教外国人学汉语的全新方法
《对外汉语教学课堂教案设计》
《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。
对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。
以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。
劝外国人学习汉语的作文
劝外国人学习汉语的作文亲爱的外国朋友，你知道吗？这个世界上有一种超级有趣又超级有用的语言，那就是汉语。
今天，我就来给你们说说为啥你们一定要学习汉语。
首先呢，汉语就像一个神秘的宝藏盒，里面装满了各种各样的惊喜。
汉字，那可都是一幅幅小小的画儿。
你看“日”这个字，像不像天上挂着的太阳？又圆又亮。
“山”字呢，就像三座小山丘连在一起，多形象呀。
而且每个汉字背后都有故事，就拿“家”来说，宝盖头表示房子，下面的“豕”是猪，在古代，人们觉得有房子有猪才算是一个家呢。
学习汉语就像在探索一个充满故事和艺术的世界。
汉语的发音也很有意思。
我们有四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
这就像唱歌一样，“mā、má、mǎ、mà”这四个音，只是声调不一样，意思就完全不同了。
你要是把“妈妈”读成“mà mà”，那可就闹大笑话啦。
不过呢，这种独特的发音也给学习带来了很多乐趣，就像玩一种特别的语音游戏。
再说了，中国现在在世界上的影响力可大了。
到处都能看到中国制造的东西，从超级酷的高科技电子产品到超级实用的生活用品。
如果你会汉语，那你在中国做生意就方便多啦。
你可以直接和中国的老板们谈合作，不用通过翻译，这样能更好地理解彼此的想法，说不定还能谈成一笔大买卖呢。
而且啊，中国有那么多美丽的地方可以去旅游，像古老而神秘的故宫，雄伟壮观的长城。
如果你会汉语，你就能更深入地了解这些地方的历史文化，和当地的老百姓愉快地聊天，吃到最地道的美食，什么北京烤鸭、四川火锅之类的，光想想都要流口水了。
还有哦，汉语是一门特别能锻炼大脑的语言。
因为它很复杂，有很多的字词和语法规则。
当你学会汉语的时候，你的大脑就像经过了一场超级训练，变得更加聪明灵活了。
就像你做了一套超难的智力体操，然后发现自己的思维能力提升了好几个档次呢。
在网络世界里，汉语也很火哦。
有很多有趣的中国网络文化，像搞笑的表情包、充满创意的网络用语。
如果你学会汉语，你就能参与到这个热闹的网络大家庭中。
“汉语+”线上汉语教学的实践与探索
第９期２０１９年９月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ９Ｓｔｅｐ ２０１９［收稿日期］２０１９－０７－１１［作者简介］罗荣华（１９７５－），男，江西上高人，博士，浙江越秀外国语学院中国语言文化学院教授、硕士生导师；主要研究方向：汉语语法史、汉语方言和汉语国际教育。
“汉语＋”线上汉语教学的实践与探索罗荣华（浙江越秀外国语学院，浙江绍兴３１２０００） ［摘 要］在互联网教育大发展、“一带一路”倡议持续推进的当下，线上汉语教学成为汉语国际教育教学的新形式。
越秀外国语学院加大与企业协同育人的力度，共建了跨境线上汉语教学实践平台；制定了具有互联网思维的汉语国际教育培养方案，实施了“线上线下”深度融合的“汉语＋”人才培养模式；开展跨境线上汉语教学实践，提高了学生的专业素养、创新能力和各项教学技能技巧，开拓了新的就业路径，提升了专业对口就业率。
线上汉语教学实践过程的初期出现了平台不稳定、教学方法单一和跨文化交际障碍等问题，这些问题在发展过程中得到了一一解决。
［关键词］“汉语＋”；“一带一路”；线上汉语教学；实践平台 ［中图分类号］Ｇ６４２ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０１９）０９－０００９－０５ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０１９ ０９ ００２２０１０年以来，移动互联、大数据、人工智能等新一代信息技术的发展使互联网教育爆发出新潜能，教育模式出现了颠覆性的创新，形成了全新的知识传播模式和学习方式，教育形式呈现出多媒体化、互动化等趋势。
基础教育、职业教育和语言学习等领域的互联网教育企业如雨后春笋般兴起，各种在线教育平台也应运而生。
“唐风汉语”“哈兔中文”等一批在线汉语教学平台异军突起，为海外汉语学习者提供了线上“一对一”或“一对多”的汉语教学服务。
近些年，随着中国国际地位的提高，国际影响力的扩大，以及“一带一路”倡议的落实，世界各地掀起了学习汉语的热潮。
现代教育技术在对外汉语教学中的应用
