朋友和友谊 教案
友谊心理健康教案——关爱朋友,真挚互助
友谊是人类社会不可或缺的一部分，它可以让人们在孤独时感到温暖，在烦恼时找到支持，极大的促进了人们的心理健康。
为此，我们有必要通过友谊心理健康教育，让学生了解到共建友谊的重要性，学习如何从中获得积极的情感体验，实现自我价值的充分发挥。
一、教学目标1. 让学生了解友谊对于心理健康的作用，认识友谊相互关爱的重要性。
2. 培养学生的自我价值感，让他们懂得如何建立和维护友谊。
3. 帮助学生学会识别健康与不健康的友谊关系，提高他们的应对能力和拒绝不良关系的能力。
4. 以小组活动形式，增进学生的团队合作意识，学习如何有效地与他人交流和沟通。
二、教学内容1. 友谊的含义，友谊形成的条件。
小组讨论，让学生自主思考和整合知识。
2. “关爱朋友，真挚互助”：友谊中的互关爱、互助。
通过真实事例和小组交流，让学生深刻体验友谊中的相互关爱和互助，从而使自己的心灵得到满足。
3. 如何区分健康与不健康的友谊关系？通过提示案例，引导学生认识到不健康友谊关系对于心理健康的危害，并学习拒绝这些不良关系的方法。
4. 小组游戏：学生分组进行交流和沟通的小组游戏，通过有效的沟通和合作，来体现团队的力量。
三、教学方法1. 大课堂讲授2. 小组讨论3. 视频和图片展示4. 案例分析5. 小组游戏四、教学过程1. 针对友谊的相关知识进行大课堂讲授，包括友谊的含义、友谊形成的条件等。
2. 小组讨论，让学生分享自己对于友情的理解和感受。
3. 视频和图片展示，以视觉的形式生动呈现友谊的重要性和实际案例，让学生更生动形象地了解友谊。
4. 案例分析，引导学生对于健康友谊、不健康友谊之间的区别进行分析，并学习如何拒绝不良友谊。
5. 小组游戏，让学生分组进行交流和沟通的小组游戏，有效增进了学生的团队合作意识和沟通技巧。
五、教学反思通过这节课的教学，学生对于友谊的认识和体验有了很大的提升，更加深入地了解友谊对于人们心灵的作用，同时也促进了他们在团队合作中人际交往技能的提升。
友谊主题班会教案7篇
友谊主题班会教案7篇友谊主题班会教案篇1一、活动目标：（一）尝试交新朋友，学习和新朋友认识、交往的技能。
（二）体验与新朋友共同游戏活动的快乐。
二、活动准备：环境创设：选择好语言区、建构区、手工区（橡皮泥、画画）益智区（飞行棋）科学区、操作区域活动的场景资源利用：与大三班教师约定好互动时间五、活动过程：1、谈话导入，激发幼儿相互交新朋友的愿望。
（1）提问：①你们有自己的朋友吗？谁来说一说？②两个已经认识的朋友叫做老朋友，今天每个小朋友要找一个以前没认识过的新朋友。
怎么样才能交到新朋友呢？有哪些好办法？（2）引导幼儿讨论结交新朋友的办法。
（3）幼儿集中交流，教师：交新朋友的时候需要，知道对方的名字，向他介绍我们班上好玩的东西，还可以和新朋友玩游戏，和他一起玩自己喜欢的玩具，互相帮助，两个人玩得很开心。
2、交新朋友，提出与新朋友交往的任务，幼儿初步进行交友游戏活动。
（1）引：今天我们要去认识大三班的小朋友，我们班一半的小朋友要去大三班做客，去做客的小朋友要有礼貌，一半的小朋友留在班上当小主人，欢迎并认识大三班的小朋友，要求每人找一个新朋友一起玩，看谁最快交到新朋友。
（2）幼儿两两结伴,参与区域活动游戏，教师观察幼儿的交友情况，鼓励幼儿相互交往，并根据需要随机指导。
（3）认识新朋友后，请小朋友与新朋友再次拥抱，并说再见，新朋友！，然后带回本班班级。
3、集中交流初次交友的体会。
引：①你交到新朋友了吗？他（她）叫什么名字？②记不住新朋友的名字怎么办？这里有一个办法，可以问问新朋友的小名，因为小名比较容易记得，你们可以试一试。
