生动描写人物
生动形象描写人物的作文
生动形象描写人物的作文
哎呀，我有个特别好的朋友叫小明。
小明长得高高的，瘦瘦的，嘿嘿，笑起来还有两个小酒窝呢，可
好看啦。
他呀，特别调皮捣蛋。
有一次，我们一起在操场上玩，他突然就
追着我跑，边跑还边喊：“来呀来呀，追我呀！”哎呀，可把我累
坏啦。
不过他也特别聪明呢。
每次老师提问，他总是第一个举手，而且
回答得都特别好，嘿呀，真让我佩服。
他还很热心肠。
有一次我不小心摔倒了，他马上跑过来扶我起来，还关心地问我：“疼不疼呀？”哈哈，让我心里暖暖的。
我们经常一起上学，一起做作业，一起玩耍。
哎呀，和他在一起的时光总是那么快乐。
我真喜欢我的好朋友小明呀，嘿嘿！。
描写人物的生动句子
描写人物的生动句子
一）他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
二）老人满脸皱纹，眼睛给松弛的眼皮包着，简直看不见眼珠了。
三）他圆脸上的那两只眼睛，就像在葫芦头上挖了两个洞。
四）那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
五）他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。
六）老人的那个驼背向上拱起，就像一座小山一样。
七）那双毛茸茸的大手让人想起猩子或者猴子。
八）我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。
我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
九）王爵小姐的眼----大，深，亮（仿佛有时从里边射出一道一道的暖光）——是那么美，虽然她的脸不漂亮，这双眼睛却时常赋给她一种比美更强大的吸引力。
一零）她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。
一一）他那满脸的皱纹，如同新翻耕过的土地。
一二）这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。
一三）那部浓密密的大胡子像把铲子。
比头发的颜色更淡些。
一四）翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
一五）几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
一六）他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
一七）他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。
一八）这对眼睛。
特别是侧视的时候。
总是流露出怯儒）推拒的神色。
生动的人物描写摘抄
生动的人物描写摘抄生动的人物描写摘抄（一）嘿，亲！今天来跟您分享一些超棒的人物描写摘抄。
先来说说《红楼梦》里的王熙凤。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这一描写，哇塞，是不是一下子就让您脑海里浮现出一个精明泼辣又风情万种的女子形象？那眼神，那眉毛，那身姿，简直绝了！还有《骆驼祥子》里的虎妞，“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
”瞧瞧，这虎妞的形象多生动，性格多豪爽，仿佛能听到她那大嗓门在喊呢。
再讲讲《水浒传》中的鲁智深，“头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。
生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。
身长八尺，腰阔十围。
”这鲁智深的形象，多威猛，多豪气，让人感觉他一出场就能镇住场子。
这些人物描写真的太精彩啦，每次读都好像这些人就站在眼前似的。
您是不是也有同感呀？生动的人物描写摘抄（二）哈喽呀！今天接着跟您唠唠生动的人物描写。
不知道您读没读过《老人与海》，里面对老人桑提亚哥的描写简直太深刻了。
“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。
腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。
褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。
但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
” 这段描写，把老人经历的沧桑和坚韧不屈的精神展现得淋漓尽致，让人忍不住对他心生敬佩。
《巴黎圣母院》里的卡西莫多也让人印象深刻。
“一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。
描写人物表情的生动句子
描写人物表情的生动句子
1、她的两眼哭肿了，像熟透的桃子似的。
2、那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑盈盈的。
3、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的`疙瘩锁到一块儿了。
4、那深锁的眉毛、和被利刃似的寒风辙过的脸、没有一丝表情。
5、看着这景象，愤怒的人群如同涨满河槽的洪水，突然崩开了堤口，咆哮着，势不可挡地涌进了大厅。
6、她一笑起来，脸上全是大括号，小括号，眼角上呢，堆满了放射线。
7、我的鼻子一酸，晶莹的泪珠止不住的滚下脸颊。
8、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。
白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
浑身上下，头是头，脚是脚。
头发滑溜溜的，衣服格挣挣的。
9、她愉快的笑了，脸上的皱纹宛如一朵盛开的金菊。
10、她的脸好像展开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。
11、他怒不可遏地吼叫着，这声音像沉雷一样滚动着，传得很远很远。
12、辛辣味呛得我直翻白眼，恨得牙根直发麻，手指骨节痒，想揍他一顿。
13、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
14、姐姐哭得如带雨梨花，娇啼婉转。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
生动描述人物形象的方法与技巧
生动描述人物形象的方法与技巧人物形象是文学作品中不可或缺的元素之一，一个生动的人物形象可以让读者产生共鸣，引发情感共鸣，使故事更加有趣。
那么，如何生动地描述人物形象呢？下面将介绍一些方法与技巧。
一、细节描写细节描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的外貌、行为、语言、思想等细节，可以使读者更加深入地了解人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个男孩时，可以描述他的短发微微有些凌乱，眼睛里透露着淘气和机灵，嘴角上扬时总是带着一丝调皮的笑意。
这样的描写可以让读者直观地感受到这个男孩的活泼可爱。
二、对比与矛盾对比与矛盾是描述人物形象的常用手法之一。
通过对比不同的特点和矛盾的性格，可以使人物形象更加立体丰满。
例如，一个人物既有温柔体贴的一面，又有倔强固执的一面，这种矛盾性格会让人物形象更加有趣。
另外，对比也可以通过与其他人物进行对比来展现人物的特点。
例如，一个人物与其他人物相比，他的外貌特征更加突出，或者他的言行更加与众不同，这样的对比可以更好地突出人物形象。
