现代汉语教学参考之五单句分析
现代汉语教学参考之五(单句分析)
现代汉语教学参考之五(单句分析)
第六节单句分析 1．什么是句子分析
句子分析不要和句法分析混淆：
句法分析就是短语分析，分析的目的是确定短语的结
构成分、层次以及各层的直接成分之间的关系。
句子分析是分析句子的结构类型。
分析的步骤是：先
确定句子是单句还是复句；如果是单句，再确定是主谓
句还是非主谓句；如果是主谓句，再根据谓语的结构指
出是名词性谓语句、动词性谓语句还是形容词性谓语句。
如此一步步地确定句子的下位句型。
（参见教材371页的“句型系统表”）
2．动词性谓语句主语的确定
单句分析的重点是主谓句，因为非主谓句的结构很简单。
分析主谓句，我们先谈谈如何确定主语。
要确认主谓
句的主语，名词性谓语句和形容词性谓语句的主语就是
话题，也就是陈述的对象，不难确认；其难点是确认动
词性谓语句的主语。
动词性谓语句的主语有种种情况：
第一，典型主语——动词谓语前边只出现一个名词性
成分（名词、代词或名词性短语），且这个名词性成分既
是陈述的对象（话题），又是施事。
例如，“猫/没有吃供品。
”“外国朋友/喜欢来中国旅游。
”这是比较容易确定的主语。
第二，非典型主语。
有多种情况：
其一，动词谓语前边也只出现一个名词性成分，但主
语是话题而不是施事。
例如，“电灯/修好了。
”“电灯”是陈述的对象（话题），但它不是施事，因为“修”这个动作不是“电灯”发出的。
其二，动词谓语前边也只出现一个名词性成分，但主
语是施事而不是话题。
例如，“谁/打破了玻璃？”“打”这个动作是“谁（问话人所不知道的某个人）”发出来的，因此是施事；但主语并不是话题，因为话题是回答“谁”或者“什么”这类问题的，“谁”不能回答“谁”或者“什么”这样的问题，因此，不是话题。
其三，动词谓语前边出现两个名词性成分，其中一个
话题，一个是施事。
例如，“自行车/他骑走了。
”这两个名词性成分都看作是话题。
表示话题（陈述对象）的一个在前，是全句的主语；表示施事的一个在后，只是充
当全句的谓语的主谓词组的主语。
双主语句有一定的条件：第一：话题主语必须出现在
施事主语之前；第二，话题主语代表有定的事物；第三，时间词语处所词语不充当话题主语。
其四，动词谓语前边出现两个以上名词性成分，其中包括表示时间、处所的名词和方位词。
例如下面四句，确定主语就有一定难度了。
（1）今天家里我有事。
（2）今天家里有事。
（3）家里今天有事。
（4）窗台上昨天鲜花摆满了。
”
遇到这类复杂句子，可以采用这样的方法确定主语：动词前边的名词性成分不止一个时，选择一个主语。
选择的顺序是“施事——工具——受事——处所——时间”。
按照这种方法分析，第（1）句的主语是“我”，第（2）（3）句的主语是“家里”，第（4）句的主语是“鲜花”。
主语之外的词，就是修饰语了。
3．双主语和宾语前置的区分
在“非典型主语”的第三种谈到的“双主语”句子，和宾语前置句容易混淆，因为它们都是动词谓语前边出现两个名词性成分，并且这两个名词性成分都不是表示时间、处所的。
如下面三句：
（1）自行车/他骑到学校去了。
（2）他/什么车都不会骑。
（3）他/谁都不理睬。
但掌握了两种句子的格式特点，就容易区分了：双主
语句必定是话题主语在前，施事主语在后；宾语前置句
主要是采用“一……都（也）+没有（不）”的格式，或宾语是疑问代词（或者是由疑问代词充当定语的定中短语）并常与副词“都”、“也”相配合。
按照这种方法分析，第（1）句是双主语句，第（2）（3）句是宾语前置句。
4．连述谓语句的分析
分析主谓句的谓语，难度最大的是分析连述谓语句。
连述谓语句是由连述短语充当谓语的句子。
连述谓语
句主要有两种：
一种是谓语中几个组成部分都能单独和全句主语直接
构成陈述关系，所以一般称之为“连动式”。
例如，
“大家/下河洗澡。
”此句谓语的两个组成部分“下河”和“洗澡”都能单独和主语“大家”构成陈述关系，组
