专科护理方案教学文案
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握护理的基本概念、护理学的发展历程以及护理学的核心价值观。
2. 教学内容：护理的定义、护理学的发展、护理学的核心价值观。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
二、护理的基本概念1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理的基本概念，包括护理的定义、护理的对象、护理的环境等。
2. 教学内容：护理的定义、护理的对象、护理的环境。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
三、护理学的发展1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理学的发展历程，包括护理学的起源、发展阶段以及现代护理学的基本特点。
2. 教学内容：护理学的起源、发展阶段、现代护理学的基本特点。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
四、护理学的核心价值观1. 教学目标：通过本节的学习，使学生掌握护理学的核心价值观，包括尊重、关爱、正义、卓越等。
2. 教学内容：护理学的核心价值观。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
五、总结与展望1. 教学目标：通过本节的学习，使学生对护理学有一个全面的认识，并对未来的护理事业充满信心。
2. 教学内容：本章内容的总结与展望。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
六、护理程序1. 教学目标：通过本节的学习，使学生理解护理程序的概念、步骤及其在临床护理中的应用。
2. 教学内容：护理程序的定义、步骤（评估、诊断、计划、实施、评价）、护理程序的应用。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
七、护理伦理1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理伦理的基本原则、规范及其在护理实践中的应用。
护理教学教案方案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、授课对象：护理专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、原则和范畴；（2）了解护理学的发展历程和现状；（3）熟悉护理学的伦理道德规范。
2. 技能目标：（1）能够运用护理程序对患者进行评估、诊断、计划、实施和评价；（2）具备良好的沟通技巧和团队协作能力；（3）掌握护理学基本技能，如无菌技术、生命体征监测、给药等。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱护理事业、关爱患者、敬业奉献的精神；（2）提高学生的职业素养，树立正确的职业道德观念；（3）培养学生具备较强的心理素质和应变能力。
五、教学内容：1. 护理学的基本概念、原则和范畴；2. 护理程序；3. 护理伦理道德规范。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解护理学的基本概念、原则和范畴，以及护理程序；2. 案例分析法：通过典型案例分析，使学生深入理解护理程序在实际工作中的运用；3. 角色扮演法：模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力；4. 小组讨论法：分组讨论护理伦理道德问题，培养学生批判性思维和道德判断能力。
七、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍护理学的基本概念和范畴，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解护理学的基本原则和护理程序，通过PPT展示相关内容。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析病例，理解护理程序在实际工作中的应用。
