正面管教教师培训分享
幼师正面管教培训心得感想5篇
幼师正面管教培训心得2
仿佛还是昨天，带着满心的期盼、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转瞬间，为期二十多天的幼教国培项目(20__)——__省农村幼儿园骨干老师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑担心到渐渐从容，从最初的生疏到最终的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学老师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿老师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了许多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给予我们详细操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：
二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与学是完成不了的，必需要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。
在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境一致性、直接阅历性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要常常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于老师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。
教师正面管教课程心得体会
作为一名教师，我一直致力于为学生创造一个积极、和谐的学习环境。
然而，在实际的教育教学过程中，我发现自己常常面临着如何更好地与学生沟通、引导他们成长的问题。
近期，我有幸参加了正面管教课程的学习，通过这次培训，我对教育理念和方法有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。
首先，正面管教的核心在于尊重和信任。
在课程中，我了解到教师应该尊重每个学生的个性差异，相信他们都有无限的潜能。
这让我意识到，在教育教学过程中，我们要摒弃传统的“严师出高徒”观念，以平等、尊重的态度对待每一个学生。
通过正面管教，我学会了倾听学生的心声，关注他们的情感需求，从而建立起良好的师生关系。
其次，正面管教强调以鼓励为主，避免惩罚。
课程中提到，惩罚只会让学生感到恐惧和愤怒，而鼓励则能激发他们的内在动力。
我开始尝试运用鼓励的方法，发现学生们的积极性得到了极大的提高。
例如，在课堂上，我不再单纯地批评学生的错误，而是给予他们改正的机会，并鼓励他们下次做得更好。
这种做法让学生感受到了教师的关爱，也增强了他们的自信心。
再次，正面管教提倡合作与共赢。
在课程中，我学到了如何引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力。
通过小组活动，学生们学会了如何倾听他人意见，如何与他人沟通，以及如何在团队中发挥自己的优势。
这种合作精神不仅有助于提高他们的学习成绩，更能在今后的生活中受益无穷。
此外，正面管教还注重培养孩子的自我管理能力。
课程中提到，教师应该引导学生学会自我激励、自我约束，从而形成良好的学习习惯。
在教育教学过程中，我注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我规划、自我评价。
这种能力不仅有助于提高学生的学习效率，还能让他们在今后的生活中更加独立、自信。
通过这次正面管教课程的学习，我深刻体会到了教育的真谛。
以下是我的一些感悟：1. 教育是一项充满爱心的事业，教师要以爱心对待每一个学生，关注他们的成长。
2. 教育要注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求成绩。
(完整版)正面管教培训心得体会
正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法.下面是学习啦带来的正面管教学习心得,希望可以帮到大家。
篇一：正面管教学习心得学习了《正面管教》，我喜欢里面的这句话：你可以把马儿牵到河边,但你不能逼他喝水。
蜂酿蜜，鸡司晨，人不学，不如物。
怪不得老人常责骂懒惰的后人连鸡狗都不如。
生灵万物降临世间，是快乐多一点还是苦难多一点？或许,上天总那么公道，苦与甜相扶相伴,想有点甜，总需要用苦去换。
