白 桦 课件完整版
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《白桦》课件
艺术手法
总结词
创新、独特、具有表现力
详细描述
该PPT课件在艺术手法上非常创新和独特，采用了多种表现形式，如文字、图片、动画等，使得课件 内容更加丰富多样。同时，这些艺术手法都具有很强的表现力，能够更好地展现课件的主题和思想。
03
白桦的影响
对后世的影响
提供了文学创作的新视角
白桦的作品以其独特的风格和主题，为后来的文学创作者提 供了新的思考和启示，激发了他们的创作灵感。
批判的声音
缺乏深度
缺乏客观性
批评者认为《白桦完整版》在阐述主 题时缺乏深度，未能深入挖掘历史事 件和人物背后的复杂因素。
批评者指出，《白桦完整版》在处理 某些敏感话题时缺乏客观性，过于强 调主观立场，导致信息呈现失真。
偏见与误导
一些人认为《白桦完整版》在传递信 息时带有明显的偏见，可能会对观众 产生误导，影响他们对历史和现实的 认知。
未来展望
要点一
继续传承
随着时间的推移，白桦的作品将继续在中国文学史上传承 下去。未来，将有更多的学者、作家和读者深入研究和学 习白桦的作品，将其独特的文学风格和思想内涵传承下去 。
要点二
扩大国际影响
随着中国文学的国际化，白桦的作品也将进一步扩大其国 际影响。未来，白桦的作品将更多地被翻译成各种语言， 并在国际上得到更广泛的传播和认可。
THANKS
感谢观看
《白桦完整版》 PPT课件
contents
目录
• 白桦简介 • 作品赏析 • 白桦的影响 • 白桦的争议与批判 • 白桦的传承与传播
01
白桦简介
作者介绍
姓名：白桦
主要成就：作品多次获奖，被翻译成多 种语言
职业：作家、诗人
《白桦》ppt课件
> 我会说
白桦在姗姗来迟的朝 霞的映照下，它那白雪皑 皑的树枝闪耀着银色的光 华，漂亮极了!
配乐朗读整首诗，边读边 想象画面，感受白桦的美。
> 你从诗里感受到诗人怎样的思想感情了呢?
热爱白桦
和诗人 一起看白桦
白桦在诗人的国家非常常见。旷野里，山 林中，道路旁，随处可见，大片生长，常常高 达二十多米。无论气候多么严寒，它始终周身 洁白雅致，树干修直挺拔，姿态优美，根深深 地扎入脚下的土地……
串串花穗
洁白的流苏 比喻雪枝
想象画面，读出白桦树在雪中不同的形态美。
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
> 这棵白桦身处怎样的环境?
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里， 闪着晶亮的雪花。
在朦胧的寂静中， 玉立着这棵白桦， 在灿灿的金晖里，
闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
> 朝霞终于来了，它在白桦的四周徜徉。 “徜徉”在字 典里有三种意思，哪一种最吻合这里的情景呢?
白桦四周徜 徉着
姗姗来迟的朝霞，
徜徉： ①徘徊或者盘旋往返； ②彷徨，心神不宁；
③陶醉于事物中，自由 自在，悠闲地走。
朝霞因白桦的美而陶醉。你能读出这种沉醉、悠闲 自在的感觉吗?
