怎样把人物对话写得生动具体
与书中人物对话作文（通用38篇）
与书中人物对话作文（通用38篇）读书，乃富其身，华其魂。
古人云：读书破万卷，下笔如有神。
读书能做到成竹在胸，使你的生命不再单调，灵魂不再卑微。
更重要的是，多读书，读好书，享受无与伦比的乐趣。
下面是小编为大家整理的与书中人物对话作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
与书中人物对话作文篇1晚上，我躺在床上甜甜的入睡了。
突然，一道亮光，将我送进了童话世界。
我觉的得身上十分的疼，慢慢的，我睁开了眼睛，一位美丽大方的女孩站在了我的面前。
“你还好吗？”白雪公主担心地问我。
“没事，咦！你不是白雪公主吗？”我惊讶地问。
“嗯，我就是白雪公主。
你是？”白雪公主疑惑不解地问。
“我是来自未来世界的小学生杨丽。
”我兴奋地回答，“我能问你几个问题可以吗？白雪公主。
“嗯，好的！你就叫我白雪吧。
”白雪公主兴奋的说。
“那白雪，你恨你的继母吗？”我疑惑的问。
“我当然恨她啦！因为她我差一点就没有生命了！但也因为她让我遇到了怎么好的王子啊，所以我也得谢谢她啊！”白雪公主笑眯眯的回答。
“那你现在幸福吗？”我笑呵呵的问。
“嗯，我现在十分的幸福。
王子十分的爱我，我也十分的爱他。
要不是继母的毒药，是我‘死’了，我也不会有遇到他了。
”白雪公主害羞的说，“我们要举行婚礼了，欢迎你来参加哦！”“恩，好的，咱们走吧！”我激动地说。
于是，我们来到了城堡的大殿。
开始了白须公主和王子的婚礼。
我拿出随声携带的戒指送给了白雪公主。
“祝你们幸福快乐哦！王子要对白雪公主好啊！”我笑吟吟的说。
正当我说完话后，出现了一道亮光，将我带回了现实世界。
“快醒醒啊，起来写作业了！”一阵阵叫声使我从美妙的梦中醒来了。
“原来是一场梦啊！”我笑容可掬地自言自语。
与书中人物对话作文篇2最近，我们班上读了一本书，名叫《上下五千年》。
我最喜欢的就是项羽。
因为，项羽永远都是最勇敢、一身正气、不屈的。
因为，他宁愿自刎，也不让自己掉入敌人的手里。
而且，他特别爱民，虽然他是一个粗人。
但是他的武功特别好，虽然最后败给了刘邦，但是我也特别的崇拜他。
“五大绝招”让你笔下的人物写得鲜活起来
“五大绝招”让你笔下的人物写得鲜活起来写文章离不开写人。
写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。
写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉。
怎样才能把笔下的人物写得鲜活起来呢？第一招：正面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。
正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。
写肖像是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像要善于抓特征，生动逼真，以形传神，刻画思想性格。
如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
寥寥几笔，就绘出了她的外貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。
写语言要切合人物的身份，要个性化，否则难以表现内心世界。
老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的自我介绍。
”对话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。
鲁迅的《聪明人和傻子和奴才》，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者面前。
直接写心理，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得以深刻揭示。
如鲁迅的《一件小事》，当作品中的“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。