4. 角色扮演：分组模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力。
第二课时：1. 小组讨论：分组讨论护理伦理道德问题，引导学生进行道德判断和批判性思维。
2. 总结：总结本次课程的主要内容，强调护理学的基本原则和护理程序的重要性。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇护理伦理道德案例分析。
八、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的积极性；2. 案例分析能力：评价学生在案例分析过程中的思维能力和问题解决能力；3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧、团队协作能力和应变能力；4. 课后作业质量：评价学生课后作业的完成情况，包括内容完整性、分析深度和论述逻辑。
护理 教案模板
护理教案模板一、教学目标知识目标：学生掌握护理的基本概念、原则和操作方法。
能力目标：学生能够在实际情境中运用护理技能，具备解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对护理工作的热爱和敬业精神，树立良好的职业道德观念。
二、教学重点和难点重点：护理的基本概念、原则和操作方法。
难点：如何在实际情境中运用护理技能，处理复杂的护理问题。
三、教学过程导入：通过案例导入或情境模拟，引起学生的兴趣和思考。
讲授新课：详细讲解护理的基本知识，包括概念、原则、操作方法等。
巩固练习：学生在模拟环境中进行实际操作，教师给予指导和纠正。
归纳小结：总结本节课的重点内容，强调实际应用的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，以提高教学效果。
教学手段：利用多媒体、实物展示等手段辅助教学，增强学生的感性认识。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在课堂上进行实际操作练习，教师给予指导和评价。
作业：布置相关护理操作练习的作业，要求学生按时完成并提交。
评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及模拟情境中的实际操作进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学PPT：包含教学内容的PPT，方便学生复习和巩固。
视频资料：展示实际护理操作过程的视频资料，帮助学生更好地理解操作要领。
练习册：提供针对性的练习题和模拟试题，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
实验设备：提供必要的护理操作设备和器材，满足学生的实践需求。
网络资源：提供相关的网络链接和学习资料，鼓励学生自主学习和拓展知识面。
七、结论本节课介绍了护理的基本概念、原则和操作方法，以及在实际情境中运用护理技能的方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握护理的基础知识，培养解决实际问题的能力，树立良好的职业道德观念，为今后的学习和工作打下基础。
护理教案模板范文
护理教案模板范文教案一：插管护理一、教学目标：1. 了解插管护理的目的和重要性。
2. 掌握插管护理的操作步骤和注意事项。
3. 培养学生的团队合作能力和责任意识。
二、教学重点：1. 插管护理的操作步骤。
2. 插管护理中的注意事项。
三、教学难点：插管护理操作时的团队合作和责任意识。
四、教学方法：理论教学与实践操作相结合。
五、教学过程：1. 插管护理的目的和重要性（理论讲解）- 介绍插管护理的定义和意义。
- 阐述插管护理对病患的重要性。
2. 插管护理的操作步骤和注意事项（理论讲解）- 详细介绍插管护理的操作步骤，包括准备工作、器材选择和消毒、操作流程等。