③你们和新朋友相互认识时说了哪些好听的话，做了些什么？：认识新朋友时，我们要礼貌地和别人打招呼，主动地做，问问朋友的名字，喜欢做的事，还可以拉拉手、对他微笑表示友好。
记不住新朋友的名字，有一个好办法，可以记住新朋友的小名。
4、提出继续交新朋友，结束活动。
引：今天交新朋友的方法还可以用到以后遇到其他小朋友，上小学后遇到新同学，希能交到更多的好朋友。
《友谊》中班教案：营造和谐的班级氛围
友谊，是每个人都需要的东西。
在班级里，友谊更是班级和谐氛围的重要组成部分。
如何营造和谐的班级氛围，让每个孩子都能感受到友谊的力量呢？下面，我将为大家介绍一些友谊主题的班级活动及教案。
一、友谊主题班会班会是班级组织的一种形式，在这里孩子们可以交流、学习、感受友谊的力量。
以友谊为主题，可以开展如下班会活动：1、友谊密语：让孩子们分组，每个组有一份短语，每个孩子只看自己的短语，靠着问对方的问题才能猜出短语的意思，这份短语就是班级朋友的密语。
2、我分享友情：让每个孩子准备一份演讲，谈谈自己和朋友的友情，来表达自己对友情的认识，强化班级友谊的力量。
3、友谊接力：让孩子们分为若干组，每组有一份话筒、一张纸和一支笔，当音乐响起时，每组第一个孩子用话筒商量一个简单的句子，第二个孩子在纸上写下这个句子，第三个孩子说出前两个孩子的句子以此类推，直到一个孩子回答出问题，比赛结束。
二、友谊主题课程在日常教学中，通过展开一些友谊主题的课程，可以让孩子们进一步认识及了解友情的力量，帮助他们建立正义、公平和关怀之间的联结。
建议以下几个课程为主题：1、扮演演绎：老师可以准备一些剧本，让孩子们进行扮演演绎，让他们感悟在生活中如何实现友谊。
可以配合一些中肯的评论，让孩子们理解别人的意见，体现出友谊强大的力量。
2、友谊连线：以班级校园为背景，老师可以让孩子们构思一个校内环节，从而收集信息和资料，完成一个关于友谊的知识调查。
调查完成后，再通过采访、调研、编辑资料等形式，以一份友谊杂志的形式呈现，分享给全班人。
3、传统文化体验：一些古典故事都能够表现友情的力量，老师可以以这些传统文化为线索，让孩子们进一步感受和认识到友情的持久之道。
三、友谊主题活动友谊主题活动是最直接体验友情之力的方式，也是最容易提高班级合作能力和互动能力的方式。
1、班级食堂：在课间休息时间，让孩子们用自己家里的食材来合作制作一道菜，在全班中进行投票，表彰最受欢迎的菜肴，感受到合作的力量和友情的诱惑。
多一个朋友 多一份友谊 教案
多一个朋友多一份友谊一、教材分析地位和作用《多一个朋友多一份友谊》是九年级心理健康教育的第十一课，本课遵循了九年级这一特定阶段的学生对友谊的需求进行了指导，让学生认识什么是友谊，该如何与同学之间建立真正的友谊。
2、重点、难点重点：什么是友谊？同学之间建立真正友谊的条件是什么？难点：引导学生认识到如何才能建立起真正的友谊3、教学目标及确定依据⑴教学目标懂得友谊的重要性，体会友谊的真谛。
了解如何赢得真正的友谊，帮助学生走出友谊的误区。
⑵理论依据：友谊是人类所向往的美好、积极的情感。
它在中学生的情感生活中占有极为重要的地位，对中学生的个性发展具有十分重要的影响。
中学时期建立起来的友谊往往会伴随人度过一生。
心理学家赫洛克指出，青年结交朋友有八大好处：（1）带来安全感；（2）度过快乐时光；（3）获得与人和睦相处的生活经验；（4）使其为人宽厚并发展理解能力；（5）提供获得有关社会和技术知识的机会；（6）得到批评别人的机会；（7）提供求爱的经验；（8）促进诚实心胸的发展。