三、情感描写情感描写是生动描述人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的情感变化、内心矛盾等，可以使读者更加深入地了解人物的内心世界。
例如，当我们描写一个女孩时，可以描述她的眼神中透露出的忧郁和孤独，她的声音中带着一丝哀伤和无奈。
这样的描写可以让读者更加真切地感受到女孩内心的情感。
四、动作描写动作描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的动作，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个老人时，可以描述他步履蹒跚，但每一步都坚定而有力；他的手指因年岁而有些颤抖，但仍然能够稳稳地握住手杖。
这样的描写可以让读者感受到老人的坚强和执着。
五、语言描写语言描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的语言特点，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个女子时，可以描述她的语言中带着一丝优雅和温柔，她的措辞中总是带着一丝谦逊和温和。
这样的描写可以让读者感受到女子的温柔和善良。
描写人物外貌的生动句子(20句)
描写人物外貌的生动句子(20句)1、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。
他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
2、这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
4、一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。
5、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
6、小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
7、她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
8、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
9、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的五十上下的中国人。
10、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
11、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈。
12、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号“张露能”。
13、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。
黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
14、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
15、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
16、她一双浓浓的眉毛下有着一双水汪汪的大眼睛，眼睛上架着一个褐色的眼镜，眼镜下有一个小鼻子，鼻子下面有这一个樱桃小嘴。
17、我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
生动形象的人物描写摘抄
生动形象的人物描写摘抄一、外貌描写“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这里通过对杨二嫂的面部特征（凸颧骨、薄嘴唇）以及她独特的站姿（两手搭在髀间，张着两脚像圆规）的描写，生动地刻画出一个尖酸刻薄、市侩形象的小市民形象。
“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
”这段描写从祥子的身材、面容到他的着装，细致地展现出一个年轻、健壮、充满活力且对未来有着美好憧憬的车夫形象。
二、动作描写“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”这些动作细节描写生动地表现出孔乙己被人揭短后的窘迫与强词夺理的神态。
这里描写寿镜吾先生读书入神时，孩子们各自做自己事情的情景，从侧面反映出先生读书时的专注。
三、神态描写“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。
’”通过对韩麦尔先生“脸色惨白”“哽住”“呆在那儿”等神态描写，深刻地表现出他在国土沦陷时内心的悲痛以及对祖国深深的热爱。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。
如何生动的描写人物形象
如何生动的描写人物形象？生动的描写人物形象不妨从以下三方面入手。
一、外貌描写要“准”。
准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。
人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸因素影响。
不同职业的人往往外貌也有所区别。
如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。
人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。
这一些无不反映其人生的自然规律。
当然人的的习惯不同，也往往显出不同的特征来。
如吸烟的人仿佛缺少了门牙，还不时透出烟草气味；不吸烟的人则牙齿洁白。
人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相；有文化的人讲话文绉绉的，且条理清楚；没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理……凡此种种，我们要仔细观察，并用准确的语言加以描述，人物的形象才能准确的描写出来。
二、外貌描写要“精”。
精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。
世上没有外貌完全相同的人，要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。
有时候根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。
如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。
这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。
精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。
三、外貌描写要“深”。
深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。
描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。
当然，还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，哪个角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。
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走进名篇，体味人物
猜猜他是谁
