高考作文十大误区

十、卷面——乱涂乱改
现在是电脑阅卷，字迹模糊、扫描不清就会丢 失信息，老师看得吃力无疑会影响分数。我们都有 这样的感觉：书写工整、卷面整洁的作文使人赏心 悦目，印象分立即增加；而字迹潦草、涂改得难以 辨认的答卷，无形中就会多扣几分。高考作文如果 接二连三地出现错别字，就会被认为语文基础太差， 得分也会大打折扣。高考作文对错别字要求更高， 有的省已经规定每错一字扣一分，应予以特别重视。
规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活 的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库 存”分门别类筛选一下，选择出可供用于写作的精品材 料列出提纲。
六、语言——艰涩难懂
有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言， 其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言 很反感，就会对考生有害无利。高考大纲对于作文的 要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此， 考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要 用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网 络语言。
见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何 人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追 求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。 如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要 把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由 于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求， 降低了作文品位。
有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话 题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不 紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是 “新材料作文”而写的文章，这样得分自然不 会理想。
规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一 项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相 关叮嘱及传授的方法。
四、立意——平庸病态
高考作文十大误区
制作者：wangania
考生在作文写作中应尽量的避 免写作误区。例如，高考作文因字数、 时间的限制，不可能写得太多，但有 相当多的考生往往出现“入题慢”的 弊病，废话很多，以一当十的内容却 千呼万唤不出来。引用原材料或可有 可无的内容占去了很大的篇幅，重点 部分无法展开。应多看名家精短美文， 为我所用，在“实战”中寻找不足， 总结经验。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向 思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特， 出人意料又在情理之中。
五、选材——陈旧苍白
有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记 叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+ 例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来 覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
二、入题——千呼万唤 高考作文因字数、时间的限制，不可 能写得太多，但有相当多的考生往往出现 “入题慢”的弊病，废话很多，以一当十 的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或 可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点 部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在 “实战”中寻找不足，总结经验
三、扣题——蜻蜓点水
规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数知道意 思的语言。
七、形式——千篇一律
考场作文，事关重大，不仅内容要出彩，形式上 也应该不拘一格，使内容与形式相得益彰，完美 统一，方可获得高分。但教师在批改作文中却发 现，形式创新的寥寥无几，多为千篇一律、似曾 相识的“老面孔”，这应当引起注意，尤其是写 作能力强的学生，不要因为形式的“不适宜”而 失去了本不该丢的分。
九、结篇——虎头蛇尾
有的学生由于没有分配好答题时间，以致在 写作文时所剩时间不够了，有的考生来不及结尾， 结果或用一句话硬断，或点上一串省略号，或干 脆空在那儿。无论哪一种情况，都会被视为未完 篇处理。因为阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首 先是看文章的整体，虎头蛇尾的文章是要被扣分 的。
规避：考生平时要训练自己在大约45~60分钟内 能够写出一篇完整作文的能力，最后交上的作文 无论如何都应该是一篇结构完整的作文。
规避：养成好的书写习惯，不会的字、词要查字典、 词典
再见！
自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙 感情久了，就不是爱了而是依赖；失去那阵，那不是痛而是不舍。 人总是在失去了才知道珍惜！ 学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。 为了照亮夜空，星星才站在天空的高处。 一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。 先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 人不仅要做好事，更要以准确的方式做好事。 自己选择的路，跪着也要把它走完。 才智之民多则国强，才智之士少则国弱。故今天之教，宜先开其智。
一、审题——若即若离 虽然近年来作文多以“话题作文”或是“新材料 作文”出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想 写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话 题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊 径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。 比如上海
规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析 词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题， 涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内 涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越 宽、越深、越广。
身体健康， 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。
如果你不知道从哪里来，那么你就不知道到哪里去；如果你不知道该到哪里去，那么你就不能够持久的走在一条正确的道路上。 最好的教育是以身作则。孩子们对谎言或虚伪非常敏感，极易察觉。如果他们尊重你依赖你他们就是在很小的时候也会同你合作。——甘地夫 人
规避：运用题记、后记、演讲稿、采访记录、日 记体、书信体、小标题等新奇的形式来诠释思想， 表达意旨。
八、文体——似是而非
有的学生写的文章好像属于“四 不像”的文体，因而阅卷老师难以读 懂、把握这样的文章，判分就有争议。 所以，一般说来多使用 记叙文(夹叙夹议)、散文(记事、抒情)、 议论文三种常见形式，少采用或不用 诗歌、戏剧、文言等体裁。