而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小’来。
”按正常的视觉形象，应该是近大远小，而在“我”的感觉里，却一反正常的视觉形象，是“愈走愈大”，用连续转动的镜头更换画面，突出车夫形象的高大。
“大”形成威压，榨出“小”，在纯真的车夫面前，“我”自惭形秽。
这种内心活动的直接描写，深刻地揭示了一名知识分子在“一件小事”中心灵的震动和觉醒，对“我”思想性格的塑造起灵魂作用。
描写人物对话的作文
描写人物对话的作文标题，一场意外的对话。
昨天下午，我和朋友们在学校操场上踢足球，突然看到一位老人摔倒在地，我们立刻停下比赛跑过去帮助他。
老人脸色苍白，似乎受了伤，我们急忙扶起他，询问他是否需要帮助。
老人摇摇晃晃地站起来，对我们微笑着说，“谢谢你们，我只是有点头晕，没事的。
”我们劝说他去医务室检查一下，老人却坚持说自己没事，让我们不要担心。
我和朋友们纷纷表示要送老人去医务室，但老人坚持说自己可以自己走，不需要我们的帮助。
看着老人坚定的眼神，我们也不好再强求，只好放心地离开了。
当天晚上，我和朋友们在食堂吃饭时，突然看到了那位老人，他坐在一张孤独的桌子上，低头吃着饭。
我走过去问他是否需要帮忙，老人抬起头，露出了一丝惊讶的表情，然后微笑着说，“你们是那些帮助我的年轻人吧，谢谢你们的关心。
”。
我和朋友们坐到了老人的桌子旁边，开始和他聊天。
老人名叫张先生，今年已经七十五岁了，是学校的一位义工。
他告诉我们，他并不是因为头晕才摔倒的，而是因为他心脏不好，经常会感到胸闷和头晕。
他一直都不愿意让别人担心，所以才会坚持说自己没事。
听到这些，我们都感到很惊讶和心疼。
张先生告诉我们，他是一个孤身一人的老人，没有子女，也没有亲人。
他每天都会来学校做义工，因为他觉得在这里可以找到一些陪伴和快乐。
他说他很喜欢和学生们交流，因为他觉得年轻人的活力和朝气可以给他带来一些温暖。
听到这些，我和朋友们都感到很感动。
我们决定以后会多关心张先生，让他觉得在这里有一个大家庭。
我们还约定，以后每个周末都会去看望张先生，陪他聊天，甚至帮他做一些力所能及的事情。
这次意外的对话让我明白了，每个人都有自己的故事和需要，我们应该多一些关心和体谅。
张先生虽然是一个孤独的老人，但他却是一个充满爱心和坚强的人。
我们应该学习他的坚强和乐观，让他觉得在这里有一个温暖的家。
这次的意外相遇，让我和朋友们结识了一个特别的朋友，也让我们懂得了更多的人情世故。
人物说话的句子
人物说话的句子
首先，人物说话的句子要符合人物的性格特点。
比如，一个开
朗活泼的人物，他说话的句子就应该充满活力，语言流畅，带有一
定的幽默感；而一个内向沉静的人物，他说话的句子则应该更加含蓄、深沉，语言简练，富有内涵。
通过人物说话的句子，读者可以
更加深入地了解人物的性格特点，加深对人物形象的认识。
其次，人物说话的句子要符合情节的发展。
在小说、散文等文
学作品中，人物的对话往往是情节发展的重要推动力。
人物说话的
句子要能够推动情节的发展，引起读者的兴趣，增加故事的紧张感
和吸引力。
通过人物说话的句子，可以使情节更加生动、紧凑，增
强作品的可读性和吸引力。
另外，人物说话的句子要符合文学作品的整体风格。
不同的文
学作品有不同的风格，人物说话的句子要与整体风格相协调。
比如，在古典文学作品中，人物说话的句子往往更加正式、典雅；而在现
代文学作品中，人物说话的句子则更加接近口语化，更加贴近生活。
通过人物说话的句子，可以使整个作品的风格更加鲜明、独特，增
加作品的艺术感染力和感染力。
总之，人物说话的句子在文学作品中具有非常重要的地位，它不仅可以展现人物的性格、情感、思想等方面，还可以推动情节的发展，增加作品的可读性和吸引力，使整个作品更加生动、丰富、有趣。
因此，我们在创作文学作品时，要注重人物说话的句子的塑造，力求做到生动、真实、表现力十足，使人物形象更加鲜活、立体，作品更加丰富、有趣，给读者留下深刻的印象。
故事人物对话技巧,让你的小说人物变生动起来
对话可以用于小说中的许多目的，包括发展性格，建立悬念和推进情节。
