生动的人物描写之人物描写方法 课件
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《小学人物描写》课件
学生互评
评价内容
学生之间互相评价作品， 可以关注同学作品中的人 物形象、语言运用、情感 表达等方面。
评价方式
学生可以通过口头交流、 小组讨论、填写互评表等 方式进行互评，并给出具 体的建议和意见。
评价标准
学生可以参考教师给出的 评价标准，也可以根据自 己对于人物描写的理解， 制定自己的评价标准。
学生自我评价
人物描写的作用
使读者更好地理解人物性格、情 感和内心世界，增强作品的真实 感和感染力。
人物描写的重要性
01
02
03
刻画人物形象
通过人物描写，可以刻画 出鲜明的人物形象，使读 者对人物有更深刻的认识 和理解。
推动情节发展
通过对人物性格、情感和 内心世界的描写，可以推 动情节的发展，使故事更 加生动有趣。
阅读理解中的应用
人物分析
在阅读理解中，学生需要通过对 文本中的人物描写进行分析，理 解人物的性格特点、情感变化以
及在故事中的作用。
情节推断
通过对人物描写的分析，学生可以 推断出故事情节的发展，理解人物 行为背后的动机和情感。
主题探究
通过对人物描写的探究，学生可以 更深入地理解文本的主题和意义， 提高阅读理解能力。
PART 05
人物描写的评价与反馈
REPORTING
教师评价
评价内容
教师对学生的作品进行评价，包括人物描写的细节、语言运用、 情感表达等方面。
评价方式
教师可以通过口头反馈、批注、评分等方式对学生的作品进行评价 ，并给出具体的建议人物形象是否 鲜明、描写是否生动、语言是否流畅等。
写。
心理描写
通过对人物的内心世界 进行描绘，如情感、思 想、意识等方面的描写
小学写人作文PPT课件
01写作基础与技巧Chapter写作目的和意义01020304选择熟悉或有特点的人物进行描写人物围绕人物选取典型事件，展现人物性格事件注入真实情感，使人物更生动情感运用生动、形象的语言进行描写语言写作基本要素写作技巧和方法抓住人物特点典型事例描写运用修辞手法注重细节描写02人物描写方法与技巧Chapter抓住人物特征运用修辞手法注意描写顺序030201描写连贯动作准确选用动词通过描写一系列连贯的动作，展现人物的动态过程，增强画面感。
运用修辞手法内心独白神态描写环境烘托03情感表达与传递Chapter情感表达方式直接表达间接表达情感传递方法细节描写通过细腻入微的描写传递情感，如“她的眼角微微上扬，透露出内心的喜悦”。
情节安排设置与人物情感相符的情节，使读者产生共鸣，如“在失意的夜晚，他独自漫步在寂静的街头”。
语言运用运用生动、形象的语言传递情感，如“她的笑容像春天的阳光，温暖而灿烂”。
情感与人物关系处理情感与人物性格相符01情感推动人物关系发展02情感渲染人物形象0304选材与构思策略Chapter01020304真实性原则新颖性原则典型性原则情感性原则选材原则及注意事项以小见大对比衬托•设置悬念：在开头或中间设置悬念，激发读者的阅读兴趣和好奇心。
语言生动运用生动的描写和形象的比喻，使人物形象更加鲜活、立体。
角度新颖从不同寻常的角度切入，如从儿童视角、动物视角等，增加文章的新颖性和趣味性。
情感真挚表达真实的情感和感受，让读者产生共鸣和情感共鸣。
实例一实例二选材构思构思选材实例分析：优秀选材与构思展示05文章结构与段落安排Chapter文章结构类型及特点分析总分总结构：开头总述，中间分述，结尾总结。
这种结构条理清晰，易于理解。
列出主题，然后找几个并列的观点来论述主题。
这种结构可以使文章更加有层次感。
提出问题，分析问题，解决问题。
这种结构可以引导读者思考，增强文章的说服力。
段落安排技巧及实例展示开头段开篇点题，引出下文。
小学作文人物描写的基本方法 PPT课件(共18张)
动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
下课啦！
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激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．
作文-中考作文人物描写ppt(5份)3 PPT学习课件
人
给 人 物
物 描 写
之
画
像
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高 芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 3、利用环境景物衬托人物心理。
一翻，随着“啪”的一声，我看 给人物画像
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
到了我的分数──48，“唉”，可
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格 的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表 达效果：
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
还有一份则观察着老师的“行踪”。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
的手一抖，试卷又合上了。我一 如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；
给 人 物
物 描 写
之
画
像
三，语言描写 准确生动，突出人物的个性。 某一学生的语言描写（原）
门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班 主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说： “没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高 芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老 师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
老板娘三步并作两步，就势把垃圾全倒了出来。 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！ 3、利用环境景物衬托人物心理。
一翻，随着“啪”的一声，我看 给人物画像
我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。
到了我的分数──48，“唉”，可
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格 的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音； 同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表 达效果：
（修改后）
