把人物写生动
生动形象描写人物的作文
生动形象描写人物的作文
哎呀，我有个特别好的朋友叫小明。
小明长得高高的，瘦瘦的，嘿嘿，笑起来还有两个小酒窝呢，可
好看啦。
他呀，特别调皮捣蛋。
有一次，我们一起在操场上玩，他突然就
追着我跑，边跑还边喊：“来呀来呀，追我呀！”哎呀，可把我累
坏啦。
不过他也特别聪明呢。
每次老师提问，他总是第一个举手，而且
回答得都特别好，嘿呀，真让我佩服。
他还很热心肠。
有一次我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，还关心地问我：“疼不疼呀？”哈哈，让我心里暖暖的。
我们经常一起上学，一起做作业，一起玩耍。
哎呀，和他在一起的时光总是那么快乐。
我真喜欢我的好朋友小明呀，嘿嘿！。
描写人物的生动句子
描写人物的生动句子
一）他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
二）老人满脸皱纹，眼睛给松弛的眼皮包着，简直看不见眼珠了。
三）他圆脸上的那两只眼睛，就像在葫芦头上挖了两个洞。
四）那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
五）他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。
六）老人的那个驼背向上拱起，就像一座小山一样。
七）那双毛茸茸的大手让人想起猩子或者猴子。
八）我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。
我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
九）王爵小姐的眼----大，深，亮（仿佛有时从里边射出一道一道的暖光）——是那么美，虽然她的脸不漂亮，这双眼睛却时常赋给她一种比美更强大的吸引力。
一零）她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。
一一）他那满脸的皱纹，如同新翻耕过的土地。
一二）这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。
一三）那部浓密密的大胡子像把铲子。
比头发的颜色更淡些。
一四）翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
一五）几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
一六）他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
一七）他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。
一八）这对眼睛。
特别是侧视的时候。
总是流露出怯儒）推拒的神色。
如何写出生动的人物形象
如何写出生动的人物形象在小说和故事创作中，刻画出生动的人物形象是非常重要的。
人物形象的生动与否，直接影响到读者对故事的投入和阅读体验。
下面将介绍几种方法，帮助你写出生动有趣的人物形象。
一、注重外貌描写人们常说，“相由心生”，一个人的外貌会透露出内在的个性特点。
因此，在刻画人物形象时，注重对外貌的描写是非常有必要的。
可以通过描述人物的身高、体型、发型、穿着打扮等方面，来营造出一个鲜明的形象。
例如，对于一位身材高大的男主角，可以写道：“他高达六尺，身材挺拔如松柏，穿着一套黑色西装，显得庄重而不失张扬。
”二、展现性格特点人物的性格特点是构建生动形象的关键之一。
性格特点可以通过人物的言行举止来展现出来。
可以通过描写人物的语言风格、喜好爱好以及与他人交往的方式，来展现他们的性格。
例如，对于一个乐观开朗的女主角，可以写道：“她总是面带微笑，语言间充满了积极阳光的能量。
她喜欢音乐，每当听到动听的旋律时，她总是忍不住跟着舞动起来。
”三、创造独特的特征为人物赋予独特的特征可以使其在读者心中留下深刻的印象。
可以通过创造一些与众不同的特点，来丰富人物形象。
例如，对于一个有高度近视的男配角，可以写道：“他戴着一副厚厚的眼镜，只要一摘下眼镜，就会变得有些迷茫。
但奇怪的是，他近视的同时却拥有着一双非常敏锐的听力，能够听到别人听不见的声音。
”四、通过行为揭示内心人物的行为可以反映出他们的内心世界。
通过人物的行为，读者可以更加深入地了解他们的思想、感情和动力。
因此，在书写人物形象时，要注重对人物行为的描写。
例如，对于一位坚强的女性角色，可以写道：“她即使遇到困难，也总是坚持不懈地努力。
她习惯在每天早晨进行晨间跑步，她坚信通过锻炼身体可以锻炼意志，让自己更加坚强。
