中考考试复习散文阅读——标题地含义及作用(教案设计)
散文标题的含义及作用jxPPT教案
➢ ④独木舟之道即自由之道，就是追求一种超越限制、摆脱 羁绊的自由境界。独木舟小巧灵活，不受水域限制，荡舟 人到达任何心驰神往的地方，充分享受划独木舟带来的自 在与乐趣，体验到无拘无束的心灵自由。
➢ 答题步骤: ➢ 第一步:答文章主要内容 ➢ 第二步:答标题的含义(有时可不答) ➢ 第三步:答标题的作用 ➢ 注：当标题没有深层含义时，写出文章的主要内
容就可以了，不需再答标题的含义。
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那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的 呢？
➢ 第一步，表明观点（如：不可） ➢ 第二步，说出理由,即回答为什么以此为标题.
（文章主要内容+原标题的含义+作用） ➢ 第三步，说出改后的标题的不足.
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《菱角的喜剧》（原名《复杂》）
➢
自己从做小娃娃的时候起，就唱过“菱角儿，两头尖”
那样的童谣，玩过用菱角的壳做成的玩具，也到菱角塘去
捞过菱角，把那三角形的菱叶拖起来，摘着下面缀生着的
一只只翘着勾儿的菱角，真是怪有趣的事情。从小到大，
答题技巧，具体解析
➢ 《独木舟之道》（2014·安徽卷）
➢ 在本文中，“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独 木舟的技巧，更指由荡舟引发的诸多感悟.请结合文本，从两 个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。(8分)
➢ 解析：本题考查探究散文的标题意蕴。这是一篇哲理散文， 饱含着深刻的哲理。答题时先要给出观点，也就是具体的呵 护文本的“感悟”，再联系文本谈个人对自然与社会的理解。 其中一个重要的前提就是感悟必须是建立在对文本的深刻理 解之上的。比如从“挑战”的角度谈感悟，就要结合“它们 充满激情，变化多端，无法预测，但凡是熟悉独木舟水路的 人都喜爱它们的怒吼和激流”“只有在独木舟上，你才能真 正感受到河流及其力量”“当你明白已经无法掌握命运，没 有任何选择时，便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入 激流，将自己的生死置之度外”“当小舟完全处于河流的掌 握之中时，荡舟人便知道了超然的含义”等内容，再谈个人 对自然与社会的理解，如挑战要有勇气，要有豪情，要有迎 难而上、不服输的精神。第4页/共16页
中考语文专题复习三记叙文阅读标题的含义与作用教案
记叙文阅读之标题含义与作用一、学习目的确定根据1.课程标准相关要求在通读课文根底上，理清思路，理解、分析主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中意义和作用。
对课文内容和表达有自己心得，能提出自己看法，并能运用合作方式，共同讨论、分析、解决疑难问题。
在阅读中理解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。
可以区分写实作品与虚构作品，理解诗歌、散文、小说、戏剧等文学款式。
观赏文学作品，有自己情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生有益启示。
对作品中感人情境和形象，能说出自己体验；品尝作品中富于表现力语言。
理解常用修辞方法，体会它们在文中表达作用。
2.教材分析记叙文范围很广，散文和小说都可以包含其中。
近几年河南中考试题，无一例外都有记叙文阅读，且父母之爱、师生之爱、同学友谊、人生感悟是主要题材，有时会以当年发生重大时事及社会热点为题材。
在题型设计上，仍以简答题为主。
3.中招考点基于课标要求，中考对记叙文阅读实力考察主要是：能理清文章思路，概括文章内容要点，把握文章中心思想，理解文中重要词语含义，理解文章主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象特点。
4.学情分析学生对记叙文阅读已经积累确定方法和技巧。
因此，复习时在把握记叙文根本文体学问上，多做一些有针对性、根底性阅读训练。
二、学习目的通过视察考题及答案，能用简洁语言说出此类题答题方法及答题形式，并用这一方法解决此类问题。