所以有了吃得苦中苦，方为人上人的名句。
人上人的威风我们梦寐求之，有了这个目标,人们都想打了鸡血一样精神，向前冲！向前冲!一代人没有完成的梦想转移到了下一代.可怜稚子尚幼，早早的就在竞争中浮躁，也所以就出现了上述的马儿,你牵她到了清清河边，可他就是不喝水。
作为学生来说,自身学习动机不强，对学习的厌烦可能与原有知识基础，学习能力，对学习价值的认识有关。
前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素.作为老师来说，要改善学生的厌学状态，从学生内部因素入手要显得相对容易且效果更明显些。
为了有效地解决这些问题,教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机,实现教学目标。
更为重要的是,学习动机本身也成为教育的关键目标之一.学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。
我认为当务之急是了解学生的现有需要。
一辆车动力系统的好坏直接决定它的车速和持久性。
我们每天的学习也有这样的动力系统，为我们的学习提供动力，它的好坏直接影响我们对学习的态度，也间接影响着我们的学业成绩。
想象自己身体的某个部位有一个发动机，一旦启动就会给你的学习带来动力,它是什么呢？请同学们根据带给你动力的程度，由大到小罗列出来.把握时机，及时赞扬鼓励，及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用.比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等,只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励,会收到良好的教育效果。
教师正面管教培训心得体会
教师正面管教培训心得体会教师正面管教培训心得体会导语：作为一名教师，我深知正面管教对于学生的成长和发展至关重要。
为了提升自己的正面管教能力，我参加了一次正面管教培训。
在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和经验，并对正面管教有了更深入的理解。
下面我将分享一下我在培训中的心得体会。
一、了解正面管教正面管教是一种以照顾学生心理需要为基础的教育方式。
在培训中，我学到了正面管教的核心理念和原则。
首先，以尊重学生为前提，建立起师生之间的信任和良好的关系。
其次，通过积极的沟通和倾听，帮助学生认识自己的情绪和需求，并鼓励他们积极表达和解决问题。
最后，培养学生的责任心和自我管理能力，让他们学会承担后果和寻找解决办法。
通过理论学习和实践演练，我对正面管教有了更深入的认识。
我发现正面管教并不意味着放任学生任性，而是通过与学生建立起平等和尊重的关系，引导他们树立正确的价值观和行为习惯。
正面管教需要教师耐心、细心、自律和自省，而不是简单地施以惩罚。
二、培养积极的教育环境正面管教的核心是营造积极的教育环境。
在培训中，我们学习了一些实用的技巧和策略，帮助我们创造这样的环境。
首先，倾听和理解学生的需求是非常重要的。
只有真正听取学生的心声，才能更好地与他们建立起信任和共鸣。
在培训中，我们进行了一些角色扮演的练习，模拟了学生常见的问题和矛盾。
通过这些练习，我学会了耐心地倾听和理解学生的情绪和需求，而不是轻率地下结论。
其次，鼓励和赞许学生的积极行为对于他们的成长非常重要。
在培训中，我学到了积极赞扬的方法和技巧。
例如，及时给予肯定和赞美，关注学生付出的努力和取得的进步。
通过这种方式，我们可以激发学生的自信心和自我价值感，提高他们的学习动力和积极性。
此外，我还学会了如何正确地给予学生反馈。
反馈是正面管教中非常重要的一环。
在培训中，我们学习了一些有效的反馈技巧，如给予具体和明确的表扬和批评，用积极的语言和态度与学生交流。
通过这些技巧，我们可以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并鼓励他们改进。
教师阅读正面管教的心得分享
教师阅读正面管教的心得分享正面管教是一种积极的教育方法，旨在帮助学生树立正确的价值观和行为准则。
作为一名教师，我在阅读正面管教的过程中获得了一些心得体会，现在与大家分享如下：1. 理解学生在实施正面管教之前，我们首先需要理解每个学生的个性和需求。
每个学生都是独特的，有自己的优点和不足。
通过与学生建立良好的关系，我们可以更好地了解他们的需求和动机。
这有助于我们选择适当的正面管教策略来引导他们的行为。
2. 建立积极的研究环境正面管教强调积极的反馈和奖励，而不是惩罚。
作为教师，我们应该创造一个积极的研究环境，鼓励学生参与课堂活动并展示他们的优点。
通过及时表扬和奖励，我们可以增强学生的自尊心和自信心，并激励他们更好地研究和表现。