中学生健康而真挚的友谊，是同学之间相互学习、相互帮助、相互促进的动力，今天树立正确的友谊观，珍重和发展纯真的友谊会为将来走向社会、适应新的环境以及建立正常的同学关系打下良好的基础。
但青春初期的青少年涉世不深，情感丰富，对“友谊”的认识往往是感性的，含糊的，急功近利的，因此辅导学生如何赢得真正的友谊将作为本节课的重点。
二、教学方法从学生实际出发，我准备采用故事引导、情境教学法，运用：音乐、多媒体等手段，创设情境，通过情景设计、角色扮演、游戏辅导等多种教学方法，使学生入情、入境，提供畅所欲言的空间，有利于学生触景生情，有感而发，降低教学难度。
三、教学过程（一）由《高山流水》的视频故事进行导入这是一个能触动心灵的小故事，由这个故事引入可以给学生创设一种真挚友谊的氛围，让同学们就这个小故事进行讨论，说一说自己的感受，目的是让学生感受朋友的可贵，初步调动起学生的情感。
关于友谊的教案(精选7篇)
关于友谊的教案（精选7篇）关于友谊的教案一、活动意义在班集体建设过程中，建立良好的人际关系;培养学生之间的互帮互助。
二、活动内容怎样使学生了解朋友的重要性，怎样使学生知道在结交朋友上的利弊得失，培养为他人服务的良好态度，怎样使学生知道如何积极主动地关心、帮助别人，乐于接近周围人，做个被大家欢迎的人，与他人建立和谐的人际关系。
三、活动形式讨论、演讲四、活动准备1. 每个学生准备一张朋友的照片。
2. 师生动手，共同收集关于“朋友”、“友谊”的精彩例句或古今中外关于“朋友”的感人故事。
3. 事先将每个同学的名字写在小纸片上，装入一密封纸箱中。
五、活动程序1. 师生对话，了解人际关系对心理健康发展的意义，阐明“人与人之间需要真诚的友爱”的观点。
(1) 主持人叙述并提问：有一个孤独的旅行者在沙漠中行进，一天，两天，三天，茫茫沙海，渺无人烟，请大家想象一下，这个沙漠旅行者将需要什么。
(2) 学生想象并回答。
(3) 教师：这个沙漠旅行者除了需要水、食物等生存必需品之外，最需要的将是与人交谈，希望遇到人，能够与人交往，但朋友将更有意义，哪怕是分担痛苦。
(4) 主持人提问：我们什么情况下最需要朋友?(5) 学生讨论，小组归纳：① 困难的时候——需要获得朋友的帮助。
② 苦恼的时候——需要获得朋友的安慰。
③ 孤独的时候——需要获得朋友的陪伴。
④ 快乐的时候——需要和朋友一起分享。
2. 开展“天使与主人”的服务活动，让同学体会相互帮助的活动，每一个人既是天使，又是主人，天使要在一周内为主人服务，项目主要指上的安慰，避免物质上的服务。
(1) 活动规则：每位同学轮流在事先准备好的纸箱中抽取一位同学的名字，抽到自己者重抽，小纸条由教师写上抽取者名字保存(以备一周后)。
你抽到的那位同学即是你主人，你就是他的天使，从现在起一周内，尽量找机会替主人服务。
(2) 强调上、实质上的正当服务，避免物质上的服务，不可替主人业或作弊、打架。
友谊教案6篇
友谊教案6篇友谊教案篇1教学目标1、学习了解故事内容，并能简单地讲述故事。
2、通过人物对话，感知人物内心的情感，懂得人与人之间的友谊的珍贵。
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴之间合作的快乐。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备1、人物卡片。
2、完整的挂图。
3、人物头饰。
活动过程1、出示人物卡片（小明、小青），引起幼儿的兴趣。
如：小朋友们，今天胡老师给你们带来了两个小朋友，你们想认识他们吗？（幼儿作答：想），那就用热烈的掌声欢迎两位小朋友出场。