三、评价任务根据目的，设计一组活动，通过视察考题及答案，能用简洁语言说出各考点答题方法及答题形式，并用这一方法解决此类问题。
四、新课讲解（一）《影青瓷》题3 p26结合全文，说说文章为什么用“影青瓷”作标题。
（二)《长途跋涉苹果》题3 p30文章以“长途跋涉苹果”为题，有什么好处？（三)《风筝》题2 p34文章以“风筝”为题，有什么好处？答案示例例 1 这是贯穿全文线索，全文故事情节都是围绕影青瓷绽开。
表现人物形象，突出主旨。
中考语文散文复习——标题的含义和作用-课件讲课讲稿共28页
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
40、人类法律，事物有规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
谢谢！
36ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
中考复习散文阅读标题的含义及作用(教案)
“中考复习散文阅读-的含义及作用(教案)”教案概述：本教案旨在帮助学生复习散文阅读，重点关注的含义及作用。
通过分析不同类型的散文，学生将能够理解在文中的象征意义、线索作用、情感表达等方面的作用。
此教案将提供实用的阅读策略和解题技巧，以提高学生在中考中的散文阅读能力。
教学目标：1. 理解散文的含义及作用。
2. 分析不同类型的散文，识别其象征意义、线索作用、情感表达等。
3. 运用阅读策略和解题技巧，提高散文阅读理解能力。
4. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
教学内容：1. 散文的含义及作用2. 象征意义的分析3. 线索作用的分析4. 情感表达的分析5. 阅读策略和解题技巧的运用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的散文阅读技巧。
2. 提问：你们认为在散文中起到什么作用？二、散文的含义及作用（10分钟）1. 解释散文的含义及作用。
2. 举例说明不同类型的散文。
三、象征意义的分析（10分钟）1. 讲解象征意义的特点。
2. 分析具体散文的象征意义。
3. 学生分组讨论，举例分析象征意义。
四、线索作用的分析（10分钟）1. 讲解线索作用的特点。
2. 分析具体散文的线索作用。
3. 学生分组讨论，举例分析线索作用。
五、情感表达的分析（10分钟）1. 讲解情感表达的特点。
2. 分析具体散文的情感表达。
3. 学生分组讨论，举例分析情感表达。
教学评估：1. 学生在小组讨论中的参与度。
2. 学生对不同类型散文分析的准确性。
3. 学生运用阅读策略和解题技巧解决问题的能力。
教学资源：1. 散文阅读材料。
2. 相关教学参考资料。
教学延伸：1. 邀请作家或文学爱好者分享他们对散文的理解和创作经验。
2. 组织学生进行散文创作，让学生亲身体验的重要性。
六、阅读策略和解题技巧的运用（10分钟）1. 介绍常用的散文阅读策略和解题技巧。
2. 分析具体散文案例，示范如何运用这些策略和技巧。
3. 学生练习运用阅读策略和解题技巧，解答散文阅读题目。
中考语文二轮复习：记叙文阅读指导《标题的含义及作用》教学设计
中考语文二轮复习之记叙文阅读指导——《标题的含义及作用》教学设计一、教学目标1.学会分析标题的含义及作用2.规范答题格式二、教学重难点：总结规律，学会思考，规范答题格式。
三、教学过程（一）导入：看书看皮，读文读题，标题是文章的眼睛。
今天，我们就来学习标题的含义和作用。
（二）学习目标1.分析标题的含义及作用2.通过练习掌握答题技巧，规范答题格式（三）常见题型1.标题的含义2.标题的作用3.标题的妙处4.文章标题换成别的，哪个更好？（四）方法指津1.标题的含义往往是抽象的精神品质之类，常常是文章要揭示的中心。
问：结合《秋天的怀念》具体说说你的理解（1）表层含义即标题的字面意思或文中内容具体所指。
（2）深层含义即引申义、比喻义、象征义课文回顾:《秋天的怀念》表层含义：“秋天”是母亲去世的时间，抒发了作者对母亲的深切怀恋深层含义：象征了母亲艰难的一生，也突出了母亲对“我”一生的巨大影响。
“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性，抒发作者对母亲的怀恋之情。
解析：揣摩标题关键字“秋天”“怀念”联系文章内容看文题指的是：作者的母亲是秋天去世的，也是作者双腿瘫痪、暗淡心情的写照。
