读《做一个有故事的教师》有感
老师读书心得 读《做故事的教育》有感
老师读书心得读《做故事的教育》有感
之前听说过王维审老师的书很值得一看，说的话很有道理，于是就利用假期拜读了一下王维审老师的《做有故事的教育》，读完之后觉得深深地佩服他。
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王维审老师说：“故事是一种柔软的教育，故事中的温暖可以带给学生爱和鼓励，在不知不觉中作用于学生的心灵；故事是一种无痕的教育，故事中的细节可以为学生的成长提供一种暗示，甚至是一份解决方案，从而让学生的行为发生正向的转变；故事还是一种教育艺术、智慧和策略，故事中的隐喻被充分发掘并科学设计以后，可以帮助学生形成认识、改善行动，获得专业上和心灵上的双向成长。
”我非常认同用故事去记录学生的一点一滴，在潜移默化中感染学生，用爱心去教育孩子。
对于品行端正、成绩优异的学生，我想每个老师都是爱的，但是对于一些总是惹祸、成绩不好的学生，老师们也都是头疼的。
对于后进生，我总觉得是个巨大的麻烦，有时会想他要是不在我们班该多好啊，但这样的想法是不切实际的，也不对，正因为有了后进生，才有我们教师存在的意义，如果每个孩子都是聪明伶俐的，那还要我们老师做什么呢？;;
对于后进生，我们更要用真诚的爱去教育他们，把他们当做朋友，去了解他们，或许你把他们当朋友时，他们也愿意敞开心扉和你交流，告诉你生活中、学习中遇到的困难。
你对学生的关爱，学生是能感觉到的，只要真心付出，学生也一定会真心喜欢你的，利用你的人格魅力，让学生喜欢你的课，这也是一个好办法。
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作为一名人民教师，我们应该以王维审老师为榜样，做一名有故事的老师，做一名会写故事的老师。
做一个学生喜欢的老师-《我的为师之道》于永正读书心得
读于永正《我的为师之道》有感《我的为师之道》是于老师的“封笔之作”，是从教半个世纪的一次全方位的总结。
一章一章用心地阅读，我深深地感受到书中字字皆有情，章章皆有意。
如何做一个学生喜欢的老师？于老师不仅在儿童的心理特征、心理需求、认知规律、思维特点、生活方式等方面进行了思考，还对什么是语文、什么是小学语文、学语文的规律是什么、怎么教小学语文不间断地进行思索与实践，并把自己的心得形诸于文字。
在实践中，他认识到老师素养的重要性，从而坚持学习，努力做到“活到老学到老”。
（一）用童心润童心，童心未泯1.做“性温”、“味甘”的甘草朱友明老师形象地把于老师比作“性温”、“味甘”的甘草。
于老师如甘草般善解人意。
面对学生的错误，于老师总是用微笑和幽默代替批评。
教学《渔夫和金鱼的故事》时，发现一个学生在课上画金鱼，命其为课文插图；宁宁的脸上被房栋甩了墨水，笑称“锦上添花”以化解学生之间的矛盾。
于老师如甘草般宽容大度。
文革期间，用平静的心态处理学生的责骂，他带的班级始终纪律井然，学习氛围浓厚；有学生迟到，于老师从不批评，几块饼干给予关怀备至，换来学生内心的感动。
于老师如甘草般善于调和。
甘草是伟大的中庸之道的守望者。
于老师之所以赢得学生的喜爱，是因为他“深谙中庸之道”，懂得做事要把握好“度”。
说得形象一点儿，就是“打了一巴掌，别忘了及时揉一揉”。
说得深刻一点儿，就是“真诚恻怛”，“温而厉，威而不猛，恭而安”。
在于老师眼中，中庸不是“知识”，不是“道理”，而是素养。
2.从没忘记自己曾是孩子于老师认为，只有差别，没有差生，要尊重差异。
