2021大班数学教案及教学反思《丰收的果园》
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思一、教学目标1.了解果园里各种水果的数量，能够用数字正确表示水果的数量。
2.培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力。
3.培养学生合作意识，提高人际交往能力。
二、教学重难点重点：认识数字，学会用数字表示水果的数量。
难点：观察、分析果园里的水果，发现数量之间的关系。
三、教学准备1.教具：各种水果图片、数字卡片、丰收的果园场景图。
2.学具：水果模型、数字卡片、画笔、纸张。
四、教学过程1.导入教师出示丰收的果园场景图，引导学生观察果园里的水果。
邀请学生分享他们认识的水果。
2.探索教师分发水果模型和数字卡片，引导学生将水果与对应的数字相匹配。
学生分组进行操作，教师巡回指导，纠正错误。
教师邀请学生展示他们的操作结果，并询问他们是如何找到正确答案的。
4.活动一：找出果园里的秘密教师分发丰收的果园场景图，要求学生找出场景中的数字。
学生分享他们找到的数字，教师引导他们理解数字在果园中的含义。
5.活动二：数字接力赛学生分成若干小组，每组排成一列，第一位学生手持一个水果模型。
教师出示一个数字，学生需将水果模型传到与数字相对应的位置。
最先完成的小组获胜，教师给予表扬。
6.活动三：绘制丰收的果园学生用画笔和纸张绘制自己心中的丰收果园，并用数字标注各种水果的数量。
教师邀请学生分享他们的作品，并评价他们的表现。
教师邀请学生谈谈他们在活动中的收获，以及遇到的困难。
教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握数字与水果数量之间的关系，达到了教学目标。
2.学生在活动中积极参与，表现出较高的合作意识和人际交往能力。
3.在活动设计上，教师充分考虑了学生的个体差异，让每个学生都有机会参与其中。
5.不足之处：在活动中，部分学生对于数字的认识不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和训练。
六、改进措施1.在教学过程中，增加对数字的认识和练习，提高学生的数字敏感度。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」一、主题背景：秋季是农村丰收的季节，收获的各种蔬菜、瓜果、粮食对农村的孩子来说非常之熟悉，给幼儿提供了探索、发现、表达、操作的很大空间，广阔的田野是幼儿活动的一方土地、一个世界，幼儿亲自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，当我们专注它上时，会发现它们所蕴含着丰富的教育资源，它能将通过蔬菜、瓜果、粮食等教育资源渗透幼儿园教学的五大领域中，贯穿整个主题教学活动，在主题中它能让幼儿体验农民秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦。
本主题带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作、去表现，具有很高的教育价值。
二、主题目标：1、知道秋季是蔬菜、瓜果和农作物丰收、成熟的季节，了解农民伯伯种粮食的辛苦，亲身体验田间劳动和收获的快乐；2、认识秋季常见的瓜果、蔬菜和农作物，知道粮食的来源，种植粮食的过程，以及粮食与人们生活的关系，懂得爱惜粮食，尊重人民的劳动成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗开展一些设计制作表现、发展幼儿的想象力。
三、主题内容：（一）集体活动：活动内容活动目标秋收忙 1、引导幼儿观察农民伯伯收割水稻的过程。
2、让幼儿做一些力所能及的事，体验劳动的艰辛与快乐。
粮食成熟的季节1、通过实地参观，感受丰收田野的美景，体验农民丰收的喜悦之情。
2、知道秋天是粮食成熟的季节，初步认识水稻、番薯等农作物。
快乐猜猜猜1、学猜有关秋天农作物、水果的谜语，学说谜面，对猜谜语活动感兴趣。
2、培养好奇心，提高分析、联想能力。
奇妙的水果树 1、在画水果的基础上学习用各种颜色、图案装饰水果，然后将其剪下，幼儿集体装饰成一棵水果树。
2、知道秋季是水果丰收的季节，体验与同伴合作的快乐。
好玩的番薯造型1、喜欢自己动手制作番薯造型。
