专科护理方案教学文案
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文一、前言1. 教学目标：通过本章的学习，使学生掌握护理的基本概念、护理学的发展历程以及护理学的核心价值观。
2. 教学内容：护理的定义、护理学的发展、护理学的核心价值观。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
二、护理的基本概念1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理的基本概念，包括护理的定义、护理的对象、护理的环境等。
2. 教学内容：护理的定义、护理的对象、护理的环境。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
三、护理学的发展1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理学的发展历程，包括护理学的起源、发展阶段以及现代护理学的基本特点。
2. 教学内容：护理学的起源、发展阶段、现代护理学的基本特点。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
四、护理学的核心价值观1. 教学目标：通过本节的学习，使学生掌握护理学的核心价值观，包括尊重、关爱、正义、卓越等。
2. 教学内容：护理学的核心价值观。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
五、总结与展望1. 教学目标：通过本节的学习，使学生对护理学有一个全面的认识，并对未来的护理事业充满信心。
2. 教学内容：本章内容的总结与展望。
3. 教学方法：采用讲授法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件。
六、护理程序1. 教学目标：通过本节的学习，使学生理解护理程序的概念、步骤及其在临床护理中的应用。
2. 教学内容：护理程序的定义、步骤（评估、诊断、计划、实施、评价）、护理程序的应用。
3. 教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法。
4. 教学资源：教材、多媒体课件、案例素材。
七、护理伦理1. 教学目标：通过本节的学习，使学生了解护理伦理的基本原则、规范及其在护理实践中的应用。
护理教学教案方案模板范文
一、课程名称：护理学基础二、授课对象：护理专业学生三、授课时间：2课时四、教学目标：1. 知识目标：（1）掌握护理学的基本概念、原则和范畴；（2）了解护理学的发展历程和现状；（3）熟悉护理学的伦理道德规范。
2. 技能目标：（1）能够运用护理程序对患者进行评估、诊断、计划、实施和评价；（2）具备良好的沟通技巧和团队协作能力；（3）掌握护理学基本技能，如无菌技术、生命体征监测、给药等。
3. 情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱护理事业、关爱患者、敬业奉献的精神；（2）提高学生的职业素养，树立正确的职业道德观念；（3）培养学生具备较强的心理素质和应变能力。
五、教学内容：1. 护理学的基本概念、原则和范畴；2. 护理程序；3. 护理伦理道德规范。
六、教学方法：1. 讲授法：讲解护理学的基本概念、原则和范畴，以及护理程序；2. 案例分析法：通过典型案例分析，使学生深入理解护理程序在实际工作中的运用；3. 角色扮演法：模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力；4. 小组讨论法：分组讨论护理伦理道德问题，培养学生批判性思维和道德判断能力。
七、教学过程：第一课时：1. 导入：简要介绍护理学的基本概念和范畴，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解护理学的基本原则和护理程序，通过PPT展示相关内容。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析病例，理解护理程序在实际工作中的应用。
