高中语文选修《长恨歌》学案
白居易《长恨歌》优秀教案
白居易《长恨歌》优秀教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四章《唐五代诗词》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易的代表作，以叙事抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧。
详细内容包括诗歌的背景、意境、艺术特色及主题思想。
二、教学目标1. 理解并掌握《长恨歌》的背景、意境及艺术特色。
2. 领悟诗人通过诗歌表达的爱情观和人生观。
3. 培养学生的审美情趣，提高鉴赏古代诗歌的能力。
三、教学难点与重点重点：分析《长恨歌》的艺术特色，理解诗歌的主题思想。
难点：把握诗歌的抒情性和叙事性的结合，深入理解诗人表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述唐玄宗与杨玉环的爱情故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 诗歌背景介绍：介绍诗人白居易及其创作《长恨歌》的背景。
3. 朗读诗歌：让学生齐读诗歌，感受诗歌的韵律美。
4. 分析诗歌：结合教材，引导学生分析诗歌的意境、艺术特色及主题思想。
5. 例题讲解：讲解《长恨歌》中的经典诗句，如“春宵苦短日高起，从此君王不早朝”等，分析其艺术手法。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析并解读其他诗句。
六、板书设计1. 《长恨歌》2. 内容：诗人：白居易背景：唐玄宗与杨玉环的爱情故事意境：优美、抒情艺术特色：叙事抒情相结合、韵律美主题思想：爱情悲剧、人生哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《长恨歌》中的艺术手法，举例说明。
（2）谈谈你对《长恨歌》主题思想的理解。
2. 答案：（1）艺术手法：如对比、象征、抒情等。
（2）主题思想：表达了诗人对爱情、人生的深刻思考，揭示了悲剧命运的无奈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析诗歌、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《长恨歌》的内容和艺术特色。
但在课堂时间分配上，可适当增加学生自主讨论和交流的时间，提高课堂互动性。
《长恨歌》高中教案
《长恨歌》高中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和作者王昌龄；（2）能够分析《长恨歌》的文学特点和艺术手法；（3）能够鉴赏《长恨歌》的韵律和意境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《长恨歌》的主题和情感；（2）通过分析、比较，掌握《长恨歌》的修辞手法和表现手法；（3）通过朗读、背诵，提升文学素养和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受和理解诗歌中的人物情感和社会背景；（2）培养对古典文学的热爱和尊重，提高人文素养；（3）树立正确的爱情观和人生观。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《长恨歌》的内容和主题；（2）掌握《长恨歌》的文学特点和艺术手法；（3）提升朗读和背诵能力。
2. 教学难点：（1）深入理解《长恨歌》中的情感和意境；（2）分析《长恨歌》的修辞手法和表现手法；（3）将《长恨歌》的思想内容与现实生活相结合。
三、教学方法1. 讲授法：讲解《长恨歌》的背景、作者和基本内容；2. 互动法：分组讨论，分享对《长恨歌》的理解和感悟；3. 示范法：教师示范朗读《长恨歌》，引导学生体验诗歌的韵律和情感；4. 实践法：学生自主朗读、背诵《长恨歌》，提升文学素养。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《长恨歌》的背景和作者王昌龄；2. 自主学习：让学生自主阅读《长恨歌》，理解诗歌内容和主题；3. 合作探讨：分组讨论，分享对《长恨歌》的理解和感悟，讨论诗歌中的情感和意境；4. 分析讲解：讲解《长恨歌》的文学特点和艺术手法，分析诗歌中的修辞手法和表现手法；5. 朗读背诵：教师示范朗读《长恨歌》，引导学生体验诗歌的韵律和情感，学生自主朗读、背诵；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《长恨歌》的思想内涵和艺术价值。