3. 设定清晰的规则和期望为了有效地实施正面管教，我们需要制定清晰的规则和期望。
学生需要知道什么样的行为是被赞赏的，什么样的行为是不被接受的。
我们可以与学生一起制定课堂规则，并确保他们理解和遵守这些规则。
通过设定明确的期望，我们可以帮助学生建立起自律和负责任的态度。
4. 鼓励学生的自主性正面管教鼓励学生主动参与研究和解决问题。
作为教师，我们应该给予学生足够的自主性和选择权，让他们在研究中发挥自己的能力和创造力。
我们可以提供问题解决的指导和支持，但同时也要给予他们足够的空间去尝试和探索。
这样可以激发学生的研究动力和自我成长的意识。
5. 建立良好的沟通渠道正面管教强调与学生之间的积极沟通。
作为教师，我们应该与学生保持良好的沟通渠道，倾听他们的意见和反馈。
通过与学生进行有效的沟通，我们可以更好地了解他们的需求和情感，及时解决问题，并建立起信任和尊重的关系。
通过阅读正面管教的相关内容，我深刻体会到正面管教的重要性和积极影响。
作为一名教师，我将继续努力将正面管教理念融入到教学实践中，为学生的全面发展做出积极贡献。
“正面管教”班主任培训心得体会（二）[5篇模版]
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“正面管教”班主任培训心得体会（二）[5篇模版]第一篇：“正面管教”班主任培训心得体会(二)心得体会2018年10月19-20日，赵老师为我讲解正面教育，她用平时的语言讲解她的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给提供了许多行之有效的方式和方法，也就是她所说的“正面管教工具”。
对于家长来说，她教会我们成为更加称职的父母，对于教师来说，她可以教会我们如何成为更加合格的老师。
这一过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。
自己有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。
其实，在开始她讲解之前，我想当然地认为正面管教就是----鼓励教育，我便意识到自己的理解太肤浅了。
封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为她问出了无数家长和老师的心声。
虽然我走上教学岗位的时间不长，作为老师几乎每天都要跟学生相处。
当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。
若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。
这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。
首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。
孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有着自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。
对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。
我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。
我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。
作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解；2.表达出对孩子的同情；3.告诉孩子你的感受；4.让孩子关注解决问题。
教师阅读正面管教的心得分享
教师阅读正面管教的心得分享正面管教作为一种教育方法，旨在通过积极的方式帮助学生纠正错误行为，促进其个人发展和积极的学习态度。
作为一名教师，我在阅读相关资料并实践中获得了一些心得体会。
1. 建立积极的师生关系在实施正面管教之前，首先要建立积极的师生关系。
师生之间的互信和尊重是正面管教的基础。
我发现，与学生建立良好的关系能够增强他们对我的信任和愿意接受我的指导。
2. 关注学生的情感需求正面管教注重关注学生的情感需求。
我发现，当学生面临情绪问题或挫折时，给予他们支持和关怀是至关重要的。
通过倾听和理解学生的感受，我能够更好地帮助他们解决问题，并引导他们积极应对困难。
3. 肯定学生的努力和成就在实施正面管教时，肯定学生的努力和成就是非常重要的。
我发现，当我积极地赞扬学生的进步和良好表现时，他们更有动力去改进自己的行为和学习。
通过正面的反馈和奖励，我能够激励学生保持积极的学习态度。