4. 角色扮演：分组模拟临床护理场景，让学生亲身体验护理工作，提高沟通技巧和团队协作能力。
第二课时：1. 小组讨论：分组讨论护理伦理道德问题，引导学生进行道德判断和批判性思维。
2. 总结：总结本次课程的主要内容，强调护理学的基本原则和护理程序的重要性。
3. 课后作业：布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇护理伦理道德案例分析。
八、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的积极性；2. 案例分析能力：评价学生在案例分析过程中的思维能力和问题解决能力；3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的沟通技巧、团队协作能力和应变能力；4. 课后作业质量：评价学生课后作业的完成情况，包括内容完整性、分析深度和论述逻辑。
护理 教案模板
护理教案模板一、教学目标知识目标：学生掌握护理的基本概念、原则和操作方法。
能力目标：学生能够在实际情境中运用护理技能，具备解决实际问题的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生对护理工作的热爱和敬业精神，树立良好的职业道德观念。
二、教学重点和难点重点：护理的基本概念、原则和操作方法。
难点：如何在实际情境中运用护理技能，处理复杂的护理问题。
三、教学过程导入：通过案例导入或情境模拟，引起学生的兴趣和思考。
讲授新课：详细讲解护理的基本知识，包括概念、原则、操作方法等。
巩固练习：学生在模拟环境中进行实际操作，教师给予指导和纠正。
归纳小结：总结本节课的重点内容，强调实际应用的重要性。
四、教学方法和手段教学方法：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法，以提高教学效果。
教学手段：利用多媒体、实物展示等手段辅助教学，增强学生的感性认识。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：学生在课堂上进行实际操作练习，教师给予指导和评价。
作业：布置相关护理操作练习的作业，要求学生按时完成并提交。
评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况以及模拟情境中的实际操作进行评价。
六、辅助教学资源与工具教学PPT：包含教学内容的PPT，方便学生复习和巩固。
视频资料：展示实际护理操作过程的视频资料，帮助学生更好地理解操作要领。
练习册：提供针对性的练习题和模拟试题，帮助学生加深对知识的理解和掌握。
实验设备：提供必要的护理操作设备和器材，满足学生的实践需求。
网络资源：提供相关的网络链接和学习资料，鼓励学生自主学习和拓展知识面。
七、结论本节课介绍了护理的基本概念、原则和操作方法，以及在实际情境中运用护理技能的方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握护理的基础知识，培养解决实际问题的能力，树立良好的职业道德观念，为今后的学习和工作打下基础。
护理教案模板范文
护理教案模板范文教案一：插管护理一、教学目标：1. 了解插管护理的目的和重要性。
2. 掌握插管护理的操作步骤和注意事项。
3. 培养学生的团队合作能力和责任意识。
二、教学重点：1. 插管护理的操作步骤。
2. 插管护理中的注意事项。
三、教学难点：插管护理操作时的团队合作和责任意识。
四、教学方法：理论教学与实践操作相结合。
五、教学过程：1. 插管护理的目的和重要性（理论讲解）- 介绍插管护理的定义和意义。
- 阐述插管护理对病患的重要性。
2. 插管护理的操作步骤和注意事项（理论讲解）- 详细介绍插管护理的操作步骤，包括准备工作、器材选择和消毒、操作流程等。