他在书中给出了九条策略：不倒背手；主动和学生打招呼；课间尽可能和学生一起玩；和学生一起演课本剧；尽量到学生家里走走；经常讲故事和笑话；和学生一起做值日；做错了，公开认错；定期征求学生的意见和建议。
于老师以尊重为理念，不以长者自居，不居高临下，放下架子，蹲下来看学生，与学生平等对话，平等相处。
他的课堂民主平等、情趣盎然，学生在朗读感悟、语言积累、读写迁移中养成习惯，在实践中逐步提升言语交际能力。
最新做一个有故事的老师
最新做一个有故事的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照，每个人的经历是不一样的，下面跟大家分享一些关于做有故事的老师的示例，欢迎查阅。
#做有故事的老师1#阿拉伯语专业奇难无比。
我们每天背新词、句型到深夜，第二天在课堂上依然难免犯错。
我和我的同学当惯了所谓的“佼佼者”，面对这样的状况都傻了眼：自己的优势在哪里?自己的成就感在哪里?同学们迅速分成了几类：有不分昼夜苦读阿语的，有抢时间、挤精力学英语的，有心眼儿活搞点儿副业的，也有逃避现实耗费青春沉迷于恋爱、玩乐的。
每种选择都体现了一种人生态度，事实上这些大一时的选择最后都导致了不同的就业去向。
后来我也发现，除了逃避现实的那部分人毕业时慌了手脚外，不论大学期间学了什么、忙过什么，只要没有虚度光阴，最后都会有路可走。
当然，这些都是后话，我要是当年就明白这些就好了。
因为从小在美术、表演、演讲方面受到锻炼，入学后不久我就自觉不自觉地展示出在宣传及文艺方面的兴趣和能力。
校学生会也很快注意到阿语系92级有那么一个上蹿下跳的何炅，便向我发出了热情的邀请。
加入学生会让我的大学生活完全变了一个样子。
我发现大学的学生会原来可以自主地做那么多事情，而自己也可以从为同学服务中获取无限的快乐。
然而，表面的风光需要背后付出双倍的努力。
阿语的学习没有窍门可言，每一点进步都要付出相应数量的刻苦努力。
我的同学们都一丝不苟地学到11点宿舍熄灯才洗漱休息，而我往往这个时候才结束学生会的工作离开办公室。
蹑手蹑脚地回到宿舍，我会悄悄地点上一根蜡烛，在微弱的烛光下开两三个小时的夜车，尽量把做学生会工作占用的时间补回来，保证自己的学业不要落下。
同学们都惊讶于我的精力和耐力，有时室友睡了一觉醒来还看到我在摇曳的烛光前，常常动用武力把我这个拼命三郎赶到床上去。
在我的入党发展会上，大家这样说：虽然何炅的阿语成绩不算很好，但他的确一直很努力，而且他有为同学服务的热心和能力，较之只会读书的学生更可取。
做一个有故事的老师
做一个有故事的老师“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对祖国辛勤的园丁——教师——最恰当的描写，也是对徐老师最真实的写照，每个人的经历是不一样的，下面跟大家分享一些关于做有故事的老师的示例，欢迎查阅。
做有故事的老师1阿拉伯语专业奇难无比。
我们每天背新词、句型到深夜，第二天在课堂上依然难免犯错。
我和我的同学当惯了所谓的“佼佼者”，面对这样的状况都傻了眼：自己的优势在哪里?自己的成就感在哪里?同学们迅速分成了几类：有不分昼夜苦读阿语的，有抢时间、挤精力学英语的，有心眼儿活搞点儿副业的，也有逃避现实耗费青春沉迷于恋爱、玩乐的。
每种选择都体现了一种人生态度，事实上这些大一时的选择最后都导致了不同的就业去向。
后来我也发现，除了逃避现实的那部分人毕业时慌了手脚外，不论大学期间学了什么、忙过什么，只要没有虚度光阴，最后都会有路可走。
当然，这些都是后话，我要是当年就明白这些就好了。
因为从小在美术、表演、演讲方面受到锻炼，入学后不久我就自觉不自觉地展示出在宣传及文艺方面的兴趣和能力。