结合主旨分析：母亲在秋天的种种表现对我产生巨大影响，抒发了作者对母亲的怀恋之情考点小结：标题的含义：表层含义，语境义（与内容有关）；深层含义，比喻义、引申义、象征义（与情感主旨有关）答题规范：1.表层含义：……，深层含义：……。
2.标题既指……，又指……，表达（赞美了）……。
3.标题本义是指……，在文中指（比喻、象征）……，表达了（赞美了）……2标题的作用、妙处问：标题的作用有哪些呢？你能结合学过的课文举例说说吗？（1）点明写作对象。
如《老王》《藤野先生》（2）概括主要内容（中心事件）。
《阿长与《山海经》》《智取生辰纲》《刘姥姥进大观园》（3）透露作者情感（奠定全文的感情基调）。
《秋天的怀念》《白杨礼赞》（4）揭示（暗含）文章主旨。
中考语文散文复习——标题的含义和作用-课件讲课讲稿共28页
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
中考语文散文复习——标题的 含义和作用-课件讲课讲稿
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
高考语文散文阅读专项练习：理解标题含义及作用 教案
高考语文散文阅读专项练习：理解标题含义及作用关于散文标题分析类题目在高考中频频出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的分析或探究，有的是对标题优劣的比较。
标题是散文的眼睛，是散文内容、思想主旨的高度概括。
分析好高考散文标题的内涵是做好标题内涵类题型，乃至理解好整篇散文的关键。
常见的设问形式（1）本文标题有多重意蕴，请简要分析。
（2）本文以“×××”为题，是否合乎题旨？请简要分析。
（3）本文题目意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意?以此为题有怎样的表达效果?（4）从文章谋篇布局的角度，分析题目“×××”是如何统摄全文的。
方法指导1．审清题干题干中往往有“分析”“探究”等作答的动词和“意蕴”“标题”等表答题方向的名词。
2．答题角度（1）思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义等）。
（2）思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容。
有的作品标题直接点出了作者所写作的对象。
解答时特别关注其对象的特点，探究作者为何写这一对象。
有的则在对象前添加了修饰或者限制性词语，组成偏正结构的标题。
解答时，更要注意通过对象前面的修饰语，结合文章内容仔细揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。
（3）思考题目是否表达作者的感情和态度。
在这些题目中要特别注意表达感情的词语，这些词语往往是作者对对象的主体特征内在感情的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。
（4）思考题目是否揭示文章的主旨或哲理。
有些题目是以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。
（5）思考题目是否是文章的线索和结构思路。
从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。
3．规范答题交代×××（时间、地点、环境），是×××的线索，为塑造和突出×××人物形象服务，暗示×××情节的发展（铺开情节，呼应细节），对×××主题起画龙点睛的作用，为×××设置悬念（吸引读者）。
初中语文专题教案《标题的含义和作用》
北辰教育个性化辅导教案学员编号：SZST036 年级：七年级课时数： 3 学员姓名：辅导科目：语文学科教师：刘洋授课类型T-回顾《羚羊木雕》、《走一步，再走一步》C-专题训练《标题的含义和作用》T-习题演练星级★★★★★★★★★教学目的1、掌握标题的含义。
2、掌握标题的作用。
授课日期及时段 2016年X月X日 10：10～12:10教学内容一、引入拿到一篇文章，你首先看到的是什么？是标题下面是一篇关于标题的文章，看一看。
标题的故事一篇文章、一幅画甚至一本书，标题是极为重要的，它不仅是作品的灵魂，而且关系到作品的成败。
通常情况下，作家或画家都是先定好标题，再进行创作，但也有不少情况下，作品完成了才修改标题或书名的。
最新的一个例子是网上遭北京大学不少师生抨击的著名作家阎连科的新书。
回家，这是长久以来，萦绕在阎连科心里的一个情结，所以起先作家以《回家》为书名写出了书稿，书稿经朋友们阅读后，都认为书名起得不太好、最后作家接受了一些朋友的建议，将书名改为《风雅颂》。
