播音与主持艺术教案1
播音主持课程教案大学
授课班级：播音与主持艺术专业授课教师：张华课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解播音主持的基本概念和发展历程。
2. 培养学生的播音发声技巧，提高语言表达能力。
3. 让学生掌握新闻播音、节目主持、文艺作品演播等基本技能。
4. 增强学生的团队协作和创新能力。
教学内容：一、导入1. 介绍播音主持专业的发展历程和现状。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用。
二、播音发声技巧1. 讲解播音发声的基本原理和技巧。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导。
三、新闻播音1. 介绍新闻播音的特点和要求。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评。
四、节目主持1. 讲解节目主持的基本要求和技巧。
2. 分析优秀节目主持人的特点。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评。
五、文艺作品演播1. 讲解文艺作品演播的基本要求。
2. 分析不同类型文艺作品的演播技巧。
3. 学生进行文艺作品演播练习，教师进行点评。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍播音主持专业的发展历程和现状，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的重要作用，如：传递信息、娱乐大众、引导舆论等。
二、播音发声技巧1. 教师讲解播音发声的基本原理和技巧，如：气息控制、口腔共鸣、声音美化等。
2. 学生进行发声练习，教师进行个别指导，纠正发音错误。
三、新闻播音1. 教师介绍新闻播音的特点和要求，如：准确、简洁、生动。
2. 讲解新闻稿件的处理方法和播报技巧，如：把握新闻要点、注意新闻节奏等。
3. 学生进行新闻稿件播报练习，教师进行点评，指出不足之处。
四、节目主持1. 教师讲解节目主持的基本要求和技巧，如：亲和力、应变能力、创新能力等。
2. 分析优秀节目主持人的特点，如：自信、幽默、善于沟通等。
3. 学生进行节目主持模拟练习，教师进行点评，指出不足之处。
五、文艺作品演播1. 教师讲解文艺作品演播的基本要求，如：情感投入、角色塑造、声音运用等。
初中播音与主持教案
初中播音与主持教案1. 让学生了解播音与主持的基本概念，理解其艺术特点和表现形式。
2. 培养学生良好的普通话水平，提高学生的语言表达能力和主持技巧。
3. 激发学生对播音与主持艺术的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 播音与主持的基本概念、艺术特点和表现形式。
2. 普通话语音、语调、语气的基本技巧。
3. 主持技巧，包括节目策划、节目主持、即兴口语表达等。
4. 播音与主持实例分析，让学生深入了解播音与主持的实际应用。
三、教学过程1. 启发导入：通过播放一段精彩的播音与主持片段，引导学生思考播音与主持的艺术特点和表现形式，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解播音与主持的基本概念、艺术特点和表现形式，让学生深入了解播音与主持的本质。
3. 技巧训练：针对普通话语音、语调、语气等方面的基本技巧，进行分组练习，让学生在实践中提高语言表达能力。
4. 实例分析：分析一些典型的播音与主持实例，让学生了解播音与主持在实际应用中的技巧和方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何策划一台播音与主持节目，培养学生的创新意识和团队协作精神。
6. 总结提高：对所学内容进行总结，强调播音与主持的重要性和实际应用价值，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。
四、教学方法1. 讲授法：讲解播音与主持的基本概念、艺术特点和表现形式。
2. 实践法：分组练习普通话语音、语调、语气等方面的基本技巧。
3. 案例分析法：分析典型的播音与主持实例，让学生了解实际应用中的技巧和方法。
4. 小组讨论法：培养学生的创新意识和团队协作精神。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和学习热情。
2. 普通话水平：通过练习和测试，评估学生的普通话语音、语调、语气等方面的掌握程度。
3. 主持技巧：观察学生在实践中的主持技巧和节目策划能力。
4. 创新意识和团队协作精神：通过小组讨论和实践活动，评估学生的创新意识和团队协作能力。
(完整)播音主持最齐全 教案
