幼儿园课件—课件《熊大大和熊小小》
熊大大熊小小
熊大大熊小小第一篇：熊大大熊小小幼儿园小班：《熊大大熊小小》———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品（若干）3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小（2）班来了两位好朋友(出示熊大大和熊小小)师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？（熊大大个子大，熊小小个子小）二．欣赏故事《熊大大和熊小小》（1）边出示教学挂图边讲述故事（2）引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
（3）引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
（教师出示图片请幼儿观察图片物品的大与小）四：玩具分类（大xx给熊大大，小xx给熊小小）<放音乐找朋友> 1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里（教师用手指向布置的场景）小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。
要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。
2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己（你棒你棒你真棒）五.玩具送回家。
结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具（带幼儿出场）第二篇：大熊抱抱中班绘本故事：《大熊抱抱》活动目标：1、能够仔细观察画面，大胆表述自己对画面的理解，初步掌握故事内容。
幼儿园学前小班语言《熊大大和熊小小》教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
小班语言《熊大大和熊小小》教材分析：《熊大大和熊小小》是一节小班语言课，同时也是小班小朋友比较喜欢的动物。
利用本节活动，能让幼儿对同类事物大小的区别，有一个更清晰的认识。
在活动中，通过让幼儿倾听故事，理解故事中事物间的关系；重点学习：大大、小小、词语；认识词语：高大、矮小、蓝色、红色、喜欢；能够用比较清晰的语言来表达自己的想法，同时也让幼儿进一步感受到了熊大大和熊小小的深厚情谊。
学情分析：小班幼儿对“大小”的理解还很模糊，通过讲述《熊大大和熊小小》，让幼儿了解熊大大和熊小小的两者关系，告诉小朋友“大小”的概念，小班幼儿对同类事物大小的区别，比较感兴趣，也比较好奇，充分抓住这一点，让幼儿大胆的讲述故事，在讲述的过程中，发展了幼儿的语言表达能力和思维能力，同时也让幼儿对“大小”的概念有了一个清晰的认识。
丰富的生活内容与经验是小班幼儿语言表达能力的源泉和基础，只有具备了丰富的生活经验和体验，幼儿才会有乐于表达和交流的欲望，才会有话可说，有话要说。
所以，在这次活动中，我充分地讲故事和幼儿的生活经验相结合，渗透到幼儿的生活中去，激发了幼儿的活动兴趣，幼儿乐于表达和交流，能用完整的语言讲述故事。
活动目标：1.喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2.能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”活动准备：大小不同的两只小熊毛绒玩具大小不一的实物物品操作卡、ppt图片活动过程：出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二、欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
四.玩具分类师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
幼儿园小班数学《大大小小》PPT课件
活动三
游戏巩固。组织大小相关的游 戏，如“找大小”、“大小配 对”等，让幼儿在游戏中巩固 所学内容。