五、课后作业2. 请学生选择一首古代诗歌，进行朗读和背诵，下次课分享；3. 深入研究《长恨歌》中的修辞手法和表现手法，下节课进行交流。
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修) _0
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)《长恨歌》导学案学习目标：1．学会用“以意逆志”、“知人论世”的方法鉴赏诗歌主题。
2．掌握诗歌抒情所采用表现手法。
学习重点、难点：诗歌主题的理解。
【知识链接】1.作者生平白居易（772—846），字乐天，号香山居士，今陕西渭南人。
倡导新乐府，作品有讽谕诗、闲适诗、感伤诗等，风格平易自然、浅切流畅。
作品多收录于《白氏长庆集》。
白居易出身于仕宦之家，高祖、曾祖、祖父、父亲都是朝廷官员。
他自幼聪明，五六岁便学写诗，九岁便能够辨别声韵，读书也特别刻苦。
他出生的年代是“中唐”时期，曾经集中、统一而强大的唐帝国，已逐步滑坡。
2.李、杨的故事：唐玄宗是开创开元盛世的一代明君，杨玉环是蜀州司户杨玄瑛的女儿，随叔父杨玄琰入长安，及笄，嫁与玄宗第十四个儿子寿王李瑁为妃，后为李隆基看中。
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。
天宝十四载（755），手握重兵的范阳节度使安禄山打着讨伐杨氏、以清君侧的幌子，发动了叛乱，兵临长安。
公元756年，李隆基偕杨玉环等仓皇出奔，西行四川。
至陕西马嵬驿，扈从禁军发难，先杀了杨国忠及杨贵妃的两个姊妹，又逼着唐明皇将杨贵妃赐死，以谢天下。
迫于情势，李隆基只得命高力士缢死杨贵妃。
3.歌行体:“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。
篇幅可短可长，保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；声韵比较自由，平仄不拘，句式比较灵活。
以“歌”命名的有白居易的《长恨歌》等，以“行”命名的有白居易的《琵琶行》等，以“歌行”命名的有高适的《燕歌行》。
【方法指导】1.课前根据注释阅读课文，划出不懂的句子，上课时通过与同学讨论或询问老师解决。
2.熟读成诵并仔细阅读知识链接部分，试着用“以意逆志，知人论世”的方法探讨诗歌主题。
预习案一、给加点的字注音渔阳鼙鼓霓裳羽衣千乘万骑因利乘便跨下坐骑花钿委地翠翘金雀天旋日转椒房阿监监视监狱耿耿星河翡翠衾寒临邛道士西厢玉扃珠箔银屏仙袂飘飖含情凝睇钗擘黄金二、给加点的词注音并解释1．黄埃散漫风萧索2．云鬓半偏新睡觉3．遂教方士殷勤觅4．临别殷勤重寄词三、结合注释阅读课文，移注重点字词，划出不理解的句子。
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)共3篇
《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)共3篇《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)1《长恨歌》导学案 (人教版高二选修)《长恨歌》是唐代著名诗人白居易创作的一首长篇叙事诗。
诗中主要描绘了唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事，并追溯了唐玄宗治下的历史背景。
本篇文章将以人教版高二选修教材为基础，为读者提供一份详细的导学案。
一、教材中阅读指导1. 了解唐玄宗时期的历史背景，尤其是安史之乱的影响；2. 了解杨贵妃的家世、美貌以及对唐玄宗的影响；3. 了解唐玄宗和杨贵妃之间的感情，以及因爱情而引起的政治和文化变化；4. 注意诗中使用的修辞手法，如形象描写、比喻和对比等；5. 理解作者对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的态度。
二、课内导读1. 了解唐玄宗时期的历史背景《长恨歌》的时代背景是唐代中晚期，唐朝处于全盛时期。
然而，唐玄宗时期也发生了安史之乱，导致东都长安陷落，唐朝政治和经济受到严重的影响。
2. 了解杨贵妃的家世、美貌以及对唐玄宗的影响杨贵妃是唐玄宗宫廷中出现的一个知名人物，她来自于一个普通的官宦之家，但是却有着非常美丽的容貌。
杨贵妃的出现让唐玄宗对她青睐有加，为了和她在一起，不惜废黜宠爱已久的王后，并将她册立为后妃。