• 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来 了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着 眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看 好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看 见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老 师说：“还有谁看见的？” “我，……没看 见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
还有一份则观察着老师的“行踪”。 试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。
的手一抖，试卷又合上了。我一 如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；
人物描写ppt课件豆丁网
观察与记录
总结词
细致观察，捕捉特点
详细描述
观察人物的外貌特征、行为习惯、语言特点等，用笔记录下来，为后续描写提 供素材。
写作练习
总结词
多角度练习，提升技巧
详细描述
选择一个熟悉的人物，从不同角度进行描写，如肖像、语言、动作、心理等，锻 炼自己的描写能力。
作品赏析与讨论
总结词
分析优秀作品，交流心得
THANKS 感谢观看
03 人物描写在文学中的运用
小说中的人物描写
小说中的人物描写是塑造角色形象的重要手段，通过描写人物的外貌、语言、动作 、心理等特征，使读者对人物的性格、情感和经历有更深入的了解。
小说中的人物描写通常采用第一人称或第三人称叙述方式，通过叙述者的观察和描 绘，将人物形象呈现给读者。
小说中的人物描写还可以通过侧面描写、反衬手法等技巧来丰富人物形象，使读者 对人物有更全面的认识。
散文中的人物描写
散文中的人物描写通常以写人为 主，通过对人物的刻画和描绘， 表达作者对人物的情感和评价。
散文中的人物描写通常采用白描 手法，通过简洁的语言勾勒出人 物形象，注重表现人物内在的精
神世界。
散文中的人物描写还可以通过细 节描写、心理描写等手法来刻画 人物，使人物形象更加生动鲜明
。
剧本中的人物描写
情感表达
是开朗乐观还是内向沉默，热 情奔放还是冷静沉着，这些都 可以反映人物的性格特点。
思维方式
是理性还是感性，果断还是犹 豫，这些都可以影响人物的行 为和决策。
价值观和信仰
是积极向上还是消极悲观，是 正直善良还是自私自利，这些 都可以影响人物的人生选择和
行为。
人物的行为习惯
总结词
行为习惯是人物在日常生活中的表现 ，通过行为习惯描写可以展现人物的 生活态度和处事原则。
人物描写方法ppt课件
《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段： “扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的 竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳 子一拉，便罩住了。”这里“扫”、“露”、“支”、 “撒”、“系”、“牵”、“拉”、“罩”等动词， 把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看10 就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，
走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情
节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突
出了其爱子的深情。
15
这两棵树各有什么特点？
❖ 陈述讨论目的 ❖ 介绍自己
介绍
16
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来，让读者能够直接感受的一种 表达方式。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来
要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
❖ 此文所写之人，一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这
类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。所以，描写一定
要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳
朵等等），要有创意。
13
❖ （4）景物描写要层次清晰、角度多样。 ❖ 写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从
不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到 三味书屋》中一段写景的文字 ❖ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ❖ 明确：
出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快
地流下来了。
明确：由于作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，
走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买桔子的情
节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突
出了其爱子的深情。
15
这两棵树各有什么特点？
❖ 陈述讨论目的 ❖ 介绍自己
介绍
16
描写——把事物的状貌、情态描绘 出来，让读者能够直接感受的一种 表达方式。
再看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来
要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布
小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到
铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁
道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着
上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显
❖ 此文所写之人，一看便知不是好“东西”。这段描写抓住了这
类“东西”的个性特征，很符合人物的身份。所以，描写一定
要抓住特征（比如光头、脚臭、假牙、缺一只眼睛、少一边耳
朵等等），要有创意。
13
❖ （4）景物描写要层次清晰、角度多样。 ❖ 写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从
不同的角度去描绘。让我们来品读一下鲁迅的《从百草园到 三味书屋》中一段写景的文字 ❖ 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的 桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上， 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 ❖ 明确：
小学语文人物描写ppt精品PPT课件
通过情感变化展现人物的性格特 点和内心世界。