成“大家下河”、“大家洗澡”。
一种是谓语中的各个组成部分不能单独和全句主语直
接构成陈述关系，而是前一部分述语动词所带的宾语是
后一部分谓语的主语，也就是说，前一部分述语动词所
带的宾语“身兼两职”，既与前一部分的述语动词构成
支配关系，又与后一部分的谓语构成陈述关系。
既是受事，又是施事，所以一般称这种句式为“兼语式”。
例如，“大家/称她是姑娘。
”句中只有第一部分谓语“称她”能和主语构成陈述关系，第一部分述语动词所带的
宾语“她”既和动词“称”构成支配关系，又和第二部
分谓语“是巧姑娘”构成陈述关系。
有时两种连述谓语结构在一起构成复杂的连述谓语句。
例如，“你马上起草一份作战.计划报送军部请军首长批示。
”
连述谓语句容易和某些句型混淆，这里谈谈连述谓语
句和两种最容易混淆的句型的区分：
第一，与双宾谓语句的区分，比较下面两个句子：
（1）大家称她是巧姑娘。
（2）大家称她巧姑娘。
（1）句我们分析过，是连述谓语句中的“兼语式”。
（2）句则是述宾谓语句中的双宾谓语句，述语“称”带了两个受事宾语“她”和“巧姑娘”。
这两句的区别在于，（1）句中“她”和“巧姑娘”之间用“是”构成陈述关系，而（2）句没有用“是”，它们之间不能构成陈述关系。
第二，与主谓短语作宾语的述宾谓语句的区分，比较
下面两个句子：
（3）我通知他明天来。
（4）我知道他明天来。
这种情况可以从两方面区分：一是看前后两动词所代
表的行为是否有因果关系。
如果有因果关系，那就是连
述谓语；如果没有，则属主谓短语作宾语。
（1）句中“通知”与“来”有因果关系，而“知道”与“来”没有因果关系。
二是看能不能变换语序。
能变换语序的是主谓短语作宾语，不能变换语序的是连述谓语。
（4）句能变换成“他明天来，我知道”，（3）句则不能变换，变换了意思不通。
练习
指出下列句子的句型
（ｌ）多香的茶！（）
这杯茶真香！（）
（２）王教练体格健壮。
（）
王教练的体格的确健壮。
（）
（3）这个问题，他有很多经验。
（）
对于这个问题，他有很多经验。
（）
（4）我背熟了《蜀道难》。
（）
我把《蜀道难》背熟了。
（）
5．句法分析、语义分析、语用分析
这三个术语除了句法我们在前面接触过，后两个术语以前可能很少接触过，且它们容易混淆，在这里作个比较：（1）句法分析是指分析语言单位与语言单位之间的关系，即分析词与词之间是主谓关系、述宾关系、定中关系等结构关系。
（2）语义分析是指分析语言单位与客观事物之间的关系，分析句子时，要求指明主语或宾语是施事、受事、
时间、处所等。
如“来客人了”和“客人来了”两句，
前一句宾语“客人”是受事，后一句主语“客人”是施事。
（3）语用分析是指分析语言单位与说话人主观态度之间的关系。
语用分析的内容包括以下几个方面：其一，语气。
句类分析属于语用分析。
参见第五节第
2个问题“什么是句类”。
其二，新信息和旧信息。
在主谓结构的陈述句中，谓
语代表新信息。
其三，指称和陈述。
例如“天下雨了”中，“天”是
指称，“下雨了”是陈述。
其四，定指和不定指。
指称可以分为定指和不定指。
例如，“客来了”的“客”是定指，因为对话人心目中
知道这“客”是谁。
“来客了”的“客”是不定指，因
为对话人心目中不知道这“客”是谁。
第五，焦点和疑问点。
焦点是陈述句中新信息的重点。
一般的句子，焦点在后。
如“王冕死了父亲”，焦点是“父亲”；“王冕父亲死了”，焦点是“死了”。
有意
强调的句子中，书面语可以用对比、副词“是”等形式
突出焦点，口语可以用重读来指明焦点。
疑问句有疑问点，即要求对方回答的重点。
特指问的疑问点用疑问代词表示，选择问的疑问点用肯定与否定重叠的形式表示疑问点。
反问句没有疑问点。
6．常见的语法错误
教材归纳了常见的五大类共十六小类语法错误，要求能识别、修改这些类型的语法错误，并能指出其错误类型。
现代汉语教学参考之五(单句分析)由教案频道h。