3. 了解唐玄宗和杨贵妃之间的感情，以及因爱情而引起的政治和文化变化唐玄宗和杨贵妃之间的感情一度非常深厚，唐玄宗在她身边包容她的一切，并宠爱有加。
唐玄宗因为杨贵妃的美貌而变得专注于个人感情，而忽略了朝政和民生，这也造成了许多政治和文化上的变化。
4. 注意诗中使用的修辞手法，如形象描写、比喻和对比等白居易在诗中运用了许多修辞手法，如形象描写、比喻和对比等，来描述唐玄宗和杨贵妃之间的爱情故事。
他用了寓言的方式来抒发自己对于这段感情的认识和感受，使得整篇诗文很具有艺术性。
5. 理解作者对唐玄宗和杨贵妃爱情故事的态度作者在写作《长恨歌》时，描述了唐玄宗和杨贵妃的爱情故事，同时也揭示了这段爱情对于整个唐朝的影响。
在作者心中，唐玄宗和杨贵妃的爱情故事是一种精神的饥渴，一种对于个人欲望的崇拜，也是唐朝政治和文化衰落的一种象征。
《长恨歌》导学案(人教版高二选修学案设计)
《长恨歌》导学案(人教版高二选修学案设计)《长恨歌》导学案学习目标1、了解白居易生平及其创作成就2、品味语言，鉴赏诗歌艺术手法3、把握长恨歌的主题使用说明学法指导1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。
2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
3、反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。
4、充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。
5、点拨法。
对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。
导学过程一、课前积累【介绍作者】白居易：字乐天，号香山居士。
唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。
他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。
后历任苏州、杭州刺史，很得民心。
官终刑部尚书，世称白香山。
文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。
他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
其诗善于叙述，平易通俗，语言浅显，流传广泛。
著有《白氏长庆集》。
【诗作背景】这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。
他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。
于是白居易写下了此事。
虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。
学生笔记二、自主学习1、注音（1）回眸粉黛骊宫霓裳临邛鼙鼓仙袂衣钿千乘钗擘马嵬阑干绰约（2）解释词语:a、御宇多年求不得b、春从春游夜专夜c、姊妹弟兄皆列土d、宛转蛾眉马前死e、云栈萦纡登剑阁f、不见玉颜空死处g、东望都门信马归 h、耿耿星河欲曙天i、其中绰约多仙子 j、珠箔银屏迤逦开k、玉容寂寞泪阑干 l、含情凝睇谢君王m、但令心似金钿坚（3）古今异义：a、六宫粉黛无颜色b、可怜光彩生门户c、云鬓半偏新睡觉（jué）d、临别殷勤重寄词e、雪肤花貌参差是⑷名句名段a、回眸一笑百媚生，------------------------。
《长恨歌》高中教案
《长恨歌》高中教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《长恨歌》的背景和历史；（2）能够分析《长恨歌》的文学特色和艺术成就；（3）能够欣赏和评价《长恨歌》的音乐和表演。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解《长恨歌》的主题和情感；（2）通过分析和比较，掌握《长恨歌》的文学技巧和表现手法；（3）通过实践活动，提升学生的创造力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过《长恨歌》的学习，培养学生对古典文学的兴趣和热爱；（2）通过《长恨歌》的故事，引导学生思考爱情、忠诚和人性的价值；（3）通过《长恨歌》的欣赏，培养学生对美的感知和审美能力。
二、教学重点1. 《长恨歌》的背景和历史；2. 《长恨歌》的文学特色和艺术成就；3. 《长恨歌》的主题和情感。