- 讲解插管护理中可能遇到的问题及相应的处理方法。
3. 实践操作（实际操作）- 划分小组，每组根据实际情况进行插管护理操作演练。
- 指导学生在团队合作中完成操作，包括协调配合、沟通交流等。
4. 操作演练过程中的指导与点评- 观察、指导和点评学生的操作过程，纠正错误并给予肯定和激励。
六、教学评估：1. 实践操作中的个人表现评估：根据操作过程中的技术操作、沟通协作等方面进行评分。
2. 知识理解评估：进行问答或小测验，测试学生对插管护理操作的理解程度。
七、教学反思：通过本次教学，学生对插管护理的操作步骤和注意事项有了更深入的理解。
同时，在实践操作中培养了学生的团队合作能力和责任意识。
教学评估的结果也反映了学生的学习情况，为进一步调整教学方法和内容提供了参考。
要注重理论和实践相结合，让学生更好地掌握插管护理技能。
同时，鼓励学生主动思考和合作，培养其自主学习和创新能力。
护理教案模板范文
护理教案模板范文课程名称，护理基础。
教学目标：1.了解护理的基本概念和原则。
2.掌握常见护理技能。
3.培养护理操作的规范和细致性。
教学内容：1.护理的定义和分类。
2.常见的护理技能，测量体温、测量血压、打针、换药等。
3.护理操作的规范和注意事项。
教学重点：1.护理的基本概念和原则。
2.常见护理技能的操作方法和注意事项。
教学难点：1.护理技能的规范和细致性。
2.护理操作中的常见问题及应对方法。
教学准备：1.教学PPT。
2.模拟护理操作的实验器材。
3.案例分析资料。
教学过程：1.导入（5分钟）。
通过举例介绍护理的重要性和必要性，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解护理的基本概念和原则（15分钟）。
介绍护理的定义、分类和基本原则，让学生了解护理的范围和重要性。
3.讲解常见护理技能（30分钟）。
通过PPT和实际操作演示，详细讲解测量体温、测量血压、打针、换药等常见护理技能的操作方法和注意事项。
4.示范操作（20分钟）。
老师现场示范护理操作，让学生观摩和学习正确的操作方法。
5.学生练习（30分钟）。
学生分组进行护理操作练习，老师巡回指导，纠正学生的错误操作。
6.案例分析（15分钟）。
通过案例分析，让学生了解护理操作中常见的问题和解决方法，培养学生的护理思维和应对能力。
7.总结（10分钟）。
总结本节课的教学内容，强调护理操作的规范性和细致性，鼓励学生多加练习，提高护理操作的水平。
教学反思：本节课通过理论讲解、实际操作演示和学生练习相结合的教学方法，使学生在掌握护理技能的同时，培养了他们的护理思维和应对能力。
但是在学生练习环节，部分学生操作不规范，需要加强巡回指导和纠正，提高护理操作的规范性。
教学延伸：下节课将继续讲解护理操作中的常见问题及应对方法，引导学生深入思考和探讨，提高他们的护理水平和应对能力。
护理课的教学设计模板
护理课的教学设计模板引言：护理课是一门重要的医学课程，旨在培养学生具备临床护理技能和专业知识，为病人提供全面的护理服务。
为了提高护理课的教学质量，合理的教学设计是至关重要的。
本文将分享一个护理课的教学设计模板，旨在帮助教师提供有效的教学内容，提升学生的学习能力和实践技能。
一、课程背景和目标（200字）护理课程作为医学教育的重要组成部分，旨在培养学生具备临床护理技能和专业知识，为病人提供全面的护理服务。
本课程的教学目标包括但不限于：1. 提高学生对护理学科的理解和认识；2. 培养学生的临床护理基本技能；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的问题解决和创新能力；5. 培养学生的职业道德和专业素养。
二、课程大纲（300字）1. 课程概述：介绍护理学科的发展历程、理论体系和学科特点。
2. 护理基础课程：介绍护理基本理论知识，包括人体解剖生理学、病理学等。
3. 护理技术课程：介绍常见的临床护理技术，如输液、换药、测量生命体征等。
4. 护理实践课程：提供学生临床实习机会，让学生亲身参与护理实践活动。
5. 护理管理课程：介绍护理管理的基本原理和方法，培养学生的管理能力。
6. 护理研究课程：教授学生基本的研究方法和技巧，培养学生的科研能力。
