一年级下册音乐教案第2课 歌曲《小铃铛》｜花城版
1 《小铃铛》教学设计
课题 《小铃铛》 课型或模块 综合课
学校 年级 一年级
教学目标 1、情感、态度、价值观目标 学唱歌曲《小铃铛》，用口风琴吹奏歌曲旋律，为歌曲伴奏，培养学生之间团结协作能力和积极参与活动的精神。
2、过程与方法目标 让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do,mi,sol”三个音的音高。
3、知识与技能目标 学习巩固唱名“哆”“咪”“嗦”，记住这三个唱名在高音谱表上的位置；能在口风琴的键盘上正确找出“do,mi,sol”的位置，并吹奏出来。
教学重点 掌握“do,mi,sol”三个音的音高。
教学难点 熟练模唱好《小铃铛》旋律，并用口风琴吹奏。
教学内容分析 《小铃铛》为二拍子歌曲，由“do,mi,sol”三个音组成了三个不对称的乐句。教学中用了歌谱与手号谱相结合的记谱方法，让学生在模唱好《小铃铛》基础上，学习巩固“do,mi,sol”三个音，并尝试用口风琴吹奏出来，帮助学生进一步巩固这三个音的音高。
教学策略 一年级孩子注意力集中时间短，因此在教学中设计了玩卡片游戏、利用电子黑板的有趣五线谱发声、手指操、小乐器伴奏等多种教学手段，增强学生学习音乐的积极性和自信心，锻炼他们手指的灵活度，提高他们对“do,mi,sol”音高位置的听觉感知和演唱音准。在模唱过程中，用自己的耳朵调整在学习过程中的音准偏差，有利于那些缺乏音准感念的一年级孩子逐步建立真确的音准感知和演唱能力。
教学准备 卡片、口风琴、钢琴、多媒体
教 学 过 程 2 教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具学具以及媒体运用 设计意图
导入阶段 1、组织教学。
2、播放《小铃铛》歌曲。 听音乐入室，聆听音乐。 多媒体 引起学生关注歌曲。
展开阶段
1、引导学生自主学习，在高音谱表上找出《小铃铛》旋律中“do,mi, sol”三个音的位置，认一认、唱一唱。
2、模唱《小铃铛》。
3、根据《小铃铛》的旋律玩卡片游戏。
4、播放《手指操》音乐。
5、引导学生在口风琴的键盘上正确找出“do,mi,sol”的位置，按照《小铃铛》的旋律进行无声练习，然后集体吹奏。 1、巩固学习“do,mi,
sol”。分组与合作进行《小铃铛》节奏和旋律的练习。
2、学习歌曲《小铃铛》。
3、学生拿出“do,mi,
sol”三个音的卡片做游戏。
4、听音乐做《手指操》游戏。
5、学生用口风琴练习乐曲《小铃铛》，展示。 钢琴、电子黑板、卡片、口风琴、多媒体
1、复习、巩固简单的乐理知识。
2、提高他们对“do,mi,sol”音高位置听觉感知和演唱音准。
3、一人一卡片听音游戏，引起孩子兴趣，激发他们学习的热情。
4、通过练习《手指操》，锻炼学生手指的灵活度，为接下来的小乐器学习做铺垫。
5、通过尝试用口风琴练习吹奏，帮助学生进一步巩固这三个音的音高。
拓展阶段
1、播放《小铃铛》，引导学生用口风琴为《小铃铛》的旋律加点缀。
2、“小小音乐会”。 1、学生自主创编，练习、展示。
2、分组表演，分享学习成果。
钢琴、电子黑板、卡片、口风琴、多媒体 3、进一步提高学生的自信心、合作能力、创新能力和积极参与的精神。
结束阶段 1、组织学生有序放好小乐器
2、小结 ，布置小作业。
3、根据老师要求，退出音乐教室。 1、学生听音乐放好口风琴。
2、学生课余时间做手工“小铃铛”。
3、学生听音乐按顺序出教室。 多媒体、钢琴 培养学生良好的学习习惯和学习音乐的积极性。
课后反思 教师在教学中能利用电子黑板的有趣五线谱发声、一人一卡片听音游戏、手指操、小乐器伴奏等多种教学手段，使学生能集中注意力并保持浓厚的学习兴趣。整个教学始终在愉快合作、友爱、融洽的气氛中进行。教学目标达到的基础上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契。
歌曲 《小铃铛》-花城粤教版一年级音乐下册教案
歌曲 《小铃铛》-花城粤教版一年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解歌曲《小铃铛》的歌词和曲调。
2. 学习歌曲《小铃铛》的节奏、音高和声音变化。
3. 掌握歌曲《小铃铛》的唱法和演唱技巧。
4. 提高学生的音乐鉴赏水平和音乐表现力。
教学内容
1. 歌曲《小铃铛》的歌词、曲调、节奏、音高、声音变化和演唱技巧。
2. 歌曲《小铃铛》的音乐节拍，以及手拍和身体舞动的节奏感。
教学重点和难点
1. 教学重点：学习歌曲《小铃铛》的音乐和歌词，提高学生的音乐鉴赏和表现力。
2. 教学难点：教导学生正确的唱法和演唱技巧，提高学生的节奏感和表现力。
教学步骤
第一步：导入
1. 在教室内播放歌曲《小铃铛》，让学生听一遍。
2. 问学生知道这首歌曲的名称吗？有没有听过这首歌曲？
第二步：认识歌曲
1. 通过讲解，让学生理解歌曲的歌词和曲调。
2. 引导学生注意歌曲的节奏、音高和声音变化。
第三步：学唱歌曲
1. 将歌曲的歌词分段，逐段教唱。 2. 引导学生注意每个词语的发音和语调，让学生练习正确的唱法和演唱技巧。
第四步：加强节奏感
1. 教导学生通过手拍和身体舞动，加强对歌曲节拍的感知。
2. 教导学生正确的练习方法，提高学生的节奏感和表现力。
第五步：评估学生表现
1. 教师进行实际演唱示范，让学生跟随演唱。
2. 对学生的唱法、演唱技巧、节奏感和表现力进行评估。
