智慧教室中的创新教学应用
智慧教室互动方式
智慧教室互动方式智慧教室是近年来教育领域兴起的一种教学模式，它通过运用先进的科技手段，将传统的教学过程与现代科技有机结合起来，为学生提供更加丰富、多样化的学习体验。
而在智慧教室中，互动方式的设计和应用是至关重要的，它不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高教学效果。
智慧教室中的互动方式可以通过学生与电子设备的互动来实现。
例如，老师可以利用智能白板进行教学，通过触摸屏幕来展示教学内容，学生可以通过触控笔或手指对屏幕进行操作，实现与教学内容的互动。
这种方式可以使学生更加主动地参与到教学过程中，提高他们的学习积极性。
智慧教室中的互动方式还可以通过学生之间的互动来实现。
学生可以利用电子设备进行小组讨论或合作学习，通过共享屏幕、即时聊天等功能，促进彼此之间的交流和合作。
这种方式可以培养学生的合作意识和团队精神，提高他们解决问题的能力和创新能力。
智慧教室还可以通过虚拟实境技术来实现学生与教学内容的互动。
通过使用虚拟现实设备，学生可以身临其境地体验教学内容，比如参观博物馆、探险等，这种方式可以激发学生的兴趣和好奇心，提高他们的学习效果。
除了以上几种方式，智慧教室中还可以运用其他创新的互动方式。
比如，可以利用移动设备进行在线测验，通过即时反馈来检查学生的学习效果；可以利用人工智能技术进行个性化教学，根据学生的学习情况和兴趣爱好进行智能推荐；可以利用大数据分析学生的学习行为和表现，为教师提供科学的教学指导等等。
这些方式的应用可以提高教学的效率和质量，使学生更加主动地参与到学习中去。
总的来说，智慧教室互动方式的设计和应用对于提高教学效果和学生的学习兴趣至关重要。
通过利用先进的科技手段和创新的教学方法，可以打破传统教学的局限，激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果。
当然，在应用智慧教室互动方式的过程中，我们也要注意合理运用，避免过分依赖科技手段，保持教学的人文关怀和情感交流。
智慧教室互动方式的发展和应用，必将为教育事业带来革命性的变革，推动教育的进步和发展。
“智慧教室”平台数字化教学资源在课堂教学中的应用
“智慧教室”平台数字化教学资源在课堂教学中的应用近年来，随着信息技术的飞速发展，智慧教室逐渐成为了现代教育的一个重要支撑。
智慧教室利用先进的网络技术、教学资源和智能设备，为教师和学生提供了更加丰富、多样的教学资源和学习方式。
数字化教学资源成为了智慧教室的重要组成部分，它不仅为传统的教学模式注入了新的活力，同时也提升了学习效果和体验。
本文将从智慧教室平台数字化教学资源在课堂教学中的应用展开讨论，探讨它们如何改变传统教学模式，提升教学质量，促进学生的主动学习。
智慧教室平台的数字化教学资源为教学注入了活力。
传统的教学模式过于依赖于教师的讲解和学生的听讲，缺乏互动和新颖性，容易陷入枯燥乏味的境地。
而数字化教学资源则可以通过丰富多彩的形式，如图片、视频、动画、音频等，来展现教学内容，使抽象的知识变得更加具体和生动。
学生在学习科学知识时，可以通过观看生动的动画视频，观察实验的过程和结果，从而更加直观地理解知识，增强学习的兴趣和主动性。
数字化教学资源为教师提供了更多展示和教学的方式，让课堂变得更加生动活泼。
数字化教学资源为学生的个性化学习提供了可能。
不同的学生在学习能力、兴趣爱好和学习习惯等方面存在差异，传统的教学模式往往无法满足所有学生的需求。
而数字化教学资源则可以根据学生的不同特点，提供个性化的学习内容和方式。
智慧教室平台可以根据学生的学习情况和兴趣爱好，为他们推荐适合的教学视频、教学游戏或者课外阅读资料，帮助他们更好地掌握知识，激发学习的热情。
数字化教学资源还可以为学生提供在线答疑、作业提交和学习进度跟踪等功能，让学生在课堂之外也能够得到有效的学习支持。
数字化教学资源的个性化特点，有助于提高学生的学习效果和参与度。
数字化教学资源为教学评价和反馈提供了更多的可能。
教学不仅仅是知识的传授，更应该关注学生的学习效果和发展。