如果写得好，它会吸引读者并增加他们对人物的认同。
以下是编写对话的7条技巧：1.让你的对话模仿生活关于编写对话的第一件事要记住，它应该捕捉人们说话的本质，而不是真正复制人们说出事物的确切方式。
那是因为人们常常插入像“嗯”这样的停顿和词语。
他们可能会以一种在谈话中可以理解但在写作时难以理解的方式说话。
确保对话朗读的最佳方法之一是大声朗读。
这将帮助你了解对话中需要修复的内容。
在编写关于特定地点的文章时，您可能想要捕捉特定的方言，口音或说话方式。
尝试完全按照它的声音重新创建语音是一个不错的主意。
写出强有力的，快速对话的关键是选择一些值得注意的功能来代表任何不寻常的语言怪癖，并且旨在编写听起来很自然的语音，即使技术上并非如此。
我们在说话时经常做的一件事是在言语之前摸索或者在谈到这一点之前絮絮叨叨。
除非通过对话的方式是表明角色做这件事，否则也应该避免这种情况。
即使角色在演讲中磕磕绊绊或絮絮叨叨，对话也应该证明这一点，而不会在读者生活中感到沮丧的部分中不小心掩盖读者。
2.避免不自然的阐述为了避免信息转储，作者有时会尝试通过对话传达相同的信息。
有时，这是成功的。
然而，很容易做出这样的常见错误：让一个角色告诉另一个角色已经知道的东西或角色永远不会说话的方式。
这是一个例子：“自从你的兄弟小红发明了无形射线以来，人们已经大量消失了！”小明惊呼道。
除了信息的傻之外，还有很多原因使得这种说明看起来不自然。
一个是小明告诉她正在讲的人是他们兄弟的名字。
这显然只是为了读者的利益。
然而，小明传达的其他信息也可能为读者带来好处。
如果小红的发明导致大量人口消失，小红的兄弟很可能已经听说过这个问题。
人们通常不会确切地说出他们的意思，这可以让你有利于使对话变得有趣：3.使用暗示和隐含意义在日常生活中，人们经常花很多时间不说出自己的意思或在讲话中隐瞒自己的意思。
通常，他们所说的背后的真正含义对于故事中的其他人物或读者来说都是可辨别的。
写小说在描写人物对话上有些什么技巧啊
写小说在描写人物对话上有些什么技巧啊1）对话可以表现人物的特点。
各种人说话不一样呀著名作家叶圣陶先生在《桌米》一文中，写农民大清早到河埠头后、急切询问米价，同米行先生进行了这样的对话：“糙米五块：谷三块。
”米行里的先生有气无力地回答他们。
“什么！旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，美满的希望突地一沉，大家都呆了。
“在六月里，你们不是卖十三块吗？”“十五块也卖过，不要说十三块。
”“哪里有跌得这样历害的？”“现在是什么时候，你们不知道吗？各处的米像潮水一样涌来，隔几天还要跌呢！”“还是不要粜的好。
我们摇回去放在家里吧！”从简单的心里喷出了这样激愤的话。
“嗤，”先生冷笑着，“你们不粜，人家就饿死了吗？各地方多的是洋米洋面，头几批还没吃完，外洋大轮船又有几批运来”。
这段人物对话，十分生动、传神、精炼。
先生们冷笑着说，有气没力地回答，对农民的责问热讽，显得傲慢而有恃无恐，人物形象跃然纸上，人物特点形象鲜明。
农民呢，听到米价大跌，“几乎不调信他们的耳朵”，“都呆了”，只好喷出愤激的话。
“我们摇回去放在家里吧”。
他们询问米价、急不可耐；听到“大跌”消息，吃惊发呆；争议米价，显得焦急迫切而无可奈何。
（2）对话可以表现人物的神态和身份。
在《田忌赛马》一文中，作者在第一次赛过和第二次赛前，生动地描写了孙膑、田忌、齐威王三人的对话，十分精彩而又耐人寻味，作者这样写道：孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀。
”对话还能表现人物的身份呢孙膑还没说完，田忌瞪了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。
”田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”孙膑摇摇头说：“一匹也不用换。