三、教学方法和策略（400字）1. 授课讲解：教师通过讲解、演示等方式向学生传达知识。
2. 实验实践：学生通过实验实践活动，提高自己的护理技能和操作能力。
3. 问题解决：教师引导学生进行问题解决的讨论和实践，培养学生的自主学习和创新思维能力。
4. 病例分析：通过病例分析，让学生理解和应用护理理论知识。
5. 小组讨论：将学生分组，进行小组讨论，提高学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评估和考核（300字）1. 课堂表现：教师根据学生的课堂表现进行评估，包括参与度、发言能力、问题解决能力等。
2. 实践技能：通过实际操作考核学生的护理技能和操作能力。
3. 作业和报告：布置作业和报告，考核学生对护理理论的理解和应用能力。
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理的基本概念和原则；（2）了解护理的历史和发展；（3）熟悉护理程序的步骤和应用。
2. 技能目标：（1）能够运用护理知识进行患者评估；（2）能够运用护理知识进行患者干预和护理措施的实施；（3）能够运用护理知识进行患者教育和健康促进。
3. 情感目标：（1）培养对护理职业的热爱和责任感；（2）培养对患者的同理心和关爱之心；（3）培养团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容1. 护理概念与历史：介绍护理的定义、内涵和目标，回顾护理的发展历程。
2. 护理程序：讲解护理程序的五个步骤，包括评估、诊断、计划、实施和评价，并通过案例分析演示护理程序的应用。
3. 患者评估：介绍患者评估的目的、方法和技巧，包括收集患者资料、分析患者问题和发展护理计划的能力。
4. 患者干预与护理措施：讲解不同护理干预措施的原理和应用，如的生活护理、药物护理、心理护理等，并通过案例分析展示护理干预的效果。
5. 患者教育与健康促进：介绍患者教育的目的、方法和技巧，包括患者教育的内容、时机和方式，以及如何进行健康促进和疾病预防。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和讲解案例，传授护理知识和技能。
2. 案例分析法：通过提供具体的护理案例，培养学生的护理思维和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神和沟通协调能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的同理心和关爱之心，提高护理实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和准确性，包括护理评估、干预措施和评价的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
4. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括同理心、关爱之心和护理实践能力。
说课教案护理文案模板范文
一、说教材1.教材名称：《护理学基础》2.教材版本：XX出版社3.教材分析：本节课选自《护理学基础》教材，主要内容包括：护理学的基本概念、护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等。
通过本节课的学习，使学生掌握护理学的基本理论，为今后的临床护理工作打下基础。
二、说教学目标1.知识目标：（1）掌握护理学的基本概念；（2）熟悉护理程序的基本步骤；（3）了解护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
2.技能目标：（1）能够运用护理程序进行患者护理；（2）能够进行有效的护理评估；（3）能够提出合理的护理诊断；（4）能够制定护理计划并实施。
3.情感目标：（1）培养学生严谨、细致、负责的工作态度；（2）激发学生对护理工作的热爱，树立为患者服务的信念；（3）培养学生团结协作、互帮互助的精神。
三、说教学重难点1.教学重点：（1）护理程序的基本步骤；（2）护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