数字化教学资源通过网络技术和智能设备，可以收集学生学习的数据和行为，为教师提供更客观和全面的教学评价。
教育教学模式创新案例分享：AI技术在教学中的应用与效果评估
教育教学模式创新案例分享：AI技术在教学中的应用与效果
评估
一、案例背景
近年来，随着人工智能技术的迅速发展，AI技术在教育领域的应用越发普遍。
本文将以某中学教育教学模式创新为例，分享AI技术在教学中的应用及效果评估。
二、案例介绍
该中学引入了一款名为“智慧教室”的AI技术教学平台，通过教师端和学生端的连接，实现了课堂教学的智能化管理与个性化辅助。
教师通过平台可以实时监测学生的学习情况、听课状态以及难易程度评估，同时也可以为学生提供智能化的学习建议和反馈。
三、AI技术应用效果评估
1.提高教学效率：AI技术能够根据学生的学习情况自动生成学习计划
和作业，帮助教师更高效地进行教学管理。
2.个性化学习：AI平台可以根据学生的学习风格和水平，推荐适合的
学习资源，并实时调整学习路径，满足学生个性化学习需求。
3.智能评估：AI系统结合大数据分析，可以更客观地评估学生的学习
成绩和进步情况，辅助教师进行精准评估。
四、结语
通过以上案例分享与效果评估，可以看出AI技术在教育教学模式创新中的重
要作用。
希望更多的学校和教育机构能够引入AI技术，提升教学效果，实现教育
教学的全面升级与改善。
以上内容为教育教学模式创新案例分享，希望对您有所启发与帮助，谢谢！
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人工智能在智慧校园中的应用与创新
人工智能在智慧校园中的应用与创新在当今信息技术飞速发展的时代，人工智能已经渗透到各行各业中，其中包括教育领域。
随着智慧校园概念的提出和发展，人工智能正成为改革传统教育、提升学校管理水平的重要工具。
本文将探讨人工智能在智慧校园中的应用与创新。
一、智慧教室人工智能在智慧校园中的应用最直观的体现在智慧教室中。
借助人工智能技术，教师能够利用智能助教系统更好地辅助教学。
通过语音识别和图像识别等技术，智能助教系统可以实时监测学生的学习状态，自动记录学生的出勤情况、作业完成情况及作答正确率，从而及时发现问题，提供针对性的辅导和支持。
此外，智慧教室还可以通过人脸识别技术实现自动签到和考勤管理，有效提高学校管理效率。
二、智慧图书馆传统图书馆已经逐渐向智慧图书馆转变。
人工智能技术使得图书馆自动化和智能化成为现实。
图书馆管理系统可以利用文本挖掘和数据分析技术，分析读者的借阅记录和阅读喜好，推荐适合读者的书籍和相关资源。
同时，利用人脸识别技术和智能机器人，智慧图书馆可以实现自助借还书服务和图书咨询服务，提升图书馆服务质量和效率。
三、智慧考试传统的考试方式存在许多缺陷，如容易造成舞弊现象，监考人员工作量大等。
人工智能应用在智慧校园中可以解决这些问题，推动考试方式的创新。
人工智能监考系统可以通过图像识别和行为分析识别考场内的异常行为，如作弊行为等。
而且，人工智能还可以利用自然语言处理和知识图谱等技术，将试卷评阅过程自动化，减轻教师的工作负担，提高评卷效率。
四、智能管理人工智能在智慧校园中还可以应用于学校管理。
通过数据分析和机器学习技术，可以对学生在校表现进行全方位的分析，并通过预测模型帮助学生选择合适的选修课程。
此外，人工智能还可以通过监控系统对学生的行为进行分析，预防校园欺凌和校园安全问题的发生。
智能管理系统可以将学校各类数据进行整合和分析，帮助学校领导做出更加科学准确的决策。
五、智慧辅导人工智能技术在智慧校园中还可以应用于个性化辅导。
基于智慧教室的小学体育创新教学
基于智慧教室的小学体育创新教学【摘要】本文首先介绍了智慧教室在小学体育教学中的应用，探讨了其优势及对小学体育教学的重要意义。
接着详细分析了基于智慧教室的小学体育创新教学方法，结合案例展示了智慧教室如何促进小学体育教学效果的提升。
本文也提出了智慧教室小学体育教学所面临的挑战，并提出了相应解决方案。
总结了基于智慧教室的小学体育创新教学的意义，展望了未来发展方向。
通过本文的研究，可以为小学体育教学提供新思路和方法，促进教学质量的提升，培养学生的综合素质和能力。