三、教学难点1. 《长恨歌》的文学技巧和表现手法；2. 《长恨歌》的音乐和表演。
四、教学准备1. 教师准备《长恨歌》的文本和相关资料；2. 准备相关的多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入：（1）通过展示《长恨歌》的封面和图片，引起学生的兴趣；（2）简单介绍《长恨歌》的背景和历史。
2. 阅读和理解：（1）学生自读《长恨歌》的文本；（2）教师引导学生讨论《长恨歌》的主题和情感。
3. 分析和比较：（1）教师引导学生分析《长恨歌》的文学特色和艺术成就；（2）学生比较《长恨歌》与其他文学作品的异同。
4. 实践活动：（1）学生分组，每组选择一段《长恨歌》进行表演；（2）学生展示自己的表演，其他学生和教师进行评价。
5. 总结和拓展：（1）教师总结《长恨歌》的主要内容和教学重点；（2）学生提出问题或分享自己的感悟；（3）教师给出拓展阅读或观看的建议。
六、教学延伸1. 文学探究：（1）对比《长恨歌》与唐代其他爱情诗歌的差异；（2）探讨《长恨歌》中使用的象征手法及其意义。
2. 文化理解：（1）了解唐代社会背景对《长恨歌》的影响；（2）探讨《长恨歌》在唐代文化中的地位和意义。
高中语文《长恨歌》教学设计
高中语文《长恨歌》教学设计【教材分析】本节课的教材为唐代文学家白居易创作的长篇叙事诗《长恨歌》。
【教学目标】1.了解《长恨歌》的背景和创作背景，理解诗词的意象和感情。
2.通过学习《长恨歌》，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3.了解杨贵妃的生平以及唐明皇与杨贵妃之间的爱情故事。
【教学重难点】1.学习《长恨歌》中的诗词意象和感情表达。
2.分析《长恨歌》诗词中的爱情故事，理解杨贵妃的形象。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.播放一段有关唐代文学的视频，激发学生对唐代文学的兴趣。
2.引导学生回忆上节课学习的诗词《春望》中的意象和主题。
二、学习核心内容（40分钟）1.介绍《长恨歌》的背景和创作背景，简要讲解杨贵妃的生平和唐明皇与杨贵妃的爱情故事。
2.分段学习《长恨歌》。
教师先朗读一段诗词，然后学生根据诗词理解其中的意象和感情表达。
逐段学习后，学生展开集体讨论，了解诗词中的人物形象和情感表达方式。
3.学生朗读《长恨歌》中的精彩诗句，体会其中的意境和情感。
三、拓展延伸（30分钟）1.学生分小组讨论《长恨歌》中的杨贵妃形象，理解她的美丽、聪明和才华。
2.学生根据所学与《长恨歌》中其中一段诗词进行联想或写一封信给杨贵妃。
3.学生写一篇读后感，谈谈对《长恨歌》的理解和感受。
四、总结提升（15分钟）1.学生进行自我评价，总结自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师进行学习效果评价，评选出优秀的读后感和联想作品。
【教学评价】1.观察学生在学习过程中的参与度和表达能力。
2.评价学生的读后感和联想作品，关注学生对诗词的理解和表达能力。
【教学反思】《长恨歌》是一首描绘唐明皇和杨贵妃爱情故事的优秀叙事诗，通过学习这首诗，可以让学生了解唐代文学的魅力，培养学生的文学鉴赏能力。
在教学过程中，要注重学生对诗词意象和情感的理解和表达，通过分组讨论和写作等形式，扩展学生的思维和创造力。
同时，要鼓励学生表达自己的观点和感受，提高学生的表达能力。
白居易《长恨歌》优秀精品教案
白居易《长恨歌》优秀精品教案一、教学内容本节课选自高中语文选修教材《中国古代诗歌鉴赏》第四章《唐五代诗歌鉴赏》中的《长恨歌》。
《长恨歌》是唐代诗人白居易创作的一首叙事长诗，全诗共八百余字，以唐玄宗和杨玉环的爱情故事为背景，描绘了一幅波澜壮阔的历史画卷。
二、教学目标1. 理解并把握《长恨歌》的故事情节，感受诗歌的韵律美。
2. 领悟作者通过对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的描绘，表达对人生、历史、命运的深刻思考。
3. 分析并评价《长恨歌》的艺术特色，提高诗歌鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌的韵律美、人物形象分析、主题思想领悟。
教学重点：诗歌的故事情节、艺术特色、诗歌鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《长恨歌》注释、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示唐代宫廷画《长恨歌图》，引导学生欣赏并提问：“你们知道这幅画的背景故事吗？”从而引出本节课的学习内容《长恨歌》。