现代汉语语法讲解—句子的成分结构分析
分析下列句子中动宾间的关系
我们在学校吃食堂。
我们爬了千山，玩了水洞。
处所宾语
晚饭后没事, 我俩压了会儿马路。
述语和宾语1 你吃小碗，我吃大碗。
工具宾语
屋里太冷了, 赶紧到外面晒晒太阳吧！
三、定语
（一）定语的构成材料和意义类别
定语是名词性偏正短语里中心语前面的附加成分 。实词和短语大都可以做定语。
限制性定语里有一种是表同一性的。
为谁服务的问题是一个原则性的问题。
如果把其中“的”换成“这个”，偏正短语就转化为同位短语。
（二）定语和助词“的”
请先看下面的例子
（三）多层定语 (多重定语/复杂定语)
宾语是动词分类的主要依据。
根据带宾语的情况可把动词分成及物动词 和不及物动词。这是就表示动作行为的动词
主语和谓语4 的分类。能带受事宾语的动词叫及物动词，
不能带受事宾语的动词叫不及物动词。 及物动词按照所带宾语的性质来分类：
1.只能带名词性宾语的动词叫名宾动词，这 类动词数量比较多，其特点是动作性比较强， 如：“读，写，洗，打，搓，揉，踢，编， 敲 砍 摇 打扫 修理 收割 采购 修建”等等。 由这类动词构成的动宾结构容易识别。
小赵 是 (大连)人。 受动作的关系。
“土豆烧牛肉。”的主语和宾语类型是什么？
当事宾语的意义类型比较复杂，细分起来，其关系是 多种多样的。
（1）表处所：回南方、坐火车（回到……、在……上车） （2）表时间：熬夜、过中秋节（在……里熬夜、在……时 过） （3）表工具：编柳条、喝小杯（用……编） （4）表方式：存活期、寄航空（用……的方式） （5）表原因：避雨、缩水（因……而躲避） （6）表目的：交涉过财产问题（为……而交涉） （7）表类别：他当班长，我是学生（他是班长） （8）表存在：那里有鱼（鱼在那里） （9）其他：上年纪、出风头
现代汉语单句
14.10.2023
② 主谓短语做宾语例：马克思和恩格 斯的具有历史意义的伟大功绩,在于他们用 科学的分析证明了资本主义必然崩溃,必然 过度到不再有人剥削人现象的共产主义, 列 宁在马克思恩格斯纪念碑揭幕典礼上的讲话
杜布切克、总理切尔尼克、国民议会主席斯姆
科夫斯基等,一古脑儿绑架到莫斯科,
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胡雪惊人相似的一幕
6 补语复杂例
我们 流连 于他老人家少年时代曾经在 那里游泳的池塘,放牛、砍柴的小山,耕种的菜 地和稻田,博览群书、探求真理的住房,教育全 家投身革命的灶屋,指点江山激扬的校园,
﹄ 间接宾语 近宾 ,一般表示人 例外：给你们三个人------给图书馆五十本书
述语动词有两个意义类型：
1 给予类：给、送、赠、寄给、告诉、通知、教 导、嘱咐、交还 近宾从主语得到什么
2 收取类：问、求、示、教、询问、反问、打
听
主语从近宾得到什么
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租、借可以兼以上两类,所以有歧义 我借他一本书 我借出 借入 我租你一辆车 我租出 租入 另外,
③ 复杂短语做宾语例：从我一生的经 历,我悟出了一条千真万确真理：只有社会 主义才能解放科学,也只有在科学的基础上 才能建设社会主义, 郭沫若科学的春天
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④ 双宾中远宾复杂例
他们对中国现代化前景的居心叵测 的描绘,倒是很清楚的告诉人们：在莫 斯科看来,只有中国永远落后贫穷,才最 符合苏联的安全与利益, 司马达魔鬼的 笛音
现代汉语语法基础知识??单句类型及句子成分
现代汉语语法基础知识单句类型及句子成分讲究复习效益，提高高考成绩现代汉语语法基础知识编撰：罗志辉第五节单句类型及句子成分一、句子句子是由词或短语构成的语言的基本运用单位。
从结构上看，短语和句子同属句法结构：不带语气的句法结构是短语，带上语气的句法结构是句子。