现代教育技术在对外汉语教学中的应用摘要：自21世纪以来，全球都处于一个科技化、智能化、无人化、信息化、数字化的时代。
当前云技术的出现和5G网络技术的发展不断推动现代教育技术的蓬勃发展，教学更加多元化，也更具包容性，慕课、翻转课堂及微课等多样化的教学模式刷新着我们的认知。
当前世界正处于一个特殊时期，全球的汉语教学面临前所未有的挑战，急需现代教育技术的支持，因此本文在分析总结前人对现代教育技术在外汉语教学中的应用的研究的基础上，旨在为疫情之下的对外汉语教学提出几点建议。
关键词：现代教育技术；对外汉语教学1.引言突如其来的新冠肺炎疫情给人类带来了前所未有的严峻挑战，世界出现逆全球化的趋势，社会开始强调社交距离，各个国家开始关闭边境，停飞国急航班，禁止各国之间的人员往来。
为了保证学生的安全，所有老师及学生无法在教室开展课堂教学，在如此严峻的形势下，全球范围内的汉语教学面临着巨大的挑战，而网络教学或者说是现代教育技术的发展为战胜这次挑战提供了机遇。
因此本文在分析现代教育技术在对外汉语教学中的应用，旨在为疫情之下的对外汉语教学提出几点建议。
2．现代教育技术理论现代教育技术是能处理各类文字、图像、声音、信息的一种综合系统工程，主要是用图像、声音、文字来表现和展示教学内容，让学生通过感官直接感受客观事物的形、声、色。
为学生更好学习创造了一个图文并茂、有声有色、生动逼真、活灵活现的较为理想的教学环境，同时也为教师教学的顺利开展提供了一种形象的表达工具。
现代教育技术的理论基础是现代教育理论、学习理论、传播理论和系统科学理论。
在《教育大辞典》中教育技术的定义是：“人类在教育活动中所采用的一切技术手段的综合，包括物化形态的技术和智能形态的技术两大类”。
在1994年发表的《教育技术：领域的定义和范畴》中美国教育传播与技术协会（Association for Educational Communication and Technology,简称AECT）正式对教育技术作出了一个较为科学的定义，即教学技术是一种对学习过程和学习资源进行设计、开发、运用、管理及评价的理论与实践。
对外汉语的心得体会
对外汉语的心得体会•相关推荐对外汉语的心得体会当我们积累了新的体会时，马上将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语的心得体会，欢迎大家分享。
对外汉语的心得体会1时间如梭，来泰国从事汉语教学工作已经四个月有余了。
刚来的时候，觉得教外国人汉语是一件很简单的事情，但是真正的走上教学岗位，才发现一切和自己的想象都不一样。
对外汉语教学是多层次、多角度的话题，今天，我就谈一谈这短短的四个月以来从事对外汉语的心得。
一、教学相长，亦师亦友。
我认为对外汉语教学是一个很漫长的过程，欲速则不达。
因此，在汉语教学之初，并不要求老师把学生教得如何出色，取得什么样的成果;而是让学生先肯定老师，喜欢老师，愿意坐在课堂上听老师讲课。
这样才能为以后的持续教学打下良好的基础。
所谓“教学相长”，就是在教授学生汉语和中国文化的同时，也能从学生身上学到他们的语言、风俗和文化。
例如：我在给学生上课的时候，会经常运用在“游戏中识字”方法。
我会把新的生字、拼音和对应的泰语制成小卡片混合在一起。
把学生分成两组，让他们把对应的拼音、生字和对应的泰语正确的组合到一起，比比哪一组学生组合的最快最好。
之后让学生正确地朗读生字和泰文，这种方法提高了学生的学习兴趣和学习效率。
在他们掌握汉语的同时，我也学习到了一定的泰语。
学生愿意学，我在教学的时候也不会觉得累，做到了真正的“教学相长”。
所以和学生建立一个良好的师生关系尤为重要。
二、积极备课，因材施教。
有人说中国老师教外国人汉语还用备课吗?答案是：必须备课，而且必须认真地备好每一节课，考虑到所有教学上的细节，在什么阶段用什么教学方法，出现问题用什么办法解决等等。
我在给学生上课之前，会把这节课要讲的内容在大脑中梳理一遍，例如：在讲解知识点的时候，我准备提问什么样的问题、学生会提出什么样的问题、我如何去解答学生的问题，这些都是我上课前必须准备的。
同时，我会把这节课要用的教具都准备好，检查教具是否完好，以免在教学中出现问题。
汉语国际教育教案
汉语国际教育教案汉语国际教育教案【篇一：汉语国际教育教案】精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21汉语国际教育教案新闻学专业介绍，该专业从011年开始招生，目前本专业具有专业教师人。
其中副教授人，讲师人，助教汉语国际教育专业是中国现代化进程中走向世界和让世界了解中国而建立起来的新型复合型专业。
自改革开放以来，世界范围的“汉语热”正逐渐兴起，随着汉语国际推广工作力度的加强，国家社会对汉语人才需求量增加，国家迫切需要既能适应于对外交流又能投身于对外汉语教学和研究的人才，对外汉语教学已成为事关国家和民族发展的宏伟事业，而这一事业发展的基础和关键在于通晓“双语”、“双文化”的对外汉语教学人才的培养，对汉语国际教育专业有较大的发展空间。