2、能根据已有的生活经验，发挥想象，创作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆 1、认识大豆、扁豆、四季豆，学习比较它们的异同。
大班数学《丰收的果园》教案含反思
大班数学《丰收的果园》教案含反思大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇一」《丰收的果园》教案一、进入果园1、师：同学们喜欢吃水果吗？说说都喜欢吃哪些水果？知道什么时候是水果成熟的季节呢？2、播放欢快的音乐。
师：秋天是丰收的季节，你喜欢秋天吗？小动物要带你们去他们的果园。
你看到了什么？先同桌交流——示图二、自主探索1、我们分小队进行比赛，给回答得好的小队奖五角星，看哪一队得的`五角星也能大丰收。
你们小组商量一下你们喜欢做什么队？2、抓住学生的回答，引导学生有顺序地观察事物；能用上、下、左、右、第几等来正确描述事物的方位；能用数量来表达所见事物的个数；能想到用不同的方式数数量。
给各小队加星3、你能不数估计一下某棵树上结的果子吗？看谁估计得最接近。
给各小队加星4、引导学生从数学角度作比较：多少、轻重等。
5、看看推车的队伍你还想说什么？6、看了图你还能列什么算式，把想法说给组里的小朋友听。
组长把算式写出来，比一比哪一组写出的算式多。
你们列出的算式是什么意思呢？给各小队加星7、小结小朋友，看哪一队的五角星最多，哪一队丰收了？向小朋友介绍一下，你们为什么能胜利？你们是怎么合作的三、总结今天你玩得开心吗？通过今天的劳动你又学会了什么？大班数学《丰收的果园》教案含反思「篇二」教学目的：通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
教学准备：教学挂图、小黑板等教学课时：1课时。
教学过程：一、创设情境，导入课题。
二、教学基本内容（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？西红柿：从这里看，梨树在哪一边？茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？萝卜：我的右边有5棵苹果树。
苹果树和梨树一共有（）棵。
苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
实践活动课《丰收的果园》教学反思
实践活动课《丰收的果园》教学反思一、创设富有童趣的情境。
这是一节场景型的数学实践活动课。
整节课以“参观果园”为线索，让学生提出数学问题、解决问题。
学生对果园的情景是否感兴趣、是否熟悉，是能否上好这节课的前提。
刚开始上课，先让学生闭上眼睛，想象参观果园的情景，使学生仿佛置身于童话故事之中。
到了果园后，映入眼帘的是果实累累的果树林，学生对果园的情景立刻就产生了浓厚的兴趣。
把主题图的场景分四个层次呈现:果树、小动物运水果、小动物摘果子和小鸟，这样既让学生有渐入佳境之感，又便于学生从大量的信息申选择相关信息提出问题、解决问题。
二、发挥学生的主体性。
整个教学过程中，以学生的探索为主线，教师是学生学习活动的促进者。
学生积极主动地参与了这样一个学习活动:观察场景、收集信息从多个角度提出问题和解决问题。
整个学习过程是开放的，教师以小动物的身份提出了一个有关方位的问题，进行引导：为了弄清方向，小鹿想到了一个问题……，这既让学生感受到问题的现实意义，又对学生思维有很好的引导。
其余大量的问题都是由学生自己发现、提出来的，学生的创新能力得以提高，出人意料地提出了例如“请问这些小动物推的水果有什么规律吗？”这样的问题。
总之，学生在学习活动中，不仅能对已学知识综合运用，还体会到学习数学的情趣及数学的价值。
三、组织学生用恰当的方式开展学习活动。
教师把组织学生独立思考、自主探索与合作学习结合起来，当学生有多种不同的看法时，通过小组交流，在求异探索、互说互议中获得更多的展示自己和取长补短的机会，培养合作意识。
四、在问题情景申培养问题意识。
“提出一个问题往往比解决一个问题更要”，本节课为学生提供了丰富的背景材料，合地创设了问题情境，变“学答”为“学问”，让学生在提出问题、不断探索的过程中培养问题意识。
五、密切联系实际，培养应用意识。
数学知识源于生活又用于生活。
这节课除了让学生在参观果园的过程中从数学的角度提出、解决问题外，结束前，还把学生的思绪从虚拟的果园中带回到现实世界，让学生通过身边的实例进一步认识到数学与生活的联系，将数学知识运用于生活，并利用学生的兴趣和意愿，把这一认识活动延伸到课外，培养学生用数学的眼光观察周围事物的意识和兴趣，感受数学的作用，增强应用数学的意识。