2.教学难点：（1）护理程序在实际护理工作中的应用；（2）护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等在实际护理工作中的应用。
四、说教法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握护理学的基本理论。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解护理程序在实际护理工作中的应用。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
4.实践法：通过实际操作，使学生掌握护理程序在实际护理工作中的应用。
五、说学法1.自主学习：学生通过查阅教材、资料，自主学习护理学的基本理论。
2.合作学习：学生分组讨论，共同解决护理学中的问题。
3.实践学习：学生在教师的指导下，进行实际操作，提高护理技能。
4.反思学习：学生总结自己的学习过程，找出不足，不断改进。
六、说教学过程1.导入（1）提问：什么是护理学？护理学的研究对象是什么？（2）总结：护理学是一门研究人类健康问题的科学，其研究对象是人类。
2.新课讲授（1）讲解护理学的基本概念；（2）讲解护理程序的基本步骤；（3）讲解护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
护理教案万能模板范文
一、教案名称：二、教学目标：1. 知识目标：（1）使学生掌握XXX护理知识；（2）了解XXX护理操作步骤及注意事项；（3）熟悉XXX护理相关理论。
2. 技能目标：（1）培养学生具备XXX护理操作技能；（2）提高学生在实际工作中处理护理问题的能力；（3）锻炼学生的团队协作和沟通能力。
3. 学习态度：（1）激发学生对护理专业的兴趣和热情；（2）培养学生严谨、细致、负责的护理工作态度；（3）提高学生自主学习、终身学习的能力。
三、教学内容：1. 教学重点：（1）XXX护理知识的核心内容；（2）XXX护理操作的步骤及注意事项；（3）XXX护理相关理论的关键点。
2. 教学难点：（1）XXX护理操作中的难点和易错点；（2）如何将理论知识与实际操作相结合；（3）如何提高护理质量，预防护理缺陷。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解XXX护理知识，分析案例，引导学生思考；2. 演示法：现场演示XXX护理操作，使学生直观了解操作步骤；3. 实践操作法：分组练习XXX护理操作，巩固所学知识；4. 案例分析法：分析实际案例，提高学生分析问题和解决问题的能力；5. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍XXX护理知识的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解XXX护理知识：讲解XXX护理知识的核心内容，结合案例进行分析。
3. 演示XXX护理操作：现场演示XXX护理操作步骤，强调注意事项。
4. 分组练习XXX护理操作：学生分组练习XXX护理操作，教师巡回指导。
5. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考如何提高护理质量，预防护理缺陷。
6. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
7. 总结与反馈：教师总结本次课程的重点内容，对学生进行评价和反馈。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动情况；2. 操作技能：考核学生在实际操作中的熟练程度和规范程度；3. 案例分析：评价学生在案例分析中的思考深度和解决问题的能力；4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的团队协作和沟通能力。
护理授课教案模板范文
护理授课教案模板范文一、课程标题二、教学目标1. 知识目标让学生了解患者日常护理包含的基本内容。