但短语与句子毕竟不是一回事。
短语是材料单位、静态单位，句子是表达单位、动态单位。
句子有自己的结构类型和语气类型，还有特殊成分。
二、句子的类型1.从结构上分，句子可以分为单句和复句。
单句由一个短语或一个词构成，复句由两个或两个以上的分句（取消了独立性的单句）构成。
我们一般所说的“句子”，指的是“单句”。
单句又可以分为主谓句和非主谓句。
如“明天晴天。
”“这里风景优美。
”“他来了。
”是主谓句。
“好！”“严禁吸烟。
”是非主谓句。
2.从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。
例如：Ａ．理想是前进的灯塔。
（陈述句）Ｂ．你上哪儿？（疑问句）Ｃ．请勿吸烟！（祈使句）Ｄ．多么可爱的秋色啊！（感叹句）从结构上对句子划分得出的类型叫句型，从语气上对句子的划分得出的类型叫句类。
句型和句类是对句子作不同角度的划分得出的类型，因此，一个句子总是兼属这两种性质不同的类型。
例如：Ａ．理想是前进的灯塔。
（主谓句、陈述句）Ｂ．你上哪儿？（主谓句、疑问句）Ｃ．请勿吸烟！（非主谓句、祈使句）Ｄ．多么可爱的秋色啊！（非主谓句、感叹句）Ｅ．你真了不起！（主谓句、感叹句）三、单句句型单句可以分为主谓句和非主谓句。
（一）主谓句由主谓结构构成的句子叫主谓句。
１．名词性谓语句由名词性词语充当谓语的句子叫名词性谓语句。
名词单独充当谓语的情况较少，较多的情况是名词性偏正结构。
例如：Ａ．今天阴天。
Ｂ．明天中秋。
Ｃ．鲁迅浙江人。
Ｄ．赣，江西省的简称。
Ｅ．猪肉两斤半。
Ｆ．他两个儿子。
Ｇ．这部小说去年出版的。
Ｈ．他圆圆的脸，大大的眼睛。
Ｉ．老李好眼力。
２．动词性谓语句由动词性词语充当谓语的句子叫动词性谓语句。
现代汉语基础知识 单句和复句
一、句子的定义和分类
句子
按用 途和 语气 分
陈述句 疑问句 祈使句 感叹句
单句
主谓句
主谓式 主谓宾式 双宾式 连动式 兼语式 主谓倒装句
按结构分
按在句群 中的地位 及作用分
复句
始发句 后续句 终止句 中心句 独立句
无主句 非主谓句 独词句 单重复句 多重复句
二、句子的成分
前言
★意义：句子成分的理解，是提高现代文阅读水平和文言 文水平的基础。
（六）补语
★概念：补语是动词或形容词后面的附加成分。 ★作用：补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、
时间、处所、数量、形状等。 ★用法：动词性、形容词性词语，介宾短语和副词“很、
极”都可以做补语 。 例如：水生笑了<一下>。
这两年，他们的日子过得<很不如意>。 他一听，顿时气得<跳了起来>。(补语标志：得)
广大人民干得<热火朝天>。 他写的字比原来好不是 <一点>，而 是好得<多>。 他坐<在桌子旁>。 颜色是那么浓，浓得<好像要流下来 似的>。
事情明摆着，你看我能不管吗？ △△△△△ 十分明显，不大大提高整个中华 △△△△ 民族的科学文化水平，四个现代化 就是一句空话。 啊，多么使人心醉的秋色！ △
名词、数量短语、主谓短语也可做谓语，但名词 做谓语仅限于说明日期、天气等。
例如：他跑得很快。 湖水清澈。 我们应该保持和发扬艰苦奋斗的作风。 这件事他知道是怎么回事。（主谓结构） 昨天阴天。 十月一日国庆节。（名词作谓语）
二、句子的成分
（三）宾语
★概念：宾语是谓语动词支配或涉及的对象。 ★用法：大多数词和短语都能做宾语， 提示：与主语的
现代汉语语法(5)：一般单句的结构 PPT课件
你能找出句子的核心动词及其连带部分（谓语）吗？
1、我轻轻地拍拍她的肩。 2、同学们课后便热烈地讨论了一回这个事件。 3、他的脸上有遮不住的甜蜜。 4、你用最美丽的方式保留了我青春的完整。
5、我在她即将写完的时候含笑地向她伸出手。
你能找出句子的核心动词及其连带部分（谓语）吗？
• 1、我 鸟
• 2、山