幼儿园大班《丰收的果园》教案
幼儿园大班《丰收的果园》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解果园丰收的季节，知道水果的生长过程以及不同水果的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、珍惜食物的积极情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同水果的名称和特点。
2. 教学难点：让幼儿理解水果的生长过程。
三、教学准备1. 教具准备：水果图片、水果实物、果园场景图等。
2. 环境准备：布置一个果园场景，放置各种水果实物。
四、教学过程1. 导入：带领幼儿参观果园场景，引导幼儿观察水果实物，激发幼儿的兴趣。
2. 基本环节：a. 展示水果图片，让幼儿认识不同水果的名称和特点。
b. 讲解水果的生长过程，帮助幼儿理解水果的成长。
c. 组织幼儿进行水果分类游戏，巩固幼儿对水果的认识。
3. 扩展环节：带领幼儿品尝水果，让幼儿感受水果的美味，培养幼儿珍惜食物的意识。
五、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对水果知识的掌握情况。
2. 通过水果分类游戏，评估幼儿对水果名称和特点的熟悉程度。
3. 关注幼儿在品尝水果时的表现，培养幼儿的感恩之心。
六、教学内容1. 水果拼图：让幼儿用水果拼出不同的图案，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 水果歌曲：学唱一首关于水果的儿歌，通过歌曲的形式巩固幼儿对水果的认识。
七、教学方法1. 直观演示：通过展示水果图片和实物，让幼儿直观地认识水果。
2. 游戏教学：通过水果拼图和水果歌曲等游戏，让幼儿在游戏中学习水果知识。
八、教学步骤1. 水果拼图：a. 展示水果图片，让幼儿观察水果的形状和颜色。
b. 引导幼儿用水果拼出不同的图案，如动物、植物等。
c. 鼓励幼儿分享自己的作品，让大家一起欣赏。
2. 水果歌曲：a. 教唱水果歌曲，让幼儿跟随音乐一起唱。
b. 引导幼儿用手势动作表现水果的特征，如摇摆手中的水果图片。
c. 组织幼儿进行水果歌曲表演，增强幼儿的表现力。
幼儿园大班丰收的果园教案
幼儿园大班丰收的果园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《丰收的果园》章节，详细内容包括：认识果园里的各种水果，了解水果的生长过程，学习水果的命名和分类，以及通过实践活动体验丰收的喜悦。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握果园里常见水果的名称和特点。
2. 培养幼儿对水果生长过程的了解，提高观察力和想象力。
3. 培养幼儿的团队协作能力，提高他们的动手操作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：水果的分类和命名，以及生长过程的了解。
教学重点：让幼儿通过实践活动，掌握水果的特点，体验丰收的喜悦。
四、教具与学具准备教具：丰收果园挂图、水果卡片、水果生长过程图、磁性板、教学PPT等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示丰收果园挂图，引导幼儿观察和讨论果园里的各种水果，激发他们的兴趣。
2. 讲解：利用水果卡片和教学PPT，向幼儿介绍各种水果的名称、特点和生长过程，让他们掌握水果的基本知识。
3. 实践活动：分组进行水果分类游戏，让幼儿将水果卡片按照名称和特点进行分类，并分享成果。
4. 随堂练习：发放画纸和水彩笔，让幼儿画出自己喜欢的水果，并尝试给水果涂上相应的颜色。
5. 丰收体验：组织幼儿到户外果园进行实地观察，亲身体验丰收的喜悦，并采集水果样本。
六、板书设计1. 主题：《丰收的果园》2. 内容：水果名称：苹果、香蕉、葡萄、橙子等水果特点：形状、颜色、味道等水果生长过程：种子发芽、生长、结果等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的水果，并标注名称和特点。
2. 答案：根据幼儿绘画的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿完成作业，并共同观察和了解水果的生长过程。
环境创设：在班级环境中布置丰收果园主题角，让幼儿在区域活动中继续探索和学习。
