期的分类分层分岗培训。
重点实施义务教育教师全员培训，组织对专科学历以下小学教师进行学历提高教育，使全国小学教师学历逐步达到专科以上水平。
完善教师培训激励保障机制。
显著加快教师专业化进程。
三是以实施国家“特岗计划”和“硕师计划”为抓手，进一步创新农村教师培养补充机制。
实施农村义务教育学校教师特设岗位计划。
加强农村中小学薄弱学科教师队伍建设，重视加速幼儿园教师和农村小学全科教师培养。
重点培养和补充一批边远贫困地区和革命老区急需紧缺教师。
鼓励各地因地制宜地采取特殊措施，吸引更多优秀人才到农村任教。
四是以强化养成教育和教师考核为重点，形成师德建设的长效机制。
全面提高师德水平。