非常人生艺术培训学校教案课程：播音与主持艺术授课教师：李［课题］新闻播音——-—--备稿（一）[课时］ 2课时［教学目的］了解广播历史、新闻基础知识；［教学重点］新闻工作者的职业特征、职业修养。
[教学方法]：讲授法［教学内容] 一、广播概说1、概念所谓广播就是指广泛传播。
通过有线或无线电波向广大受众传播声音和图像节目，供人们直接收听收看的一种大众传播工具.可分为声音广播和图像广播两种。
是通过媒介人物来联系千家万户的。
2、简史1)、1906年12月24日，驻留在加拿大纽芬兰岛的几名船舶报务员收到一则电讯,一名男子以低哑的嗓音报出CQ的呼号一边放小提琴曲，一边朗读圣经。
此人是美国匹兹堡大学的教授弗森登。
人们认为这是人类历史上第一次进行的正式广播。
2）、1902年美国人斯塔布非尔德（小学文化）在肯塔基州穆雷市进行了一次试验广播，“无线广播之父"：第一名播音员.3）、1920年11月2日，美国第一家广播电台开始播音.呼号：KDKA “大众传播”一词最早出现在1921年的一家无线电话的使用说明书里。
W.j。
s无线电公司.4）、1925年中国人自己创办了“天津无线电台”，是由北洋政府交通部在天津创办的。
呼号:COTN 500瓦5）、1927年3月19日，我国第一家私营电台：上海新新公司广播电台成立.6)、1928年，国民党政府在陈果夫的主持下创办“中央广播电台”.7）、中共领导下的人民广播于1940年12月30日在延安创办。
呼号为：XNCR “延安新华广播电台”,其中X为国际无线电委员会授权中国呼号的第一个字母，New Chinese radio “新中国广播”。
首位播音员是：徐瑞章（女)、姚雯（女）第一位男播：齐越（1922.2。
23—1993.11。
7）原名齐斌濡，笔名遥拉，河北高阳人。
1949年10月1日，担任中华人民共和国开国大典的现场播音.1950年加入中国共产党。
历任北京新华广播电台播音组组长、中央人民广播电台播音部副主任、播音艺术指导、北京广播学院播音系教授。
播音主持教案1
九、
布置作业，课外阅读。（2分钟）
课外阅读一些诗词，多看新闻。练习自己的播音技巧。
学生课后练习。
让学生有学习的方向。
教学反思
1.本堂课采取了大量学生预习展示和竞赛的模式，课堂气氛活跃，学生参与度高，收效不错。
2.这堂课让我学到，教师要“会偷懒”“懂示弱”。
3.了解播音主持课程的特色。
教学重点
建立课堂要求，为以后教学打下良好的基础。
教学难点
掌握播音主持学习要领。
教法
诵读法、讲授法、讨论法、练习法
学法
自读点拨法、合作探究法
教具及
教学环境
教学工具：教材、PPT
教学环境：多媒体教室
教学过程
环节、时长
教师活动
学生活动
设计意图及预测效果
一、点名考勤（5分钟）
教师巡视学生到课情况
学生举手回答问题
了解学生知识掌握情况情况
四、分小组（20分钟）
组织学生分小组，7-10人一组。选一名课代表，负责以后课堂计分。
学生完成分组
便于以后管理，同时调动学生学习积极性。
五，宣读课堂要求（5分钟）
总成绩
平时成绩x40%+期末成绩x60%
平时成绩：
考勤一次记2分共48分
大作业一次10分共20分
课堂加分一次课1-3分共32分
学情分析
刚刚开学，同学们对新的学习内容是充满热情和好奇的，这是他们的优势，但是我们不能回避的现实，就是目前学生学习积极性不高，上课容易睡觉、走神等等。在教学过程中，应以引导学生学习为主要方向，增强学生对学习的积极性。
教学目标
知识与技能目标：
1.了解播音与主持课程。
播音指导教案模板范文
一、课程名称：播音与主持艺术二、授课教师：[教师姓名]三、课时：[课时数]四、教学目标：1. 让学生掌握播音的基本技巧和主持的基本方法。
2. 提高学生的口语表达能力、形象思维能力和应变能力。
3. 培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
五、教学重点：1. 播音技巧：咬字清晰、语调自然、语速适中。
2. 主持技巧：开场白、过渡语、结束语、现场应变。
六、教学难点：1. 播音时的情感表达与声音控制。
2. 主持过程中的现场应变与互动。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解播音与主持的基本技巧。
2. 案例分析法：分析优秀播音主持案例，引导学生学习。
3. 实践法：让学生进行模拟播音和主持，培养实际操作能力。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
八、教学内容：一、导入1. 介绍播音与主持艺术的基本概念和重要性。
2. 引导学生关注播音主持领域的发展动态。
二、播音技巧1. 咬字清晰：讲解发音部位、声母、韵母的发音方法。
2. 语调自然：讲解语调的起伏、节奏的把握。
3. 语速适中：讲解语速的快慢、停顿的处理。
三、主持技巧1. 开场白：讲解开场白的准备、内容、风格。
2. 过渡语：讲解过渡语的运用、衔接作用。
3. 结束语：讲解结束语的设计、内容、风格。