主题活动：组织水果分享会，让幼儿带来自己喜欢的水果，分享给同伴，提高他们的社交能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：水果的分类和命名，以及生长过程的了解。
《丰收的果园》活动反思
《丰收的果园》活动反思
《《丰收的果园》活动反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
大班《丰收的果园》是一节科学课，在整个教学中能够引导幼儿通过尝试将数量为5的苹果分成2份，发现5的四种分法，再通过摆一摆从中认识5的分合式。
整节课孩子们能积极讨论参与到活动中，基本完成教学目标。
整节课也存在以下几点问题：1.在演示用数字卡片几表示共采摘了几个苹果这一环节时，由于我的语言表达不精确导致幼儿没听明白，无法准确找出相对应的数字;2.引导幼儿到黑板前摆5的不同的分合式时间过长，影响到后面幼儿动手操作拓展延伸的时间不足。
措施：在以后的教学活动中语言要精准，描述要清楚;操作活动要根据幼儿在课堂上的实际情况进行安排。
《丰收的果园》活动反思这篇文章共770字。
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】
大班数学丰收的果园教案【含教学反思】一、教学目标1.；2.；3.；4.；5.，体验硕果累累的喜悦。
二、教学准备1.、卡片、棒球、幼儿绘本等教学工具；2.、幼儿桌椅；3.、PPT课件。
三、教学过程第一步：引入•老师与学生拉黑板幕布，呈现一张果园的图片，让孩子们看看有什么特点，其中有哪些果树，是否能辨认出果子来。
•老师通过探究，想引导孩子们发现果树的特征，提问：“这两种果树有什么不一样的地方？”“我们可以用什么方法来辨认呢？”第二步：讲解•老师拿出卡片，先让学生感性认识数数词“一个、两个、三个”，然后逐渐引导他们认识更多数字。
•然后，老师通过图片或绘本向学生介绍各种果树，让孩子们感受不同的果实形状、颜色和大小。
•之后，老师向孩子们讲解比较大小的方法，如用小球、石子等进行比较。
第三步：实践•老师带领孩子们来到学校的花园或跑道旁，这里有许多野草丛生的果树。
让孩子们自由地去观察、摸索和收集果实，并开始比较其中的大小、形状、颜色等。
•如果孩子们找到了比较大或比较小的果实，老师可以引导他们一起将它们用相应的数字，如“十五个苹果”、“三个桃子”等，进行描述。
•学生们自行分组，开始制作自己的果实卡片。
在卡片上，他们可以用绘画和文字的方式来记录自己的观察和发现（如果实形状、颜色、数量等），并且用数字链接起来。
第四步：总结•活动结束后，老师带着孩子们一起回顾学习过程，看看自己的果实群，是否有比较大比较小的果子呢？•老师可以让孩子们一个个介绍自己的果实卡片，分享他们的观察和发现，并对他们做出的果实大小、数量等进行备注。
四、教学反思优点•本次教学采用了 PBL、情景模拟和观察实践等配合的方式，将抽象的概念带入了生活实际中，更具亲和力和现实感；•课程设置合理，结合了数学、语文、美术等学科的知识点，简洁明了、富有逻辑性，让孩子们容易理解；•通过制作自己的果实卡片，让孩子们更深入地了解了果实数量、大小、形状、颜色等，而且让孩子们可以在游戏与学习之间切换。
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大班数学教案及教学反思《丰收的果园》
由于我们班刚刚深入中班，又有一部分幼儿新入学，对数的理解和认识不够，还不能正确点数5以内的数。
为了让孩子们学会计数、认数字，我结合秋季的主题，设计了《丰收的果园》这一课时，在这个活动中，我的每一环节都以游戏的形式进行，让孩子们在玩中学，学中玩。
1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识，进一步理解数字的实际意义。
2、将相应的数量与数字相匹配。
3、愿意参加教学活动，体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
正确点数5以内的数量，能将相应的数量与数字相匹配。
1、果园(树上贴有有1—5的点子的不同水果)。
2、贴有1—5数字的自制纸盒汽车。
3、1—5的水果图若干。
4、磁带、录音机。
一、参观果园，参与手指游戏。
1、师：秋天到了，果园里的水果丰收了，小朋友看一看，果树上有些什么水果呀? (放《去郊游》的音乐，教师带领幼儿进入果园)
2、参观果园 (果园背景图)。
师：请小朋友说说看有几种水果?每种水果都有几个呀?