2. 诵读诗歌：让学生自由朗读《长恨歌》，感受诗歌的韵律美，体会作者的情感。
3. 讲解诗歌：详细讲解诗歌的故事情节、人物形象、艺术特色，分析诗歌的主题思想。
4. 例题讲解：分析一首与《长恨歌》主题相似的诗歌，指导学生运用所学知识进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生结合注释，分析并评价《长恨歌》中的名句，提高鉴赏能力。
六、板书设计1. 诗歌《长恨歌》2. 诗人：白居易3. 故事情节：唐玄宗与杨玉环的爱情悲剧4. 人物形象：唐玄宗、杨玉环、宫女、太监等5. 艺术特色：韵律美、意象丰富、对比手法等七、作业设计1. 作业题目：分析《长恨歌》中的人物形象，结合诗歌内容，谈谈你对唐玄宗和杨玉环爱情悲剧的看法。
2. 答案要求：观点明确，分析合理，语言流畅，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对诗歌的理解和鉴赏能力有所提高，但对诗歌韵律美的感悟尚需加强。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读白居易的其他作品，如《琵琶行》、《问刘十九》等，进一步了解唐代诗歌的艺术特色，提高鉴赏能力。
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高中语文选修《长恨歌》学案这首叙事诗以“长恨”为中心，叙事、写景、抒情很巧妙地结合在一起，描述了一个缠绵悱恻、委婉动人的悲剧，诗人不以传统的“惩尤物”式的道德教训为目的，而是对杨、李的爱情悲剧寄予深深的同情，并为这种刻骨铭心的爱情所深深感动。
白居易的情与恨白居易的一生虽说基本安乐富足，但也没有逃脱文人诗人做官因耿直遭贬，漂泊四海的命运。
但他在逆境中积极寻求到了安放自己的方式，苦中作乐，寻找人生的突破，在艰难时期让内心安然着陆。
比如在江州努力办学堂，在杭州为民开渠灌溉，同时又创立弥勒佛运动，修佛进道，修善身心。
但这样一位看起来阳光健朗的大官诗人，也有着自己难以消解的秘密。
这里不得不提到一个事实，那就是他一生的心结——一份困扰他三十五年的情感。
白居易在洛阳老家有位青梅竹马的恋人叫湘灵，二人是邻居，童年相识，少年相恋，情深意笃，相恋数载，终因门第不当而被白家拒绝这门婚事。
白居易直到三十七岁，才被母亲以死相逼娶他人为妻，而湘灵终生未嫁。
相传，多年后，白居易在被贬赴职途中巧遇湘灵，二人相见，抱头痛哭，之后诀别。
与初恋未果，成为白居易的终生遗憾。
他用多首诗歌表达对湘灵的思念和感情，包括《邻女》《寄湘灵》《冬至夜怀湘灵》《寄远》等等。
《长相思》更是浓墨重彩地写了二人的情感：“妾住洛桥北，君住洛桥南。
十五即相识，今年二十三。
有如女萝草，生在松之侧。
蔓短枝苦高，萦回上不得。
人言人有愿，愿至天必成。
愿作远方兽，步步比肩行。
愿作深山木，枝枝连理生。
”无独有偶，此长诗的结尾“枝枝连理生”与他最著名的长诗《长恨歌》的尾句“在地愿为连理枝”如出一辙。
所以，一个诗人，无论有天大的才华，没有真正经历，没有对生命透彻的感悟，都难以写出成功的诗歌。
《长恨歌》最后也尽展作者的心机：“临别殷勤重寄词，词中有誓两心知。
七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”,知识卡片1．作家作品白居易(772—846)，太原人，出身于仕宦之家。
因其祖、父俱在河南做官，所以居家河南。
白居易出生时，李白已逝世10年，杜甫也去世2年。
时代需要大诗人，白居易适逢其时。
作为一个诗人，他的成就却极大，可以说名动朝野，甚至妇孺皆知。
大概因为他青少年时期的颠沛流离和以后的数次被贬，多为外官，经历极广，对社会有较深刻的了解，才使他得以成为千古不朽的大诗人。
白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，对人民苦难寄予了深切的同情。
用词尖锐，主题鲜明。
作品主要有《白氏长庆集》，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
2．背景简介这首诗写于唐宪宗元和元年十二月(807年1月)，当时作者任盩厔(今陕西周至)尉。
是年十月，白居易、陈鸿、王质夫三人到仙游寺游玩。
偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段悲剧故事，大家都很有感叹。