【关键词】智慧教室、小学体育、创新教学、教育技术、教学方法、教学效果、案例分析、挑战与解决方案、意义、发展方向。
1. 引言1.1 研究背景体育教育是小学教育中的重要组成部分，在传统的教学模式下，体育教学多以课堂教学和体育课外活动为主，但仍存在着一些问题，比如教学内容单一、教学方法传统、教学资源匮乏等。
随着科技的不断发展，智慧教室应运而生，为小学体育教学提供了新的可能性。
智慧教室是一种采用先进的信息技术手段，如互联网、大数据、人工智能等，来促进教学过程高效、便捷、个性化的教育模式。
在小学体育教学中，智慧教室能够为学生提供更加立体、丰富的学习体验，帮助他们更好地理解体育知识和培养体育兴趣。
智慧教室还可以更好地满足不同学生的学习需求，实现个性化教学，提高教学效果。
借助智慧教室的技术优势，结合小学体育特点，进行创新教学是当前小学体育教学改革的必然趋势。
通过研究和探讨基于智慧教室的小学体育创新教学，能够更好地促进小学体育教学水平的提升，为培养学生健康、快乐的体育兴趣奠定坚实基础。
1.2 研究目的研究目的是通过探讨基于智慧教室的小学体育创新教学，旨在提高小学生体育教学的效果和质量。
通过将现代科技与体育教学相结合，促进学生对体育知识的理解和学习兴趣的培养，提升他们的体育素养和运动技能。
研究目的也包括探讨如何利用智慧教室技术和平台，有效解决传统体育教学中存在的问题，如教学资源有限、互动性不足、学生参与度低等，从而提高体育教学的实效性和吸引力。
智慧教室教学创新最恰当的做法
智慧教室教学创新最恰当的做法一、概述随着信息技术的快速发展，智慧教室已经成为了教育领域的一大趋势。
在智慧教室中，教师和学生可以借助各种先进的技术手段进行教学和学习，这为教学创新提供了更加广阔的空间。
然而，如何在智慧教室中开展教学创新，是当前教育领域亟需解决的问题之一。
本文将探讨智慧教室教学创新的最恰当做法，以期为广大教师和教育工作者提供一些有益的思路和建议。
二、充分利用智慧教室的设施和设备1. 熟练掌握课堂设备的使用方法在智慧教室中，有各种各样的教学设备和工具，比如投影仪、智能白板、多媒体教学软件等。
教师要充分了解这些设备的功能和操作方法，只有这样才能更好地利用这些设备开展教学创新。
2. 深入了解各种教学软件和应用随着信息技术的发展，出现了许多专门为教育领域设计的教学软件和应用。
教师要深入了解这些软件的特点和用途，掌握它们的操作方法。
通过PPT、MindMap等软件开展课堂教学，可以使学生对课程内容有更深入的理解。
3. 利用互联网资源开展教学活动智慧教室联网设备能够帮助教师和学生轻松地获取各种教学资源，比如网络课件、教学视瓶、上线图书等。
教师可以利用互联网资源来设计丰富多彩的教学活动，让学生在互联全球信息站获取更广阔的知识视野。
三、多媒体教学的有效应用1. 制作多媒体教学课件借助多媒体教学课件，教师可以将丰富的图片、音频、视瓶等资源融入课堂教学中，增强课程的直观性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学软件进行互动教学在智慧教室中，教师可以利用多媒体教学软件进行直播、互动答题、小组讨论等教学活动，有效地激发学生的学习活力，培养学生的合作精神。
3. 结合多媒体资源进行课外拓展教学内容可以通过多媒体资源进行延展和拓展，比如通过观看相关视瓶、阅读网络文章等方式，让学生对课堂内容有更加深入的理解和认识。
四、个性化教学的实施1. 制定个性化学习计划智慧教室的信息化管理系统可以记录学生的学习情况和学习状态，教师可以根据学生的学习特点和学习能力制定个性化的学习计划，针对性地进行教学。
智慧教室建设方案培养创新思维激发学生学习潜能
智慧教室建设方案培养创新思维激发学生学习潜能智慧教室建设方案：培养创新思维，激发学生学习潜能智慧教室是指利用现代化信息技术手段，为教育教学提供全方位的支持和优质的学习环境。
通过创新的教学手段和工具，智慧教室可以培养学生的创新思维，激发他们的学习潜能。
本文将详细介绍智慧教室的建设方案，以及如何在教育实践中应用它来促进学生的创新思维和学习能力。