”田忌没信心他说：“那不是照样输！”孙膑胸有成竹他说：“你就照我的主意办吧》”齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑走过来，便讥讽田忌：“怎么？难道你还不服气？”田忌说：“当然不服气，咱们再赛－次！”齐威王轻蔑他说：“那就来吧！”一声锣响，赛马又开始了。
描写人物对话的句子
描写人物对话的句子
比如，当描述一个乐观开朗的人物时，可以通过他的对话内容
和语言风格来展现其乐观的性格特点，比如他可以用一些积极向上
的词语和语气来表达自己的想法和观点，让人感受到他的乐观和阳光；而当描述一个内向沉默的人物时，可以通过他的对话内容和语
言风格来展现其内向的性格特点，比如他可以用一些含蓄和低调的
词语和语气来表达自己的想法和观点，让人感受到他的内向和沉默。
在对话中，还可以通过人物的情感状态来展现其内心世界，比
如当一个人物处于愤怒、悲伤、快乐等不同的情感状态时，可以通
过他的对话内容和语言风格来展现其情感状态，让人感受到他的情
感波动和内心变化。
此外，在描写人物对话的句子中，还要注意语言的简洁和生动，尽量用简洁、生动的语言来表达人物的对话内容，以使对话更加生动、真实。
同时，还要注意句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，
语气一致，通顺流畅，使整个对话更加连贯和有说服力。
总之，描写人物对话的句子需要注意人物的性格特点、情感状态、语言风格等方面的描写，以使对话更加生动、真实。
同时，还
要注意语言的简洁和生动，句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，通顺流畅，使整个对话更加连贯和有说服力。
对话写法
人物对话写法1写人，一般都要写人物的对话；而人物对话在人物描写中占有非常的地位。
但是，在当前小学生作文中，这是比较薄弱的一环。
大家仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：1、提示语在前面。
---他说：“今天的天气真好！”2、提示语在后面。
---“你功课完成了吗？”李刚问。
3、提示语插在一段话的中间。
---“小明，你要认真想想！”王老师严肃地说，“你这样做，应该吗？”4、在清楚地知道双方的对话人是谁的前提下，省略提示语，连续地写双方对话。
---小刚和小明的悄悄话，我听得很清楚。
“昨天你在哪儿？”“我在动物园玩。
你可别告诉别人！”这四种书面表达形式，我们应该掌握，但不能满足。
因为人物的对话是人物内心世界的直接流露，和任务的思想行为、性格特征紧密联系；可以通过对话，写出人物的思想性格，音容笑貌。
而这一点，往往被大家忽视。
其次，由于大家只注意人物对话的表达形式，不注意写好对话的内容，所以人物对话要么写得过入简单，寥寥数语；要么写得冗长繁琐，唠唠叨叨。
而绝大部分同学还不会写对话，或者还没有意识到要写好对话，也是造成文章写不具体的原因之一。
人物对话，怎样才能写好呢？1、对话要反映人物的性格特征、年龄特征，符合人物的职业身份，揭示人物的思想面貌。
2、写对话最容易犯的毛病，就是千人一腔，众口一词，不问说话人是什么年龄，什么职业，什么性格，说的都是一样的话。
例如，捡了什么东西交给失主，送迷路的小孩回家，人们表示感谢的时候，回答总是一句话：“这是我应该做的！”千篇一律，缺乏特色，实在乏味。
写对话一定要牢牢地把握住人物的年龄特征、性格特征、职业特征以及思想面貌，只要我们在实际生活中做个有心人，仔细而认真的观察一番，就会发现：不同的年龄、不同的职业、不同的性格、不同的思想面貌，对待同一件事、同一个问题，说的话是不完全相同的，都有各自的特点。
《风雪之夜》中的营业员，她的年龄，是个阿姨；她的性格，温柔可亲；她的职业，药房的营业员；她的思想面貌，工作负责，态度热情，服务周到。
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怎样把人物对话写得生动具体
语文课程标准指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
”它是人们进行沟通交流的各种表达符号。
它能传达思想，交流情感，突出人物性格特点，体现文章的主旨。