于是王质夫就请白居易写了这首长诗，请陈鸿写了一部传奇小说，长诗和传奇小说相辅相成，流传后世。
唐宪宗即位之初，有志改革弊政，朝政出现一线希望，但他骄奢淫逸，宫中多内宠。
为了能放肆淫乐，他竟然久久不立皇后，白居易作此诗也为劝谏宪宗不要重蹈覆辙。
预习作业1．字音识记①云鬓( ) ②马嵬( ) ③龙驭( )④衾寒( ) ⑤鼙鼓( ) ⑥骊宫( )⑦玉扃( ) ⑧钗擘( ) ⑨回眸( )⑩霓裳( ) (11)临邛( ) (12)仙袂( )答案①bìn ②wéi ③yù④qīn ⑤pí⑥lí⑦jiōnɡ⑧bò⑨móu ⑩chánɡ(11)qiónɡ(12)mèi2．辨形组词①②③④⑤⑥答案①春宵纸屑②闲暇瑕疵③光彩采光④踟蹰踌躇⑤缥缈漂泊⑥阑干斑斓3．词语解释①可怜光彩生门户：②尽日君王看不足：③云栈萦纡登剑阁：④到此踌躇不能去：⑤天旋地转回龙驭：⑥耿耿星河欲曙天：答案①可爱，可羡②看不厌，看不够③曲折环绕④犹豫不决，不确定的⑤皇帝的车驾⑥天色微明的样子4．名句默写①《长恨歌》中描摹杨贵妃的绝顶美艳与万种风情的两句诗是：________________，________________。
②标志着《长恨歌》全诗的节奏和笔调，由缠绵婉转，变为劲健快捷的两句诗是：________________，________________。
③诗人用“________________，________________”这两句诗，把秋天与春天进行近距离观照、对比，使李、杨前后境遇的大起大落，更为鲜明地表现出来。
④《长恨歌》中用萤火虫、孤灯烘托唐玄宗孑然一身、形影相吊的两句诗是________________，________________。
⑤《长恨歌》中用梨花、春雨形容杨贵妃泪流满面、神情凄然的两句诗是：____________ ____，________________。
⑥《长恨歌》中用比翼鸟、连理枝比喻情侣相爱、永不分离的两句诗是：________________，________________。
答案①回眸一笑百媚生六宫粉黛无颜色②渔阳鼙鼓动地来惊破《霓裳羽衣曲》③春风桃李花开夜秋雨梧桐叶落时④夕殿萤飞思悄然孤灯挑尽未成眠⑤玉容寂寞泪阑干梨花一枝春带雨⑥在天愿作比翼鸟在地愿为连理枝5．思考（1）长恨歌，就是歌长恨，恨是什么意思？恨什么？为什么恨？提示：“恨”为“遗憾”“遗恨”之意。
“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得”至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，皇帝之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇帝与杨贵妃之间缠绵悱恻的宫闱之欢。
杨之得宠，不仅自己“夜专夜”，而且“姊妹弟兄皆列土”。
——恨之内因“渔阳鼙鼓动地来，惊破《霓裳羽衣曲》”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流”，杨女之死。
——恨之直因(悲剧的制造者成了悲剧的主人公)“黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁”至“悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦”，诗人抓住了人物——皇帝精神世界里揪心的“恨”，用酸恻动人的语调，宛转形容和描述了杨贵妃死后唐玄宗在蜀中的寂寞悲伤，还都路上的追怀忆旧，回宫以后睹物思人，触景生情，一年四季物是人非事事休的种种感触。
——皇之长恨“临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄”至“金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成”，道士帮助唐玄宗找到杨女。
——过渡，浪漫主义手法“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊”至“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，让杨女以“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”的形象在仙境中再现，殷勤迎接汉家的使者，含情脉脉，托物寄词，重申前誓，照应唐玄宗对她的思念，进一步深化、渲染“长恨”的主题。