上世纪五十年代，某县的渔歌上京表演获奖，使全县为之欢呼雀跃。
一位家传画艺的资深画家也受了感动，当即画了一幅画：一群渔民围坐在收音机旁听歌。
画艺绝对一流，但因画家文化水平不高，所以将此画定的标题是“渔民在听收音机”。
在送省参赛前，鉴于标题的重要和这幅画标题的粗显，县文化局长对这个标题思忖再三，最后帮助画家把标题改为“一曲渔歌北京来”，使这幅画的文化品味和文化内涵得到了极大的提升。
结果该画荣获省一等奖。
有人说，若不改标题，这幅画很可能得不到一等奖。
得不得奖、得几等奖是一回事，它因某些偶然的因素而具有相对性，但这幅画因标题的改动而使其文化内涵得以提升，则有其绝对性。
由此可见，对这幅画来说，标题起到了画龙点睛的重要作用。
十几年前，在澳门发生过一个有关标题的有趣故事。
在一次春节后穗澳书画家雅集会上，两地书画家兴致勃勃，泼墨挥毫。
就在这高手如云，大作纷呈的情况下，一位诗人却看上了一幅不起眼的小品：一枝荷花，两尾金鱼，一红一黑，画面清新雅淡，用墨着色简洁，与那些花开富贵、岁寒三友的大画相比，却有另一番风味。
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中考复习散文阅读之标题的含义及作用教案教学内容中考复习散文阅读之标题的含义及作用教学设想1、教师以理论指导和实例示范相结合。
2、学生以独立思考，互助合作相结合。
3、通过加强解题思路和方法的指导，达到熟能生巧的目的，提高学生对文学作品标题题型的答题技巧和能力。
教学目标1、掌握分析标题含义的答题方法。
2、掌握分析标题作用的答题方法。
教学环节一、导入文章的标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，即文章的精要内容的提炼、概括、与浓缩。
因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和情感倾向。
中考中，往往会从标题上出题，考查对作品理解的深度。
二、常见主要考法1.标题的含义是什么？2.标题的作用是什么？三、历年中考考查情况：标题的含义：16．“天使儿”在文中有哪些含义?(4分) ——2013年东莞《天使儿》标题的作用：小说以“旧餐桌上的美好时光”为题有什么作用？——2011年东莞《旧餐桌上的美好时光》四、方法指导与运用（一）揣摩标题的含义表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义1.温故知新《走一步，再走一步》表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。
《爸爸的花儿落了》表层含义：夹竹桃凋谢了深层含义：父亲去世，也预示我长大了《变色龙》表层含义：善于变色的蜥蜴深层含义：见风使舵的沙皇警察2.小结：理解标题的含义答题方法（1）联系全文内容，理解表层含义（2）结合文章主旨，体会深层含义3.实战演习例：《悠长的铃声》（文章见学案）联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
（二）分析标题的作用1.方法指导：（1）表明写作对象；（2）体现主要内容；（3）贯穿全文线索；（4）揭示情感主旨；（5）奠定感情基调；（6）妙用修辞；（7）设置悬念；（8）一语双关。
2.举例（1）表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。
如《藤野先生》《邓稼先》（2）体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。
如《智取生辰纲》《最后一课》（3）贯穿全文线索有的标题本身就是行文线索。
如《背影》（4）揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。
如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主旨。
（5）奠定感情基调。
文题直接表明了作者的感情态度。
如《黄河颂》，标题已经表明了作者的态度，歌颂黄河。
（6）妙用修辞。
文题运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象，文采斐然。
如《紫藤萝瀑布》，将紫藤萝比喻成瀑布，生动形象地写出了紫藤萝花开得繁茂，也写出了花开的情状。
（7）设置悬念。
文题巧设悬念，引起读者的思考。