• 3、
• 4、
• 5、同志们||向我挥了挥手。
• ***
****
•
• 用符号标出主谓宾的中心语（主干） • 1、我 • 2、山 • 3、老 • 4、 • 5、 • 6、小偷最注意那些本来不富却处处显富的家庭
• 用符号标出主谓宾的中心语（主干）
• 1、我
• 2、
• 3、
• 4、
用符号标出主谓宾的中心语（主干）
•
• 5、我们‖从适当的高度往下看。
• **
*
• 6、这种印象‖已经在自己的头脑中形成了。
•
**
**
•
用符号标出主谓宾的中心语（主干）
• 1、您用这种口吻跟我讲话 呀？ • 2、我国在三千多年前就具备了这个优点。 • 3、这事情发生在我们的生活中。 • 4、他把表放在一个灰色的鹿皮套子里。 • 5、我们从适当的高度往下看。 • 6、这种印象已经在自己的头脑中形成了。 • 7、你们在校园网上设立了亲情网页 。 • 8、交通警用广告的方式通知那些开车的司机。 • 9、我们要.把与题目相关的、相近的、相反的、
类似的事尽量回忆起来。
用符号标出主谓宾的中心语（主干）
• 1、您用这种口吻跟我讲话 呀？ • 2、我国在三千多年前就具备了这个优点。
•
在现代汉语中如何准确区分单句和复句
在现代汉语中，准确区分单句和复句是一项重要的语言技能。
单句和复句在语法结构和语义意义上存在着明显的区别。
准确地划分单句和复句有助于我们理解和表达语言的准确性，避免歧义和误解。
引言概述：单句和复句是中文句子的两种基本结构形式。
单句是由一个主谓结构组成的完整句子，它能够表达一个完整的意思。
复句由两个或更多个单句组成，其中每个单句都有自己的主谓结构，但它们之间有特定的关系连接起来。
准确区分单句和复句对于理解句子的结构和功能至关重要。
正文内容：一、单句的特点1.单一主语和谓语单句通常由一个主语和一个谓语构成，它们可以直接表达主体的动作、状态或描述。
2.完整的意思单句能够独立地表达一个完整的意思，不需要依赖其他句子。
3.不含有连接词单句通常不含有连接词，因为它们不需要与其他句子进行关联。
二、复句的特点1.由多个分句组成复句由两个或多个单句构成，称为主句和从句。
主句是复句的核心，从句则是主句的补充或修饰。
2.存在句与句之间的逻辑关系复句中的主句和从句之间存在特定的逻辑关系，如因果关系、比较关系、条件关系等。
这种关系通过连接词或标点符号来表示。
3.从句的结构与单句相同从句具有与单句相同的结构，包括主语、谓语、宾语等。
但从句通常需要通过连接词引导。
三、单句和复句的区别1.结构上的区别单句通常由一个主谓结构构成，而复句由一个主句和一个或多个从句构成。
2.完整性的区别单句能够独立地表达一个完整的意思，而复句需要主句和从句之间的关系来构成完整的句子。
3.联系词的区别单句通常不含有连接词，而复句使用连接词来标识主句和从句之间的关系。
四、如何准确区分单句和复句1.分析句子结构我们需要分析句子的结构，确定是否存在主句和从句。
主句是句子的核心，从句是主句的补充或修饰。
2.辨别连接词我们需要辨别是否存在连接词。
连接词可以是连词、关联词、倒装词等，通过连接词确定主句和从句之间的关系。
3.理解句子的意义我们需要理解句子的意义，判断句子是否能够独立表达一个完整的意思。
现代汉语句法结构分析
现代汉语句法结构分析现代汉语是中国人使用最频繁的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一。
句法结构是语言学中一个重要的概念，指的是句子内部的组成结构及其运用规则。
在现代汉语中，句法结构的分析是掌握语言使用规则和正确表达信息的重要手段。
本文将从现代汉语句法结构的定义、分类、分析方法等多个角度进行探讨。
一、现代汉语句法结构的定义句法结构是指一个句子在语法上的组织形式，包含了句子中各成份间的逻辑关系和句子结构的运用规则。
句法结构分析可以帮助人们理解语法规则，分析句子的意义、句子成分之间的关系等。