4. 培养学生的自我管理能力正面管教的目标之一是帮助学生培养自我管理能力。
我发现，通过设立明确的规则和期望，并鼓励学生自主解决问题，他们能够逐渐学会自我控制和自我评估。
这不仅有助于他们在学习中取得更好的结果，还能够培养他们的责任感和自信心。
5. 与家长保持紧密合作正面管教需要与家长的密切合作。
我积极与家长沟通，分享学生的进展和困难，寻求他们的支持和参与。
通过与家长的合作，我们能够共同关注学生的发展，并采取一致的教育方法，提供更全面的支持。
正面管教是一种有效的教育方法，它能够培养学生的积极态度和自我管理能力。
作为一名教师，我将继续深入研究和实践正面管教，努力帮助学生实现全面发展。
正面管教培训心得体会教师
作为一名教师，我深知教育孩子不仅仅是传授知识，更是塑造他们的品格和性格。
近期，我有幸参加了正面管教培训，通过这次培训，我对教育理念和方法有了全新的认识，以下是我的一些心得体会。
首先，正面管教强调尊重和理解孩子。
在培训中，我们学习了如何倾听孩子的内心声音，理解他们的需求和期望。
我认识到，每个孩子都是独立的个体，他们有着自己的思想、情感和价值观。
作为教师，我们要学会站在孩子的角度思考问题，尊重他们的个性，理解他们的困惑。
只有这样，我们才能真正走进他们的内心世界，帮助他们成长。
其次，正面管教提倡以鼓励和表扬为主的教育方式。
在培训中，我们了解到，鼓励和表扬能够激发孩子的自信心和积极性，使他们更加努力地学习和进步。
作为教师，我们要善于发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。
同时，我们要学会用积极的语言与孩子沟通，避免使用批评和指责，以免伤害他们的自尊心。
再次，正面管教注重培养孩子的自主性和责任感。
在培训中，我们学习了如何引导孩子独立思考、解决问题，并承担相应的责任。
作为教师，我们要鼓励孩子参与班级活动，培养他们的团队合作精神；同时，要教会他们如何面对挫折，学会独立面对生活中的困难。
此外，正面管教强调家庭教育的协同作用。
在培训中，我们了解到，家庭教育与学校教育相辅相成，共同促进孩子的成长。
作为教师，我们要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长，共同为孩子的未来努力。
通过这次正面管教培训，我深刻认识到，教育孩子是一项充满爱心、耐心和责任的事业。
在今后的教育教学工作中，我将努力践行以下理念：1. 尊重和理解孩子，关注他们的内心世界。
2. 以鼓励和表扬为主，激发孩子的自信心和积极性。
3. 培养孩子的自主性和责任感，引导他们独立思考和解决问题。
4. 加强家校合作，共同关注孩子的成长。
我相信，在正面管教的指导下，我们的孩子一定能够健康、快乐地成长，成为对社会有用的人才。
作为一名教师，我将不忘初心，砥砺前行，为孩子们创造一个美好的未来。
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我说：我相信我的同桌是很优秀的。在以后的课堂，我用眼神、 摸摸他的头等动作来提醒他专心听课，他课间的纪律也好转很多。
就这样十多天过去了，另外的两个孩子们问我什么时候换同桌， 我商量小宁去后面做，他坚定的说，我不想去，我要坐在这里一年， 我说，你的进步令老师佩服，你坐在那里，我都很放心，你已经可以 座在同学们中间，也会好好听课了，他才同意，并且说：老师，我可 以座在最后面的，现在，他还座在最后面。当然，他还会时常出问题 ，但是，他在慢慢进步，培养一个好习惯不容易，改掉很多坏习惯， 更不能一撮而就，没有那个教育的方法是立竿见影的，正面管教也一 样，它关注的是教育的长期目标，能力的培养需要我们的耐心和坚持 ，更需要我们包容与理解，德雷克斯说：孩子们每天都需要鼓励，就 像植物需要阳光和水！我的这三个同桌都在慢慢的进步，我对他们有 信心，因为我每天都能看到他们在不同的方面有进步，我们的关系一 直有连接，一直在变好。
很多坏事，他们都记得，他们总是这样说我们，有时，不是我们做的 事，他们也这样说我们，他们很讨厌，孩子们的脸上写满了失望，难过，无 奈。愿意说说都做了什么吗？他们开始说自己做错的事，真是很多呀，我及 时打住了，接着问：你们还愿意做那样的事吗？一个孩子说，做不做都一样， 他们不会信任我们的，我说，你们也不想这样，但是没有办法了，是吗？他 们都在点头，我说，老师愿意帮助你们，你们需要吗？他们都点头，我继续 说，离我近一些，我才能帮助到你，一会儿，我会在全班宣布找一位同桌， 就坐在讲桌的旁边，你们愿意吗？三个人都如有所思的说愿意，我说，等我 宣布这件事的时候，你们一定要快速举手争取，谁先举手，就谁先座，这样 可以吗？他们都点头表示同意了。
未见其人，先闻其声！关于要接手的新班，听到了太多让 人不安的事情，尤其是远近闻名的三员大将，让我提前几天就默默的盘 算着怎样与他们首次见面，正面管教告诉我，纠正行为之前，先建立连 接。