建设好汉语国际教育专业，既是积极为地方经济社会的发展提供人才资源的紧要任务，也是进一步完善专业结构，提高办学质量的重要工作。
总体目标：汉语国际教育专业要根据教育部文件精神，遵循教育教学规律，加强该专业的基本建设。
面向社会需求和学生个性发展，明确人才培养目标，确立人才培养模式，制定合理的人才培养方案；保证专业的办学条件和办学水平，并且根据社会需要稳步调整专业方向；推进课程建设，加强教学管理和教学基本文件的建设，积极参加教学改革和精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21教学研究，从而提高教学质量，改进教学效果；大力推进专业建设的整体力度，构筑学科建设的布局，逐步办出特色、影响和层次。
同时，要依托传统汉语言文学专业和其它校内相近专业，加强国内国际间的联系，加强与地方和社会的联系，树立开放办学的意识，拓展专业发展的空间。
通过持续的努力，使本专业在某一方面处于同类院校的前列，从而为在不远的将来争取进入校级重点建设专业和省级重点建设专业打下坚实的基础。
1.强化并扩展师资队伍：以选派进修的方式提高原有教师专业理论水平;以引进高学历人才的方式进一步优化教师结构。
对外汉语文化教学的内容及原则浅论
对外汉语文化教学的内容及原则浅论摘要：对外汉语教学是一门新兴的学科。
对于它的探讨还主要集中在语言教学上，对外汉语文化教学一直不是主要内容。
但是随着对这门学科的认识加深，人们开始越来越多地探讨文化教学的内容及方法，渴望通过对外汉语文化教学的发展进一步辅助语言教学。
然而，对外汉语文化教学无论是从理论上还是实践上都十分不成熟，这就需要对外汉语教育者着重加强对这方面的探索。
这其中的重中之重就是规范对外汉语文化教学的内容、明确教学原则。
关键词：对外汉语；文化教学；内容；原则中图分类号：g640 文献标识码：a 文章编号：1003-2851（2013）-02-0060-03一、对外汉语文化教学的主要内容（一）语言要素中蕴含的文化因素1.词汇方面词汇是语言的基本单位，一个民族的文化也会深植于词汇之中。
同时学习一门语言，词汇是最重要的一部分。
所以对于汉语学习者来说，了解汉语词汇中的文化因素也是非常重要的。
比如在中国，人们对血缘关系十分重视，所以亲属称谓十分复杂。
它不仅和其他民族一样，地区分上下辈分，而且在父母系、嫡庶出、年长幼等同辈横向方面，也有极其严格和细微的规定。
比如，英语中的uncle 就可以表示一切与父亲同辈的男性亲属或非亲属，而在中文中就要分伯父、舅父、姑父、姨夫等。
这种现象虽然复杂，但终究不会影响人们的交际，但是有时一个词汇在不同的语言中会有完全不同的意思，若不将这一部分弄清楚，将会严重影响两种文化的人们之间的交往，很容易缠身误解甚至摩擦。
比如，我们中国人常常把自己比喻作龙的传人，中国传说里的龙也是能给人们带来福祉的神兽，所以中国有很多关于龙的词语，像龙马精神、生龙活虎、龙腾虎跃等等，这些词的意思大多是美好的或非贬义的。
但是在西方人眼里，龙是凶猛恐怖的动物，它代表着邪恶，是西方人畏惧的意象。
自然而然地当他们听说中国人是龙的传人时，会把他们心中龙的想想转移在中国人身上，于是就会产生误解和偏见。
我们在对外汉语文化教学中就要努力解决这类问题。
对外汉语词汇教学难点及解决方案
对外汉语词汇教学难点及解决方案引言随着中国的经济和文化在国际上的日益影响力的不断扩大，对外汉语教学也越来越受到重视。
在对外汉语教学中，汉语词汇是学习者在学习语言过程中必不可少的一部分。
然而，在对外汉语词汇教学过程中，教学者和学习者常常遇到许多困难和问题。
本文将针对对外汉语词汇教学中的难点进行分析，并提出相应的解决方案。
难点分析1. 语法不同对于许多来自欧美国家的学生，汉语是一种全新的语言，其语法与英语、法语等语言存在较大差异，这会给他们带来很大的学习困难。
2. 词义多样汉语词义往往十分丰富和多样化，这对学生来说是一种挑战。
在不同的语境下，相同的词汇可能会具有不同的含义，这会增加学生的学习难度。
3. 过程记忆词汇是一个需要过程记忆的学习内容，学生需要通过反复记忆和强化来掌握词汇。
这需要耗费大量的时间和精力，容易让学生产生学习疲劳的感觉。
4. 性质复杂汉语词汇的性质往往是复杂的，包括音形义结合、音形义的关系等多方面内容。
学生需要通过大量的练习来掌握这些内容，这对于学生来说也是一个较大的挑战。
解决方案1. 强化语法教学针对学生在语法上存在的困难，在对外汉语词汇教学中，教师可以适当加强语法的解释和讲解。
通过让学生了解汉语语法的基础知识，帮助他们更好地理解和记忆汉语词汇。
2. 体现词汇语境在对外汉语词汇教学中，应该注重词汇语境的体现。