在现代汉语中，句法结构可以分为五个类型：简单句、并列句、复合句、疑问句和祈使句。
1. 简单句：是指由一个主语和一个谓语构成的句子，句子结构最为简单。
例如：“我打球。
”2. 并列句：是指由两个或两个以上同等地位的句子通过并列连词连接构成的句子。
例如：“他很聪明，但很懒。
”3. 复合句：是指由一个句子作主句，加上一个或多个从句构成的句子。
例如：“我喜欢看书，因为书能让我学到很多知识。
”4. 疑问句：是指用于表示疑问或询问的句子，通常以疑问词开头。
例如：“你在哪里学习汉语？”5. 祈使句：是指用于表示请求、命令或建议等语气的句子，通常以动词或动词短语开头。
例如：“请你帮我一个忙。
”二、现代汉语句法结构的分类现代汉语的句法结构可以按照句子中各成份的功能和分类，分为主谓结构、并列结构、主谓宾结构、主系表结构、主谓宾补结构、主谓双宾结构、主谓宾定状补结构、主语从句结构、宾语从句结构等多种形式。
1. 主谓结构：主要由一个主语和一个谓语构成，是汉语中最简单的句子结构。
例如：“我走了。
”2. 并列结构：两个或多个谓语作用于同一个主语或宾语，在结构上是并列关系。
例如：“我们喝茶聊天，度过了一个愉快的下午。
”3. 主谓宾结构：主语、谓语、宾语构成的简单句结构。
例如：“我吃了饭。
”4. 主系表结构：句子主要由主语、系动词和表语构成，表达主语的性质、状态或特征等概念。
现代汉语第二版课件5.6单句
• 3．大主语和小主语之间有领属关系。如： ① 这种树 叶子很大。
② 我们班 一半人住在三楼。 • 4．句子的谓语里有复指大主语的成分。如：
① 这位老板娘|| 我很早就认识她了。 ② 一个大方的人 ||，他不会做这种小气的事。 • 5．大主语表示谓语动作行为关涉的对象，它的前面可加 介词“对”“对于”“关于”等。如：
词，它对“把”字所引出的受事施加影响。如能说“我 把父母接来”，不能说“我把父母很想念” 。
• 在日常口语里，我们偶尔也听到“恨不得把一分钱掰成 两瓣儿花” ，“把人不当人看”，“把个犯人跑了”。 但这些句子不是典型的“把”字句，有特定的语用环境。 比如，“把人不当人看”整体带有熟语的色彩。
“被”字句
• 把上面这五句连起来，就是用来描写农村一幅场景的。
⑥ 树上掉下一只芒果。 （表出现）
⑦ 学校里调来一位女教师。 （表出现）
⑧ 昨天监狱里跑了一个犯人。 （表消失）
• 存现句的宾语一般表示的是未知的、不确定的人或物， 宾语中心语前常常有数量短语修饰。存现句的主语都是 表空间处所的，当它前后出现时间名词时，应将它们看 作状语。
• 差比句还有用否定形式“没（有）”“不如”来表达 的
• ⑤ 我们这儿冬天没有武汉冷。 • ⑥ 他的身体不如从前硬朗了。
• 平比句，用介词“和、跟、同、与”引进比较的对象， 比较对象后面有“一样、一致、相同”等词语。等比句 中的比较对象与前面的主语所表示的性质、特点相近或 者相同。如：
⑦ 我跟他一样，是南方人。
• 是指用“被”构成的介词短语作状语表示被动，或在动 词性词语前用“被”字表示被动的句子。如： ① 那只凶恶的老虎被武松打死了。 ② 桅杆被狂风吹断了。 ③ 奶酪被老鼠咬了一个角。 ④ 轮番的轰炸后，这个美丽的小镇被夷为平地。
单句分析
二、句子分析方法
（一）句子成分分析法 句子成分分析法又称“中心词分析法”， 是传统语法学使用的句子分析方法。 1、基本原则 ①句子分析就是分析一个句子（单句）的 句子成分。 句子成分有六种——主语、谓语、宾语、 定语、状语、补语。 ②词与句子成分之间存在对应关系，短语 中只有联合短语和主谓短语可以直接充当句子 成分。
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②描写性定语 描写性定语的主要作用是描绘人或事 物的性质、状态，使语言更加形象生动。 例如：