”以上是写出生动人物形象的几种方法，但并不仅限于此。
在创作中，应根据故事情节和人物角色的特点，灵活运用不同的方法来形象刻画。
同时，要避免对于人物形象的过度描述，给读者留下一些想象空间，使其更加投入到故事中。
生动描述人物形象的方法与技巧
生动描述人物形象的方法与技巧人物形象是文学作品中不可或缺的元素之一，一个生动的人物形象可以让读者产生共鸣，引发情感共鸣，使故事更加有趣。
那么，如何生动地描述人物形象呢？下面将介绍一些方法与技巧。
一、细节描写细节描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的外貌、行为、语言、思想等细节，可以使读者更加深入地了解人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个男孩时，可以描述他的短发微微有些凌乱，眼睛里透露着淘气和机灵，嘴角上扬时总是带着一丝调皮的笑意。
这样的描写可以让读者直观地感受到这个男孩的活泼可爱。
二、对比与矛盾对比与矛盾是描述人物形象的常用手法之一。
通过对比不同的特点和矛盾的性格，可以使人物形象更加立体丰满。
例如，一个人物既有温柔体贴的一面，又有倔强固执的一面，这种矛盾性格会让人物形象更加有趣。
另外，对比也可以通过与其他人物进行对比来展现人物的特点。
例如，一个人物与其他人物相比，他的外貌特征更加突出，或者他的言行更加与众不同，这样的对比可以更好地突出人物形象。
三、情感描写情感描写是生动描述人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的情感变化、内心矛盾等，可以使读者更加深入地了解人物的内心世界。
例如，当我们描写一个女孩时，可以描述她的眼神中透露出的忧郁和孤独，她的声音中带着一丝哀伤和无奈。
这样的描写可以让读者更加真切地感受到女孩内心的情感。
四、动作描写动作描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的动作，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个老人时，可以描述他步履蹒跚，但每一步都坚定而有力；他的手指因年岁而有些颤抖，但仍然能够稳稳地握住手杖。
这样的描写可以让读者感受到老人的坚强和执着。
五、语言描写语言描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的语言特点，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个女子时，可以描述她的语言中带着一丝优雅和温柔，她的措辞中总是带着一丝谦逊和温和。
这样的描写可以让读者感受到女子的温柔和善良。
如何写出生动形象的人物描写
如何写出生动形象的人物描写人物描写是文学作品中必不可少的一环，它承载着作者对人物形象的表达和读者对作品的理解。
一个生动形象的人物描写能够帮助读者更加深入地了解角色，增强作品的吸引力。
那么，如何写出生动形象的人物描写呢？本文将从几个角度为大家讲解。
一、细节描写细节描写是塑造人物形象最为重要的手段，通过细腻入微的描写，读者可以更加直观地感受到人物的特点和个性。
比如在描写一个女性角色时，可以从头发的质地、眼睛的颜色、容颜的表情等方面入手，展现她的美丽和娇羞；如果是一个男性角色，可以着重描绘他的身材、面部轮廓以及穿着打扮，突出他的阳刚之气。
当然，细节描写不仅仅局限于外貌特征，还可以体现人物的动作、语言、习惯等方面，通过这些细腻的描写，读者可以更好地了解人物，并产生共鸣。
二、情感描写除了对外貌特征进行描绘外，情感描写也是塑造人物形象的关键之一。
情感描写可以是对人物内心世界的描摹，也可以是通过人物与他人的互动来展现他们的情感。
在描写人物内心时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，以形象的语言呈现出人物的情绪和心理状态。
而在描写人物与他人的互动中，可以通过对话和行为等方式来展现人物的性格和情绪变化，增加故事情节的张力和观赏性。
三、语言运用语言的运用是人物描写的灵魂所在。
一个生动的描写需要通过准确、精练的语言来表达。
在描写人物外貌时，可以使用形容词和形容副词来营造具体、生动的形象；在描写人物内心时，可以运用比喻、拟人等修辞手法来加强表达的效果；在描写人物互动时，可以运用对话、动作和心理活动来展现角色之间的关系和态度。
此外，在运用语言时还要注意节奏的把握，避免枯燥乏味或冗长空洞的描写，使文笔更加流畅，充满韵律感。
四、角度切换生动的人物描写不仅仅要关注主要人物，还要注意到周边角色的描写。