2、介绍人物身份，让幼儿加深印象。
如：小朋友们！瞧瞧这两位小朋友长得多可爱，你们喜欢他们吗？你们能用你们漂亮的眼睛看出哪个是女孩？哪个是男孩吗？（幼儿讨论：扎蝴蝶结的是女孩，短头发的是男孩）。
教师小结：这位扎蝴蝶结、眼睛漂亮迷人的是女孩，她有一个很好听的名字“小青”，而这个短头发的，皮肤黝黑的是男孩，他的名字也好听，叫“小明”他们啊！是同班同学，也是最好的朋友，你们想不想知道这对好朋友之间都发生了什么样的事情吗？今天胡老师就带着小朋友走进他们的故事中来，故事的名字叫“友谊”。
3、一边讲解故事，一边出示故事中包含的人物图片。
如：当小明、小青在路上碰到一个摔到的男孩、一个盲人爷爷，还有后来小明遇到的小偷、妇女、学校里的老师。
4、重复讲述故事，并提问问题，巩固幼儿对故事的认识。
如：小明和小青的关系？小明和小青第一次遇到一个小孩，他在干什么？他怎么了？谁帮助了他？后来他的妈妈有没有感激心，说了什么？当小明和小青第二次遇到谁？小明说了什么？谁帮助了那位老人？小明和小青有没有再结伴而行？为什么？小明一个人在路上表现怎样？他碰到了谁，谁抓了小偷？后来失主有没有找到小明？老师在全体小朋友面前又说了什么？小青有没有再同意与小明做朋友？为什么？5、教师总结：人与人之间要互相团结、互相帮助，这样相处起来很融洽，很愉快，如果你遇到有困难的人，不伸出援手，那么你将会失去更对人对你的信任，对你大打折扣，失去朋友，甚至失去更多，让你陷入孤立无援的境地，将心比心，人都是有情感的，只要你无私奉献，乐于助人，社会也会对你有更多的回报，你获得的东西除了真情以外，你还会获得更多的快乐，生命的真谛在于：你在你的人生过程中都奉献了什么，得到了什么？感受到了什么？我希望小朋友们，不要像第一次的小明，要像后来知错就改的小明，彼此团结、彼此分享、彼此关爱、彼此真诚，这样小朋友们就会获得更多的伙伴，更多的知识、更多的乐趣。
友谊主题班会活动教案(精选7篇)
友谊主题班会活动教案(精选7篇)友谊主题班会活动教案（篇1）教学目标1、找出自己的好朋友。
2、把自画像送给好朋友，表达依依惜别之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
环境与材料：1、幼儿会唱《找朋友》歌曲。
2、照相机一部。
一次备课1、游戏"找朋友"玩法：全体小朋友围成圆圈，大家一起唱《找朋友》。
请一名幼儿站在圈内，拍手、跑跳步找朋友。
当唱到"找到一位好朋友"时，该幼儿就在圈上找出一位小朋友，站在这位小朋友面前，互相做"敬礼、握手、用食指指自己和对方的胸膛"的动作。
当唱到"再见"时，两幼儿互换位置，游戏重新进行。
2、说一说，做一做请小朋友们说一说：谁是自己的好朋友？小朋友们就要毕业了，大家从此就会分开，有哪些方法可以使大家互相记住，保持联系呢？好朋友合影（教师为好朋友拍照留念）。
互赠电话号码。
制作名片送给好朋友。
绘制自画像送给好朋友。
给好朋友签名留念。
小朋友们互换画册，签名留念。
活动反思教师要为幼儿创造良好的交往环境，指导幼儿学习正确的交往方法为幼儿创设与他人合作、分享的机会。
把交往能力的五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节，促进幼儿积极与同伴合作，与同伴交往。
只有在实际情境中，幼儿通过交往技能的训练，才能真正积累交往的经验。
为此，教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。
使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