一、智慧教室的建设方案1. 优化硬件配置智慧教室的硬件配置是基础，需要配备更先进的设备和设施。
例如，投影仪、智能电子白板、多媒体教师讲台等，可以提供更好的展示和互动效果。
此外，为了适应多媒体教学的需求，还需要配备计算机、音响设备、摄像头等设备。
2. 搭建网络基础智慧教室还需要建立稳定、高速的网络环境，以支持教师和学生的在线学习和交流。
学校可以采用有线和无线网络相结合的方式，确保网络的覆盖范围和传输速度满足教学需求。
同时，网络安全也是一个重要的考虑因素，需要加强对网络的管理和防护。
3. 开发智能教育软件为了充分发挥智慧教室的作用，学校需要开发智能教育软件，提供丰富多样的教学资源和工具。
这些软件可以包括教学管理系统、交互式教学软件、知识点巩固软件等，能够满足不同学科、不同年级和不同教学需求，提供个性化的学习和教学方案。
4. 培训教师专业技能智慧教室的建设还需要重视教师的专业技能培养。
学校可以组织专门的培训机构或者邀请相关专家开展培训课程，帮助教师了解智慧教室的使用方法和技巧，提升他们在智慧教育领域的能力。
只有教师具备相应的技能，才能发挥智慧教室的最大效益。
二、智慧教室的应用与效果1. 创新教学模式智慧教室可以创造出更多样化的教学模式和场景，例如小组合作学习、在线讨论、虚拟实验等。
通过使用智能教育软件和设备，教师可以更灵活地调整教学内容和方式，激发学生的学习兴趣和创新思维。
同时，学生也可以在智慧教室中自主探索和学习，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
2. 个性化学习辅助智慧教室可以根据学生的个体差异提供个性化的学习辅助服务，满足不同学生的学习需求。
物联网在智慧教育中的创新实践
物联网在智慧教育中的创新实践随着技术的不断进步和发展，物联网（Internet of Things, IoT）逐渐成为人们生活中的一部分。
而在教育领域，物联网的应用也带来了许多创新实践，为智慧教育的发展提供了新的机遇和可能性。
本文将从物联网在教育中的应用案例、优势和挑战等方面探讨物联网在智慧教育中的创新实践。
一、物联网在智慧教育中的应用案例1. 智慧校园管理系统：物联网技术可以用于建设智慧校园管理系统，通过传感器和监控设备等，实现对学校环境的智能监控和管理。
比如，可以实时监测教室温度、空气质量等环境参数，提供舒适的学习环境；可以通过智能门禁系统实现学生出入校园的自动化管理等。
2. 智慧教室：在智慧教室中，物联网技术可以实现电子黑板、智能投影仪等设备的互联互通。
教师可以通过平板电脑或智能手机等设备实现对教室设备的控制和调节，提高教学效率；学生可以通过智能终端设备获取教学内容，实现个性化学习。
3. 学习行为分析：通过物联网技术，可以收集学生在学习过程中的行为数据，如学习时间、学习路径、学习成果等，利用大数据分析的方法，为教师提供个性化的教学辅助和学生评价，实现精准教育。
二、物联网在智慧教育中的优势1. 信息互联：物联网可以将学校的各种设备、系统和资源连接在一起，实现信息的共享和互联互通。
教师和学生可以通过智能终端设备随时随地获取学习资源，提高学习效率和便捷性。
2. 个性化教学：物联网技术可以实现对学生学习行为的数据收集和分析，为教师提供学生个性化的教学建议。
教师可以根据学生的学习情况进行调整和辅导，提高教学质量和学生成绩。
3. 教育管理创新：物联网可以用于学校运行管理的创新，通过智能设备和系统，可以实现校园设施的自动化管理、学生和教师考勤管理等，提高学校管理效率和便捷性。
三、物联网在智慧教育中的挑战1. 安全和隐私问题：由于物联网涉及大量的数据传输和共享，安全和隐私问题成为重要的挑战。
学校和教育机构需要加强数据保护和安全防护措施，确保学生和教师的个人信息安全。
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3智慧教室中的教学研究
（3）课堂互动行为
张屹等.智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征 研究[J].中国电化教育（已录用）.