周边角色的描写能够为主要人物增色添彩，让整个故事更加立体饱满。
因此，在写作中应当注意切换角度，合理安排篇幅，让每个角色都能够得到适当的描写和抒发，以呈现更加丰富多元的故事情境。
生动形象的人物描写摘抄
生动形象的人物描写摘抄一、外貌描写“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这里通过对杨二嫂的面部特征（凸颧骨、薄嘴唇）以及她独特的站姿（两手搭在髀间，张着两脚像圆规）的描写，生动地刻画出一个尖酸刻薄、市侩形象的小市民形象。
“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
”这段描写从祥子的身材、面容到他的着装，细致地展现出一个年轻、健壮、充满活力且对未来有着美好憧憬的车夫形象。
二、动作描写“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”这些动作细节描写生动地表现出孔乙己被人揭短后的窘迫与强词夺理的神态。
这里描写寿镜吾先生读书入神时，孩子们各自做自己事情的情景，从侧面反映出先生读书时的专注。
三、神态描写“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。
’”通过对韩麦尔先生“脸色惨白”“哽住”“呆在那儿”等神态描写，深刻地表现出他在国土沦陷时内心的悲痛以及对祖国深深的热爱。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
鲁滨逊漂流记写人物动作描写的句子
《鲁滨逊漂流记》中有很多关于人物动作描写的生动句子，以下是一些例子：
1. 他弯着腰，手里拿着铁锹，用力地挖掘着地面，汗水顺着他的脸颊滴落，但他毫不在意，眼中只有坚定的决心。
2. 他站在船头，双手紧紧握住船桨，身体随着海浪起伏，每一次划动都显得那么有力，那么坚定。
3. 他蹲在火堆旁，小心翼翼地调整着火势，火光映照在他专注的脸上，显得格外明亮。
4. 他一跃而起，双手抓住树枝，身体在空中划出一道优美的弧线，稳稳地落在地面上。
5. 他跪在地上，双手捧起一捧清水，轻轻地洒在干涸的土地上，眼神中充满了对生命的敬畏和期待。
这些句子通过生动的动作描写，展现了鲁滨逊在面对困境时的坚韧、勇敢和智慧，同时也展示了他在与自然抗争中的坚韧不拔的精神风貌。
人物生动形象描写作文450字
人物生动形象描写作文450字自我画像她，是个活泼可爱的小女孩。
水汪汪的眼睛下长着一个扁扁的鼻子，嘴巴就如大猫一样贪吃，耳朵大大的（却听力很差），矮矮的身子下有着一双大大的脚。
这就是她，一位可爱的小女孩。
她的爱好如同天上的繁星一样多：拉小提琴、听歌、看书等等。
就拿看书来说吧！她家的房间只好用一个字来形容，那就是“乱”，不是因为玩具太多了，也不是因为衣服太脏了，那是因为她家的书实在太多了。
不小心一翻，就会发现已经寻找了很久的书。
每一本她都过了上千次。
她看书可算是专心致志，怎么也惊动不过她，就连吃饭的时间到了，她也只能说几句：“等一下。
”她可是杨红樱的忠实读者，几乎杨红樱写的每一本书她都看过了，为了能得到杨红樱的签名，她还冒着大雨来到新华书店。
她就是这样，一个爱看书的女孩。
她可胆小了。
如果是黑独自出门的话，那她一定会害怕得心里吵着叫：“妈啊。
”她一会儿怕人家抢劫，一会儿又怕被坏人绑架。
你看，他是多么胆小啊！她不仅胆小还爱哭呢！一看她那水汪汪的眼睛就知道了，就算被人说几句，她的泪水也会不由自主地流下来。
有一次，她和同学闹别扭了，因她借了同学的几本书，而忘记还。
同学因此太气愤了，便握起拳头打了她几下，这时，她心里实在太难过了，便趴在桌子上哭了起来。
感动也会引起她流泪。
有一次，全校组织去看一部叫做《纸飞机》的电影，她被故事中的男主角何亮所感动了，眼泪悄悄地从眼睛里流了出来，她只好半掩着脸，不让别人看见。
讲到这里，你们想知道那位又爱哭又爱看书的小女孩是谁吗？她就是本姑娘——李茵。
我的两个姐姐大姐回来了，身穿一袭黑色的风衣，踏着一双黑色的皮鞋，更加衬托出她那修长的身材。
昔日乌黑的披肩长发，二今却染成了流行的黄色，显示出一种都市女子的气息，我站在她面前更加觉得自己像一只丑小鸭了。
二姐也风尘仆仆的赶来了，还未到门口，两岁的侄儿羊子便蹦跳着扑到外婆的怀里，新奇的盯着这位从未见过的客人。
“小季老了许多”大姐叹息道。
二姐无赖的笑了笑。
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猜一猜： 小弟弟心里会想什么？
想一想：周围的人、 物、环境或者天气 会怎么样？
3.描周围：进一步描写这个人物周围的人、物、环境或天气