教学反思
通过教学实践，我们发现学生对歌曲《小铃铛》的认知和表现还有待提高。在教学中，我们需要更多地引导学生认真听歌、仔细观察和认真练习，提高学生的音乐鉴赏和表现力。同时，在教学过程中，我们需要多方面评估学生的表现，并及时进行反馈和指导。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教学设计
一. 教材分析
《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了小铃铛的清脆声音，适合一年级学生演唱。歌曲由两个乐句组成，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养集体合作意识和音乐表现力。
二. 学情分析
一年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过游戏和活动来学习。在这个阶段，学生已经掌握了基本的音阶知识和简单的音乐术语，具备一定的音乐表现力。然而，部分学生可能对节奏和音准的掌握仍有困难，需要在教学中加以指导和练习。
三. 教学目标
1. 能正确演唱歌曲《小铃铛》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2. 能够用轻快的声音表现小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3. 了解歌曲背景，培养学生的音乐欣赏能力。
4. 通过合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学会歌曲《小铃铛》，能够正确演唱，掌握旋律和节奏。
2. 教学难点：歌曲中个别音准和节奏的掌握，以及用轻快的声音表现小铃铛的声音。
五. 教学方法
1. 采用游戏教学法，通过音乐游戏引导学生体验和感受歌曲节奏和旋律。
2. 运用模仿教学法，让学生模仿小铃铛的声音，培养音乐表现力。
3. 采用分组合作演唱，培养学生的集体合作意识和团队精神。
4. 运用情感教学法，引导学生感受歌曲中的欢乐氛围，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《小铃铛》的乐谱、图片、视频等。 2. 教学用具：小铃铛、音乐道具等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲，感受歌曲的欢乐氛围。然后向学生介绍歌曲的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师展示歌曲《小铃铛》的乐谱，引导学生观察乐谱，了解歌曲的旋律和节奏。然后教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。
(花城版)音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
（花城版）音乐一下第2课歌曲《小铃铛》教学设计
一. 教材分析
《小铃铛》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材一年级下册。歌曲以清脆悦耳的小铃铛为题材，描绘了孩子们在户外玩耍时，小铃铛随风摇曳的情景。歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能激发他们对生活的热爱和对大自然的向往。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，的好奇心和求知欲较强。他们在之前的学习中已经掌握了基本的音准、节奏和简单的歌唱技巧。然而，部分学生可能对乐理知识还不够熟悉，因此在教学过程中需要加以引导和培养。此外，学生的个体差异也需要考虑，教学中要关注每个学生的成长和进步。
三. 教学目标
1. 能够用轻快的情绪演唱《小铃铛》。
2. 学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 理解歌曲的主题，感受大自然的美好。
4. 培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的节奏变化和音准把握。
2. 打击乐器的使用和伴奏编排。
3. 对歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲所表达的美好画面。
2. 游戏教学法：运用游戏互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 分组合作法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和协作能力。
4. 欣赏分析法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升他们的审美品味。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作富有童趣的课件，展示歌曲和相关情境。
2. 打击乐器：准备各种打击乐器，如铃鼓、木鱼等。
3. 音频设备：音响、话筒等音响设备。
4. 教学视频：寻找与歌曲相关的动画或视频资料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用音频设备播放《小铃铛》歌曲，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。同时，展示课件中的图片，引导学生关注歌曲主题。