活动四
拓展延伸。引导幼儿在日常生 活中寻找大小关系的物品或现
象，进行拓展延伸学习。
03
知识点梳理与拓展
大小概念认知及比较方法论述
大小概念认知
通过直观感知和比较，让幼儿理解大 小是相对的概念，能够区分物体的大 小。
网站推荐
如“宝宝巴士数学启蒙”、“小步在 家早教”等，提供丰富的数学游戏和 互动课程，帮助幼儿在玩中学。
平台支持
在线课程
借助如“腾讯课堂”、“网易云课堂”等在线教育平台，提供多样化的数学课程，满足幼儿个性化学 习需求。
互动教学
通过在线教育平台的实时互动功能，实现师生之间的即时交流，提高幼儿学习数学的积极性。
回答。
讨论
组织幼儿进行小组讨论，让他们分 享自己对于“大大小小”的理解和 经验，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
分享经验
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的 与“大大小小”相关的有趣经历， 激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
生生互动：小组合作完成任务或游戏竞技
小组合作
将幼儿分成小组，让他们一起完成与“大大小小”相关的任务，如排序、分类等 ，培养幼儿的团队协作能力和动手能力。
05
评价方式与标准制定
过程性评价：观察记录孩子在课堂表现
参与度
观察孩子是否积极参与课堂活动 ，如举手发言、小组讨论等。
专注度
留意孩子在课堂上的专注程度， 如是否能长时间集中注意力、是
否容易被外界干扰等。
互动性
评估孩子与其他同学和老师的互 动交流情况，如是否能主动表达 自己的观点、是否愿意分享等。
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班教案《熊大大和熊小小》含反思一、教学目标1.了解故事中的主角熊大大和熊小小，并能够正确说出他们的姓名；2.能够理解故事的主要情节，并能配合教师回答问题；3.鼓励幼儿通过角色扮演活动，提高其语言表达和交际能力；4.通过教师反思，不断改进教育方式方法。
二、教学准备1.教材：《熊大大和熊小小》故事书；2.教具：熊面具、故事卡片、彩色纸张、笔、剪刀、胶水等；3.教室环境：布置熊熊的环境，如放置大型熊模型、贴熊的图片等。
三、教学流程第一步：导入（10分钟）1.老师在黑板上画两个棕色的圆圈，提问幼儿：“大家知道这是什么吗？”；2.引导幼儿回答是熊的头，然后告诉幼儿今天我们要学习的是关于两只熊的故事；3.让幼儿互相对话：“你喜欢什么样的动物啊？”。
第二步：导读（15分钟）1.通过讲述故事《熊大大和熊小小》中的情节，引导幼儿理解故事主要内容；2.引导幼儿回答问题：“熊大大和熊小小这两个熊分别是什么颜色的？他们发生了什么事情？”。
第三步：角色扮演（30分钟）1.老师将每个孩子的名字写在彩色纸上，制作成熊面具，让孩子们戴上面具；2.老师分配角色，让幼儿分别扮演熊大大和熊小小；3.老师通过演示，让幼儿模仿熊大大和熊小小的动作和语言，进行角色扮演；4.鼓励幼儿尝试表达自己的想法，和其他熊熊交流。
第四步：手工制作（20分钟）1.老师发给每个熊熊故事卡片，并让他们把卡片剪下来；2.老师通过展示，引导孩子将卡片按照顺序拼成整个故事；3.老师提示孩子选择喜欢的彩色纸张，自由发挥制作纸杯，作为自己制作手工的奖品。
第五步：总结（5分钟）1.老师与幼儿交流感受：“你们喜欢今天的活动吗？做了些什么好玩的事情？”；2.让幼儿回忆故事中的人物和情节；3.引导幼儿关注环境保护，让幼儿自由想象故事中的土地被污染，然后以自己的方式来保护它。
四、教学反思本次教学目标明确，教学流程互动性强，幼儿在角色扮演、手工制作等活动中得到了很好的锻炼。
幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思
幼儿园小班语言教案《熊大大和熊小小》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知故事中熊大大与熊小小的不同特点。
2.培养幼儿倾听故事的能力，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质，增进同伴间的友谊。
