深圳优质微课教案 七年级语文《春》教学设计
七年级上册语文《春》教案(优秀8篇)
七年级上册语文《春》教案（优秀8篇）七年级上册语文《春》教案1（一）教学目标1、读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。
学习作者准确生动地用词，体会作者清新自然的语言风格。
2、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（二）教学重点1、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（三）教学难点学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
（四）课型新授课（五）课时第一课时（六）教具准备幻灯机、录音机（七）教学方法朗读法、讲授法教学过程一、谈话引入：1、同学们，在一年四季里你最喜欢哪个季节？为什么？（指定同学回答）2、正确引导学生进入课题———曾经有一位同学这样回答：（幻灯出示）“我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语；因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的；因为它充满希望充满活力。
一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标。
3、教师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的《春》这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的创造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。
现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌！4、板书课题5、听课文录音，幻灯出示问题，提示学生将课文划分段落。
本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分，请同学们以最快速度将课文分成三个部分。
指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春6、教师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和作者感情基调：这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习作者细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及作者对抒情，描写的表现手法的运用，对比喻、拟人等修辞手法的运用。
二、分析课文内容（一）分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的？哪个地方可以看出？（渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着）板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写？有什么作用？（用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
《春》七年级语文教案
《春》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文《春》。
理解课文内容，把握文章的主题。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
修辞手法的运用。
2.教学难点：课文情感的把握。
对自然景物的描绘与抒发情感的关系。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，感受春天的美好。
2.学生边读边标注生字词，教师指导学生理解生字词。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文结构，梳理课文内容。
2.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中哪些地方体现了春天的美好？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中有哪些修辞手法？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，如：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”等。
2.学生理解句子的含义，感受作者对春天的热爱。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的自然景物与作者的情感有什么关系？四、作业布置1.让学生摘录课文中的优美句子，并进行批注。
2.写一篇关于春天的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的自然景物与作者的情感有什么关系？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生理解写作技巧的作用，学会运用到自己的写作中。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中有哪些地方体现了作者对生活的热爱？2.学生进行拓展活动，如：分享自己眼中春天的美景，谈谈对生活的热爱等。
五、作业布置1.让学生结合课文，写一篇关于春天的日记。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》七年级语文教案设计（十篇）范文
《春》七年级语文教案设计（十篇）范文教案是实现教学目标的计划性，和决策性活动教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的《春》七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考！《春》七年级语文教案设计篇1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。
2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。
同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示：1.野火烧不尽,春风吹又生。
2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。
那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。
首先我们来了解一下作者朱自清。
大家对他有什么了解吗?二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。
我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。
(学生回答，PPT展示作者简介) 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。
我们伟大的毛泽曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。
十分钟微课《春》教案
十分钟微课简案《春》学习目标1.大声朗读课文，把握重音和停连，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景。
2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会文章的优美情境3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会作者对春天、对生活的热爱之情。