- 讲解插管护理中可能遇到的问题及相应的处理方法。
3. 实践操作（实际操作）- 划分小组，每组根据实际情况进行插管护理操作演练。
- 指导学生在团队合作中完成操作，包括协调配合、沟通交流等。
4. 操作演练过程中的指导与点评- 观察、指导和点评学生的操作过程，纠正错误并给予肯定和激励。
六、教学评估：1. 实践操作中的个人表现评估：根据操作过程中的技术操作、沟通协作等方面进行评分。
2. 知识理解评估：进行问答或小测验，测试学生对插管护理操作的理解程度。
七、教学反思：通过本次教学，学生对插管护理的操作步骤和注意事项有了更深入的理解。
同时，在实践操作中培养了学生的团队合作能力和责任意识。
教学评估的结果也反映了学生的学习情况，为进一步调整教学方法和内容提供了参考。
要注重理论和实践相结合，让学生更好地掌握插管护理技能。
同时，鼓励学生主动思考和合作，培养其自主学习和创新能力。
护理教案模板范文
护理教案模板范文课程名称，护理基础。
教学目标：1.了解护理的基本概念和原则。
2.掌握常见护理技能。
3.培养护理操作的规范和细致性。
教学内容：1.护理的定义和分类。
2.常见的护理技能，测量体温、测量血压、打针、换药等。
3.护理操作的规范和注意事项。
教学重点：1.护理的基本概念和原则。
2.常见护理技能的操作方法和注意事项。
教学难点：1.护理技能的规范和细致性。
2.护理操作中的常见问题及应对方法。
教学准备：1.教学PPT。
2.模拟护理操作的实验器材。
3.案例分析资料。
教学过程：1.导入（5分钟）。
通过举例介绍护理的重要性和必要性，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解护理的基本概念和原则（15分钟）。
介绍护理的定义、分类和基本原则，让学生了解护理的范围和重要性。
3.讲解常见护理技能（30分钟）。
通过PPT和实际操作演示，详细讲解测量体温、测量血压、打针、换药等常见护理技能的操作方法和注意事项。
4.示范操作（20分钟）。
老师现场示范护理操作，让学生观摩和学习正确的操作方法。
5.学生练习（30分钟）。
学生分组进行护理操作练习，老师巡回指导，纠正学生的错误操作。
6.案例分析（15分钟）。
通过案例分析，让学生了解护理操作中常见的问题和解决方法，培养学生的护理思维和应对能力。
7.总结（10分钟）。
总结本节课的教学内容，强调护理操作的规范性和细致性，鼓励学生多加练习，提高护理操作的水平。
教学反思：本节课通过理论讲解、实际操作演示和学生练习相结合的教学方法，使学生在掌握护理技能的同时，培养了他们的护理思维和应对能力。
但是在学生练习环节，部分学生操作不规范，需要加强巡回指导和纠正，提高护理操作的规范性。
教学延伸：下节课将继续讲解护理操作中的常见问题及应对方法，引导学生深入思考和探讨，提高他们的护理水平和应对能力。
护理课的教学设计模板
护理课的教学设计模板引言：护理课是一门重要的医学课程，旨在培养学生具备临床护理技能和专业知识，为病人提供全面的护理服务。
为了提高护理课的教学质量，合理的教学设计是至关重要的。
本文将分享一个护理课的教学设计模板，旨在帮助教师提供有效的教学内容，提升学生的学习能力和实践技能。
一、课程背景和目标（200字）护理课程作为医学教育的重要组成部分，旨在培养学生具备临床护理技能和专业知识，为病人提供全面的护理服务。
本课程的教学目标包括但不限于：1. 提高学生对护理学科的理解和认识；2. 培养学生的临床护理基本技能；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 培养学生的问题解决和创新能力；5. 培养学生的职业道德和专业素养。
二、课程大纲（300字）1. 课程概述：介绍护理学科的发展历程、理论体系和学科特点。
2. 护理基础课程：介绍护理基本理论知识，包括人体解剖生理学、病理学等。
3. 护理技术课程：介绍常见的临床护理技术，如输液、换药、测量生命体征等。
4. 护理实践课程：提供学生临床实习机会，让学生亲身参与护理实践活动。