2. 呈现（5分钟）
教师简要介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景。接着，示范演唱歌曲，边唱边演示打击乐器，让学生对歌曲有了更加直观的认识。
(花城版)音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教案
（花城版）音乐一年级下册《歌曲 《小铃铛》教案
一. 教材分析
《小铃铛》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自花城版音乐一年级下册。歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了小铃铛的响声，适合一年级学生学习。歌曲由两个乐句组成，旋律简洁明了，易于学生掌握。通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐节奏感和音准，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析
一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。学生在之前的学习中已经掌握了基本的音阶知识和简单的歌唱技巧。然而，部分学生可能对音准和节奏的掌握程度不同，因此在教学中需要关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与。
三. 教学目标
1. 能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2. 能够通过动作和歌声表达歌曲的欢快情绪。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能正确演唱歌曲《小铃铛》，并掌握基本的节奏和音准。
2. 教学难点：部分学生对音准和节奏的掌握程度不同，需要个别指导。
五. 教学方法
1. 示范法：教师通过示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2. 动作教学法：通过动作引导学生感受歌曲的节奏和欢快情绪。
3. 分组合作法：学生分组演唱和表演，培养团队协作精神。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲《小铃铛》的歌词和图片。
2. 音响设备：播放歌曲《小铃铛》。
3. 动作道具：小铃铛道具。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
教师通过播放歌曲《小铃铛》，引导学生听歌曲并感受歌曲的欢快情绪。然后，教师向学生介绍歌曲的名称和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教师展示歌曲《小铃铛》的歌词和图片，引导学生跟读歌词并理解歌词含义。教师可以通过动作演示歌曲中的小铃铛响声，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组学生轮流演唱歌曲《小铃铛》。教师注意指导学生的音准和节奏，鼓励学生积极参与并给予鼓励。然后，教师学生进行动作表演，让学生用动作表达歌曲中的小铃铛响声。
二年级上音乐教案金铃铛_湘艺版
二年级上音乐教案金铃铛_湘艺版
《金铃铛》
教学内容：学唱歌曲《金铃铛》。
教学目标：能用自然流畅的声音、轻巧的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学重点：用自然流畅的声音、轻巧的情绪演唱歌曲《金铃铛》。 教学难点：跟着琴声边唱边做手势
教具学具：录音机、挂图。
教学过程：
(1)观赏秋天：采纳音像、挂图等教学手段，让学生观看秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田。创设一种秋天丰收的情形，以让学生有身临其境的感受。
(2)说说秋天：从观赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在欢乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，仿照风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，仿照司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和仿照动作，使学生在生动、欢乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边观赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的爱好和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能专门快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的欢乐。