> 可以自己举手参加班级展示； > 可以推荐小组同学； > 如果组内同学分享的诗吸引了你，
可以和同学一起参加。
班级展示
同学上台展示并朗诵摘抄的诗歌，大 家一起点评： ·摘抄态度是否认真，是否做到字迹工整，行 款整齐； ·摘抄格式是否正确，是否有作者、有出处。
说一说：
《白桦》ppt课件
有感情地朗读全 诗，再次体会白 桦的形象。
伴读音乐
四。、交流分享现代诗
朗读自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。
四、交流分享现代诗 上台呈现并朗读诗歌
评价标准
①摘抄态度是否认真，是否 做到字迹工整，行款整齐。
②摘抄格式是否正确，是否 有作者、出处。
③诗歌收集的渠道是否多样 化，类型及角度选择是否丰富。
流动的物体
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“
”和“
”这两个词语刻画了桦树通体洁白的
形象；用“
”两个字把白桦当作人来写，突出了白桦
的
品质。
布置作业
诗歌中常常写到一些 ，你知道哪
些与植物有关的
？摘抄三首，和
同学交流。
二、 具化想象，体会白桦之美
交流时积极参与， 认真倾听
二、具化想象，体会白桦之美
形态 光泽
二、具化想象，体会白桦之美
二、具化想象，体会白桦之美
三、聚焦环境，感悟形象
朦胧的寂静中
灿灿的金晖里
姗姗来迟的朝霞
将三个词语串联起来，你发现了什么？
光线
三、聚焦环境，感悟形象
挺拔 高洁
三、聚焦环境，感悟形象
四年级下册第三单元
《白桦》+诗歌交流
一、游戏导入,想象热身 四季常青
凌寒、暗香
二、整体感知,初识白桦
（1895-1925），苏联田园 派诗人，他五岁开始阅读，八九 岁就能写诗。1914年发表抒情诗 《白桦》。
：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
二、整体感知,初识白桦
请同学们边听 老师读边想象 画面，说说自 己想象到的白 桦是什么样子 的。
伴读音乐
四。、交流分享现代诗
朗读自己摘抄的诗歌，并说一说自己喜欢这首诗的理由。
四、交流分享现代诗 上台呈现并朗读诗歌
评价标准
①摘抄态度是否认真，是否 做到字迹工整，行款整齐。
②摘抄格式是否正确，是否 有作者、出处。
③诗歌收集的渠道是否多样 化，类型及角度选择是否丰富。
流动的物体
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
诗句中，作者用“
”和“
”这两个词语刻画了桦树通体洁白的
形象；用“
”两个字把白桦当作人来写，突出了白桦
的
品质。
布置作业
诗歌中常常写到一些 ，你知道哪
些与植物有关的
？摘抄三首，和
同学交流。
二、 具化想象，体会白桦之美
交流时积极参与， 认真倾听
二、具化想象，体会白桦之美
形态 光泽
二、具化想象，体会白桦之美
二、具化想象，体会白桦之美
三、聚焦环境，感悟形象
朦胧的寂静中
灿灿的金晖里
姗姗来迟的朝霞
将三个词语串联起来，你发现了什么？
光线
三、聚焦环境，感悟形象
挺拔 高洁
三、聚焦环境，感悟形象
四年级下册第三单元
《白桦》+诗歌交流
一、游戏导入,想象热身 四季常青
凌寒、暗香
二、整体感知,初识白桦
（1895-1925），苏联田园 派诗人，他五岁开始阅读，八九 岁就能写诗。1914年发表抒情诗 《白桦》。
：《夜》《狗之歌》 《我记得》等。
二、整体感知,初识白桦
请同学们边听 老师读边想象 画面，说说自 己想象到的白 桦是什么样子 的。
《白桦》PPT课件完美版2可编辑全文
11 白桦
部编版·四年级语文下册
第一课时
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
生字学习
白桦
诗歌
俄国田园派
谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛宁
白桦
家乡
大自然
谢谢观看
亲爱的同学们，再见！
左右结构：
独体字： 上下结构：
桦 涂 绣 潇 穗 朦 胧 抹
茸
寂 霞
生词学习
白桦 潇洒 花穗 朦胧寂静 朝霞 毛茸茸
同学们,你们了解白桦吗?
桦树种类很多，全球有近100种，我国就有 29 种。我们东北的中部山桦区比较多见。而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁白并长有眼状的黑色斑块，到了秋季树叶变得艳黄，与周围的秋景交相辉映，带给人们强烈的美感，格外受人喜爱，经常被用来装点园林、庭院。艺术家们也十分愿意表现它。
白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我们了解到了诗人怎样的情感？
白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的特点？
白桦采用四行一节的形式，各节”字的运用好在哪里？
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
作者描写的是什么时候的白桦？采用了什么修辞手法？
描写的是雪后的白桦，采用比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。
部编版·四年级语文下册
第一课时
作者简介
谢尔盖·亚历山德罗维奇·叶赛宁（1895—1925），俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，由富农外祖父养育。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。
生字学习
白桦
诗歌
俄国田园派
谢尔盖·亚历山大罗维奇·叶赛宁
白桦
家乡
大自然
谢谢观看
亲爱的同学们，再见！
左右结构：
独体字： 上下结构：
桦 涂 绣 潇 穗 朦 胧 抹
茸
寂 霞
生词学习
白桦 潇洒 花穗 朦胧寂静 朝霞 毛茸茸
同学们,你们了解白桦吗?