5. 护理管理课程：介绍护理管理的基本原理和方法，培养学生的管理能力。
6. 护理研究课程：教授学生基本的研究方法和技巧，培养学生的科研能力。
三、教学方法和策略（400字）1. 授课讲解：教师通过讲解、演示等方式向学生传达知识。
2. 实验实践：学生通过实验实践活动，提高自己的护理技能和操作能力。
3. 问题解决：教师引导学生进行问题解决的讨论和实践，培养学生的自主学习和创新思维能力。
4. 病例分析：通过病例分析，让学生理解和应用护理理论知识。
5. 小组讨论：将学生分组，进行小组讨论，提高学生的团队合作和沟通能力。
四、教学评估和考核（300字）1. 课堂表现：教师根据学生的课堂表现进行评估，包括参与度、发言能力、问题解决能力等。
2. 实践技能：通过实际操作考核学生的护理技能和操作能力。
3. 作业和报告：布置作业和报告，考核学生对护理理论的理解和应用能力。
护理教学教案模板范文
护理教学教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握护理的基本概念和原则；（2）了解护理的历史和发展；（3）熟悉护理程序的步骤和应用。
2. 技能目标：（1）能够运用护理知识进行患者评估；（2）能够运用护理知识进行患者干预和护理措施的实施；（3）能够运用护理知识进行患者教育和健康促进。
3. 情感目标：（1）培养对护理职业的热爱和责任感；（2）培养对患者的同理心和关爱之心；（3）培养团队合作精神和沟通协调能力。
二、教学内容1. 护理概念与历史：介绍护理的定义、内涵和目标，回顾护理的发展历程。
2. 护理程序：讲解护理程序的五个步骤，包括评估、诊断、计划、实施和评价，并通过案例分析演示护理程序的应用。
3. 患者评估：介绍患者评估的目的、方法和技巧，包括收集患者资料、分析患者问题和发展护理计划的能力。
4. 患者干预与护理措施：讲解不同护理干预措施的原理和应用，如的生活护理、药物护理、心理护理等，并通过案例分析展示护理干预的效果。
5. 患者教育与健康促进：介绍患者教育的目的、方法和技巧，包括患者教育的内容、时机和方式，以及如何进行健康促进和疾病预防。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和讲解案例，传授护理知识和技能。
2. 案例分析法：通过提供具体的护理案例，培养学生的护理思维和解决问题的能力。
3. 小组讨论法：通过分组讨论和分享，促进学生之间的互动和合作，培养团队合作精神和沟通协调能力。
4. 角色扮演法：通过角色扮演，培养学生的同理心和关爱之心，提高护理实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和准确性，包括护理评估、干预措施和评价的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、沟通协调和解决问题的能力。
4. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括同理心、关爱之心和护理实践能力。
说课教案护理文案模板范文
一、说教材1.教材名称：《护理学基础》2.教材版本：XX出版社3.教材分析：本节课选自《护理学基础》教材，主要内容包括：护理学的基本概念、护理程序、护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等。
通过本节课的学习，使学生掌握护理学的基本理论，为今后的临床护理工作打下基础。
二、说教学目标1.知识目标：（1）掌握护理学的基本概念；（2）熟悉护理程序的基本步骤；（3）了解护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
2.技能目标：（1）能够运用护理程序进行患者护理；（2）能够进行有效的护理评估；（3）能够提出合理的护理诊断；（4）能够制定护理计划并实施。
3.情感目标：（1）培养学生严谨、细致、负责的工作态度；（2）激发学生对护理工作的热爱，树立为患者服务的信念；（3）培养学生团结协作、互帮互助的精神。