研究目的： 研究智慧教室环境下的课堂教学互动行为特征，探究与简易多媒 体教学相比，智慧教室环境下的课堂教学互动是否有何种优势 研究对象： 组别 授课地点 录课时长 学生人数 教学方法 学习内容
优于对照组
题目 你喜欢本次课中小组合作探究这个过程吗 情感参与 你享受扇形统计图的教学过程吗 你期待继续学习数学知识吗 你积极回答本次课堂的教学问题吗 行为参与 你积极参加本次课的合作学习吗 本次课中你努力地解决研究问题吗 组别 实验组 对照组 实验组 对照组 均值 4.07 3.62 3.26 3.07 标准差 0.856 1.188 1.071 0.838 P值 .004** .030** .012** .238 .020** .289
特别是“人——技术”互动方面，实验组与对照组存在显著性差异
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究结论：智慧教室中的教学互动呈现“互动形式丰富，互动高效”
的特点
智慧教室环境下，技术便利教师的教学，课堂教学更加丰富高效。
教师诊断学生学习信息
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
基于APT模型的iPad电子教材设计框架：
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计、开发：
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计、开发：
1智慧教室环境解析
（1）智慧教室特征
1
一对一互动性
2
网络性 即时反馈
3
4
移动性
1智慧教室环境解析
华中科技大学附属小学智慧教室
智慧教室两间： Apple TV 投影机 显示屏 投影屏幕
路由器（3个）
音响（2个）
苹果一体机（1台） Ipad学生机 （150台左右） Ipad教师机（4台）
1 智慧教室环境解析
2 教学法（pedagogy）：讲授法、PBL教学法 3
技术（technology）：
硬件：iPad、投影、大屏电视
软件：沙漏计时器、iBooks、imovie、padlet、问卷星
案例二
学科：科学
年级：小学二年级
主题：寻宝总动员
课时：4课时
地点：华中科技大学附属小学智慧教室、校园
课例：寻宝总动员
学生能够使用纸带测量距离
任务安排
学生根据教师提前准备好的密码找到指定拼图
学生拍摄视频
基于Ipad的汇报与评价
教学目标
学生学会与他人分享作品
学生对其他小组作品进行客观评价 培养学生批判性思维
任务安排
学生汇报自己小组寻宝过程 教师及学生对汇报小组进行点评
课例：寻宝总动员 1 评价（Assessment）：诊断性评价、即时评价、同伴互 评 2 教学法（pedagogy）：讲授法、PBL教学法、移动学习、 3
表1 研究对象
实验组 对照组
智慧教室 简易多媒体教室
42′32″ 38′19″
50人 50人
讲授法、合作探究法 讲授法、合作探究法
《扇形统计图》 《扇形统计图》
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究过程：
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究结论：智慧教室环境下的教学更有助于学生参与教学互动，发挥
探究学习
技术（technology）： 硬件：iPad、投影、大屏电视 软件：iBooks、指南针、Iteach、照相机、问卷星、二 维码扫描器
1 智慧教室环境解析
目录
CONTENTS
2 智慧教室中的教学模式与案例
3 智慧教室中的教学研究
3智慧教室中的教学研究
智慧教室中教学效 果如何
3智慧教室中的教学研究
（1）认知与情感态度
张屹等.基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成 绩的影响研究[J].中国电化教育2016(1):26-33
研究目的： 验证移动学习环境下的课堂教学效果是否由于传统多媒体课堂
研究对象：
基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究
研究过程：
基于APT教学模型ຫໍສະໝຸດ 移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究
图 《Toby’s Dream》iPad电子教材测试设计示例
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计、开发：
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材应用实践：
研究目的：调查基于APT模型的iPad电子教材应用的满意度 研究对象： 调查对象 学生 教师 调查方法 问卷调查 访谈法 人数 47人 1人 学习/授课内容 《Toby’s Dream》 《Toby’s Dream》 使用地点 智慧教室 智慧教室
其主体性与主动性
沉寂
17.99%
4.12%
29.34% 46.00%
学生行为
教师行为
52.67% 49.88%
20.00% 简易多媒体教室 40.00% 60.00% 智慧教室
0.00%
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究结论：智慧教室中的教学互动呈现“互动形式丰富，互动高效”
的特点
研究结论：实验组学生认知负荷高于控制组，适当的认知负荷
有利于学生学习成绩的提高
3智慧教室中的教学研究
（2）电子资源设计与应用
张屹等.智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究[J]. 电化教育研究（已录用）.