有这样一个人，个子不高不矮， 有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不 脸色不黑不白，眼睛不大不小， 瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不 高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长—— 高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长 你猜他（ 是谁？ 你猜他（她）是谁？ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳， 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆 身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰， 身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰， 提一柄九齿钉耙——你道他（她）是谁？ 你道他（ 是谁？的特征，形神并举。 用词（动词、语言）准确形象，多管齐下。 细节突出，微处动情。
我走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光， 我走进了办公室，迎面正碰上张老师的目光，里面 充满了责备，我喊了一声“张老师” 充满了责备，我喊了一声“张老师”，张老师点了 下头，只是“ 了一声。 下头，只是“嗯”了一声。 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室， 我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰 上张老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲， 上张老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲， 而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。 而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好 勉强的笑一笑，喊了一声"张老师 张老师"， 勉强的笑一笑，喊了一声 张老师 ，连声音都有几 分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里"嗯 了一声 了一声。 分颤抖了。张老师皱了皱眉，鼻孔里 嗯"了一声。 我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？ 我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？
孙悟空偷得三个人参果来。 孙悟空偷得三个人参果来。悟空叫上师弟两 三人平分。 人，三人平分。猪八戒抓过一个吞到肚里却 不知味道，又让大师兄去偷几个。 不知味道，又让大师兄去偷几个。悟空却吃 自己的，不理睬他。 自己的，不理睬他。
他三人将三个果子各各受用。那八戒食肠大， 他三人将三个果子各各受用。那八戒食肠大，口又 一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动， 大，一则是听见童子吃时，便觉馋虫拱动，却才见 了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚， 了果子，拿过来，张开口，轱辘的囫囵吞咽下肚， 却白着眼睛胡赖，向行者、沙僧道： 却白着眼睛胡赖，向行者、沙僧道：“你两个吃的 是什么？ 沙僧道： 人参果。 八戒道： 是什么？”沙僧道：“人参果。”八戒道：“什么 滋味？ 行者道： 悟净，不要睬他！你倒先吃了， 滋味？”行者道：“悟净，不要睬他！你倒先吃了， 又来问谁？ 八戒道： 哥哥，吃的忙了些， 又来问谁？”八戒道：“哥哥，吃的忙了些，不像 你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核， 你们细嚼慢咽，尝出些滋味。我也不知有核无核， 就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫， 就吞下去了。哥啊，为人为彻。已经调动我这馋虫， 再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。””行者道 行者道： 再去弄个儿来，老猪细细的吃吃。””行者道： 兄弟，你好不知止足这个东西， “兄弟，你好不知止足这个东西，比不得那米食面 撞着尽饱。象这一万年只结得三十个， 食，撞着尽饱。象这一万年只结得三十个，我们吃 他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！ 他这一个，也是大有缘法，不等小可。罢罢罢！够 他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿， 了！”他欠起身来，把一个金击子，瞒窗眼儿，丢 进他道房里，竟不睬他。 进他道房里，竟不睬他。那呆子只管絮絮叨叨的唧 哝。
走进名篇，体味人物
贾母这边说声“ 贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说 刘姥姥便站起身来， 老刘，老刘，食量大似牛， 道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬 自己却鼓着腮不语。众人先是发怔， 头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一 上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住 撑不住， 听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一 笑岔了气， 口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气 伏着桌子“ 口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子“嗳 宝玉早滚到贾母怀里， 滚到贾母怀里 哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫 心肝” 王夫人笑的用手指着凤姐儿 笑的用手指着凤姐儿， “心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出 话来；薛姨妈也撑不住 口里茶喷了探春一裙子； 撑不住， 话来；薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子； 探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位， 饭碗都合在迎春身上 探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位， 她奶母叫揉一揉肠子。 拉着她奶母叫揉一揉肠子 地下无一个不弯腰屈背， 拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下无一个不弯腰屈背， 也有躲出去蹲着笑去的， 也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹 换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着， 换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘 姥姥。 姥姥。