三、说教学重难点1.教学重点：（1）护理程序的基本步骤；（2）护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
2.教学难点：（1）护理程序在实际护理工作中的应用；（2）护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等在实际护理工作中的应用。
四、说教法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握护理学的基本理论。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解护理程序在实际护理工作中的应用。
3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。
4.实践法：通过实际操作，使学生掌握护理程序在实际护理工作中的应用。
五、说学法1.自主学习：学生通过查阅教材、资料，自主学习护理学的基本理论。
2.合作学习：学生分组讨论，共同解决护理学中的问题。
3.实践学习：学生在教师的指导下，进行实际操作，提高护理技能。
4.反思学习：学生总结自己的学习过程，找出不足，不断改进。
六、说教学过程1.导入（1）提问：什么是护理学？护理学的研究对象是什么？（2）总结：护理学是一门研究人类健康问题的科学，其研究对象是人类。
2.新课讲授（1）讲解护理学的基本概念；（2）讲解护理程序的基本步骤；（3）讲解护理评估、护理诊断、护理计划、护理措施等基本内容。
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附件5专科护理方案一、外感热病护理方案外感热病是指感受风、寒、暑、湿、燥、火等外邪引起的以发热为主要表现的疾病。
临证表现可有身热、头痛、身痛、身重，因感邪部位不同可有咳嗽、咳痰，或者腹痛、尿痛等相应的症状，舌可红、绛红，舌苔可薄白或者黄厚腻等，脉可数、滑、浮等。
西医常见病为呼吸道感染（上呼吸道感染、肺炎）、胆道感染、泌尿道感染等，确诊依靠病原学检查。
一.临床表现身热、头痛、身痛、身重，因感邪部位不同可有咳嗽、咳痰，或者腹痛、尿痛等相应的症状，舌可红、绛红，舌苔可薄白或者黄厚腻等，脉可数、滑、浮等。
常见证型有热证（实热证、热夹湿证、热盛伤阴证）、血瘀证、腑气不通证、厥脱证。
发热指产热增多或散热减少，均可导致体温升高称发热。
发热是一种症状，以感染性发热为多见。
非感染性发热常见于血液病，恶性肿瘤、理化因素等。
体温在38℃以下为低热，38℃——39℃为中热，39℃——40℃为高热，40℃以上为超高热。
体温上升期由于皮肤血管收缩，皮温下降表现皮肤苍白，无汗，畏寒，体温升高后，皮肤潮红而灼热，呼吸及心率加快，退热时因大量出汗，皮肤温度降低。
高热可出现谵妄、惊厥、错迷及水、电介质紊乱等合并症。
据发热程度可分为：低热：37.5ºC- 38℃，多见于活动性肺结核、风湿热；中等热：38～38.9℃，多见于急性感染；高热：39～41℃，见急性感染；过高热：＞41℃，如中暑。
发热的分期：（一）开始期；（二）发热期；（三）结束期据体温变化常见热型分为：1、稽留热：体温高达39℃以上。
波动幅度＜1℃。
见于伤寒、肺炎。
2、间歇热：体温骤升至39℃以上，而后降至正常以下，经一个间歇后，再规律地交叉出现，见疟疾。
3、弛张热：体温在39℃以上，波动幅度大于2～3℃。
而最低温度始终高于正常。
见败血症。
4、不规则热：一日间体温变化极不规则，且持续时间不定。
见于流感、肿瘤病人发热。
人体最高耐受热约40.6～41.4℃。
高达43℃则极少存活。
二、病因发病原因主要外因感受风、寒、暑、湿、燥、火等外邪。
内因为正虚，多见于劳累、情志不畅等。
三、治疗方法1、脏器功能监测：通过监测意识状态、血压、呼吸、尿量、排便、有无瘀点瘀斑，以及实验室指标。
2、西医治疗：应用抗感染药物，补液对症支持治疗；3、中医治疗：根据所辨证型给予相应的立法、方药。
四、护理方案1、临症护理1.1 监测记录体温，观察发热的程度、持续时间、伴随症状体征，对治疗的反应。