3、放音乐带领幼儿做手指游戏，练习用手指表现5以内数量。
二、摘水果
1、师：先告诉老师你最喜欢吃什么水果呢?为什么呀?
2、师：树上这么多水果，我们把这些水果摘下来，好吗?
3、听音乐把幼儿带到立体水果树前。
4、幼儿摘好水果，师提问：水果娃娃上面还藏着一个小秘密，你发现了吗?你摘的是几个圆点的水果? (幼儿数一数)
三、重点学习水果图片上数数。
1、他们数的对不对，为什么?
2、有什么好办法能使数过的不再数进去。
3、发给幼儿人手一个苹果数一数，想一想。
教师小结：今天小朋友学会了在封闭物上数数，只要我们清楚地记住第一个点在哪里，然后轮着数下去，数到最后一个数了，就不能数下去，这样就不会搞错了。
四、送水果
嘀嘀嘀，汽车开来了。
(出示汽车)
1、师：开来几辆汽车?帮汽车排排队。
(请一个小朋友按1-5的顺序排好)
2、小朋友摘了这么多水果，我们用汽车把水果运回去吧!请小朋友仔细看一看你的水果是几个点子，应该乘几号车呢?(幼儿讨论)
3、送水果
师：请小朋友把水果送到点子和数字一样多的汽车上。
(老师巡查，辅导)
4、运水果
“嘀嘀嘀，汽车出发了“(幼儿开着汽车出活动室)
在长期传统的数学教育方式下，幼儿对数学知识的学习充满恐惧。
因此，要让学习主体回到幼儿本身，让幼儿从兴趣中产生动机，培养幼儿主体探索、操作建构知识的能力。
考虑到孩子们对水果的喜爱之情，水果成为了我贯穿今天整个活动的主要线索。
我通过手指游戏、摘果子、、送果子、运果子，不断激起孩子们数数的
兴趣，激发孩子们去探索和运用不同的数数方法和将相应的数量与数字相匹配。
在各环节的设计上，我根据我班孩子对数的已有经验，由易到难、层层递进的开展活动。
(.教案网)从今天的活动现场来看，孩子们运用较多的是从中间往四周数或从四周望中间数的方法，积累了这方面数数的经验，知道了数数要数得正确一定要数仔细，不能漏数。
在摘果子的环节中，既有对前数几种水果中积累的数数方法的运用，又加入了封闭式数数，同时小结了数数在正确方法。
而设计最后一个环节的游戏，一方面是基于让孩子们在游戏中活用所积累的数数方法的思考，另一方面是我觉得数数的方法千差万别，通过游戏也能启发他们在以后的游戏中探索、运用更多的数数好方法。
在这个活动中，前半部分教师与幼儿的配合还比较默契，后半部分(送水果回家时)，秩序有点乱，如果我能以小组为单位，逐一上来将水果放入车中，既有序，又能观察到每个幼儿的表现。
通过这一课时，我想我们今后在教学活动中可以注意以下几点，对我们以后的教学有很大帮助，让幼儿更热爱学习：
1、以幼儿最感兴趣的“生活化”内容，融入数理概念的知识，让幼儿主动轻松地学习数学的知识，并保持浓厚的兴趣。
2、以有趣的“游戏化”形式进行活动，让幼儿自行探索发现，建立起经验、沟通、创造的学习过程。
3、以丰富变化的“多程序”“多模式”题型练习，配合操作道具，让幼儿建立起实验、讨论与表现一致的学习过程。
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