二、活动重难点1.活动重点：引导幼儿理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。
2.活动难点：培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、熊大大和熊小小玩偶、图片等。
2.环境准备：舒适的故事角、温馨的班级氛围。
四、活动过程1.导入部分教师出示熊大大和熊小小玩偶，引起幼儿兴趣。
引导幼儿观察熊大大和熊小小的不同，如大小、颜色等。
2.故事讲述部分教师播放故事课件，讲述熊大大和熊小小的生活趣事。
讲述过程中，引导幼儿关注熊大大与熊小小的不同特点，如性格、行为等。
3.故事讨论部分教师提问幼儿，引导幼儿回顾故事内容，巩固对故事的理解。
针对熊大大和熊小小的不同特点，引导幼儿展开讨论。
4.情境体验部分教师设置情境，让幼儿扮演熊大大和熊小小，体验故事中的情节。
5.活动结束部分鼓励幼儿在家庭中与家人分享本次活动的体验。
五、活动反思1.教师在活动中，注重引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察力。
2.通过讨论、情境体验等方式，激发幼儿对故事情节的好奇心和探究欲望。
3.在活动中，教师关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会合作、分享。
5.本次活动效果良好，但仍有不足之处，如部分幼儿在情境体验中表现不够积极，需要在今后的活动中继续引导。
六、活动效果评价1.幼儿能理解故事内容，感知熊大大与熊小小的不同特点。
3.幼儿对故事情节充满好奇心，愿意主动参与讨论、情境体验。
4.幼儿在家庭中能够与家人分享活动的体验，增进亲子关系。
重难点补充：1.活动重点补充：教师通过生动的语言和表情，形象地描绘熊大大和熊小小在故事中的行为和情感，如熊大大勇敢、乐于助人，而熊小小胆小、爱撒娇。
通过这样的描绘，帮助幼儿更好地理解两个角色的性格特点。
小班熊大大熊小小教案
小班熊大大熊小小教案———耿静活动目标：1．喜欢听有趣的故事，能说出画面的主要内容2．能够进行大、小的对应和匹配，以及能够会说“大的给熊大大，小的给熊小小。
”活动准备：1.大小不同的两只小熊毛绒玩具2.大小不一的实物物品3.《熊大大熊小小》教学挂图、操作卡、ppt图片活动过程：一．出示毛绒玩具，谈话导入活动。
师：今天我们小班来了两位好朋友师：你们猜猜谁是熊大大谁是熊小小?你怎么知道的呢？二．欣赏故事《熊大大和熊小小》边出示教学挂图边讲述故事引导幼儿仔细观察教学挂图，鼓励幼儿说出图中有什么。
引导幼儿将大小桌子、大小床、大小车子、与熊大大和熊小小进行对应和匹配。
三．分辨ppt图片中的大和小。
师：今天熊大大和熊小小还带来了许多好东西，我们来看看吧。
四：玩具分类1.师：小朋友们，图片我们看完了，老师这里还有许多熊大大和熊小小的玩具，可是熊大大和熊小小把这些玩具都放在了一起，他们忘记了哪些是他们自己的玩具，你们来帮它们找找好吗？我们把这些大玩具送到熊大大的家里小玩具送到熊小小的家里，好不好？找的时候一定要记住，熊大大用的是大东西，熊小小用的是小东西，要不然它们会不高兴、不开心的。
请个别幼儿上来进行操作，将大东西放到熊大大那里，小东西放到熊小小那里。
要求：送的时候要说，如：大帽子给大大熊，小帽子给小小熊。
2.找找比比师：现在请每个小朋友找一样玩具说说你拿到的是大玩具还是小玩具。
教师小结：小朋友真聪明，把东西都送对了，你们看大大熊和小小熊都笑了，来我们表扬一下自己五.玩具送回家。
结束教师带领幼儿到户外找找还有没有熊大大和熊小小的玩具中班美术：熊大大和兔小小中班美术：熊大大和兔小小活动目标：1.在观察、猜测的过程中理解故事内容.2. 感受拥有朋友的快乐。
活动准备：1、大图书一本2、小图书人手一本3、白纸、水笔活动过程：一、说朋友，引出故事1、出事大图书封面提问：l 这是谁？他们长得怎么样？l 一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。
幼儿园小班阅读案例分析《熊大大与熊小小》