每4小时测量体温一次，待体温恢复正常三天后可减至每日2次。
同时密切观察其他生命体征，如有异常情况，应立即通知医生。
1.2 物理降温:物理降温与药物降温物理降温（头部冷敷外）与药物降温不能同时应用，原因是药物降温过程中，皮肤毛细血管扩张、出汗，通过汗液蒸发带走许多热量，物理降温是冷刺激，皮肤毛细血管收缩。
如果药物降温和物理降温同时进行，影响药物降温效果，物理降温法有：1、擦浴法；可以应用退热药物后随即给予温水擦浴其优点是：及时使体温下降，预防高热惊厥并使患者有舒适感；温水擦浴后使体表毛细血管扩张，提前发挥解热药的作用，以达到出汗散热的目的。
由于解热药与物理降温相结合，在一定时间内较理想地控制了体温回升。
国外也有人提及退热药结合“冷围巾”降温效果好，病人感觉舒适，对发热的病人是一种有益的护理干预。
2、冷袋和水囊降温法；3、灌肠法；4、静脉降温法；其方法是将病人需常规输入的液体置于冰箱，待液体温度降为0-10度时取出，用棉套保温，按“静脉输液法”把液体输入病人体内，其降温疗效显著，降温有效率高达100%。
多用于下丘脑功能紊乱所致的中枢性高热，体温升高快，降温效果差者；5、医用冰毯降温法：持续稽留高热不退、药物治疗无效者，可考虑使用；电冰毯降温时，保证患者背部在降温毯上，并设定降温值，降温值比患者实际温度低1℃，且根据患者体温变化的趋势，间隔30min调整设定值，使其平稳降温，体温降至37-37.5℃，根据病情变化降温治疗时间。
1.3物理降温的注意事项对冷敏感的病人不易用任何方法的物理降温，因各种冷刺激都会使病人出现寒战，使横纹肌产热增加而影响降温效果。
不论采用何种降温方法的同时，都应在足心置热水袋，减轻脑组织充血，促进散热，增加舒适，尤其是冰敷头部应重视，降头温可增加脑组织对缺氧的耐受性，减少脑组织的耗氧量，降低机体代谢率。
一般认为，体温下降1度脑细胞代谢率可降低6.5%，颅内压可降低5.5%。
所以，头部降温对颅脑损伤的病人尤为重要。
对有出血倾向皮疹、皮下出血点及伴有皮肤性损害的病人禁用酒精擦浴，特别是白血病患者，酒精擦浴往往导致出血症状加重。
擦浴禁擦后背、前胸区、腹部和足低等处，以免引起不良反应。
采取降温措施30分后测量体温（最好测肛温、如测腋温，需测量侧停止物理降温半小时），同时要密切观察病人血压、脉搏、呼吸及神态变化。
使用冰块降温的病人要经常更换部位，防止冻伤。
腋下冰袋降温后，腋温的测量不易在50分钟内进行。
应用医用冰毯降温的病人，体温探头应放在直肠或腋中线与腋后线中间为宜。
1.4补充营养和水分：高热时，由于迷走神经兴奋降低，使胃肠活动及消化吸收降低；而另一面，分解代谢增加，营养物质大量消耗。
引起消瘦、衰弱和营养不良。
因此，应供给高热、高蛋白的流质或半流质饮食，并鼓励病人进食，对不能进食者，必要时用鼻饲补充营养，以弥补代谢之消耗。
高热可使其机体丧失大量水分，应鼓励病人多饮水，必要时，由静脉补充液体、营养物质和电解质等。
1.5加强口腔护理：长期发热病人，唾液分泌减少，口腔内食物残渣易于发酵、促进细菌繁殖，同时由于机体抵抗力低下及维生素缺乏，易于引起口腔溃疡，应加强口腔护理，减少并发症的发生。
1.6应加强皮肤护理:高热病人由于新陈代谢率增快，消耗大而进食少，体质虚弱，应卧床体息减少活动。
在退热过程中往往大量出汗，，及时擦干汗液并更衣以防感冒。
应勤换内衣裤，加强皮肤护理，防褥疮发生。
2、饮食护理发热期间选用营养高易消化的流质，如豆浆、藕粉、果泥和菜汤等。
体温下降病情好转，可改为半流质，如面条、粥，配以高蛋白、高热量菜肴，如豆制品、鱼类、蛋黄等以及各种新鲜蔬菜。
恢复期改为普通饮食，食欲好可给鸡、鸭、牛肉、鱼、猪肉、蛋、牛奶和豆类等。
发热病人应遵循的饮食原则 :发热使人体内各种营养素的代谢增加，氧的消耗也增加，体温每升高1摄氏度，基础代谢增高13％。
肌肉兴奋性减低，胃肠蠕动减弱，消化液分泌减少，消化酶活性降低，影响对食物的消化吸收。
因此，发热病人除用药物治疗外，合理补充营养，对改善全身的营养状况，促进病体康复具有重要作用。