友谊主题班会活动教案（篇2）教材分析：中班下学期的幼儿已经建立了初步的数概念，对生活中的数字感兴趣，且多数已经认识1－10的数字。
本次活动旨在引导幼儿探索自然数列中三者之间多1和少1的关系，结合中班幼儿形象思维占主体地位、抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，创设”找朋友”、“找邻居”等游戏情境，鼓励幼儿在操作体验中自主探索、发现、理解相邻数的关系。
初中道法教案友谊
初中道法教案友谊教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到朋友对个人成长的影响。
2. 培养学生珍惜友谊，善于交往，乐于助人的品质。
3. 引导学生树立正确的价值观，懂得友谊的真谛。
教学内容：1. 友谊的定义和重要性2. 友谊的力量3. 珍惜友谊，做一个善于交往的人4. 友谊与价值观教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得自己有没有朋友？朋友对你们来说意味着什么？2. 学生分享自己的想法，教师总结：朋友是我们生活中的伙伴，友谊是我们人生道路上不可或缺的一部分。
二、讲解友谊的重要性（15分钟）1. 教师通过PPT展示友谊的定义，解释友谊的重要性。
2. 举例说明友谊对个人成长的影响，如：朋友可以给我们提供支持、鼓励、帮助等。
3. 引导学生认识到朋友之间的互相影响，友谊的力量。
三、珍惜友谊，做一个善于交往的人（15分钟）1. 教师讲解如何珍惜友谊，如：真诚对待朋友、学会倾听、关心朋友等。
2. 引导学生学会与人交往的技巧，如：尊重他人、善于表达、包容理解等。
3. 举例说明如何处理友谊中的矛盾和冲突，如：沟通、妥协、包容等。
四、友谊与价值观（15分钟）1. 教师引导学生思考友谊与价值观的关系，如：友谊是否应该有条件？如何看待朋友之间的利益关系？2. 学生分享自己的观点，教师进行点评和引导。
3. 强调友谊应该建立在真诚、互助、共同成长的基础上。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容，如：友谊的重要性、如何珍惜友谊等。
2. 学生分享自己的收获和感悟，教师进行点评和鼓励。
3. 布置作业：写一篇关于友谊的作文，题目自拟。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对友谊的认识和珍惜友谊的态度。
2. 批改学生的作业，评估他们对友谊的理解和感悟。
3. 搜集学生反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法。
关于友谊的教案
友谊教案一、教学目标1. 了解友谊的定义和意义。
2. 形成良好的友谊观念，学会分辨真假朋友。
3. 增强学生的交际能力和与人沟通的信心。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 友谊的意义和分类。
2. 如何在交往中保护自己。
3. 如何处理矛盾和冲突。
4. 友情的维护。
三、教学难点1. 了解朋友的本质，分辨真假朋友。
2. 学会处理人际冲突。
四、教学方法1. 活动探究法2. 群体讨论法3. 角色扮演法4. 任务型教学法五、教学内容1. 导入环节“手拉手，一起走。
”声音在耳边响起，仿佛是友谊的歌声。
同学们一边手牵手，一边进入教室，充满了课堂的温馨和友情氛围。