一导入新课：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
二、检查预习“凡事预则立不预则废”高效课堂离不开同学们扎实的预习基础，课前老师给大家布置了预习任务，接下来请几位同学分享一下你的预习成果。
1.请字词预习全对的小红同学展示字词预习结果，老师提醒“酝酿”“晕”读音。
2.请预习充分的小兰结合所查找的资料为我们介绍一下作者生平经历和《春》的写作背景。
三、教学过程【学习任务一】作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。
请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。
课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
【学习任务二】你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
老师以“春草图”为例进行朗读指导。
我最喜欢春草图。
你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。
为了写出小草的这些特点，作者不仅写了小草，还写了人和风。
小草的动作是钻，再加上是偷偷的钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜，实在可爱极了，富有情趣。
人，人们在草地上坐着、躺着打滚儿，踢球、赛跑、捉迷藏，坐躺打踢赛、捉，这一组词又从侧面体现了春草的美好。
而风的特点是轻。
是因为小草太美好太可爱，风都不舍得用力吹拂他。
轻也从侧面体现了小草的可爱。
所以能够体现春草特点的地方，我都决定读出重音。
因为文章通过这些对象的特点或动作变化直接或者间接表现春草的特点。
《春》公开课 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇
《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)1《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)一、教学目标1.能够理解课文的大意，把握文中的体裁并能适当朗读。
2.了解杨绛的生平及其主要作品3.通过学习此课文，让学生了解春的特征，增强他们对春的热爱与赞美之情。
二、教学重难点重点：课文的理解及背景知识的了解与应用难点：感悟春的深层内涵三、教学过程1.导入引导学生回忆自己对春的感受，激发他们对春的热爱之情。
2.了解作者介绍杨绛的生平及其主要作品，以及《春》的背景和一些重要情节，让学生对这篇课文有一个基本的认识。
3.整体阅读首先，让学生默读《春》这篇课文，了解课文的文体和主体思想。
然后展示一段视频，让学生留心观察视频中的一些物事，引导他们思考视频中的内容与课文的联系。
随后，播放视频，让学生跟读课文，培养他们的语感和感受力。
4.逐段理解通过逐段解读，了解每段文字的含义和目的，以及语言表达所体现出来的文化价值观念。
结合课文中出现的一些具体场景，让学生和老师共同思考和分析课文中的语言和设色手法，培养其欣赏文学的基本能力。
5.个人阅读以小组为单位，每个小组在规定的时间内集中阅读此篇课文，了解个人对春的认识和感受，分析不同的观点和观察。
6.分享表达每组派出一名代表，以小组为单位向全班分享每个人对春的感悟，帮助每个人进一步理解课文，并增强对春的情感认同。
7.感性培养三分钟的“静心时间”，让学生自己一边内心感受自然，一边写作感悟。
教师可以针对学生的感受，借助环境和自然，使学生更深刻地领悟和感受春的美好。
8.综合评价总结此次课的课堂效果，让学生自我反思及展望自己的未来。
可以通过短文的形式，对今天对自己有益的事情做一个总结，以表达自己的观点和理解。
四、教学评价通过以上教学过程，学生在阅读、写作和思考的过程中，不仅了解了春的特征和杨绛的作品，而且不断增强了对春天美丽的认识和感悟的深层内涵，培养其诗意阅读和欣赏的能力。
七年级语文《春》教案
七年级语文《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和合作能力。
（2）通过分析课文结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文《春》的朗读和背诵。
2. 分析课文中的生词和短语，解释其含义和用法。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《春》的朗读和背诵，生词和短语的理解和运用，修辞手法的分析和运用。
2. 难点：对课文中的修辞手法的理解和运用，写作练习的完成。
四、教学方法1. 朗读和讨论：通过集体朗读和小组讨论，培养学生的语感和合作能力。
2. 分析与讲解：通过分析课文结构和语言特点，讲解生词和短语的含义和用法，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾对春天的印象和感受，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读与背诵：组织学生集体朗读课文，指导学生正确发音和停顿，进行背诵练习。
3. 生词和短语的学习：让学生自主学习课文中的生词和短语，通过小组讨论和解释其含义和用法。
4. 修辞手法的分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行示例和练习。
5. 写作练习：让学生根据课文内容和所学修辞手法，写一段关于春天的描述或抒发情感的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作活动中的参与程度和积极性。
2. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。
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《春》教学设计
教学目标：
1.掌握本课重点字词的音形义。
2.学习比喻、拟人的表现手法。
3.培养学生热爱春天的思想感情。
教学重点：
1.熟读并背诵全文。
2.初步学习比喻、拟人的修辞手法。
3.理解作者表达的情感。
教学难点：
理清全文结构，准确把握作者的情感脉络。
教学过程：
导入：
古人有云：一年之计在于春。
春天是美好的季节，那飘落的小雨润如酥，春江水暖绿草如茵，三两枝竹外桃花正开得烂漫，乱花迷人眼，微风燕子斜……
古往今来，有多少文人墨客都在描绘春天，赞美春天，春天的美好都是相似的，但不同人笔下的春天各有各的不同……
上节课我们已经初步学习了朱自清的《春》，感受到了他笔下春天的美好。
今天我们将继续深入学习这篇文章，体味文中景物描写的精妙，并体会作者的情感。
检测：
请学生上台用白板笔展示，学生点评。
蓑suō笠lì
嗡嗡wēng 酝酿yùn niàng
应和hè嘹亮liáo
黄晕yùn 烘托hōng
静默jìng 抖擞dǒu sǒu
朗读：
接下来，请几位同学有感情地朗读课文，要求朗读时要注意以下几点：
音量、咬字、抑扬顿挫、流畅、感情
读完文章后，请学生点评。
春天是一支悠扬婉转的乐曲，轻柔地吟唱生命的喜悦；
春天是一首清新秀美的诗歌，温柔地赞颂生命的美好；
春天更是一幅淡雅动人的图画，灵动地描绘生命的可爱
……
小试牛刀：
如果《春》是一幅美丽的图画，文中写了哪几幅图（绘春）？
小组讨论。
引导学生概括出“绘春五图”。
含英咀华：
迎春五图中，你最喜欢哪幅图呢？理由？
（小组合作，赏析任一幅图）
提示：可从词语、修辞、情感来进行赏析。
活学活用：
请同学们根据五幅图中的任意一图进行仿写，描写一种自然景物，要求语言生动传神。
（不
少于300字）。
随机抽学生的现场习作朗读分享。
作业：
1.搜集古代诗歌中描写春草、春花、春风、春雨的诗句。
2.背诵全文。