——杨女之长恨“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。
”——点明题旨，照应开头（2）“闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
……梨花一枝春带雨。
”这几句采用了什么手法来写杨贵妃的形象？你认为哪一句描写得最为生动形象？提示：采用了正面的细节描写、肖像描写来表现杨贵妃的美貌。
“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”描写得最为生动形象。
这两句通过视觉形象来描写杨贵妃的痛苦心情，玉容寂寞，泪水纵横，都是从脸上表现出来的内心苦楚。
但仅有这一句形象不够鲜明，所以下面加了一句“梨花一枝春带雨”。
杨贵妃是著名的美人，当年李白曾在《清平调》中把她比作艳丽的牡丹花；现在她处在十分痛苦的境地，白居易便以带雨的梨花来比喻她。
经过这一比喻，尽管她泪流满面，神情凄然，但让读者看到的仍是很美的艺术形象。
诗歌表达技巧解读：表达技巧主要有两个层面的内容：修辞手法、表现手法(表达方式、文艺表现方法)。
修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、反复、设问、对偶、双关、顶真等。
表现手法：用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生(塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。
指津：(1)答题要领：分析表达技巧，就是分析诗人表达思想感情的方法。
①必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
②结合相关诗句说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。
③说说作者采取这种手法的原因。
④这种手法表达了诗人怎样的情感，传达了怎样的旨趣，运用该手法的好处。
(2)解题格式：赏析修辞手法：揭示手法＋分析表达作用(句意＋文意＋主旨情感)赏析表达方式：叙(描写)什么＋怎样叙(描写)＋抒什么情赏析表现手法：手法＋表达作用(句意＋文意＋主旨情感)应用：请你根据本处的提示，解答[自测自评]中的第12题。
阅读与写作一、阅读延伸这一声长恨似歌阿出犹记得初时见你，一首《霓裳羽衣曲》的击鼓伴奏让我第一次将这舞蹈演绎得如此婀娜惆怅。
我并不是一个完美的舞者，对乐曲的领悟也是平凡。
可是，当我站在台子上，侧过脸见到的是你为我纡尊击鼓时嘴角噙着的淡淡笑意时，我突然自信地告诉自己，“玉环，你可以跳好。
”乐起，眸阖，手抬，嘴角同你一样挂上一抹笑，霓虹般炫眼的衣袍摇摇甩下，折纤腰以微步，呈皓腕于轻纱。
虹裳霞帔步摇冠，钿璎累累佩珊珊。
回身垂首腾起旋转，眼前不断袭来散去的景，渐渐只凝成了你扬着头笑看我的面孔。
我看见了你的手指在鼓面上同样跳着舞，我看见了你微微张开的唇依稀念着环儿，我看见了你的眼神中刹那花开的美丽。
我看见了，你瞳孔中绽放开的自己。
是谁说过，情不知所起，一往而情深。
接下来的一切都显得那么自然。
我为你放弃了心中对未来晨钟暮鼓采菊篱下的向往，我以为有你在的地方，即使是地狱我也能看到天堂。
我以为只要你愿意与我一起并肩看天地浩大，那么即使遇到再大的洪流我也能安之若素。
所以直到马嵬坡下，站在被赐予的三尺白绫面前，我依然淡淡地噙着笑意。
听着耳畔传来敌方大喝，“贼本尚在！”是啊，我还未死，隆基怎么活下去。
我缓移莲步，慢慢走到你的面前，缓缓伸出臂，托起你低垂的头，轻轻抹去你眼角的湿润，笑着向你撒娇，要求你也笑，就像我们曾经无数次在长生殿前的夜半呢喃，我俯身在你耳边最后一次告诉你，在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
我细细地凝视着你的眉眼，贪恋地想要看久一些再久一些，可是时不我待嗬，隆基，时不我待嗬。
我把你的手拉起掩住你的面，不愿让你看见我自缢时不再安然平静的脸。
我希望在你心中，杨玉环从初见时起便不再有彷徨和迷茫。
我希望在你心中，杨玉环与你携手的人生一直只如初见。
我希望在你心中，杨玉环从不曾怨过你，即使在最后被你亲自下旨赐死时也是安之若素。
隆基，我不后悔当初在你面前跳那一曲霓裳羽衣，那是一个女子一生中必须会有的最美的时刻，我很庆幸，我的最美，是你予我。
我同样不后悔的，是与你缓歌曼舞凝丝竹度过这么多个日日夜夜，我相信你是我的锦衣郎，我不会像那些世人歌唱的那样泪雨霖铃，我想要留给你的，是只出自我杨贵妃只属于你唐玄宗的回眸一笑百媚生。