聪明的孩子 绿油油的麦田 面无表情的样子 风光秀丽的江南 拖长的背影 弯弯曲曲的溪 风平浪静的海港 钻心一般的疼痛
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（四）状语 状语是谓词性偏正结构中修饰、说明 中心语的成分。 状语与中心语之间是修饰与被修饰的 关系。 1、状语的构成 副词、形容词、短语等作状语 他很守信用。工作非常出色。 副 词 水缓慢移动。我仔细检查。
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⑤状态补语
状态补语表示由于动作或性状而呈现出 来的状态。述语和状态补语之间一般加助词 “得”。例如：
来得猛 变得殷红殷红 想得太简单 讲得眉飞色舞 气得脸都发青 跑得上气不接下气 激动得说不出 话来 高兴得眼泪都流了出来
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⑥程度补语
程度补语表示述语所达到的程度或状 态。述语通常是形容词或心理动词。 热得很 憋得慌 累得多 坏透了 讨厌死了 乐坏了 漂亮得很 舒服多了
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（三）定语
定语是偏正结构中对中心语进行修饰或 限制的成分。 定语和中心语之间是修饰与被修饰、限 制与被限制的关系。 1、定语的构成 实词和短语一般都可以充当定语。 ①实词作定语：
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语法分析 昨天的事情 —— 名 词
注射器材 张开的嘴巴 —— 动 词 丰满的脸蛋 一般庄稼人—— 形容词 这东西 我的视野 —— 代 词 ②短语作定语：
现代汉语-第五节-句型、句式、句类
• 指出下列各句的句型，并分析句子成分。 • 1.鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着 敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、 最热忱的空前的民族英雄。 • 2.风景美丽的西双版纳，吸引了成千上万的有志气的 有抱负的知识青年进入橡胶园。 • 3.敦煌艺术宝库的保存，使我们有可能来理解一千五 六百年来的中国艺术的成长、演变和发展。 • 4.康藏公路和青藏公路的通车把幸福和繁荣带给了住 在青藏高原的人们。 • 5.生长在江南的同志们看到这些水墨画高兴得直鼓掌。 • 6.凡是于小事忠实的于大事也忠实。 • 7.我所遇到的毕竟还是好人多于坏人。
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11.他们在渺无人烟的野草丛林间劈荆斩棘种下果木。 12.大厅里弥漫着一种森严气氛。 13.施工之前，我就主张把图纸改一条线，加两条线。 14.多少年来，那捆他用生命换来的教科书和指导员 没说完的话，一直鼓励着我前进。 15.别忘了带雨伞。 16.我，你还信不过吗？ 17.当心油漆！ 18.伍子胥过昭关一夜白了头，大概不是假的。 19.我在学校门口看小学生匆匆忙忙回家吃饭。 20.天哪！
（四）句型分析的原则：
• 只根据句型成分确定句子的结构模式。 • 这就意味着我们在确定句型时，必须排除一些非句型因素的 干扰。 • （1）语气因素不影响句型 • 天晴了！ （感叹/主谓句） • 天晴了？ （疑问/主谓句） • 天晴了。 （陈述/主谓句） • （2） 功能相同的词语互相替换不影响句型。 • 猫捉老鼠。—— 老鼠捉猫。 • 门坏了。—— 桌子坏了。 • （3）扩展一般不影响句型。 • 杯子打破了。 —— 桌上的杯子打破了。 （述补谓语句） • 杯子打破了。 —— 杯子被他打破了。 （述补谓语句） • 杯子打破了。 —— 也许杯子打破了。 （述补谓语句）