4. 现场应变：讲解现场突发状况的处理方法、应变技巧。
四、案例分析1. 分析优秀播音主持案例，引导学生学习。
2. 分析案例中的优点和不足，提出改进建议。
五、实践操作1. 学生分组进行模拟播音和主持。
2. 教师现场指导，纠正错误，提出改进意见。
六、总结与反馈1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生进行自我评价和互评，教师进行点评。
九、教学评价：1. 学生对播音与主持艺术的基本技巧掌握程度。
2. 学生在实际操作中的表现，包括咬字、语调、语速、情感表达等方面。
3. 学生在案例分析、实践操作中的参与度和互动性。
十、课后作业：1. 查阅相关资料，了解播音与主持艺术的发展历程。
播音主持大学教案
课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：2课时教学目标：1. 让学生掌握播音主持的基本技巧，包括发音、气息、表情、肢体语言等。
2. 培养学生的语言表达能力、即兴应变能力和团队协作能力。
3. 提高学生的自信心和舞台表现力。
教学内容：1. 播音主持的基本技巧2. 气息控制与运用3. 发音标准与美化4. 表情与肢体语言5. 即兴应变能力训练6. 团队协作与沟通技巧教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍播音与主持艺术的基本概念和发展历程。
2. 引导学生思考播音主持在现代社会中的作用和重要性。
二、基本技巧讲解1. 发音标准与美化- 教师示范正确的发音方法，强调声母、韵母、声调的准确性。
- 学生跟读练习，教师逐一纠正发音错误。
2. 气息控制与运用- 讲解呼吸的技巧，如腹式呼吸、胸式呼吸等。
- 学生练习气息控制，教师指导。
三、实践环节1. 学生分组，每组选出一人进行简短的自我介绍，锻炼发音和气息。
2. 教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问，检查学生对上节课知识的掌握情况。
2. 学生回答，教师点评。
二、表情与肢体语言1. 讲解表情和肢体语言在播音主持中的重要性。
2. 教师示范正确的表情和肢体语言，学生跟学。
三、即兴应变能力训练1. 教师设置场景，让学生进行即兴演讲或主持。
2. 学生展示，教师点评，强调应变能力和沟通技巧。
四、团队协作与沟通技巧1. 教师引导学生进行小组讨论，讨论如何提高团队协作和沟通能力。
2. 学生分享心得，教师总结。
教学总结：1. 教师总结本节课的教学内容，强调播音主持的基本技巧和重要性。
2. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。
教学反思：1. 教师反思本节课的教学效果，针对学生的不足进行改进。
2. 教师总结播音主持艺术课程的教学重点和难点，为后续教学做好准备。
教学评价：1. 学生对播音主持基本技巧的掌握程度。
播音教案模板范文
一、课程名称：播音与主持艺术基础培训二、授课对象：面向播音主持爱好者及初学者三、课时安排： 2课时四、教学目标：1. 了解播音主持的基本概念和特点。
2. 掌握基本的播音技巧和主持方法。
3. 培养学生的语言表达能力和现场应变能力。
4. 增强学生的自信心和舞台表现力。
五、教学内容：第一课时一、教学重点：1. 播音主持的定义及特点。
2. 播音主持的基本要求。
二、教学难点：1. 如何运用播音技巧进行有效沟通。
2. 如何在主持过程中保持良好的现场应变能力。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解播音主持的基本概念、特点和要求。
2. 案例分析法：通过实际案例分析播音主持的成功案例。
3. 实践法：让学生进行现场模拟，练习播音主持技巧。
四、教学过程：1. 导入：以一段有趣的播音主持视频引入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解播音主持的定义、特点、基本要求和技巧。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解播音主持的成功要素。
4. 实践练习：学生分组进行现场模拟，练习播音主持技巧。
第二课时一、教学重点：1. 播音主持的语言表达技巧。
2. 主持过程中的现场应变能力。
二、教学难点：1. 如何运用语言表达技巧进行有效沟通。
2. 如何在主持过程中保持冷静，应对突发情况。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解播音主持的语言表达技巧和现场应变能力。
2. 案例分析法：通过实际案例分析，让学生了解播音主持的成功要素。
3. 实践法：让学生进行现场模拟，练习语言表达技巧和现场应变能力。
四、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，巩固学生的知识点。