校学生会也很快注意到阿语系92级有那么一个上蹿下跳的何炅，便向我发出了热情的邀请。
加入学生会让我的大学生活完全变了一个样子。
我发现大学的学生会原来可以自主地做那么多事情，而自己也可以从为同学服务中获取无限的快乐。
然而，表面的风光需要背后付出双倍的努力。
阿语的学习没有窍门可言，每一点进步都要付出相应数量的刻苦努力。
我的同学们都一丝不苟地学到11点宿舍熄灯才洗漱休息，而我往往这个时候才结束学生会的工作离开办公室。
蹑手蹑脚地回到宿舍，我会悄悄地点上一根蜡烛，在微弱的烛光下开两三个小时的夜车，尽量把做学生会工作占用的时间补回来，保证自己的学业不要落下。
同学们都惊讶于我的精力和耐力，有时室友睡了一觉醒来还看到我在摇曳的烛光前，常常动用武力把我这个拼命三郎赶到床上去。
在我的入党发展会上，大家这样说：虽然何炅的阿语成绩不算很好，但他的确一直很努力，而且他有为同学服务的热心和能力，较之只会读书的学生更可取。
读《好老师在这里》有感
读《好老师在这里》有感《好老师在这里》是一本关于教育的书籍，这本书讲述了一位优秀的教师如何通过自身的努力和倾注，改变了学生们的生活和命运。
通过这本书，我深深地感受到了教师的重要性和影响力。
教师是社会的智囊团，他们是我们的引路人，他们承担着培养下一代的责任和使命。
他们不仅仅是知识的传授者，更是灵魂的导师。
优秀的教师具有高深的学识和广博的知识，他们懂得如何启发学生的求知欲望，激发他们的学习兴趣，培养他们的思维能力和创新意识。
在《好老师在这里》中，作者通过讲述教师一次次的感人故事，向读者展示了教师的奉献精神和调整教育方式的能力。
在这些故事中，我深刻地体会到了教师的付出与努力。
他们用心去触动学生的灵魂，他们教会学生如何生活、如何思考、如何与人相处。
他们不仅仅是传授知识，更是用爱心和耐心去引导学生。
我记得书中有一个故事，讲述了一位教师如何协助一位学生成功申请到了心仪的大学。
这个学生来自一个贫困的家庭，家里并没有很好的经济条件来支持他的大学梦想。
但这位教师不顾自己的困难和辛苦，帮助学生申请助学金、奖学金，甚至主动找到学校的负责人交涉。
最终，这位学生成功地获得了全额的奖学金，他实现了自己进入大学的梦想。
这个故事让我深受感动，也让我认识到了教师不仅仅是课堂上的老师，更是学生信任和向往的人。
教师不仅需要具备高深的知识和丰富的教学经验，还需要有大爱和奉献的精神。
教育是一门艺术，一位优秀的教师应该懂得如何去读懂每个学生的需求和特点，用不同的教学方法和手段去引导他们的成长和发展。
有时候，一句鼓励的话语、一次耐心的指导，可以让一个学生找到自己的方向，追求自己的梦想。
这本书让我深刻地认识到了教师的伟大和教育的重要性。
他们是社会的明灯，他们承担着培养人才的重要使命，他们在教育事业中默默奉献，为学生的未来付出了许多。
因此，我们要尊重教师，感恩教师，为教育事业贡献自己的力量。
读完《好老师在这里》，我深深地感受到了教育的力量和影响力。
做一个有故事的教师心得体会(实用22篇)
做一个有故事的教师心得体会（实用22篇）教师故事心得体会教师故事是一种有效的教学方式，通过讲述真实或虚构的故事情节，来引导学生思考、传递知识和价值观。
教师故事既能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，又能够让他们在情节中体验到生活中的道理和智慧。
教师故事不仅仅是简单的讲述，它更是一种能够打动人心、触动灵魂的艺术表现形式。
第二段：提高学生学习动力。
教师故事能够有效地提高学生的学习动力。