桦树种类很多，全球有近100种，我国就有 29 种。我们东北的中部山桦区比较多见。而白桦树是桦树的一种。它枝干秀美、树皮洁白并长有眼状的黑色斑块，到了秋季树叶变得艳黄，与周围的秋景交相辉映，带给人们强烈的美感，格外受人喜爱，经常被用来装点园林、庭院。艺术家们也十分愿意表现它。
白桦是本诗中心意象，通过作者的描写，它给你留下怎样的印象？通过白桦我们了解到了诗人怎样的情感？
白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。我们感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。
结合白桦从形式、韵律上谈谈现代诗的特点？
白桦采用四行一节的形式，各节”字的运用好在哪里？
一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。
作者描写的是什么时候的白桦？采用了什么修辞手法？
描写的是雪后的白桦，采用比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。
《白桦》PPT课文课件
找出文中运用比喻的句子
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
比喻手法使用比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给 人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。还能够使深刻、抽象的道理浅显、具体地表 达出来。”
这首诗表达了什么
诗分四节，每节四行。 首节总写白桦的特点。用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦 树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 次节写桦树的枝叶。既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛 给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。这一句让我们想起岑参的名句：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开。”作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。 三节作者又总写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，“玉立”写出 它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响。“灿烂的金辉”，衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一 种特别的动态美。 最后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，“徜徉”用拟人的手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美， 更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有“红装素裹，分外妖娆”之意。 总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画， 或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。 诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜 爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。 白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的热爱，对祖国的炽烈情怀！当我们读 到“在我的窗前，有一棵白桦”的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的亲密关系！
《白桦》人教版四年级语文下册精品PPT课件
书写指导：“母”字先写竖折，右边 不要写成“夂”。
字词揭秘
jié
捷
结构：左右 部首：扌 组词：快捷 捷径 造句：读书这条路没有捷径。
书写指导：左窄右宽，第五笔是横 折，捺舒展。
字词揭秘
áng
昂
结构：上下 部首：日 组词：昂头 昂首挺胸 造句：白鹅昂头从我身边走过。
书写指导：“日”字写小，撇要写短， 和竖提照应。
书写指导：左窄右宽，撇捺 舒展，注意写点。
字词揭秘
cù
促
结构：左右 部首：亻 组词：促进 急促 造句：一声碎响之后，妈妈急促 地走进屋里。
书写指导：左窄右宽，撇要 写小，捺要舒展。
字词揭秘
pō
颇
结构：左右 部首：皮 组词：偏颇 造句：由于你不了解情况,所以 看法未免有些偏颇。
书写指导：第一笔写“乛”， “又”字捺变成点。
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
整体感知
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
整体感知
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色 的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪
皑皑的树枝又展现出银色的光华，（银光闪闪 ）， （ 漂亮 ）极了。
整体感知
一、填空。 《白桦》体裁是（ 诗歌 ），作者是（ 苏联 ）诗 人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心，表达诗人对 （ 家乡 ）和（ 大自然 ）的热爱之情。
整体感知
二、读句子，完成练习。
1、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ A ）的修辞手法。
字词揭秘
jié
捷
结构：左右 部首：扌 组词：快捷 捷径 造句：读书这条路没有捷径。
书写指导：左窄右宽，第五笔是横 折，捺舒展。
字词揭秘
áng
昂
结构：上下 部首：日 组词：昂头 昂首挺胸 造句：白鹅昂头从我身边走过。
书写指导：“日”字写小，撇要写短， 和竖提照应。
书写指导：左窄右宽，撇捺 舒展，注意写点。
字词揭秘
cù
促
结构：左右 部首：亻 组词：促进 急促 造句：一声碎响之后，妈妈急促 地走进屋里。
书写指导：左窄右宽，撇要 写小，捺要舒展。
字词揭秘
pō
颇
结构：左右 部首：皮 组词：偏颇 造句：由于你不了解情况,所以 看法未免有些偏颇。
书写指导：第一笔写“乛”， “又”字捺变成点。
