人教版三年级数学下册全套课堂作业练习-第2课时 口算乘法(2)
三年级下册数学试题-口算乘法（含答案）人教版
三年级下册数学试题-⼝算乘法（含答案）⼈教版⼝算乘法知识点⼀：⼀位数乘两位数或整⼗数的⼝算⽅法⼝算⽅法：先将两位数分成整⼗数和⼀位数相加的形式，再分别和这个⼀位数相乘，得到的积相加，和就是所求的积。
学习时可以先回忆表内乘法，再通过表内乘法⼝算出⼀位数乘两位数、整⼗数的积。
例如：160×6=_________⽅法⼀：先把160分成100和60，再⽤6分别乘100和60，即6×100=600,6×60=360。
最后将所乘得的积相加，即600+360=960。
因此160×6=960。
⽅法⼆：先将160中的0前⾯的数和6相乘，再在积的末尾添上1个0。
因为16×6=96，所以160×6=960。
知识点⼆：整⼗数乘⼀位数或两位数的⼝算⽅法⼝算⽅法：⽤整⼗数乘⼀位数或两位数时，先⽤整⼗数0前⾯的数与⼀位数或两位数相乘，再在积的后⾯添1个0。
例如：13×30=_________计算13×30时，先⼝算13×3的积，再在算出的乘积的末尾添上1个0.因为13×3=39，所以13×30=390。
知识点三：整百、整千数乘⼀位数或两位数的⼝算该⽅法同样适⽤于整百、整千数乘⼀位数或两位数的⼝算，都是先转化为表内乘法，再在积的末尾添上相应个数的0。
150×60=________计算150×60时，先⼝算15×6的积，再在算出的乘积的末尾添上2个0.因为15×6=90，所以150×60=9000。
记忆⼝诀：⼝算乘法我能⾏，先把0前⾯的数相乘。
0的个数要数清，乘积末尾添准0。
知识点⼀：⼀位数乘两位数或整⼗数例题1 看图填空。
求总共有多少根⼩棒？1、⽤加法列式：2、我可以这样想：每份是（），有这样的（）份，就是求（）个（）是多少。
⽤乘法列式：（）乘（）得（）个⼗，是（）。
练习1 ⼝算训练14×3= 2×13= 6×50= 9×18= 8×88= 3×14= 13×2= 50×6= 18×9= 88×8=练习2 某种型号的公交车限乘31⼈。
《口算乘法》例2(教案)-三年级下册数学人教版
《口算乘法》例2（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算表内乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：熟记1~9的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行计算。
3. 表内乘法：能够正确计算100以内的表内乘法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义，熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
2. 教学难点：灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：口算乘法练习册、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，并进行记忆。
3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用：结合实际情境，设计问题，让学生运用乘法口诀解决问题。
6. 作业布置：布置口算乘法练习题，要求学生在课后独立完成。
六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。
2. 乘法口诀：1~9的乘法口诀。
3. 表内乘法：100以内的乘法计算。
4. 例题：结合实际情境，设计乘法计算题。
七、作业设计1. 基础题：完成口算乘法练习册的相关题目。
2. 提高题：设计一些灵活运用乘法口诀解决问题的题目。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟记乘法口诀，正确计算表内乘法，但在灵活运用乘法口诀方面还有待提高。
2. 教学方法：采用讲解、练习、应用相结合的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生乘法口诀的巩固，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，注重培养学生的数学思维和数学素养。
部编新人教版小学三年级数学下册《口算乘法》学霸作业
口算乘法1.比一比，算一算。
14×4＝32×3＝14×40＝32×30＝140×40＝320×30＝15×3＝23×4＝15×30＝23×40＝15×300＝23×400＝2.猴子爬树。
20×6＝17×4＝180×4＝230×4＝70×11＝130×60＝240×40＝26×20＝13×50＝50×18＝3.看图列式计算。
（1）20瓶一共有多少粒？（2）拉直的话，一共长多少厘米？4.一头牛的体重是狮子体重（如图）的3倍。
这头牛的体重是多少千克？5.阳光小学的两位老师带领40名学生去海洋馆参观。
（1）买学生票需要多少钱？（2）用500元去买门票够吗？6.如图，苹果每箱20千克，每箱80元，一共运来多少千克苹果？可以卖多少钱？7.学校进行体能测试，张庭沿着50米的跑道跑了10个来回，她一共跑了多少米？8.（1）袋鼠40秒能跑多少米？（2）鲸鱼1分钟能游多少米？（3）一只老虎正在快速追赶奔跑中的袋鼠，当距离袋鼠130米时，再过20秒能追上吗？9.婷婷家住在河畔小区10幢13层，每层有20阶楼梯。