研究目的： 利用智慧教室优势，基于APT模型，从评价、教学法、技术三个维度，构建智慧教室中iPad电 子教材设计框架，探讨智慧教室中iPad电子教材的设计与应用。
实验组
对照组 实验组 对照组 实验组
4.44
3.64 3.23 3.12 3.56
0.734
1.144 0.996 0.889 1.076
对照组
实验组 对照组
3.05
4.00 3.62
0.936
0.900 1.011
智慧教室中的教学创新应用
张屹
华中师范大学教育信息技术学院
1 智慧教室环境解析
目录
CONTENTS
2 智慧教室中的教学模式与案例
3 智慧教室中的教学研究
1智慧教室环境解析
1
国际视野：《2016新媒体联盟中国基础教育技术展望：地平线项 目区域报告》指出，移动技术、创客空间等是教育教学中的发展 新趋势。
课例：Toby’s Dream
课程资源
Lead in
Presentation
Practice
Extension
课例：Toby’s Dream 教学实施过程 复习导入,提出规则
自主学习、理解故事
习题检测，内化故事
小组协作，制作短片
分享作品，同伴互评
小组视频
课例：Toby’s Dream 1 评价（Assessment）：诊断性评价、即时评价、量规、 同伴互评
捷及时，促使课堂教学互动高效化
师生评价反馈信息表 智慧教室 教师行为 言语评价 技术支持的评价 10.2% 5.5% 简易多媒体 7.3% 0.0%
学生行为
言语评价 技术支持的评价
0.0% 9.3%
0.0% 0.0%
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究结论：实验组学生情感参与度高于对照组，行为参与一定程度上
研究结论：智慧教室中的教学互动呈现“互动形式丰富，互动高效”
的特点
技术有效的支持学生自主学习、合作探究，课堂教学互动丰富、深入
学生合作探究，进行小组评价
智慧教室环境下小学数学课堂教学互动行为特征研究
研究结论：智慧教室中的教学互动呈现“互动形式丰富，互动高效”
的特点
智慧教室环境下的“教学评价”互动形式更加多元化，教学反馈与学情分析便
研究结论：学生对《Toby’s Dream》电子教材的满意度较高（最低Mean=4.28）
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
(1)学生普遍认为该电子教材能够满足教学和学习的需要，能够顺利的完成学习内容，内容科学
严谨、结构合理、生动有趣、内容呈现简洁，有助于学习（Mean=4.62）
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
(2)就评价A而言，学生普遍认为该电子资源能够分享、交流作品，方便的与同
伴、老师沟通交流，随时进行测试且能得到及时反馈，可以自主选择和控制学 习进度等（Mean=4.58）。
智慧教室中基于APT模型的iPad电子教材设计与应用研究
(3)就技术T而言，学生普遍认为该电子资源使用简单、导航清晰、稳定性好、
研究结论：基于APT教学模型的iPad教学环境下，学生学习成
绩与传统多媒体课堂存在显著差异
基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究
研究结论：研究结论：基于APT教学模型的iPad教学环境下，
学生学习兴趣略高于传统多媒体课堂
基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究
目录
CONTENTS
2 智慧教室中的教学模式与案例
3 智慧教室中的教学研究
2智慧教室中的教学模式与案例