姗姗来迟 依依不舍 亭亭玉立 息息相关 默默无闻 欣欣向荣
整体感知
词语积累（ABCC结构的词语）
白雪皑皑 可怜巴巴 波光粼粼 想入非非 得意洋洋 白发苍苍
整体感知
你来用“姗姗来迟的朝霞、白雪皑皑的树枝、银色 的光华”说说这棵白桦给你留下了怎样的印象吧！
白桦沐浴在姗姗来迟的朝霞的映照下，它那白雪
皑皑的树枝又展现出银色的光华，（银光闪闪 ）， （ 漂亮 ）极了。
整体感知
一、填空。 《白桦》体裁是（ 诗歌 ），作者是（ 苏联 ）诗 人叶赛宁。诗歌以（ 白桦 ）中心，表达诗人对 （ 家乡 ）和（ 大自然 ）的热爱之情。
整体感知
二、读句子，完成练习。
1、毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
（1）这节诗运用了（ A ）的修辞手法。
11 白桦 课件 (共25张PPT)
平原的尽头
它似乎即将倾跌进深谷里
临近深谷的悬崖上
却又像是要展翅飞翔……
芽苞 春天到了 天气暖和了 快点出来吧 小芽苞 别只露出个小头 树皮外面多美 快点出来吧 太阳会给你穿上绿衣 春风会送给你甜甜的露滴。
笋
悄悄地拱出大地 想来打听 春天里 树绿的秘密 花开的消息
作业：
1.《课时练》 2.《积累与默写》
位置
这节诗运用了（比喻）和
在我的窗前,
（ 拟人）的修辞手法，用
有一棵白桦,
“银霜”和“雪花”，突出
仿佛涂上银霜, 了白桦（洁白）的特点，写
披了一身雪花。
出了白桦的形态美。
第二节
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 想象 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
第二节
毛茸茸的枝头,
诗中的“雪绣的花
边”指的是（树枝边上
毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
悬崖边的树 曾卓
它倾听远处森林的喧哗 和深谷中小溪的歌唱 它孤独地站在那里
显得寂寞而又倔强 不知道是什么奇异的风 它的弯曲的身体
将一棵树吹到了那边—— 留下了风的形状
雪绣的花边潇洒, 细细的雪）,“洁白的流
串串花穗齐绽, 苏”指的是（ 挂在树上
洁白的流苏如画。 的冰凌），写出了白桦
树上雪的不同形态。
赞美白桦树雪后傲寒挺立的 形态美
第三、四节
第三、四小节写了白桦的（光泽）美， 你从哪些词中看出来的？
在朦胧的寂静中 白桦四周徜徉着 玉立着这棵白桦， 姗姗来迟的朝霞， 在灿灿的金晖里 它向白雪皑皑的树枝 闪着晶亮的雪花。 又抹一层银色的光华。
《白桦》ppt课件
四年级（下册）
11.白桦
学习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说说 白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
背景了解
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？ 4节。 同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读
先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
想一想 围绕“白桦给你留下了怎样的印象”展开交流，并尝试着概括全文。
诗歌以白桦为中锐利心：指意感觉象灵敏。，本文从指孩不子的想同象灵角敏。度描写它的美。
概括主旨
这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之 情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干……
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
第三节：寂静中的白桦。
第四节：朝霞中的白桦。
整体感知
整体美
再次读一读全诗，找一找作者运用了 哪些表示颜色的词语。
充满色彩
在我的窗边， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
你能用表示颜色的词 语来形容事物吗？
选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖晶亮的雪 花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
11.白桦
学习目标
认识“绣、潇”等8个生字，会写“桦、涂”等 11个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读这首诗歌，并用诗歌中的短语说说 白桦给你留下的印象。
感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
背景了解
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？ 4节。 同桌互读、小组分节比赛读，要求：朗读
先读一读短语，再找出短语所在的位置，结合文意去感受白桦的形象。
想一想 围绕“白桦给你留下了怎样的印象”展开交流，并尝试着概括全文。
诗歌以白桦为中锐利心：指意感觉象灵敏。，本文从指孩不子的想同象灵角敏。度描写它的美。
概括主旨
这首诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的 美。字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之 情，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
读了诗题，你的眼前仿佛出现了什么？
一棵茂盛的白桦；一棵高大挺秀的白桦； 一片白桦林，碧绿的叶，洁白的干……
想一想
各小节主要讲了哪些内容？
第一节：点明白桦的位置和样子。
第二节：描写“雪花中的白桦”。
锐利：指感觉灵敏。本文指孩子的想象灵敏。
第三节：寂静中的白桦。
第四节：朝霞中的白桦。
整体感知
整体美
再次读一读全诗，找一找作者运用了 哪些表示颜色的词语。
充满色彩
在我的窗边， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
在灿灿的金晖里 闪着晶亮的雪花。
它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
你能用表示颜色的词 语来形容事物吗？
选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象？
洁白的流苏 姗姗来迟的朝霞 灿灿的金晖晶亮的雪 花 白雪皑皑的树枝 银色的光华
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白 桦 （叶赛宁）
讲解人：程亮