教学反思：本节课通过充分利用互联网的优势，激发学生的学习爱好和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步了解科学探究的方法，在科学探究的过程中培养学生的观看力，学习能力和思维能力。同时通过引导学生通过倾听、演唱、律动提高音乐学习爱好、获得审美体验。
小铃铛音乐教案
小铃铛音乐教案
小铃铛音乐教案1
教学内容：花城版一年级音乐下册第二课《小铃铛》
教学目标：
1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。
2、能用自己好听的声音歌唱这首歌。
3、培养学生之间的能力。
教学重点：能正确地唱《小铃铛》。
教学过程
一、师生问好，组织教学
二、以数学课堂的数字1、3、5导入音乐课堂的唱名1、3、5谈话导入本课学习。
三、教师范唱，学生聆听
四、学唱《小铃铛》。
1、播放课件《小铃铛》，学生熟读歌词，感受歌词的意境。
2、教师教唱，学生跟唱，分男女生接唱。
3、学生试唱，教师纠正学生唱得不准确的地方。
4、学生轻声跟教师一起唱《小铃铛》。全班学生唱
5、全班齐唱，分组唱、指名学生唱
五、知识拓展
同学比拟熟练唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的根底上唱唱名。
六、小结
这节课大家表现真好，你们的表现告诉我你们当中有很多小小的歌唱家，你们会用自己的歌声表达自己的热爱生活的情感。
小铃铛音乐教案2
类型： 音乐游戏
内容：
表现和感受小铃铛好听的声音
材料：
歌曲录音、小铃假设干
方法：
1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。
2、幼儿敲击小铃，感受小铃发出的声音。
3、教师用慢速清唱歌曲2―3遍：――“小铃铛说话的声音是怎样的?〞(叮当叮当)
4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5―8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。
5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。
提示：
做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。
幼儿在唱“叮当叮当〞时，有可能会唱成“铃铛铃铛〞或“叮叮当当〞，教师在初次让幼儿感受时，要注意强化正确的表达。
小铃铛音乐教案3
教学目标：
1、学唱《小铃铛》这首歌曲，学生能够唱准确。
一年级音乐下册第2课《小铃铛》教案花城版
《小铃铛》
一、 教学目标：
（1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。
（2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）在《do、mi、sol是好朋友》的活动中，老师以“do、mi、so”三个音用打手号的方法让学生做二声部练习（也可以尝试加入la音一起做综合练习）。
二、 教学重点、难点：
能自己打手号或者看着老师的手号听辩、唱出“do、mi、sol、la”四个音的相对音高。
三、 课时：1课时
四、教学用具：电子琴、教学光盘、图片等
五、教学过程：
（一）新课导入
师生复习一年级上册歌曲《左右和右手》，并和学生一起打手号用唱名唱出来，再导入“小音库”音符1（do）的学习。《左右和右手》最后一句的旋律图谱如下：
⑥ ⑥ ⑥
⑤ ⑤ ⑤ ⑤
③ ③
（二）默唱1（do）、3（mi）、5（sol）
1.游戏：听听、唱唱我最棒
1 - ︱ 3 - ︱ 5 - ︱ 5 - ︱ 3 - ︱ 1 - ‖
如：唱do、 mi、sol时做手号。
2.活动：比比谁更高
（1）教师和学生一起读课本第14页童谣：1、3、5是好朋友，排好高低拉紧手，三个朋友高声唱，真是好听听不够。
（2）教师示范1（do）的手号，并请学生打手号模唱音符1（do）、3（mi）、5（sol）。让学生想一想，1（do）、3（mi）、5（sol）这三个音符，哪个音符最高？哪个音符最低。
1（do）3（mi）5（sol）
（三）学唱歌曲《小铃铛》
1、听听、唱唱
学生跟琴或跟教师的范唱在C大调上 歌曲第一句的旋律和歌词。如： 1 3 1 3 ︱ 5
– ︱ 5 3 5 3 ︱ 1 – ︱
一只小铃 铛， 丁当丁当 响。
2、听听、唱唱、动动
一年级音乐下册第2课歌曲《小铃铛》教学设计花城版
歌曲 《小铃铛》 教学设计
1教学目标
本课目标 （1）复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。 （2）能根据书上的手号谱打着手号模唱歌曲《小铃铛》。
（3）学唱歌曲《小铃铛》。在书课中手号谱显示的地方，学生能打着手号自己唱出来。 （4）老师引导学生围绕“do、mi、so”三个音进行歌词创编。
2学情分析
围绕三个音符进行的教学活动，结合音乐做律动、游戏、歌表演等，符合一年级孩子好动的特点，动静结合使学生能保持浓厚的学习兴趣及注意力。越是简单的歌曲教学越要引起孩子极大的兴趣，激发他们学习的热情。旋律创编环节有些同学的还很有特色。教学目标上有拓展有提高，既照顾到一般，也照顾到特殊，总体比较流畅，师生的交流越来越默契，这是借班上课比较难达到的。
3重点难点
教学重点及难点： 掌握1、3、5三个音的音高。
4教学过程
活动1【导入】歌曲 小铃铛