发热病人的饮食安排原则如下：(1)供给高热能、高蛋白质、富含维生素和无机盐以及口味清淡，易于消化的饮食。
根据病情可给予流质、半流质饮食或软饭。
流质饮食可选用牛奶、豆浆、蛋花汤、稠米汤、绿豆汤、藕粉、鲜果汁、去油鸡汤等，半流质饮食可选用大米粥、肉末菜末粥、面片汤甩鸡蛋、肉末菜末面条、馄饨、豆腐脑、银耳羹等，软饭可选用馒头、面包、软米饭、包子、瘦肉类、鱼、虾、蛋、瓜茄类、嫩菜叶、水果等食品。
(2)供给充足液体，有利于体内的毒素稀释和排出，还可补充由于体温增高丧失的水分，可饮开水、鲜果汁、菜汁、米汤、绿豆汤等。
(3)忌用浓茶、咖啡、酒精饮料及具有刺激性调味品(芥末、辣椒、胡椒等)，并限制油腻的食物。
(4)宜采用少吃多餐制，流质饮食每日进食6～7次，半流质每日进食5～6次，软饭每日3～4次，这样既可补充营养物质，还可减轻胃肠负担，有利于疾病恢复。
3、用药护理3.1、遵医嘱用药，观察用药后的反应及效果。
3.2、热证（实热证、热夹湿证、热盛伤阴证）：遵医嘱口服复方清热颗粒等，中药汤剂宜温热服用，加强药效，药后避免当风受凉，高龄老人避免呛咳。
4、情志护理做好精神调护，解除恐惧焦虑心理，阐明七情与疾病的关系，树立战胜疾病的信心。
发热期病人心情恐惧、紧张、不安、烦躁；对发热毫无思想准备，会有一种害怕心理。
此期的心理护理要点下： 1．安抚病人；2．满足病人的需要3．解除病人痛苦：如病人感口干口渴，护士应尽量提供含糖盐水，并鼓励多饮，补足大量水与电解质，以防发热大量出汗后的虚脱，并可解除病人的烦渴。
4．常去看望病人；5．向病人做解释工作；6设法增加病人的舒适；．特殊照护：对于躁动、幻觉的病人，护士应从旁守护照料或允许亲人陪护，防止发生意外。
由于发热引起的精神症状，除降温外，遵医嘱给予适量的镇静剂是必要的；5、并发症护理高热病人体温骤降时，常伴有大量出汗，以致造成体液大量丢失，年老体弱及心血管病人极易出现血压下降、脉搏细速，四肢冰冷等虚脱或体克表现，应密切观察，注意保暖，一旦出现上述情况，应立即配合医生及时处理，不恰当地使用退热剂，可出现类似情况，应慎用。
高热出现谵亡，应及时用床档防坠床，出现昏迷时，按昏迷病人护理常规护理。
便秘：给予腹部穴位按摩（取穴中脘、天枢、关元等），多饮水，多食行气消导的食物。
压疮：协助轴线翻身，避免局部长期受压。
6、健康指导6.1高热时卧床休息，注意保暖，避风寒湿邪侵袭，做到生活起居有节。
6.2遵医嘱用药，指导正确煎煮中药及服药的方法。
6.4嘱其畅情志。
6.5加强饮食护理。
6.6定期复查，门诊随诊。
二、胃脘痛病（急性胰腺炎）护理方案胃脘痛病（急性胰腺炎）临床表现为饮食不节导致的突发恶心、呕吐、脘腹剧烈胀痛、大便不行、西医查血淀粉酶升高三倍正常值以上、腹部彩超见胰腺局部有渗出影等可确诊。
临床常见中医证型为腑气不通证和厥脱证等。
【护理评估】1. 入院初始评估（1）健康史有无诱发因素。
（2）身体状况了解疾病的性质、严重程度及对手术的耐受性。
1）局部：腹痛、呕吐的性质、程度；腹部体征。
2）全身：生命体征，意识、皮肤粘膜色泽、肢体温度、尿量等。
3）辅助检查：血、尿淀粉酶及其他实验室、影像学指标的变化。
（3）心理和社会支持状况包括认知程度、心理承受程度和经济状况。
2. 住院期间评估（1）康复状况腹部症状和体征、伤口渗血、渗液及各种侵入性置管的状况。
（2）营养状况如血清白蛋白水平、体重的变化等。
（3）并发症情况有无多器官功能障碍，感染，出血等。
（4）心理和认知状况。
【常见护理诊断/问题】1. 疼痛与胰腺及其周围组织炎症有关。
2. 有体液不足的危险与炎性渗出、出血、呕吐、禁食等有关。
3. 营养失调：低于机体需要量与恶心、呕吐、禁食和应激消耗有关。
4. 知识缺乏缺乏相关疾病防治及康复的知识。
5. 潜在并发症：休克、MODS、感染、出血、胰瘘或肠瘘。
【护理目标】1. 病人疼痛减轻或得到控制。
2. 病人体液维持平衡、营养状态逐渐得到改善。
3. 病人掌握与疾病有关的知识。
4. 病人并发症得到预防、及时发现和处理。
【护理措施】1. 疼痛护理禁食、胃肠减压、绝对卧床。