故事中的主人公通常都是具有跨越困难、克服挫折的勇气和智慧的人物，他们的经历能够激励学生积极面对学习中的挑战。
学生在听故事的过程中，能够进一步认识到自己所面临的难题都是可以克服和解决的，这种认识会使他们更加有信心和动力去学习。
第三段：传递价值观念。
教师故事不仅仅是知识的传递，更是价值观念的传递。
故事情节中传递的道德理念和人生哲学能够引导学生正确的价值观，并帮助他们形成良好的品格。
比如，通过讲述一个勇气可嘉、助人为乐的故事，可以使学生明白勇气和乐于助人的重要性，激发他们在日常生活中付诸行动。
故事中的人物和情节也为学生提供了一个模板和榜样，他们可以将这些优秀的品质融入到自己的生活中去。
第四段：培养学生的思考能力。
教师故事能够培养学生的思考能力。
在听故事的过程中，学生需要理解故事的情节，揣摩人物的心理活动，思考其中的道理和启示。
通过解析故事中的隐喻和寓意，学生可以深入思考问题、看待事物的多维度，提高思维的灵活性和批判性思维。
而这样的思维方式正是他们日后解决问题和应对挑战所必备的能力。
第五段：激发学生的创造力。
教师故事鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
故事中的情节和角色虽然是虚构的，但是学生可以自由地在这个虚构的世界中创造属于他们自己的故事。
他们可以对故事中的情节进行改编和发挥，表达自己的观点和想法。
这种创作的自由空间既能够激发学生的创造潜能，又能够提高他们的表达能力和语言组织能力。
总结：教师故事是一种有效的教学方式，通过讲述故事情节来激发学生的学习兴趣和动力。
《做有故事的教育》读后感 陈娅兰
《做有故事的教育》读书心得长兴路实验小学陈娅兰暑假里我读了王维审老师的《做有故事的教育》这本书，书中一共有五章内容。
分别是做一个会写故事的老师、学会用故事经营常规德育、从“教育叙事”到“叙事教育”、在叙事研究中走向专业成长、叙事研究的团队化推进策略。
书中的内容写的非常精彩，让我受益匪浅。
书中写到做一个没有爱就没有伤害。
这句话不仅适用于爱情，同样适用于教育。
每一个深爱教育、深爱学生的人，都极有可能受到比其他人更多的“伤害”。
王老师便是这样。
做临时代课教师的那段昏暗时光里，小心翼翼地包裹住那颗脆弱而敏感的自尊心，行走在荆棘遍地却也能够看到花开的田园。
直到那份用心祈祷的安宁被一个尖锐的响亮刺破，自尊心被践踏，敏感的心里布满伤痕。
彼时，那片葱郁的小树林便是疗伤的场所。
一首首小诗，写给随风摇曳的树叶，一篇篇散文，读给叽叽喳喳的鸟儿。
一串串文字，仿佛治病的良药，将王老师心中的创伤清理、包扎、治愈。
经过艰涩的复读、考学，以正式在编教师的身份重新回归学校的王老师，再次受到捉弄，不但被分配到最偏远的联中，而且没有属于自己的班级，只能在校办工厂干零活。
后来机缘巧合，他才得以接手一个“烂班”回归正式的课堂。
这样的境遇，在我们看来是不可思议的。
随便哪一段经历都可以成为摒弃教学、放弃成长的借口。
但是他没有这样做。
无数次，他为一个问题学生的转化而眉头紧皱，为他写下篇篇饱含浓浓关怀的文章；数不清的夜晚，他为教育里的困顿而彻夜不眠，敲击出的文字铿锵有力、掷地有声。
王老师借由教育叙事写作，让那段迷惘的时光里透出明医疗器械媚的光芒，为无数像他曾经那样不知所措的教师指明了一条成长的新路径。
王老师的教育专栏文章，篇篇鞭辟入里，最具高度和深度，让读到的人耳目清醒、充满勃发的勇气与力量。
王老师用文字来记录那些喜悦与疼痛，梳理、沉淀，继而借着文字的力量让改变发生。
而他也在这个过程中，通过专业写作走上研究之路，慢慢地寻找到真正的自己，认真地成为自己。
《做个快乐的幼儿教师》读书笔记与读后感