如《死海不死》《旅鼠之谜》，读者一看题目便有种想知道文章的内容。
（8）一语双关。
文题运用一语双关也很常见，既能体现文章内容，又能深化文章主旨。
如《走一步，再走一步》《变色龙》等，都运用了一语双关。
3.实战演习例：《旧餐桌上的美好时光》2011年东莞（文章见学案）小说以“旧餐桌上的美好时光”为标题有什么作用？（4分）（三）强化训练1.《每一棵草都会开花》（文章见学案）2.《我生命中的那簇野菊花》（文章见学案）五、总结阅读没有巧，答案文中找；答案如何找，方法不可少。
本节课我们主要学习了关于标题的含义和作用类题型的答题方法和技巧。
希望同学们学完之后能及时掌握，今后在做题的时候多运用，自然就熟能生巧了。
作业设计中考题《每朵花本应芬芳》（文章见学案）1、请结合文章，探究标题“每朵花本应芬芳”的妙处。
教学反思这节课主要教学生如何做关于标题的含义和作用类题型的答题方法与技巧。
初一初二时学生接触过这类型的题目，但是方法比较零碎，不系统，而且很多学生都已经忘记了，所以作为初三复习课，系统地总结每一个知识点的答题方法与技巧很有必要。
纵观东莞市的中考试卷，结合考纲要求，对标题的考查，主要在考查其含义与作用，如何突破这两个方面的答题难点，是本节课的主要内容。
课上完后，我颇有感触：第一、学生明白了对标题考查的具体在两个方面，这样答题的时候就会有一个清晰的思路，知道从哪些方面入手。
授之以渔，才能让学生知道怎么答题，提高学生对文学作品语言类题型的答题技巧和能力。
第二、对于一堂复习课，讲与练的结合是必不可少的。
本节课先从已学过的课文中分析题目的作用，以此得出答题的方法，减少了学生的畏难情绪。
然后结合中考中出现的例题，让学生熟悉中考的题型，清楚中考出题的思路。
再结合具体的试题，通过实际案例和加强解题思路和方法的指导，强化训练，达到熟能生巧的目的，第三：不足之处，课堂气氛不够活跃，对方法的讲解还不够深入。
学生只是掌握了答题方法，如何运用方法找出答案，如何组织语言，生成准确的答案，还没有达到预期的效果。
应该深挖文本，结合文本中的内容，具体的语段，从中得出正确的结论。
其实阅读没有巧，紧扣文本，把握作者的思想，找准点，就能推断出答案。
中考复习散文阅读之标题的含义及作用学案（一）悠长的铃声毕淑敏雨天，是城市的忌日。
花花绿绿的伞，填满每条街道，到处堵车。
我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课了。
“今天你晚了。
”看大门兼打铃的老师傅说。
他瘦而黑，像一根铁钉。
别的同学都住校，唯我走读。
开学才几天，他这是第一次同我讲话。
“不晚。
”我撒腿就跑。
从大门口到教室的路很长，就是有本·约翰速度再加了兴奋剂，也来不及。
课堂纪律严格，我只是想将损失减少到最小。
上课的铃声在我背后响起来了，像一条鞭子，抽．我的双腿。
有一瞬，几乎想席地坐下，喉咙里发咸，仿佛要吐出红色来。
迟到就迟到吧！纪律虽严，健康还是最重要的!我的脚步迟缓下来；仿佛微风将息的风车。
然而铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。
只要铃声响着，我就不该停止奔跑，我对自己说。
终于，到了。
老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声的完结。
放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。
可是，说什么好呢？说谢谢您把铃绳拽得时间那么长吗?我想在学府里，最好的谢意莫过于知识者对普通人的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓?”“免贵”，然后，他告诉我姓氏。
我的脑幕上管记忆一般人姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。
不过这难不住我，我创造了联想方式。
比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。
这法子秘不传人，却是百试百灵的。
上学三年，我认真称呼他的机会并不多。
唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好!”若是他一个人，会冲着我宽厚地笑笑。
有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示我对他的尊重。
周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。