1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红 的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了 讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响 起了掌声，那掌声热烈不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉， 这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？” 3.天空灰沉沉的，像被蒙上了一层灰。路边的树和小 草也都一动不动地，仿佛被施了“定身咒”一样。我 的心里无比的沉重，脚上也如拖了千斤重的石头一样， 心里不停地打着鼓：“这下回去可怎么交代啊？”
弟弟的脸憋得通红，眼睛闭得紧紧的，泪珠大颗大 颗地落下来，嘴咧得像个小瓢儿，“哇哇”地大哭着， 心就像摔在地上的玻璃杯一样，一块一块地碎掉了，心 里不停地翻腾着。“明明不是我偷吃的，非说是我偷吃 的。哥哥骗人！妈妈冤枉我！” 弟弟的哭声引来了好几个小朋友，他们笑嘻嘻地围 在弟弟周围对着弟弟起哄，有的还模仿弟弟的样子装哭 起来，惹得旁边的几个叔叔阿姨哈哈大笑。 一个过路的奶奶心疼了，赶紧蹲下来，掏出手绢给 弟弟擦眼泪，一边擦还一边说：“别哭了，别哭了，小 宝贝……”看着弟弟痛哭流涕的样子，我惭愧地低下了 头。
首先“细分解”
吃辣椒前
眼睛 嘴巴 舌头
吃 辣 记
口腔 吃辣椒中 嘴唇 喉咙 胃 手 脚
吃辣椒后
例： 一下子瞪圆了眼睛…… 眼睛开始向外喷火…… 下意识长大了嘴巴…… 不停地哈气，嘴里喷出的热浪都能把屋子点着…… 只觉得舌头上有很多细针在扎，辣辣的，麻麻的…… 就像一个鞭炮在嘴里炸开了…… 嘴唇一下子变得又肥又厚，好像两根粗粗的火腿肠…… 嗓子里面冒了烟…… 胃里像岩浆一样翻腾着…… 肚子里开始翻江倒海起来……
我有一支栩栩如生的神笔
----把人物写生动
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。 有一天，来了牛老六，牵了六只猴；来 了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六， 提了六篓油；来了尤老六，背了六匹绸。 牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住 上刘老六的六号楼，半夜里，牛抵猴， 猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤 老六的绸。牛老六帮仇老六收起油，侯 老六帮尤老六洗掉绸上油，拴好牛，看 好猴，一同上楼去喝酒。
接着“加心理”，你吃了辣椒之后心里会想些什么呢？ 然后“描周围”，周围有哪些人或事物，他们见到你这 样子，会做些什么呢？
虎头虎脑 满头银发 慈眉善目 眉开眼笑 洋洋得意 气势汹汹 心花怒放 心悦诚服 怒火中烧
眉清目秀 目光炯炯 气宇轩昂 破涕为笑 和颜悦色 神情沮丧 满心欢喜 心事重重 心惊胆战
面红耳赤 双目如潭 高大魁梧 捧腹大笑 悠然自得 愁眉苦脸 归心似箭 忧心忡忡 心慌意乱
白净柔嫩 满面红光 火眼金睛 浓眉大眼 英姿飒爽 衣着得体 笑逐颜开 容光焕发 没精打采 心旷神怡 心如刀绞 心急如焚 满面春风 神采飞扬 泪流满面 心潮起伏 悲痛欲绝 心灰意冷
猜一猜：他们到底发生了什么？
描写图中的小男孩
把人物写细写生动，我有魔法：
1.细分解：把人物由一个整体分解成许多部分或细节，然后 对这些部分或细节分别进行描写。
细分解
眼 睛
鼻 子
眉 毛
嘴 巴
舌 头
手
脚
身 体
我一听懵了！我慢吞吞地站起来，支支吾吾不 知道说什么好，只觉得脸火辣辣的发烫，腿一 个劲儿发抖，额头上的汗一颗一颗地冒了出来。
把人物写生动
细分解
描周围
人 眼 眉 睛 毛 鼻 子 嘴 巴 舌 头 手 脚 身 体
物
加心理
环 境
天 气
内 心 感 受
内 心 想 法
默读文章，并思考以下两个问题。 1.文章的主要的内容是什么？ 2.把文章中运用“细分解”魔法的句 子用横线画出来；运用“加心理” 魔法的句子用波浪线画出来；“描 周围”的句子用双横线画出来。
描写心理 描写表情 描写外貌
用“细分解”魔法描写图中的小男孩
起弟 来弟 ︒的 脸 憋 得 通 红 ︐ 大 哭
地嘴紧弟 大咧紧弟 哭得的的 着像︐脸 ︒个泪憋 小珠得 瓢大通 儿 颗大 红 ︐ 颗地 ︐ “落眼 哇 下 睛闭 哇来得 ”︐
2.加心理：在描写人物时，不但描写外在的表 情、动作等，更描写内在的内心感受或想法。