通过丰富的语境来展示词汇的不同含义和用法，让学生更好地理解和掌握汉语词汇。
3. 应用场景教学通过实际应用场景的教学，可以帮助学生更好地掌握和记忆词汇。
例如，通过模拟日常生活中的对话场景、职场场景等，让学生在情境中掌握词汇，更容易记忆和应用。
4. 强化练习通过大量的听、说、读、写练习，让学生反复强化对词汇的记忆和掌握，以达到在实际应用中能够准确运用所学词汇。
结论对于对外汉语词汇教学而言，学生在词汇掌握上存在的难点和问题，是教师所需要解决的重要问题。
通过适当加强语法教学、体现词汇语境、应用场景教学和强化练习等方面的教学策略，可以有效地降低学生的学习难度，提升学生在对外汉语词汇领域的掌握程度。
向外国朋友建议怎样学中文的中考英语作文
向外国朋友建议学中文的中考英语作文1Learning Chinese can be really beneficial for you, my foreign friends. You know, nowadays Chinese is becoming more and more important in international communication. More and more people around the world are starting to learn it.If you want to learn Chinese, there are several good ways. First of all, you can take a Chinese course. There are many professional Chinese courses both online and offline. The teachers can teach you grammar, pronunciation and vocabulary systematically. Secondly, using some learning apps is also a great idea. For example, apps like Duolingo and HelloChinese offer various learning materials, such as interesting dialogues and vocabulary games. Moreover, try to communicate with Chinese friends as much as possible. You can practice speaking with them, and they can also introduce Chinese culture to you at the same time.So, don't be afraid to start learning Chinese. It's not that difficult as you think, and it will open a whole new world for you.中文翻译:我的外国朋友们，学习中文对你们真的很有益处。
索绪尔结构主义语言学对汉语国际教育的意义
索绪尔结构主义语言学对汉语国际教育的意义你知道吗，索绪尔这位老兄可是语言学界的大牛，他提出的结构主义理论，就像给汉语教学打了一针强心剂！咱们今天就来说说，这个理论怎么让汉语教学变得更有趣、更有效。
得说说索绪尔的“能指”和“所指”。
在汉语教学中，这就像是教孩子们认识字一样，
光会写还不行，得知道每个字背后的故事。
比如说，看到“山”，你得让孩子明白，这不仅仅是一个形状，背后藏着整个山脉的历史和地理知识。
再来说说“语言符号系统”，这可是个大宝贝！它就像是一个复杂的网络，把声音、文字、图像啥的都串在一起了。
在汉语教学中，咱们可以利用这个系统，设计一些游戏或者活动，让孩子们在玩中学，学中玩。
比如，通过猜谜语来学习新词，或者用图片来记忆汉字。
索绪尔的“能指”和“所指”之间的联系，就像是我们教孩子说话一样。
我们要让孩子
们在听到一个字的能够联想到它的具体形象或者故事背景。
这样，他们不仅学会了字，还学会了如何在生活中运用这些知识。
别忘了索绪尔的“语言是社会现象”的观点。
在汉语教学中，我们要让孩子们明白，语言不仅仅是个人的事情，它还反映了社会的文化和价值观。
因此，我们在教授汉语的也要让他们了解中国文化和社会常识，这样才能让他们更好地融入这个世界。
索绪尔结构主义语言学为汉语教学提供了一种全新的视角和方法。
它让我们意识到，语言不仅仅是一堆符号的组合，更是人类文化和社会现象的载体。
通过深入理解这一理论，我们可以更好地教授汉语，帮助孩子们更好地理解和使用汉语，同时也让他们更加热爱和珍视自己的母语。