2. 预习环节请同学们在课前思考一个问题：“你眼中的朋友是什么样子的?”请他们自己或找一名同桌在白板展示自己的答案，进行讨论，老师及时点评。
3. 学习环节（1）了解友谊的定义及分类友谊是人类之间建立情感联系的一个重要方式。
友谊可以分为不同等级和类型。
请同学阅读课本上“友谊的分类”一节，进行交流。
（2）学会分辨真假朋友生活中，同学可能会遇到很多人，有真心待你的，也有虚伪的，如何分辨真假朋友，让自己遇到合适的友情呢？请同学阅读课本上“真假朋友”一节，进行讨论，或者在朋友相互介绍时，选择一件事情来练习，让同学分组分析这个事情，并献上自己的意见。
（3）如何在交往中保护自己朋友之间相互帮助是很重要的，但是，当遇到一些危险或处于弱势地位时，我们就需要知道如何在交往中保护自己。
请同学阅读课本上“保护自己”一节，展开群体讨论。
（4）如何处理矛盾和冲突人与人之间的交往离不开矛盾和冲突。
如何处理矛盾和冲突很重要。
请同学阅读课本上“矛盾和冲突”一节，进行角色扮演，演练真实生活中的场景。
（5）友情的维护友情不是一朝一夕就可以建立的，需要长时间的维护和巩固。
请同学阅读课本上“友情的维护”一节，进行情景模拟和讨论等任务。
4. 课堂检测请同学根据课本练习册,完成单元测试。
《我们都是好朋友》友谊主题活动教案
一、教案简介二、教学目标1. 让幼儿认识友谊，明白好朋友的重要性。
2. 培养幼儿与他人合作、分享的能力。
3. 提高幼儿的社交技能，学会关心和尊重他人。
4. 培养幼儿积极向上的心态，学会面对挫折。
三、教学内容1. 第一章：友谊的认识活动一：介绍好朋友活动二：友谊的重要性2. 第二章：合作与分享活动三：合作拼图活动四：分享快乐3. 第三章：社交技能培养活动五：角色扮演活动六：礼貌用语练习4. 第四章：关心与尊重活动七：关心同伴活动八：尊重他人5. 第五章：面对挫折活动九：挫折教育故事分享活动十：积极心态培养四、教学方法1. 采用讨论、游戏、角色扮演等多种教学方法，激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 以小组合作的形式进行活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
3. 通过实例讲解，让学生更好地理解友谊的重要性，学会关心他人。
五、教学评估1. 观察学生在活动中的表现，评估他们对友谊的认识和社交技能的掌握程度。
2. 收集学生的作品，评估他们在合作、分享、关心他人等方面的表现。
3. 进行小组讨论，让学生分享自己的感受，评估他们的心理素质和积极心态。
六、教学内容6. 第六章：友谊的维护活动十一：解决朋友间的矛盾活动十二：如何处理朋友的错误7. 第七章：友谊的拓展活动十三：如何结交新朋友活动十四：友谊的边界8. 第八章：网络与友谊活动十五：网络交友的安全性活动十六：线上与线下友谊的差异9. 第九章：友谊与成长活动十七：友谊在成长过程中的变化活动十八：处理友谊中的离别活动十九：友谊主题讨论会活动二十：友谊主题绘画展示七、教学方法1. 采用案例分析、小组讨论等方式，让学生深入了解友谊的维护和拓展。
2. 通过角色扮演，让学生学会解决朋友间的矛盾和错误。
3. 结合现实生活中的例子，教育学生正确对待网络交友，提高他们的网络安全意识。
4. 引导学生回顾友谊在成长过程中的经历，培养他们面对离别的积极心态。
八、教学评估1. 观察学生在解决朋友矛盾和错误时的表现，评估他们在友谊维护方面的能力。
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朋友和友谊教案
一、教学目标