使学生掌握一些常见护理操作的基本原理。
我觉得这里明确这些目标很重要，这样学生就知道他们要朝着什么方向努力学习了。
你说是不是呢？2. 技能目标能够熟练进行如测量体温、血压等简单护理操作。
学会正确引导患者进行康复锻炼。
这一点可不容易呢！需要学生有足够的耐心和细心。
3. 情感目标培养学生对患者的关爱和尊重之情。
提升学生的职业责任感。
这在护理工作中那可是相当关键的！三、教学重难点1. 重点常见护理操作的规范流程。
比如说测量血压，每一个步骤都得准确无误。
患者心理护理的重要性。
很多人可能会忽视这一点，但从我的经验来看，这对患者的康复影响可大了！2. 难点针对不同患者心理状态进行个性化的心理护理。
因为每个患者的情况都不一样，这就要求护理人员特别敏锐。
处理护理操作中的突发情况。
像突然遇到患者血压骤升这种情况，得迅速且正确地应对。
四、教学方法1. 讲授法我觉得讲授法是基础，先把基本的知识概念讲清楚嘛。
例如讲解护理操作的步骤时，详细地告诉学生先做什么，后做什么。
2. 演示法这可太重要了！光说不练假把式。
像演示如何正确使用体温计，边演示边讲解，学生就更容易理解。
3. 案例分析法引入实际的护理案例。
比如讲述一个患者因为心理压力大而影响康复的案例，然后分析在这个过程中护理人员应该怎么做。
这样能让学生更好地将理论和实践结合起来。
五、教学过程（一）导入（3 5分钟）1. 提问导入我一般喜欢用提问来导入课程。
比如说“同学们，你们觉得患者在医院最需要的是什么呢？”这能一下子引起学生的兴趣，让他们开始思考。
2. 案例导入或者也可以用一个简短的案例。
像讲一个患者因为护理不当而病情加重的故事，然后问学生“如果你们是护理人员，你们会怎么做来避免这种情况呢？”这也能很好地把学生带入到课程的氛围中。
（二）知识讲解（15 20分钟）1. 患者日常护理内容首先呢，要讲患者的生活护理，像饮食护理呀，患者的饮食要根据病情来调整，这是很基本的。
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附件5专科护理方案一、外感热病护理方案外感热病是指感受风、寒、暑、湿、燥、火等外邪引起的以发热为主要表现的疾病。
临证表现可有身热、头痛、身痛、身重，因感邪部位不同可有咳嗽、咳痰，或者腹痛、尿痛等相应的症状，舌可红、绛红，舌苔可薄白或者黄厚腻等，脉可数、滑、浮等。
西医常见病为呼吸道感染（上呼吸道感染、肺炎）、胆道感染、泌尿道感染等，确诊依靠病原学检查。
一.临床表现身热、头痛、身痛、身重，因感邪部位不同可有咳嗽、咳痰，或者腹痛、尿痛等相应的症状，舌可红、绛红，舌苔可薄白或者黄厚腻等，脉可数、滑、浮等。
常见证型有热证（实热证、热夹湿证、热盛伤阴证）、血瘀证、腑气不通证、厥脱证。
发热指产热增多或散热减少，均可导致体温升高称发热。
发热是一种症状，以感染性发热为多见。
非感染性发热常见于血液病，恶性肿瘤、理化因素等。
体温在38℃以下为低热，38℃——39℃为中热，39℃——40℃为高热，40℃以上为超高热。
体温上升期由于皮肤血管收缩，皮温下降表现皮肤苍白，无汗，畏寒，体温升高后，皮肤潮红而灼热，呼吸及心率加快，退热时因大量出汗，皮肤温度降低。
高热可出现谵妄、惊厥、错迷及水、电介质紊乱等合并症。
据发热程度可分为：低热：37.5ºC- 38℃，多见于活动性肺结核、风湿热；中等热：38～38.9℃，多见于急性感染；高热：39～41℃，见急性感染；过高热：＞41℃，如中暑。
发热的分期：（一）开始期；（二）发热期；（三）结束期据体温变化常见热型分为：1、稽留热：体温高达39℃以上。
波动幅度＜1℃。
见于伤寒、肺炎。
2、间歇热：体温骤升至39℃以上，而后降至正常以下，经一个间歇后，再规律地交叉出现，见疟疾。
3、弛张热：体温在39℃以上，波动幅度大于2～3℃。
而最低温度始终高于正常。
见败血症。
4、不规则热：一日间体温变化极不规则，且持续时间不定。
见于流感、肿瘤病人发热。
人体最高耐受热约40.6～41.4℃。
高达43℃则极少存活。
二、病因发病原因主要外因感受风、寒、暑、湿、燥、火等外邪。
内因为正虚，多见于劳累、情志不畅等。