情感变化的描写可以使人物形象 更加生动、鲜活，增强读者的共
鸣和感受。
05
环境背景衬托
时代背景引入
古代背景
通过描绘古代的建筑、服饰、礼仪等，展现古代社会的风 貌，帮助学生更好地理解古代人物的思想和行为。
近现代背景
展示近现代社会的变革与发展，包括科技、文化、政治等 方面的巨大变化，使学生能够更好地理解近现代人物的性 格和命运。
稳健的步伐代表自信从容；急促 的步伐则可能表示紧张或急躁。
动作：手势、步伐展示性格
手势
01
开放性的手势（如摊开手掌）表示坦诚；防御性的手势（如交
叉双臂）则可能表示抵触或不安。
步伐
02
大步流星表示果断和自信；小步挪动则可能表示犹豫或缺乏自
信。
头部动作
03
点头表示认同；摇头则表示否定。
表情：喜怒哀乐传递情感
THANKS
感谢您的观看
教师在学生互评的基础上进行总结和评价，肯定 学生的成绩和进步，指出存在的问题和不足，提 出改进的意见和建议。
通过互评，学生可以学习到其他同学的长处和优 点，同时也可以发现自己的不足和需要改进的地 方。
通过互评和教师总结，学生可以更加全面地了解 自己的写作水平和表达能力，进一步提高自己的 写作能力和表达能力。同时，也可以促进学生之 间的相互学习和交流，营造良好的学习氛围。
情感的传递
运用比喻、拟人等修辞手 法，将人物的情感传递给 读者，引发读者的共鸣和 思考。
02
面部特征刻画
眼睛：明亮、深邃等形容词运用
明亮的眼睛
形容眼睛清透明，充满 生机和活力。
深邃的眼睛
形容眼神深邃，仿佛能洞 察人心，透露出智慧和思 考。
生动的人物描写课件
仔细观察罗 中立的油画 《父亲》， 通过描写外 貌表现出人 物的神韵。
一张古铜色的老脸 上，满是艰辛岁月耕耘 出的一条条车辙似的皱 纹。在这张刻满了皱纹 的面孔上，微笑显得那 么的勉强与无助。
他的手中端着一个 破旧的茶碗，那犁耙似 的手啊，曾创造了多少 大米白面，多少大豆高 梁！
语
通过人物的独白或
我的童年是五彩缤纷的，在 我的童年里流淌着纯真和甜美， 总会使人产生难已忘怀的回忆。
在我童年的港湾里，盛开了 姹紫嫣红的花瓣，潮涨潮落， 片片花瓣汇入了我记忆的长河。
作文指导
外貌描写 语言描写
动作描写 心理描写
……
试一试
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的 胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊， 遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎 风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清 的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆 在额头上。
作文： 最忆是童年
要求： 1、体裁：记叙文 2、要有人物描写、场面描写； 3、使用至少两种修辞方法； 4、字数在600字左右；书写要 认真。
童年，是人生中吹过的一阵风，就这样， 不见了；
童年，是我心中永远存在的璀璨宝石， 永远的，闪闪发光；
老师，同学，都在我的童年里，带给我 如此多的快乐。
童年，似一杯浓浓的咖啡， 暖到你心窝里；童年似一杯淡 淡的茶，让人回味；童年似暴 风雨后的彩虹，五颜六色，炫 丽无比；童年又似那晚霞后的 余光，那么让人怀念……
应用『看、听、感、想、做』等五种 方法去进行细节描写。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我 看到行人从窗外走过的黑影（看）， 或是 听到厨房里传来『砰砰』的声音（听），我便 以为小偷来了，吓得说不出话来（感）。假如 小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴 塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我 家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进 卧室里，锁起了房门 ，躲在被窝里（做）， 在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧 （想）！
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范例：“语文课开始了，老师把批好的试卷 发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看 不及格，很是伤心。”
写作实践
请大家综合运用各 种描写方法描写一个
你最熟悉的人.
谢谢
?
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
?
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
心理描写就是对人物内心的
心理描写思想情感活动进行描写。
害怕 高兴、惭愧、伤心 ....等等情绪， 都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象 的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎 样使抽象具体化呢﹖
应用『看、听、感、想、做』等五种方法 去进行细节描写。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行 人从窗外走过的黑影<看>，或是听到厨房里传来『砰
生动的人物描写之：
人物描写方法
获奥斯卡金奖的美国电影《音 乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个 学生见面的画面。
猜猜他是谁
黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥 肚，穿一领青不 青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄 九齿钉耙。
猪八戒
猜猜他是谁
身长八尺， 面如冠玉，头戴 纶巾，身披鹤氅， 手握一把蒲葵扇， 飘飘然有神仙之 概。
县官
பைடு நூலகம்财主
秀才
穷人
名段赏析：
“不要失了你的时了 !你自己只觉得中了一个相公， 就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉 '来!我听见人说，就是中相公时， 也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。 如今痴心就想中起老爷来 !这些中老爷的都是天上的 ‘文曲 星'!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个 个方面大耳 ?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照 !不三 不四，就想天鹅屁吃 !趁早收了这心，明年在我们行事里 替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘 和你老婆是正经 !你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不 得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北 风!”