2. 讲解：讲解播音主持的语言表达技巧和现场应变能力。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解播音主持的成功要素。
4. 实践练习：学生分组进行现场模拟，练习语言表达技巧和现场应变能力。
六、课后作业：1. 学生自行收集播音主持的成功案例，撰写心得体会。
2. 准备一篇简短的主持稿，进行现场模拟主持。
七、教学反思：通过本节课的学习，学生对播音主持的基本概念、特点、技巧和要求有了初步的认识。
播音主持说课教案模板范文
一、课程基本信息课程名称：播音与主持艺术授课班级：XX年级XX班授课教师：[教师姓名]课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 了解播音主持的基本概念和行业发展。
- 掌握播音主持的基本技巧和表达方式。
- 熟悉新闻、综艺、访谈等不同类型节目的特点和要求。
2. 技能目标：- 培养学生的普通话发音和口语表达能力。
- 提高学生的现场反应能力和应变能力。
- 锻炼学生的团队合作和节目策划能力。
3. 情感目标：- 激发学生对播音主持工作的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心和表现力。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学重点与难点教学重点：1. 普通话发音和口语表达技巧。
2. 播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 不同类型节目的特点和要求。
教学难点：1. 如何在节目中保持良好的状态和情绪。
2. 如何处理突发事件和现场互动。
3. 如何进行节目策划和团队协作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解播音主持的基本理论和技巧。
2. 演示法：展示优秀的播音主持节目，分析其特点。
3. 练习法：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
五、教学过程第一课时1. 导入：通过播放一段优秀的播音主持节目，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授：- 讲解普通话发音和口语表达技巧。
- 介绍播音主持的基本技巧和表达方式。
3. 案例分析：分析优秀播音主持节目的特点，引导学生学习。
4. 课堂练习：进行简单的播音主持练习，巩固所学知识。
第二课时1. 复习：回顾上一节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2. 深入讲解：- 讲解不同类型节目的特点和要求。
- 分析节目策划和团队协作的重要性。
3. 模拟练习：进行现场模拟练习，提高学生的实际操作能力。
4. 总结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度和积极性。
2. 练习成果：评估学生的播音主持练习成果。
3. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章播音入门学
第一节认识播音
1、Q：什么是播音？
A：播音是一项创造性的活动，独立的学科。
指播音员和节目主持人运用有胜于言和副语言，通过广播、电视传媒所进行的传播信息的创造性的活动。
2、Q:播音主持在广播电视传播中的重要作用？
A:（1）传递信息，体现态度，揭示语义内涵，表明思想实质，具有了解和认识社会作用
（2）传达感情，形象具体生动，吸引感染受众，具有鼓舞、教育、激励作用
(3) 规范美化语言，建设语言文明，具有语言表达的审美示范作用。
3、Q：播音主持的语言特点概括为哪些？
A：（1）规范性（2）庄重性（3）鼓动性（4）时代感（5）分寸感（6）亲切感
4、Q:普通话的概念
A:普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。
普通话是中国国家通用语言。
5、Q:普通话语音特点
A: 简单易学，富有音乐性
6、Q:发音时声音的特点：
A:1.音色：声音的个性和特点
2.音高：声音的高低在一定能够时间里发音体震动的次数多少决定音高
3.频率：人的发音体在一定时间内震动的次数
4.音强：指声音的强弱\轻重
5.音长：声音延续的长短，根据思想感情和高见内容的具体要求决定音长7、Q:语音学几个基本概念
A:(1)语音：由人的发音器官所发出的具有一定意义的声音，语音是语言的物质外壳。
（2）音节：用听觉可以自然区分的语音结构的基本单位。
在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。
（3）因素：语音的最小单位。
普通话语音有32个因素。
普通话音节由1至4个因素构成。