三、治疗方法1、脏器功能监测：通过监测意识状态、血压、呼吸、尿量、排便、有无瘀点瘀斑，以及实验室指标。
2、西医治疗：应用抗感染药物，补液对症支持治疗；3、中医治疗：根据所辨证型给予相应的立法、方药。
四、护理方案1、临症护理1.1 监测记录体温，观察发热的程度、持续时间、伴随症状体征，对治疗的反应。
每4小时测量体温一次，待体温恢复正常三天后可减至每日2次。
同时密切观察其他生命体征，如有异常情况，应立即通知医生。
1.2 物理降温:物理降温与药物降温物理降温（头部冷敷外）与药物降温不能同时应用，原因是药物降温过程中，皮肤毛细血管扩张、出汗，通过汗液蒸发带走许多热量，物理降温是冷刺激，皮肤毛细血管收缩。
如果药物降温和物理降温同时进行，影响药物降温效果，物理降温法有：1、擦浴法；可以应用退热药物后随即给予温水擦浴其优点是：及时使体温下降，预防高热惊厥并使患者有舒适感；温水擦浴后使体表毛细血管扩张，提前发挥解热药的作用，以达到出汗散热的目的。
由于解热药与物理降温相结合，在一定时间内较理想地控制了体温回升。
国外也有人提及退热药结合“冷围巾”降温效果好，病人感觉舒适，对发热的病人是一种有益的护理干预。
2、冷袋和水囊降温法；3、灌肠法；4、静脉降温法；其方法是将病人需常规输入的液体置于冰箱，待液体温度降为0-10度时取出，用棉套保温，按“静脉输液法”把液体输入病人体内，其降温疗效显著，降温有效率高达100%。
多用于下丘脑功能紊乱所致的中枢性高热，体温升高快，降温效果差者；5、医用冰毯降温法：持续稽留高热不退、药物治疗无效者，可考虑使用；电冰毯降温时，保证患者背部在降温毯上，并设定降温值，降温值比患者实际温度低1℃，且根据患者体温变化的趋势，间隔30min调整设定值，使其平稳降温，体温降至37-37.5℃，根据病情变化降温治疗时间。
1.3物理降温的注意事项对冷敏感的病人不易用任何方法的物理降温，因各种冷刺激都会使病人出现寒战，使横纹肌产热增加而影响降温效果。
不论采用何种降温方法的同时，都应在足心置热水袋，减轻脑组织充血，促进散热，增加舒适，尤其是冰敷头部应重视，降头温可增加脑组织对缺氧的耐受性，减少脑组织的耗氧量，降低机体代谢率。
一般认为，体温下降1度脑细胞代谢率可降低6.5%，颅内压可降低5.5%。
所以，头部降温对颅脑损伤的病人尤为重要。
对有出血倾向皮疹、皮下出血点及伴有皮肤性损害的病人禁用酒精擦浴，特别是白血病患者，酒精擦浴往往导致出血症状加重。
擦浴禁擦后背、前胸区、腹部和足低等处，以免引起不良反应。
采取降温措施30分后测量体温（最好测肛温、如测腋温，需测量侧停止物理降温半小时），同时要密切观察病人血压、脉搏、呼吸及神态变化。
使用冰块降温的病人要经常更换部位，防止冻伤。
腋下冰袋降温后，腋温的测量不易在50分钟内进行。
应用医用冰毯降温的病人，体温探头应放在直肠或腋中线与腋后线中间为宜。
1.4补充营养和水分：高热时，由于迷走神经兴奋降低，使胃肠活动及消化吸收降低；而另一面，分解代谢增加，营养物质大量消耗。
引起消瘦、衰弱和营养不良。
因此，应供给高热、高蛋白的流质或半流质饮食，并鼓励病人进食，对不能进食者，必要时用鼻饲补充营养，以弥补代谢之消耗。
高热可使其机体丧失大量水分，应鼓励病人多饮水，必要时，由静脉补充液体、营养物质和电解质等。
1.5加强口腔护理：长期发热病人，唾液分泌减少，口腔内食物残渣易于发酵、促进细菌繁殖，同时由于机体抵抗力低下及维生素缺乏，易于引起口腔溃疡，应加强口腔护理，减少并发症的发生。
1.6应加强皮肤护理:高热病人由于新陈代谢率增快，消耗大而进食少，体质虚弱，应卧床体息减少活动。
在退热过程中往往大量出汗，，及时擦干汗液并更衣以防感冒。
应勤换内衣裤，加强皮肤护理，防褥疮发生。
2、饮食护理发热期间选用营养高易消化的流质，如豆浆、藕粉、果泥和菜汤等。
体温下降病情好转，可改为半流质，如面条、粥，配以高蛋白、高热量菜肴，如豆制品、鱼类、蛋黄等以及各种新鲜蔬菜。
恢复期改为普通饮食，食欲好可给鸡、鸭、牛肉、鱼、猪肉、蛋、牛奶和豆类等。
发热病人应遵循的饮食原则 :发热使人体内各种营养素的代谢增加，氧的消耗也增加，体温每升高1摄氏度，基础代谢增高13％。
肌肉兴奋性减低，胃肠蠕动减弱，消化液分泌减少，消化酶活性降低，影响对食物的消化吸收。