《做个快乐的幼儿教师》读书笔记与读后感示例文章篇一：《读〈做个快乐的幼儿教师〉有感》哇，最近我读了一本超棒的书，叫《做个快乐的幼儿教师》。
这本书就像一把神奇的钥匙，打开了我对幼儿教师这个职业全新的认识大门呢。
我以前呀，觉得幼儿教师不就是陪小娃娃们玩玩嘛，有啥难的。
可是读了这本书之后，我才知道自己大错特错啦。
幼儿教师的世界可丰富着呢，就像一个装满了各种宝藏的大盒子。
书里讲了好多幼儿教师和小朋友们之间的故事。
比如说有个叫小花的幼儿教师，她班上有个特别调皮的小男孩叫淘淘。
淘淘呀，每天在教室里跑来跑去，就像个小旋风一样，其他小朋友都有点怕他呢。
小花老师可没有生气，她就像一个超级有耐心的魔法师。
她会在淘淘跑来跑去的时候，突然拿出一个小拼图，然后对淘淘说：“淘淘呀，你看这个小拼图多有趣，像不像一个神秘的小世界，你想不想和老师一起把这个小世界拼好呀？”淘淘一下子就被吸引住了，就像小猴子看到了香蕉一样，立马停了下来，和小花老师一起拼拼图。
你看，小花老师多聪明呀，她就知道怎么把淘淘的调皮劲儿转化成有趣的事儿。
我还读到了另一个故事呢。
有个幼儿教师叫小美，她班上有个小女孩叫玲玲。
玲玲很害羞，总是躲在角落里，不跟其他小朋友一起玩。
小美老师就像一个温暖的小太阳。
她每天都会特意走到玲玲身边，轻轻地对她说：“玲玲呀，你就像一朵还没完全开放的小花骨朵儿，老师知道你有很美的颜色，我们一起去和小朋友们做游戏吧，就像小蜜蜂在花丛里飞舞一样快乐呢。
”慢慢地，玲玲真的开始和小朋友们一起玩了，她的笑容就像春天里盛开的花朵一样灿烂。
这些故事让我明白，幼儿教师可不仅仅是照顾小朋友们吃饭、睡觉那么简单。
他们更像是一群心灵的守护者，在小朋友们幼小的心灵里种下善良、勇敢、智慧的种子。
而且呀，做个快乐的幼儿教师也不是一件容易的事儿呢。
书里说，幼儿教师要面对好多的挑战。
有时候小朋友们会突然哭闹起来，就像一阵暴风雨突然来临一样。
这时候，幼儿教师就得像一个坚强的避风港，让小朋友们在自己的怀里找到安全感。
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读《做一个有故事的教师》有感
《做一个有故事的教师》这本书名深深吸引住了我，随手翻阅了一下，一个个有趣的教育故事竟让我爱不释手，于是我毫不犹豫选择了这本书。
作者侯登强是一个普通的小学教师，这不跟我一样嘛，这本书是他在持续三年陪伴一个班级学生时写下的随笔，记录了教师与学生在学校相遇后自然而然的教育故事。
故事清新自然，仿佛这一个个故事就是发生我的身上。
读着读着，我感受到了侯老师的睿智、豁达、信任、理解、包容……真切感受到做侯老师的学生很幸福。
在书中，有很多地方产生了共鸣。
侯老师说：“当我们站在孩子的对面，只会看到他们的顽劣，看到他们的懒散甚至绝望。
到他们的背后去，试着解读每一个孩子的故事，就会萌生更多的教育的情绪。
那样，教育者一定会变得更有责任感，更有爱的欲望和行动。
”的确如此，工作时间长了，对顽劣的学生活着是经常出现的错误的孩子有时候就会严厉斥责，歇斯底里的，感觉真是恨铁不成钢。
如果能像侯老师那样试着解读每一个孩子的故事，我想一定会有“柳暗花明又一村的”美景。
侯老师还说：“相信每一个孩子都有故事，即使那些看起来荒诞的故事，也都有可以原谅的理由。
唯有倾听，做一个虔诚的人，默默而真诚地和孩子们在一起，才可以探寻到儿童水晶般的心。
”作为一名教师，我在想，每一个孩子都有故事，如果我的生活没有了“故事”，没有了教育故事，学生也就没有了生机，老师也就缺少了寻找教学的
动力，缺少了实践价值的教育精神。