（4）元音：因素的一类。
发音时呼出气流较弱且在口腔中不明显受阻碍，声带颤动，声音响亮，普通话中有10个元音因素。
元音音素：
舌面元音：前元音i衣ü迂ê
央元音a啊
后元音o喔e婀u乌
舌尖元音：舌尖前－i（zi资ci疵si韵母）
舌尖后－i（zhi知chi吃shi诗ri日的韵母）卷舌元音：er儿
（5）辅音：因素的一类。
发音时呼出气流较强且在口腔中明显受阻碍，大
多数辅音发声时声带不颤动。
普通话中有22个辅音因素。
能做声母的
有21个。
辅音音素按发音方法分五类：
塞音 b p d t g k
塞擦音z c zh ch j q
擦音 f s sh r x h
鼻音m n ng
边音l
辅音音素按发音部位分七类：
双唇音：b、p、m
唇齿音：f
舌尖中音：d、t、n、l
舌根音：g、k、h
舌面音：j、q、x
舌尖后音：zh、ch、sh、r
舌尖前音：z、c、s
（6）声调：汉语音节所固有的，可以区别意义的声音的高低、升降、曲直、长短的变化。
普通话有四个声调。
（7）调值：声调的实值，即声调的实际读法。
普通话有高平调、高升调、降升调、全降调四种调值形式，五度标记法分为阴平（55）阳平（35）
上声（214）去声（51）四种。
第二节胸腹联合呼吸法
胸腹联合呼吸法是播音员主持人在工作时应该掌握的方法．这种方法是胸腔、横膈肌、腹肌联合控制气息．这种呼吸活动范围大、伸缩性强．它可以操纵和支持声音的能力，为气息均衡、平稳地呼出提供了条件．
一、胸腹联合呼吸法要领：
吸气要领：吸气要深、吸到肺底、两肋打开、腹壁站定、吸气无声。
呼气要领：稳劲、持久、呼气与发声挂钩，呼出气息支持发声需求。
换气的要领：句首换气应无声到位，换了就用；句子当中根据需要少量补充;句子结尾应保持余气托送。
两句间应从容。
二、呼吸基本状态练习：
吸气：“沿纽扣”练习，沿后背、闻花香、毛细孔扩张、抬重物、半打哈欠
呼气：叹气、发ai音、吃桌面灰、发“a”音、数数、数葫芦
(一)“深吸慢呼气息控制延长练习”。
其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。
(二)“深吸慢呼数字练习”
我们把第一步骤称为“吸提推送’，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。
三种练法：
A.数数练习：“吸提”同前。
在“推送”同时轻声快速地数数字“12345678910”，——口气反复数，数到这口气气尽为止，看你能反复数多少次。
B．“数枣”练习：“吸提”同前。
在“推送”同时轻声：“出东门过大桥，大桥底下一树枣，拿竹竿去打枣，青的多红的少 (吸足气)一个枣两个枣三个枣四个枣五个……这口气气尽为止，看你能数多少个枣。
反复4—6次。
C．“数葫芦”练习：“吸提”同前。
在“推送”同时轻声念：“金葫芦，银葫芦，一口气数不了24个葫芦(吸足气)一个葫芦二个葫芦三个葫芦……”，这口气气尽为止，反复4—6次。
数数字、“数枣”、“数葫芦”控制气息，使其越练控制越，千万不要跑气。
开始腹部会出现酸痛，练过一段时间，则会自觉大有进步。
(三)“深吸慢呼长音练习”
经过气息练习，声音开始逐步加入。
这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(“小嗓”咿”是外送)。
一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。
(四)“托气断音练习”
这是声、气各半练习。
双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出，我们介绍三种练习：
A.一口气托住，嘴里发出快速的“噼里拍啦，噼里拍啦”(反复)到这口气将尽时发出“嘭一啪”的断音。
反复4—6次。
B．一口气绷足，先慢，后快地发出“哈工哈)—(反复)(加快)哈，哈，哈……”锻炼有进发爆发力的断音，演唱中的“哈哈…”大笑、“啊哈”、“啊咳”常用。
C．一口气绷足，先慢后快地发出“嘿—厚、嘿—厚”(反复逐渐加快)“嘿厚，嘿厚……”加快到气力不支为止，反复练习。
经过这一阶段练习，气为声之本，气为声之帅的气息，已基本饱满，“容气之所”已基本兴奋、活跃起来，而声音一直处于酝酿、保护之中，在此基础上即可开始准备声音练习了。
第二阶段：气、声、字的练习
①唇音练习：(先放慢，放大念一遍逐渐加快到念绕口令) 八一百一标一兵一奔—北一坡一
北一坡一炮一兵一并一排一跑—
炮一兵一怕一把一标一兵一碰一
标一兵一怕一碰一炮一兵一炮一
②齿音练习(方法同上)
四——是四，
十——是——十，
十四是——十四，
四十——是——四十，
不要把十四——说——四十，
也不要把四十——说——十四，
③舌音练习(方法同上)
六十六岁刘老六，推着六十，
六只大油篓，
六十六枝垂杨柳，
拴着六十六只大马猴。
④喉音练习(方法同上)
山前有只虎，
山下有只猴，
虎撵猴，猴斗虎，
虎撵不上猴，
猴也斗不了虎。