授课方式: 理论课 课程类型: 课前复习 课程难度: 简单 教学活动: 教学准备： 卡片、琴
教学过程： 一、导入：同学们，还记得我们之前学过的一首一边唱一边做动作的歌曲吗？让我们一起来复习一下吧？（左手和右手） 1、师：音乐王国里有很多朋友，分别是，在上节课里面我们认识了1、3、5、6四个朋友，你记得他们和他们的手号呢？？请同学们边打手号边唱出来。 2、今天我们的四个小朋友中，“6”小朋友去旅行了，还剩三个小朋友它们今天想跟我们一起创造出属于它们的音乐。它们是谁呢？出示卡片（学生跟琴唱1，3，5，并打手号）。 引出小铃铛旋律，打手号。 3、按照老师给的节奏接唱“XX XX |X—|”，允许用“1、3、5”三个音随意组合，教师示范，边拍手边唱，教师走到哪个学生面前哪个学生就接唱。引出新歌曲《小铃铛》 二、新歌曲《小铃铛》 今天也有一个小乐器想加入到我们的课堂中来，听范唱《小铃铛》 师：同学们有没有发现刚刚老师教你们唱的旋律跟我们要学的新歌曲很像呀？请同学们带着问题听一听？《小铃铛》由哪几个小精灵组成？ 1、老师出示旋律，弹奏旋律，学生唱出每个音符，注意音准。 2、再听一遍范唱，要求学生轻声跟唱。 3、教师教唱，学生唱谱。 4、加上手号，学生唱谱。（跟琴唱，要求有表情。） 5、
二年级上音乐教案金铃铛
二年级上音乐教案金铃铛
《金铃铛》 传授内容：学唱歌曲《金铃铛》。
传授目标：能用自然娴熟的声音、欢快的感情演唱歌曲《金铃铛》。
传授重点：用自然娴熟的声音、欢快的感情演唱歌曲《金铃铛》。
传授难点：随着琴声边唱边做手势
教具学具：录音机、挂图。
传授历程：
(1)欣赏秋天：采取音像、挂图等传授手段，让学生查看秋天的自然风景：变红的枫叶，漫天飞行的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田。创设一种秋天丰产的情形，以让学生有身临其境的感觉。
(2)说说秋天：从欣赏丰产的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。议决说秋天和模仿行动，使学生在生动、快乐的感受和想像历程中，形象地记着歌词。
(3)听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰产图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4)唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律娴熟，只要随着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5)跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编行动，边唱歌边表演，恣意表现秋天的快乐。
传授反思：本节课议决充分利用互联网的优势，激发学生的学习兴趣和好奇心，引导学生主动地获得审美体验，初步明白科学探究的要领，在科学探究的历程中培育学生的查看力，学习能力和思维能力。同时议决引导学生议决聆听、演唱、律动进步音乐学习兴趣、获得审美体验。
花城版音乐小学一年级下册第2课第1课时《小铃铛》(教案)
花城版音乐一年级下册第2节《小铃铛》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：运用柯达伊教学法，通过听、唱、写、创等一系列的音乐实践活动，让学生探索、积累音乐体验，借助交互智能平板这一教学用具训练音乐记写的学习，从而培养学生音乐学科的核心素养。
教材分析： 《小铃铛》为二拍子歌曲，由三个不对称的乐向组成；由“do、mi、sol”三个音组成的。采用了原先音高学习的方法——“音乐台阶”和手号对应。用这一方法，通过视觉就能很明显地显示出“do”与其他音间的相对音高关系。为了牢固地将“do”记入“我的小音库”中，本课还采取了多种方式相结合，如：手号谱与唱名相结合的谱、手号谱与简谱相结合等逐步过渡的方法。在模唱《小铃铛》的时候，对新学习的“do”的音高观念作初步感受；，用自己打手号尝试演唱相应音高的方法，帮助学生进一步巩固三个音的音高观念，并能用稳定拍拍打歌唱歌曲，巩固节奏X X、X —，并且用这些节奏为歌曲伴奏。
学情分析：一年级的同学们他们活泼好动、好奇心极强、观察及模仿能力很强。一年级的同学们比较喜欢上音乐课，在课堂上能较好地配合老师，接受能力较强。上个学期至今一年级学生主要学习、大量练习并掌握了 X、 XX 、X-、0 四种节奏；学习并基本掌握了 mi 、sol 、la、do’、do、re 六个音（手势及这几个音的高低感知、模唱）。本学期仍针对这些知识进行了大量、反复地练习，学生的掌握情况良好。学生的节奏练习形式基本都是模仿、重复（动作），本节课将首次尝试“认”、“填”（读谱）。 一年级学生在“唱准”方面完成情况不甚理想，存在大声喊唱的问题。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机
学生用具：课本
课题 《小铃铛》 第一课时 学科 音乐 年级 一年级
教学
目标 1、 知识与技能：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol、la”音高。通过学唱歌曲复习巩固音高，并参与歌舞表演。 复习巩固mi、sol、la三个音的手号，学会do的手号，并能自己打着手号，或者看老师的手号唱出相应的音高。