1、协助学生了解自己的交友状况。
2、帮助学生学习朋友之间相处的要诀，认识朋友和友谊。
二、授课对象
初一
三、教学准备
了解学生在交友方面的现状、问题和困惑。
学生自测“我受欢迎吗”，题目准备，每人一份。
四、教学流程
1、热身游戏：哥俩好
同学们两两相对，各自伸出自己的大拇指，利用大拇指的弯曲，向对方点头，问好；然后相互顶牛，以不被对方碰到为赢，一旦碰到即结束，再重新开始。
2、活动：我诉我心
我们先来做一下自测题，看看我是否受欢迎。
我受欢迎吗
请你在下列题目后的括号内选择是与否：
（1）态度友好（是否）
（2）态度冷漠（是否）
（3）性情随和（是否）
（4）挑衅好斗（是否）
（5）有幽默感（是否）
（6）令人扫兴（是否）
（7）守信用（是否）
（8）搬弄是非（是否）
（9）有责任心（是否）
（10）过于以自我为中心，好自我表现（是否）
选择“是”为1分，选择“否”为0分。
你的单数题得分高于双数题越多，你就越受欢迎。
每个人都渴望朋友，渴望友谊。
友谊是朋友间的关爱，友谊的特点，是互相信任，喜欢在一起，尽可能给予对方，为对方喝彩；彼此坦诚，彼此关心，彼此激励。
有人说：一个人要先做你自己的朋友，别人才做你的朋友。
你是如何让理解的呢？
学生即兴发言，教师简单反馈。
3、游戏：我在哪个位置
教师在黑板上画2根火柴棒，手里拿着另一根火柴棒。
（1）如果两根火柴棒象征两个人，你会把自己放在什么位置呢？（可以请愿意的学生到黑板上来演示，学生可能会问到这两个人是谁，教师可以告诉他是两个一般的人；当然也可以让每个学生自己做，在图上摆）根据学生的摆放，一一留下不同的图示。
（2）用PPT展示每一种摆放的图示的象征意义。
（注意这只是一种象征游戏，并非真正的测验，但可以从中得到启示。
）
（3）请学生继续探究：如果这两个人是朋友、父母、老师，或是异性朋友，是两个小孩
等，你的位置又在哪里？老师分发准备好的材料纸，请每个同学填写，并在小组分享、比较。
学生思考，并全班分享。
用“我喜欢在_____的位置，因为我…”这种句式来交流，老
老师引导：既然人人都不愿处在被人控制的位置上，那么，一个人想处在控制别人位置上的结果将是什么样子呢？
人与人相处，只要有两个人以上就会产生位置（关系）的问题，最好的关系是平等的关系。
4、活动：我的友谊花瓣
交友的秘诀，就像是友谊花上的10朵花瓣，你拥有的花瓣越多，你的友谊花朵就越美丽，你有几朵花瓣？每一片花瓣有多大呢？
请在下列每一条上打分，最高5分，最低1分。
（1）主动开放——伸出你的友谊之手
（2）有礼貌——良好的礼貌由微小的牺牲组成
（3）不挖苦别人——多以言语或行动表示对别人的欣赏
（4）勇于认错——不肯说“对不起”是懦弱的表现
（5）留意自己的言行举止——粗鲁会伤害别人
（6）严守秘密——对得起别人对你的信任
（7）尊重别人——个人如果感到不被尊重，会被深深激怒
（8）坦诚——没有人愿意和虚伪、骗子交朋友
（9）不开过分的玩笑——万一玩笑过头，马上当众道歉，以免带来误会
（10）不要以自我为中心——坚持你的意见，同时悦纳他人。
“也许你是对的”
小组分享：我的最大花瓣是_______我的最小花瓣是________
5、讨论：和朋友保持友谊
（1）朋友之间难免发生争执，下面哪些做法能够保持友谊
□也许你是对的（也许是我错了）
□明明是你错了，我不会听你的
□让我们听听其他人的意见好吗？
□不用听别人的，你这是明知故犯
□今天我情绪不好，让我们明天再商量，好吗？
□凭什么都要听你的？这次我就是不听你的！
（2）今天的课，给你感受最深，启发最大的是什么？（用一句话表迖）。