今天停电，婷婷放学后只能爬楼梯回家。
她从一楼到家一共要走多少阶楼梯？10.仓库有20袋质量相等的大米，如果从每个袋子里都取出10千克大米，那么剩下的这20袋大米的质量正好是原来16袋大米的质量。
原来每袋大米的质量是多少千克？11.在（）里填上不同的一位数、整十数或整百数。
（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800（）×（）＝800参考答案：1.56 560 5600 96 960 9600 45 450 4500 92 920 92002.120 720 770 9600 650 68 920 7800 520 9003.（1）22×20＝440（粒）（2）15×40＝600厘米）4.170×3＝510（千克）5.（1）11×40＝440（元）（2）25×2＋440＝490（元）500元＞490元够6.20×20＝400（千克） 20×80＝1600（元）7.10×2＝20 20×50＝1000（米）8.（1）13×40＝520（米）（2）1分钟＝60秒 15×60＝900（米）（3）能追上提示：再过20秒，袋鼠能跑13×20＝260（米），所以260＋130＝390（米），老虎20秒能跑20×20＝400（米），400米>390米，所以老虎能追上。
丹东市第一小学三年级数学下册四两位数乘两位数第2课时口算乘法(2)教案新人教版5
第2课时口算乘法(2)教材第42页例2及相关内容。
1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。
2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。
重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。
难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。
多媒体课件。
师课件出示口算题。
6×4＝5×8＝7×3＝18×2＝10×9＝20×4＝40×2＝160×3＝同学们独立口算，看谁算得又对又快。
指名学生汇报，并说说算法。
生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。
师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？6×10＝请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。
1．一位数乘10的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。
(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？生：有10盒橙子，每盒6个。
师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？生：10盒共有多少个橙子？师：你能根据提出的问题列出算式吗？学生列式：6×10师：6×10应该怎样口算呢？生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。
生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。
生3：10×6＝60，所以6×10＝60。
(2)学生独立完成下面各题。
5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：观察计算结果，你发现了什么？生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。
2．两位数乘整十数的口算方法。
师课件出示教材第42页例2第(2)题。
人教版三年级数学下册作业课件-第2课时 口算乘法(2)
1600＜1620
答：再过40秒不能追上。
关键能力提升
6．下面是雨燕、老鹰、鸽子的速度统计表。
(1)鸽子半分钟能飞行( 630 )米。 (2)雨燕1分钟能飞行( 1980 )米。
(3)如果老鹰在快速追赶一只飞行的雨燕，当距离雨燕300米时，再过40
秒能追上吗？ 老鹰：40×40＝1600(米) 1320＋300＝1620(米) 雨燕：33×40＝1320(米)
《快乐5+2》数学·三年级下册·人教版
4 、两位数乘两位数
必备知识训练
1．填一填。 (1)口算42×10时，可以直接在( 42 )的末尾添上( 1 )个0，结果是( 420 )。 (2)口算23×30时，可以先算23×3＝( 69 )，再在得数的末尾添上( 1 ) 个0，结果是(690 )。 (3)口算160×20时，可以先算16×2＝( 32 )，再在得数的末尾添上( 2 ) 个0，结果是(3200 )。
2．比一比，算一算。 120 1200 450 4500 25 2500 880 8800
3．帮小白鸽送信。
4．算一算，填一填。
50 390 2600
5.