其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。
当我伸直双腿安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。
“看门的老头拽着铃绳睡着了。
”同桌说。
只有我知道这秘密，但我永远不会说。
说出来，便破坏了这一份温情。
这一番默契。
终于，我以优异的成绩良好的品行，从学院毕业。
我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉样的老人说：“师傅好!”他瞅瞅四周无人，靠近我：“你就要走了。
我想同你说一件事。
”“你不要放在心上……”他又踌躇了，“我只是想告诉你……唉，不说了……不说了……”他苍老的头颅在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。
“到底是什么事呢?”我的好奇心发作了。
“他们说你是成心的，我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈善地看着我。
“您快说嘛!侯师傅!”听这口气，与我有关，忙不迭地追问。
“你千万别介意……我不是姓侯，我姓孙……”1、联系全文内容，谈谈你对本文标题“悠长的铃声”的理解。
_______________________________________________________________________________（二）《旧餐桌上的美好时光》一天下午，我正在厨房做饭，16岁的儿子安东尼以最快的速度冲了进来，我警惕地抬起头。
安东尼正处于青春叛逆期，最近我们每次见面气氛都很紧张，争吵随时一触即发。
这次他又会有什么问题？音乐？朋友？我觉得自己快要崩溃了。
“妈妈，比利·寇根有一条银色的裤子，我也要一条。
”“为什么？”我搞不懂他的这种追星行为。
“妈妈，比利·寇根是‘碎南瓜’乐队的主唱。
‘碎南瓜’是我最喜欢的乐队。
”他瞪大眼睛看着我，似乎在跟一个外星人讲话。
这些天来，我俩正为了这个“碎南瓜”乐队闹得不开心。
安东尼跟我说好话，央求我，我全都置若罔闻。
看到我不为所动，他一屁股坐下来，把脸扭到了一边。
“你到哪儿去买？”我没好气地说，“可能全城都没有卖的。
”“那我就自己做，但你要借钱给我。
”“忘了它吧，儿子。
这辈子你大概就只穿一次。
”我断然拒绝。
但是，我心底有一个声音在说：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。
”然而，我最终还是近乎顽固地拒绝了。
令我想不到的是，第二天下午安东尼提着一个白色的大包走进家门，看着他把那个大包扔到桌子上，我知道我将要输掉这场战争了。
“一米布6美元98美分，”他嘻嘻笑着说，“我向朋友借的钱。
”原来，安东尼不但买了布料，连做衣服所需要的别针、纸样、衬布、拉链等也全都买齐了。
“妈妈，现在，我该怎么做呢？”他迫不及待地问。
安东尼13岁时，在他的强烈要求下，我教过他缝纫，那时，我还是他心中的偶像。
学会缝纫后，他自己亲手缝制过一条当时流行的裤子。
“你只需要告诉我怎样开始就行了，妈妈。
”他的眼睛盯着我。
我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料，然后，我们一起摊开那几张纸样。
“我想把拉链露在外面，不要盖边。
”他说。
“这个我可不会做。
你自己想怎么做就怎么做。
”安东尼耸耸肩，自己就做起来了，而且速度还不慢。
第二天中午，他就开始缝裤兜了。
看着他低头忙碌的样子，一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。
我不由自主地给他指导，参与缝制。
安东尼抬起头，我们相视一笑。
我讲起一些往事：有一天你玩得太累了，在饭桌上睡着了，一头把脸扎进了意大利面条里；3岁时，你卖了收集来的木瓦片赚了你的第一个一美元……安东尼听了大笑起来。
一针一线，把布料缝成了裤子，也把“碎南瓜”乐队的崇拜者和他爱管闲事的老妈的心重新连在了一起，把我们处于边缘的关系再次缝紧。
四天时间，我们紧张的关系得到了彻底的修复。
安东尼在周末前就穿上了那条银色的裤子，他没有只穿一次，而是经常穿。
他的几个朋友也很喜欢这条裤子，纷纷拿钱给我，要我帮他们做。
“那是安东尼自己做的。
”我自豪地告诉他们。
以后的日子里，虽然安东尼还会惹我生气，但每当我想起和安东尼在旧餐桌上度过的这段美好时光，心里很快就会原谅他。