人物的描写方法：
爸爸（修长挺拔 ）的身
材一，双（笑起像弯月
）的
眼睛，还还有有两(只大
)的
耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸
爸脸上总是笑眯眯的，对人
很和善。 是指对人物的外 貌特征<包括人物
的容貌、衣着、神
肖像描写 情、体型、姿态等
等>进行描写，以
揭示人物的性格。
外貌描写的要求
①抓住特点和描写重点、体现人物个性 . ②善于想象和联想 , 恰当运用修辞 . ③描写要有一定的顺序。
砰』的声音<听>，我便以为小偷来了，吓得说不出话
来<感>。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我 家的电视机。<想>。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门 ，躲在被窝里<做>，在被窝里，我一直 祈祷：爸、妈，赶快回来吧<想>！
小练笔
发考卷前后的心理活动。
---- 《儒林外史》
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三，语言描写要生动、简洁。
动作描写:
以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。
只见那个 10号队 员一伸手将篮球接过来，一 边拍着一边向前跑，然后将 球放在双手之间紧紧抱着， 双手放在胸前，一连三个箭 步，纵身一跃，双手向上一 推，球儿脱手而出，划一道 弧线，漂漂亮亮的进篮 了……
一张古铜色
的老脸上， 满是
艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱
比喻
纹。 在这张刻满了
皱纹的面孔上，微
笑显
得那么的勉强与无
助。他的手中端着 比喻
一个破旧的茶碗，
那犁耙似的手啊，
曾创造了多少大米
白面，多少大豆高
梁！
联想
语言描写:
是指 通过人物的 独白或对话来表现人 物个性的描写方法。
趣味练习题
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以 雪为题，每人念一句诗。秀才 说了一句：“大雪纷纷落 地。” 县官接了一句：“都是皇家瑞气。” 财主笑说： “再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气， 骂了一句：“放你娘的狗屁。”
有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲 为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神 色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从 几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。 他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头， 甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成 整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前， 父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站 入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军 检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
?
5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
?
6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
?
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
?
4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑
诸葛亮
猜猜他是谁
高大威猛、 相貌堂堂、浓眉大 眼、目光锐利 , 刚 猛不屈、敢作敢当、 武艺高强，曾在阳 谷县景阳岗赤手空 拳打死一只猛虎。
猜猜他是谁
他黒黑的眉毛 下一双明亮的眼睛， 高高的鼻梁，红红 的嘴唇。身材适中， 穿着一套整洁的校 服。
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边， 六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又
《风筝》中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴 蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”
动作描写的要求：
①选好合适的动词,并加以 修饰 。
②能体现人物的性格和内 心世界。
③恰当运用比喻等修辞手 法。
小练笔
回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个 动作描写的片段。
他一次抱了10多本 书，一手在下面托着，一 手在上面扶着，两只手忙 不过来时，就把书靠在胸 前，想用下巴顶住书，可 书还是掉了……
写作实践
请大家综合运用各 种描写方法描写一个
你最熟悉的人.
谢谢
?
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
?
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
心理描写就是对人物内心的
心理描写思想情感活动进行描写。
害怕 高兴、惭愧、伤心 ....等等情绪， 都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象 的文章，要采用具体化，使它生动。那么要怎 样使抽象具体化呢﹖
应用『看、听、感、想、做』等五种方法 去进行细节描写。
爸、妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行 人从窗外走过的黑影<看>，或是听到厨房里传来『砰
生动的人物描写之：
人物描写方法
获奥斯卡金奖的美国电影《音 乐之声》中玛丽亚小姐与她的七个 学生见面的画面。
猜猜他是谁
黑脸短毛，长 嘴大耳，圆身肥 肚，穿一领青不 青、蓝不蓝的梭 布衣服，提一柄 九齿钉耙。
猪八戒
猜猜他是谁
身长八尺， 面如冠玉，头戴 纶巾，身披鹤氅， 手握一把蒲葵扇， 飘飘然有神仙之 概。
县官
பைடு நூலகம்财主
秀才
穷人
名段赏析：
“不要失了你的时了 !你自己只觉得中了一个相公， 就‘癞虾蟆想吃起天鹅肉 '来!我听见人说，就是中相公时， 也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。 如今痴心就想中起老爷来 !这些中老爷的都是天上的 ‘文曲 星'!你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个 个方面大耳 ?像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照 !不三 不四，就想天鹅屁吃 !趁早收了这心，明年在我们行事里 替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘 和你老婆是正经 !你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不 得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北 风!”