(1)20箱这样的饮料共有( 480 )瓶。 (2)每箱饮料60元，买20箱这样的饮料共需多少元？ 60×20＝1200(元) 答：买20箱这样的饮料共需1200元。
人教版数学三年级下册-04两位数乘两位数-01口算乘法-教案03
23×20= 80×90= 50×20= 60×70=2、笔算。
58×29 67×13 47×54 31×1424×13 33×11 65×28 52×363、解决问题。
（1）学校要为校队队员买36套运动服，每套运动服售价98元，一共需要多少元？（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？（3）32个同学在运动场接力赛跑，平均每个同学跑85米，一共跑了多少米？(4) 一个果园，收了500千克桃，运出13筐，平均每筐25千克，还剩多少千克桃？教学随笔：活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
【人教版】2019年春三年级下册数学教案：口算乘法(二)
第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数.（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法.2、能正确的进行口算.【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题.13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法.同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好.今天我们学习整十整百数的口算乘法.板书课题：口算乘法（2）二、探究新知1、学习教材第42页例2.出示例2.师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说.学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理.列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个.学生总结口算方法，老师板书.师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法.学生总结口算方法，老师板书.因为可以把20看作2×10，所以口算12×20时，可以先口算出12×2的积，然后再用12与2相乘得积乘10.列式解答：12×20=240（个）答：20盒有240个.小结：一位数乘整十数，口算是采用把整十数０前面的数相乘，再看这两个因数一共有几个０，再在所得的积后面添上几个０，这一种方法最为简便.3、指导学生完成“做一做“.让学生先独立完成“做一做“，完成后集体订正，每道题各选几名同学说一说自己的口算方法.教师提问：这几道题和我们前面学过的题有什么区别？引导学习探究计算方法，根据前面学习的经验，你能说一说你想怎么计算它们的结果吗？（先让学生说一说，然后在教材上完成）教师板书小结.三、课堂作业新设计70×40 300×4 30×70 24×2019×10 14×20 40×700 50×50四、思维训练1、李红买20本6角的练习本和30支8角的铅笔.（1）一共要付多少元？（2）付出50元，应找回多少元？2、动脑筋.（）×30=900 40×（）=2000 80×（）=32000五、归纳总结一位数、整十、整百数乘两位数、几百几十数的口算方法：（1）用数的组成进行口算：把两位数分成几个十和几个一，把几百几十数分成几个百和几个十，分别计算出积再求和；（2）利用末尾添0法进行口算.。
人教版三年级数学下册第2课时 口算乘法(2)
第2课时口算乘法（2）课题口算乘法（2）课型新授课设计说明本节课主要是在口算两位数乘一位数的基础上，扩大学生口算的范围。
本节课安排了一个例题，让学生通过解决问题探讨计算方法及实践练习等活动，逐步掌握两位数乘整十数的口算方法。
教材安排了两个小问题。
第一个问题教学一位数乘整十数的口算方法，第二个问题教学两位数乘整十数的口算方法，后者以前者为基础，前者的安排很好地为后面的学习做好了铺垫，降低了学生探究两位数乘整十数口算方法的难度。
“做一做”进一步将口算拓展到了两位数乘整百（十）数、几百几十数。
学习目标1.使学生经历探索口算方法的过程，会口算两位数乘整十、整百、几百几十数的算式。
2.通过多种活动，体验数学学习方法，培养学生探索新知、自主学习的能力，让学生在合作中交流、学习、互动。
3.能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
学习重点1.体验口算两位数乘整十、整百、几百几十数的多种口算方法。
2.能正确地进行口算。
学习难点正确处理在积的末尾添0的问题。
学前准备PPT课件。
课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习导入。
（6分钟）1.口算，并任选一组说出口算过程。
12×8= 24×3=120×8= 240×3=5×16= 25×4=5×160= 250×4=2.引入：上节课我们一起帮助买草莓的阿姨解决了问题，在这个水果超市里我们还会遇到哪些问题呢？我们一起去看看。
1.口算出得数，并任选一组说出口算过程。
2.进入新课学习情境。
1.口算。
18×4=450×2=16×6=160×4=答案：72900966402.你能帮小鸟找到家吗？答案：3.买体育用品二、探究新知。
（20分钟）教学例2。
1.课件出示例2第1个问题情境图，观察后出示：橙子每盒6个，10盒有多少个？列出算式并交流算法。