从写作的角度来看,学会描写人物对话,是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段,因此,写好人物的对话,也就成为我们写好写人作文的一个基本功。
那么怎样才能写好人物的对话呢?在写的时候应注意哪些问题呢?下面我从几方面来谈一谈:
一、对话要写得简练不能繁琐,应少而精。
鲁讯先生曾说:“对话也绝不说到一大篇。
”话说多了没有力量,反而影响文字的表达能力。
同样的意思,如果用一个大长句子表达,就不如短句的表达效果好。
写人物对话,还要遵循口语化的要求,语言简练,句子短小,通俗易懂。
要敢用省略句,多用短小句,善用鲜活的口语对话越少越好,而是要适当、较为简洁,要选择准确生动,富有表现力的对话语言。
如《船长》一文中
就在这时，舰长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。
”
“火呢？”
“灭了。
”
“机器怎样？”
“停了。
”
船长喊了一声：“奥克勒福大副！”
大副回答：“到。
”
舰长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟”
“够了。
”船长说，
“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒副大副，你的手枪在吗？”“在，船长。
”
“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。
”
二、写好对话中的提示语
翻阅我们学生写的作文，对人物语言的描写形式单一，不管在什么场合，不论是什么人物，一律是××说或××问，写出来的语言干瘪，人物对话不精彩，因此不能凸显人物的性格特点，更谈不上体现文章的主旨。
到底如何描写人物的对话呢？我们应对学生进行如下几个方面的引导、指点。
(一)、提示语的形式多样
在描写人物对话时，一般要用到提示语。
恰当地变换说话人的位置，能够避免单调乏味的陈述，使语言形式更加丰富、活泼。
同时还可以为文章中的人物服务，为主题服务，更好地突出人物形象。
提示语的形式有以下四种：
1、提示语在前面，这是学生们见得最多，说得最多，写得最多的一种形式。
这种形式能直白地告诉我们说话的人物，人物关系清楚
明白，提示语后面用冒号。
如《鲁智深行侠桃花庄》中：智深问：“庄上今夜有什么事吧？”太公摇摇头说：“不是你出家人能管的事。
”
从对话中我们一眼能知道人物说的话，人物关系清楚。
2、提示语在中间，即提示语在两个引语中间，提示语后面用逗号。
这种形式能够增强表达效果。
如《魅力》一文中：
“我们走吧。
”好不容易等到晚上六点钟开灯的时候，她说，“要不，别人都坐上了位子，我们就找不到地方坐了。
”
提示语后面的话语是对前面的进一步阐明，表现了卡佳为了看这场戏迫切的心情。
再如：
“算了，”她脸色忧郁地补充说：“我哭的时候不想吃。
”
“脸色忧郁”形象地说明了卡佳在为即将卖掉的汤姆叔叔的命运深切地担忧。
对前面的语言作进一步的补充、解释、说明。
3、提示语在后面，引语在前，提示语
在后，提示语后面用句号。
其作用是为了强调所说的话。
如：《魅力》一文中：
“这孩子有点毛病。
”邻座一个秃顶的男人一边嚼着果汁块糖，一边不满地说道。
“这孩子第一次上剧院。
”父亲悄悄地赔不是说。
在第一次幕前休息时，卡佳的内心极其郁郁，因为她知道汤姆叔叔在下一幕时就要被拍卖了，想到这，想到汤姆叔叔即将面临悲惨的命运，她不由得小声哭泣，而她的哭泣却引来了邻座秃顶男人的不满，认为她有毛病，父亲只好在旁边作解释。
4、提示语省略。
即把说话人是谁省略掉。
这种形式使读者能够根据说话的语言环境清楚地知道话是谁说的。
再如《船长》一文中
就在这时，舰长威严的声音压倒了一切呼号和嘈杂，黑暗中人们听到这样一段简短有力的对话：
“洛克机械师在哪儿？”
“船长叫我吗？
“炉子怎么样了？”
“被海水淹了。
”
“火呢？”
“灭了。
”
“机器怎样？”
“停了。
”
船长喊了一声：“奥克勒福大副！”
大副回答：“到。
”
船长问道：“还有多少分钟？”
“二十分钟”
“够了。
”船长说，
“让每个人都下到小艇上去。
奥克勒副大副，你的手枪在吗？”“在，船长。