教学目标 作者简介 导入 课文内容 诗歌分析 问题 板书 总结
1、通过诵读和品味，理解诗的主题。 2、感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。 3、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校 毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。 早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制 农民生活，曾参加意象派文学团体，作品 中流露悲观情绪。 十月革命后的部分诗作，试图反映新的 革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生 活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。 他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅 长描绘农村大自然景色。 他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的 极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在 精神忧郁中自杀。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸 茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着， 在金色的火中”？ 白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光 芒让白桦更显圣洁
披雪花
白 桦
ห้องสมุดไป่ตู้洁白
角 度
绽流苏 亭亭玉 立 沐浴朝 霞
叶赛宁
毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿烂的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
同学们，老师今天很高 兴给大家带来一首曾经 风靡一时的歌曲，你们 听一听这是什么歌曲？ 听完后谁能最先给老师 猜出这美妙的歌曲的名 字呢？这是多模漂亮的 景色啊，那么今天就让 老师带你们走进这个漂 亮的风景之中吧，我们 今天要学习《白桦》。
白桦
课 文 内 容
在我的窗前 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
从色彩变化上
金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它 的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗， 亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人 格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的 美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和 大自然的热爱之情。
讲解人：程亮
教学目标 作者简介 导入 课文内容 诗歌分析 问题 板书 总结
1、通过诵读和品味，理解诗的主题。 2、感受诗歌的意境美，理解诗人的情感。 3、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
作者简介：
叶赛宁出身于农民家庭，教会师范学校 毕业后，在莫斯科当店员和印刷厂校对员。 早期诗描写农村自然风光，赞美宗法制 农民生活，曾参加意象派文学团体，作品 中流露悲观情绪。 十月革命后的部分诗作，试图反映新的 革命生活，但仍留恋革命前农村的田园生 活，钟情于乌托邦式的“农民的天堂”。 他的抒情诗感情真挚，格调清新，并擅 长描绘农村大自然景色。 他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的 极度矛盾，陷于痛苦而不能自拔，最后在 精神忧郁中自杀。
问题：
1、白桦是本诗中心意象，通过作者 的描写，它给你留下怎样的印象？
白桦肃穆，纯净，圣洁 冬天中 挺立，又有格外的坚定 ，毛茸 茸又显得温暖活泼
2.、作者为什么说“雪花燃烧着， 在金色的火中”？ 白雪反射朝霞，产生光 芒，仿佛在燃烧，这光 芒让白桦更显圣洁
披雪花
白 桦
ห้องสมุดไป่ตู้洁白
角 度
绽流苏 亭亭玉 立 沐浴朝 霞
叶赛宁
毛茸茸的枝头 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。
在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿烂的金辉里， 闪着晶亮的雪花。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝， 又抹一层银色的光华。
诗歌分析：
诗歌以白桦为描写对象、从不同角度描 写它的美。“披了一身雪花”、“雪绣 的花边”、“洁白的流苏”，在朝霞里 晶莹闪亮、亭亭玉立，表现出一种高洁 之美。白桦挺拔、高洁的气质与品质正 是高尚人格的象征，因此，这首诗也蕴 含着对白桦一样品格的人的赞美。诗歌 对白桦树的描绘极为成功，既有色彩上 的鲜明变化，使人视觉上为之振奋，又 富有动态的变化，散发着人的灵性。
同学们，老师今天很高 兴给大家带来一首曾经 风靡一时的歌曲，你们 听一听这是什么歌曲？ 听完后谁能最先给老师 猜出这美妙的歌曲的名 字呢？这是多模漂亮的 景色啊，那么今天就让 老师带你们走进这个漂 亮的风景之中吧，我们 今天要学习《白桦》。
白桦
课 文 内 容
在我的窗前 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。
从色彩变化上
金辉 朝霞 白雪皑皑 银色的光华
《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它 的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流 苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗， 亭亭玉立，丰姿绰约，表现出一种高洁之美。 诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态 的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人 格的象征。读这首诗，除了感受诗歌意境的 美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和 大自然的热爱之情。