因此，发热病人除用药物治疗外，合理补充营养，对改善全身的营养状况，促进病体康复具有重要作用。
发热病人的饮食安排原则如下：(1)供给高热能、高蛋白质、富含维生素和无机盐以及口味清淡，易于消化的饮食。
根据病情可给予流质、半流质饮食或软饭。
流质饮食可选用牛奶、豆浆、蛋花汤、稠米汤、绿豆汤、藕粉、鲜果汁、去油鸡汤等，半流质饮食可选用大米粥、肉末菜末粥、面片汤甩鸡蛋、肉末菜末面条、馄饨、豆腐脑、银耳羹等，软饭可选用馒头、面包、软米饭、包子、瘦肉类、鱼、虾、蛋、瓜茄类、嫩菜叶、水果等食品。
(2)供给充足液体，有利于体内的毒素稀释和排出，还可补充由于体温增高丧失的水分，可饮开水、鲜果汁、菜汁、米汤、绿豆汤等。
(3)忌用浓茶、咖啡、酒精饮料及具有刺激性调味品(芥末、辣椒、胡椒等)，并限制油腻的食物。
(4)宜采用少吃多餐制，流质饮食每日进食6～7次，半流质每日进食5～6次，软饭每日3～4次，这样既可补充营养物质，还可减轻胃肠负担，有利于疾病恢复。
3、用药护理3.1、遵医嘱用药，观察用药后的反应及效果。
3.2、热证（实热证、热夹湿证、热盛伤阴证）：遵医嘱口服复方清热颗粒等，中药汤剂宜温热服用，加强药效，药后避免当风受凉，高龄老人避免呛咳。
4、情志护理做好精神调护，解除恐惧焦虑心理，阐明七情与疾病的关系，树立战胜疾病的信心。
发热期病人心情恐惧、紧张、不安、烦躁；对发热毫无思想准备，会有一种害怕心理。
此期的心理护理要点下： 1．安抚病人；2．满足病人的需要3．解除病人痛苦：如病人感口干口渴，护士应尽量提供含糖盐水，并鼓励多饮，补足大量水与电解质，以防发热大量出汗后的虚脱，并可解除病人的烦渴。
4．常去看望病人；5．向病人做解释工作；6设法增加病人的舒适；．特殊照护：对于躁动、幻觉的病人，护士应从旁守护照料或允许亲人陪护，防止发生意外。
由于发热引起的精神症状，除降温外，遵医嘱给予适量的镇静剂是必要的；5、并发症护理高热病人体温骤降时，常伴有大量出汗，以致造成体液大量丢失，年老体弱及心血管病人极易出现血压下降、脉搏细速，四肢冰冷等虚脱或体克表现，应密切观察，注意保暖，一旦出现上述情况，应立即配合医生及时处理，不恰当地使用退热剂，可出现类似情况，应慎用。
高热出现谵亡，应及时用床档防坠床，出现昏迷时，按昏迷病人护理常规护理。
便秘：给予腹部穴位按摩（取穴中脘、天枢、关元等），多饮水，多食行气消导的食物。
压疮：协助轴线翻身，避免局部长期受压。
6、健康指导6.1高热时卧床休息，注意保暖，避风寒湿邪侵袭，做到生活起居有节。
6.2遵医嘱用药，指导正确煎煮中药及服药的方法。
6.4嘱其畅情志。
6.5加强饮食护理。
6.6定期复查，门诊随诊。
二、胃脘痛病（急性胰腺炎）护理方案胃脘痛病（急性胰腺炎）临床表现为饮食不节导致的突发恶心、呕吐、脘腹剧烈胀痛、大便不行、西医查血淀粉酶升高三倍正常值以上、腹部彩超见胰腺局部有渗出影等可确诊。
临床常见中医证型为腑气不通证和厥脱证等。
【护理评估】1. 入院初始评估（1）健康史有无诱发因素。
（2）身体状况了解疾病的性质、严重程度及对手术的耐受性。
1）局部：腹痛、呕吐的性质、程度；腹部体征。
2）全身：生命体征，意识、皮肤粘膜色泽、肢体温度、尿量等。
3）辅助检查：血、尿淀粉酶及其他实验室、影像学指标的变化。
（3）心理和社会支持状况包括认知程度、心理承受程度和经济状况。
2. 住院期间评估（1）康复状况腹部症状和体征、伤口渗血、渗液及各种侵入性置管的状况。
（2）营养状况如血清白蛋白水平、体重的变化等。
（3）并发症情况有无多器官功能障碍，感染，出血等。
（4）心理和认知状况。
【常见护理诊断/问题】1. 疼痛与胰腺及其周围组织炎症有关。
2. 有体液不足的危险与炎性渗出、出血、呕吐、禁食等有关。
3. 营养失调：低于机体需要量与恶心、呕吐、禁食和应激消耗有关。
4. 知识缺乏缺乏相关疾病防治及康复的知识。
5. 潜在并发症：休克、MODS、感染、出血、胰瘘或肠瘘。
【护理目标】1. 病人疼痛减轻或得到控制。
2. 病人体液维持平衡、营养状态逐渐得到改善。
3. 病人掌握与疾病有关的知识。
4. 病人并发症得到预防、及时发现和处理。
【护理措施】1. 疼痛护理禁食、胃肠减压、绝对卧床。