”
“哪个男人胆敢抢在女人面前，你就开枪打死他。
”
从这段语言描写中，我们能清楚地知道这是船长和洛克机械师、奥克勒福大副之间的对话，简洁的语言，果断的语气，使船长英勇、伟大的形象跃然纸上。
三、在提示语中添加人物神态、动作的描写
在了解、掌握提示语的四种不同表现形式之后，还可以帮助学生在提示语中适时地增加一些表现人物神态、动作的词语，不仅使句子更加生动、具体，还能够丰满人物形象，更好地体现人物的性格特点。
这样描写的人物才会给读者留下深刻的印
但是，在当前小学生作文中，语言描写是比较薄弱的一环。
大部分学生不会写人物对话，或者仅仅满足于人物对话书面表达的四种形式：
如：我班学生写的一段人物对话的描写。
今天中午，我不知哪来的兴趣，突然对妈妈说：“妈妈，我当你做饭时的助手吧！”
“啊！不行，不行，烫到你可不是闹着玩的。
自己去玩吧！”妈妈说。
“就这一次，求您了！”我说。
“不行！”妈妈看着我，说“别说了，不行就不行，听话！”
我说：“就一次！”
“好吧！就只有这一次！”
……
在这一段对话描写中，这位学生注意了提示语在前面、提示语在后面、提示语插在人物语言的中间、在清楚地知道对话人是谁的前提下直接写对话这四种对话形式，而且运用的还很熟练。
这四种书面表达形式，我们应该掌握，但是不能仅仅满足于此。
在刚才那段对话描写中，作者只写“我说”“妈妈说”，而对说话人说话时的动作、神态不作任何描写，这样，就很难把对话写好。
而在实
际生活中，人们每说一句话，或多或少，或明显或隐蔽，总会伴随一些动作和神态，这些动作和神态往往同说话的内容是一致的。
因此，在写对话时对此作一些适当的描写，不但增强了对话的表现力，而且更鲜明地刻画了人物。
怎么办呢？那就应该在写对话时写上可以借助人物说话时的动作、神态、心里、情景描写等提示语的描写，来加强语气，表现人物的内心世界、思想面貌、性格特征、音容笑貌以及身份等。
我们来看《标点出走记》一文，我们班的学生赵远航在描写对话时，对对话人物和标点的动作、神态、心里等作了较生动的描写：“你怎么又写错了！”作文课上，老师怒气冲冲地把小红的作文摔在讲台桌上，瞪着大眼睛，瞪得小红直发抖。
回到家，小红把书包一扔，坐到床上，气愤地质问标点：“你们为什么老排错？害得我被老师吵。
”
标点们听了很不满，十分生气。
“会是我们的的错吗？还不是你自己写错的！”逗号先生不满地跺着脚朝小红反驳。
“对！对！就是你粗心大意写错的，为什么赖我们？”感叹号队长皱着眉头，指着小红的鼻子问。
“哼！就是你们的错！”小红叫道。
……
最后，气愤的标点决定离开他们的故乡——标点镇。
说干就干，标点们在漆黑的夜晚离开了小红，藏进了深山。
第二天，小红把没有标点的作业交给了老师。
老师看了看小红的作业，说：“小红！读你的作文可以把人憋死……”
小红心想：标点害我出丑，回家后，我回家，有你们的好看。
小红回到家，发现标点镇已空无一人。
小红急忙去寻找标点，好不容易在大山里找到了标点，乞求道：“求求你们了！回来吧！”
“你，不吵我们了吗？”标点们问。
“不了。
”小红挥了挥手。
标点们想：小红答应改了，我们还是回去吧，别难为他了。
“好吧！”标点们答应了小红。
一天晚上，标点们回到了标点镇，小红也改掉了粗心的毛病。
作文也越写越好。
在这一段描写中，赵远航通过对话，通过提示语的动作、神态、心里等把故事写得生动具体形象，我们的面前好像就出现了怒气冲冲的老师，我们的面前好像就出现了气急败坏的小红，我们的面前好像就出现了据理力争的逗号和感叹号。
不仅如此，同样是“说”，作者用了“质问”“反驳”“问”“叫道”“乞求”“答应”等不同的词语，把对话写得有声有色。
因此，在写对话时，除了注意四种对话形式的灵活运用，还要注意提示语的动作、神态、心里、情景描写等的描写，来加强语气，表现人物的内心世界、思想面貌、性格特征、音容笑貌以及身份等。
这样，我们就会根据不同的年龄、不同的性格、不同的身份、不同的思想面貌的人，写出对待同一件事、同一个问题的不同语言：大人有大人的特点，小孩有小孩的特点；教师有教师的特点，学生有学生的特点；正面人物有正面人物的特点，反面人物有反面人物的特点……这一点，对于写好人物对话至关重要。