不用专门设计机会，第一天上午，就接到几个同学的投诉， 都是关于他们的，而且很多孩子热情的向我做介绍：老师你不用太理他 们，他们一直是这样的，一二年级都这样。我听后，心里不禁一惊，全 班声讨，相信他们一定很受伤。我告诉学生，如果有人在全班同学面前 这样评价你，你会是什么感受？孩子们立刻不出声了，我说，是不是会 很难受？孩子们都在点头，我说我也会很难过，我们应该怎样做？孩子 们一时想不出办法，我说，我有一些建议，你们愿意听吗？随后，我告 诉他们：学着好好说话，把指责的话变成给建议的话，学着去帮助他们， 我相信他们会愿意改正的，同学们都若有所思。
1、尊重与平等、和善与坚定并行、不娇纵不惩罚 2、孩子每个行为都是为了寻求价值感与归属感 3、接受不完美，错误是极好的学习机会 4、花时间训练孩子，小步前进 5、关注问题的解决，而非让孩子付出代价 6、孩子感觉好的时候，表现才会好 7、纠正行为之前先建立连接 8、确保把爱的信息传递给孩子
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午会时间，我宣布这件事：老师一个人站在前面很孤单，我也想找一名 同桌，坐在我的旁边，做我的同桌可是有很多福利的，我随时都可以帮助提 醒他，如果你很需要我的帮助，就请你举手吧？哇！很多人举手，我立刻宣 布：我看到小宁同学第一个举起了手，看来他最想得到老师的帮助，他很想 进步，大家掌声祝贺他吧，请小宁搬自己的桌子来我旁边做吧，小宁伴着孩 子们的掌声，自豪的坐在我的旁边。
诚实面对情绪，愤怒但不失控
表达愤怒而不是愤怒的表达 压迫性语言，权威压制人，不理性的语言，情绪性语言， 理性讨论问题
“我句式”的运用
我感到——，是因为——，我希望—
例句：我感到很失望，是因为你又没有完成作业， 我希望你能说说发生了什么事？
打架了，
我感到很生气，是因为你课间又和同学
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我希望你能与同学和平相处。（你去说一
赢得合作的四个步骤：
1，表达出对孩子感受的关注：我注意到你— 2，表达出对孩子的理解与同情，但不宽恕 3，告诉孩子你的感受。我也感到——（如果 你够真诚，一般情况下，孩子会开始愿意说 说了） 4，让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免 将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子 没有想法，你可以提出一些建议，直到你们 达成共识。
管教
教室里的正面
——教师培训
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正面管教？
• 源于美国的知名亲子教育体系，已发展近40年 • 以阿德勒的“个体心理学”为理论基础； • 由简·尼尔森、琳·洛特等教育专家发展完善 • 倡导“和善而坚定”、“既不娇纵也不惩罚”
的教育孩子模式； • 实践总结了一百多个
有效的教育工具。
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正面管教的八个理念
精品课们发生了什么 事？因为有前面的铺垫，孩子们都开口了，都说了刚刚做的事，我问他 们，现在感觉怎样？因为第一次被问到感受，一时答不上来，我说，是 不是很难过，很后悔，他们都在点头，我说，我也很难过，心里很不舒 服，怎么他们都那样说你们？他们精开品始课件七嘴八舌了：我们就是那样的学
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只有当每个人都感到被理解时，才 能 真正个解决问题，才能让感觉慢慢好起来！
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鼓励的三种语言
1、描述性语言 我看到——，我注意到——
2. 感谢式语言 我谢谢你——
3. 赋能性语言 我相信你——
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夹在作业本里的小纸条
• 你的努力令老师佩服！我相信你会坚持每天都这样认真 对待你的作业，不久的将来，你会得到丰厚的回报，这 件事值得你坚持下去。
• 老师看到了你的努力，你是个说话算数的人！你还能做的 更好，对吗？比如：好好写字，认真订正自己的作业，我 相信你完全有能力做到。
• 老师看到你的书写正在变漂亮呢！此刻，我的感觉特别好 ，谢谢你！合唱训练耽误很多课，记得用休息的时间补救 ，需要我帮助，就一定来找我。
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纠正行为之前，先建立连接