人物的描写方法：
爸爸（修长挺拔 ）的身
材一，双（笑起像弯月
）的
眼睛，还还有有两(只大
)的
耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸
爸脸上总是笑眯眯的，对人
很和善。 是指对人物的外 貌特征<包括人物
的容貌、衣着、神
肖像描写 情、体型、姿态等
等>进行描写，以
揭示人物的性格。
外貌描写的要求
①抓住特点和描写重点、体现人物个性 . ②善于想象和联想 , 恰当运用修辞 . ③描写要有一定的顺序。
砰』的声音<听>，我便以为小偷来了，吓得说不出话
来<感>。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把 我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我 家的电视机。<想>。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里， 锁起了房门 ，躲在被窝里<做>，在被窝里，我一直 祈祷：爸、妈，赶快回来吧<想>！
小练笔
发考卷前后的心理活动。
---- 《儒林外史》
语言描写应注意：
一，人物语言的描写必须要个性化。
二，要注意场合，要写出人物在特定环境条件下 的心理状态。
三，语言描写要生动、简洁。
动作描写:
以描写动作、行为来表现人物性格的一种手法。
只见那个 10号队 员一伸手将篮球接过来，一 边拍着一边向前跑，然后将 球放在双手之间紧紧抱着， 双手放在胸前，一连三个箭 步，纵身一跃，双手向上一 推，球儿脱手而出，划一道 弧线，漂漂亮亮的进篮 了……
一张古铜色
的老脸上， 满是
艰辛岁月耕耘出的 一条条车辙似的皱
比喻
纹。 在这张刻满了
皱纹的面孔上，微
笑显
得那么的勉强与无
助。他的手中端着 比喻
一个破旧的茶碗，
那犁耙似的手啊，
曾创造了多少大米
白面，多少大豆高
梁！
联想
语言描写:
是指 通过人物的 独白或对话来表现人 物个性的描写方法。
趣味练习题
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以 雪为题，每人念一句诗。秀才 说了一句：“大雪纷纷落 地。” 县官接了一句：“都是皇家瑞气。” 财主笑说： “再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气， 骂了一句：“放你娘的狗屁。”
有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲 为孩子和玛丽亚小姐互相介绍。
父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神 色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。六个孩子从 几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。 他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头， 甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成 整齐的一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前， 父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，命令女孩站 入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军 检阅自己的士兵。煞有介事地纠正着孩子的动作……
笑，对自己笑笑，笑着看天下，看日出日落，花谢花开，岂不自在，哪里来的尘埃!
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5、心情就像衣服，脏了就拿去洗洗，晒晒，阳光自然就会蔓延开来。阳光那么好，何必自寻烦恼，过好每一个当下，一万个美丽的未来抵不过一个温暖的现在。
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6、无论你正遭遇着什么，你都要从落魄中站起来重振旗鼓，要继续保持热忱，要继续保持微笑，就像从未受伤过一样。
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3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
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4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的食物能减少，自然病就少。思绪中没有过分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人生本来就空，对人家笑
诸葛亮
猜猜他是谁
高大威猛、 相貌堂堂、浓眉大 眼、目光锐利 , 刚 猛不屈、敢作敢当、 武艺高强，曾在阳 谷县景阳岗赤手空 拳打死一只猛虎。
猜猜他是谁
他黒黑的眉毛 下一双明亮的眼睛， 高高的鼻梁，红红 的嘴唇。身材适中， 穿着一套整洁的校 服。
父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边， 六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又
《风筝》中的片段，“我即刻伸手抓断了蝴 蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了”
动作描写的要求：
①选好合适的动词,并加以 修饰 。
②能体现人物的性格和内 心世界。
③恰当运用比喻等修辞手 法。
小练笔
回忆你生活中印象深刻一个活动场面，写一个 动作描写的片段。
他一次抱了10多本 书，一手在下面托着，一 手在上面扶着，两只手忙 不过来时，就把书靠在胸 前，想用下巴顶住书，可 书还是掉了……