情景讲述：这是一堂阅读课，在教研组长与几位师傅的鼓励下，我在小班教研组开了这一堂阅读课。
虽然这节课只作为整个教研组的公开课，但是光教案就备了三遍。
第一个教案在集体备课时，我的两位师傅葛秋菊老师和孙颖老师就给了我不少好的建议，帮我把整个过程进行了一番大改革。
一个个环节有了几位师傅的指点，我的心里从不安，到逐渐有了底。
第二个教案形成后，我在小一班进行了第一次教学，整堂课下来，感觉还算比较顺利，就感觉有很多不足，很多地方还需要改进，而且每个环节都有不太满意的地方。
这节课自己感觉不够精炼，怎样让自己的课堂更简洁易懂?我们教研组作为集体备课，又进行了一次磨课。
副园长徐晓军老师与办公室主任马国红老师也参加了整个教案的修改。
在整个教研组的讨论下，我们从教学目标到一个个环节的过渡语，都进行仔细的揣摩，终于生成了比较满意的第三个教案。
这让我再一次领略到集体的力量伟大的。
理论分析：第一堂课，自我感觉不是很满意。
这一堂课的时间把握得不是很好，足足超了八分钟，还有很多环节感觉不是很简练。
这跟一个人的教学经验和教育机智都有很大的关系。
《纲要》指出“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……”小班的一节课超出时间这么久，不利于幼儿身心的发展。
怎样让这节课在把握好时间的同时，让幼儿学会知识呢?仔细揣摩一下会发现，我在提问与启发幼儿回答问题时，没有及时的引导幼儿直接转入话题。
其实我的本意是想让多几名幼儿回答问题，但是事与愿违，由于我没有及时的引导，第二名幼儿并没有按照我的设想回到第一副图上回答问题，当幼儿讲完其它几幅图以后，我不得不回到前面，再与幼儿讨论第一幅图。
这个环节浪费了很多时间。
还有最后一个环节，“送礼物”中，我在请幼儿送礼物时，也浪费了很多时间。
自我反思：这节课下来，收获很大。
我得到的不仅是经验，还有同事们的出谋划策及几位师傅的认真的帮助。
我们在一起磨课，讨论，你一言我一语中，我感受到了集体的智慧和力量。
经过这样一堂课，我知道作为一名幼儿教师，上好一堂课，还有很多需要我要学习和思考的地方。
小班数学教案《熊大大和熊小小》
小班数学教案《熊大大和熊小小》教案：熊大大和熊小小（数学）教学目标：1.认识数字6和数字72.能够辨别数字6和数字7的大小关系。
3.能够将数字6和数字7在纸上正确书写。
教学重点：1.掌握数字6和数字7的基本形态。
2.能够比较数字6和数字7的大小。
教学准备：1.《熊大大和熊小小》故事书。
2.数字6和数字7的卡片。
3.纸和铅笔。
教学过程：1.导入新知教师向学生介绍本节课的学习内容，告诉他们将要学习数字6和数字7，并询问学生他们知道数字6和数字7是什么样子的。
2.故事导入教师朗读故事《熊大大和熊小小》，故事中的主角是两只熊，其中一只叫熊大大，另一只叫熊小小。
在故事中，熊大大和熊小小一起玩，他们在玩棋盘游戏时，需要摇骰子来决定前进的步数。
熊大大摇到了数字6，熊小小摇到了数字7、请学生们注意熊大大和熊小小摇到的数字是什么。
3.认识数字6和数字7教师出示数字6和数字7的卡片，向学生展示数字6和数字7的形态，并引导学生一起读出数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生模仿他的动作，用手指画出数字6和数字7的形状在空中。
接着，教师分发纸和铅笔，让学生在纸上正确书写数字6和数字7，并进行互相交流展示。
4.比较数字6和数字7的大小教师出示写有数字6和数字7的卡片，让学生比较数字6和数字7的大小。
教师在黑板上画出一个数字6和一个数字7，并请学生来进行比较，确定数字6和数字7的大小关系。
5.操练练习教师将数字6和数字7的卡片混合在一起，让学生分辨并拿出其中的数字6和数字7、然后，教师以游戏的形式，让学生快速说出数字6和数字7的大小关系，教师可以给予学生一些奖励以增加课堂气氛。
6.巩固练习教师发放练习册或工作纸，让学生在纸上完成相关练习题目，巩固对数字6和数字7的认识和书写能力。
7.课堂小结教师对本节课的重点进行小结，并鼓励学生们在日常生活中多加运用数字6和数字78.课后作业布置课后作业，让学生完成相应的练习题目。
拓展活动：1.让学生自由探索拼图游戏，将数字6和数字7的卡片拼成熊大大和熊小小的形状。