立体构成-节奏与韵律讲解学习

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构图学：节奏与韵律

构图原则
梁实秋先生的散文名作《雅舍》片段
• 到四川来，觉得此地人建造房屋最是经济。（雅舍）因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。纵然不能蔽风雨，‘雅舍’还是自有它的个性。有个性就可爱”。……‘雅舍’ 最宜月夜——地势较高，得月较先。看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光四射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣，推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。……
术
中
的
节
奏
渐变形成的节奏与韵律美感
视
觉
艺
术
中
的
节
方向的渐变。
奏
将基本形做方
向、角度的序
列变化，使画
面产生起伏变
化，增强了画
面的立体感和
空间感。
视
觉
艺
位置的渐变。将部分基本形在画面中的位置做有序的变化，会增加画面中动的因素，使画面产生起伏波动的视觉效果。
术
中
的
节
奏
渐变形成的节奏与韵律美感
视
觉
形象的渐变。形象的渐变是指从一种形象逐渐过渡到另一种形
好文章掷地作金石声，那也许是过份夸张，但必须可以琅琅上口，那确是真的。
——梁实秋
四、节奏与韵律
节奏
用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织，构成前后连贯的有序整体（即节奏），是抒情性作品的重要表现手段。节奏不仅限于声音层面，景物的运动和情感的运动也会形成节奏。节奏变化为事物发展本原，艺术美之灵魂。相对论变化的结果。

立体构成

第二章. 立体构成的基本要素及形式美法则
一.立体构成的基本要素
1.点点是最活跃的视觉形态，也是所有形态的基础，也是形态设计中最基本的元素。设计中的点，是具有一定的形体的。相对小单位的形体，被认为是点，同时，只要形体与周围其他造型要素比较时具有凝聚视觉的作用，都可以称之为点。
点在实际设计应用中形态多样，点的有序密集排列可以形成线的形式，点的数量与面积增加到一定程度则会产生面的感觉，点的有序堆积可以形成体量的感觉，点还具有突出视觉中心的作用。在立体形态构成中，点在造型中具有相对性，环境的大小决定了点的产生。
• 一切多折在8cmx8cm的铜版纸中间，切4-7.5cm的裁口，利用这个裁口以及折叠、挤压等手段，形成半立体形态。
• 多切多折学习一切多折的基础上，对纸张的裁口数量、角度、长度不做固定要求，进行半立体的形态练习。
b.面在实际设计中的应用
3.体
体在这里是指同时具有长度、宽度和深度的三度空间的实心体，或是由多个面所围合加工成的“外实内虚”的空心体，其中实心体具有较强的体积感和量感特征。空心体是指由面所形成的几何形体单元，可分为平面几何体、曲面几何体、自由曲面几何体以及自然形体。
a.体的构成体构成的基本方式，分为累积组合构成和分割组合构成两类。手法是将原有大的块材先分解成抽象的小基本体块，再将小体块进行拼接组合而成为新的造型。
• 累积组合累积组合构成是由三个以上的单体块材，累积而成为新的形体组合。累积组合必须以块体为基本单位，单位块体可以是重复的、类似的、近似或渐变的形体，甚至个别可以是异质形体以便产生对比和变化。
“变化”体现了各个事物个性的千差万别，“统一”体现了各个事物的共性或整体联系。这一法则在现实生活与艺术创造中被广泛运用。

立体构成的基本原理

线形结构的雄伟大桥
立体构成的形式美法则
立体构成的审美需求
审美需求是人类在审美过程中的心理活动规律，立体构成不是对某种材料的堆砌，更不是关于某种技法的游戏，它所创造的新的形态，要符合人们一定的审美需求。
树碗
糖果沙发
纸沙发
一、体量美
立体构成中的体量美，可以认为是体积感、容量感、重量感、范围感、数量感、界限感、力度感等。物体的大小、占据的空间、秩序与方向、单一与整体、聚合与分散等等，都会使我们在物体构成的感觉中有一种量感。
Zaha Hadid 的“跳舞的楼”
美国因特网ICA总部大楼
十届美展雕塑作品
二、空间美
空间感是一种潜在的运动感觉，立体构成正是通过材料的切割和组合来划分和创造空间，即利用单元体的错位、联合及连接等形式形成有空间感的立体效果。
日本东京饭田桥地铁站
立体构成的空间感是通过凹与凸、虚与实的形式来表现的。主要是利用人的视觉经验，造成、甚至强化进深感、诱发思维想象。
或色群间以数比、等比处理排列，使之产生音乐、诗歌的旋律感，称为韵律。
旧金山公共图书馆
二、比例与尺度
（一）比例比例在立体构成中是指形体部分与部分、局部与整体数量上的比率关系，体现出形态的美感。
（二）尺度尺度是指人们衡量立体形态呈现出预想的某种尺寸。
1．自然尺度 2．雄伟尺度 3．亲切尺度
泰国Ango灯具创意设计
线材线材是以长度单位为特征的型材。无论直线或曲线均能呈现轻快、运动、扩张的视觉感受。
2、线材的视觉特征线材的视觉特征具空间感、轻快感、紧张感，有较强
的表现力，犹如人的骨骼支架。
面材所谓面材，通常指面状即面积比厚度大很多的材料。在几何学上，面是由线的移动轨迹所致，但在现实生

2024版立体构成PPT完整全套教学课件

果。
节奏与韵律
旋转韵律
元素围绕某点或轴线旋转变化，形成螺旋状或圆形的视觉效果。
波动韵律
元素呈现波动状的变化，如正弦波、方波等形态的变化。
04 立体构成的创意思维方法
头脑风暴法
• 定义：头脑风暴法是一种激发创造性思维的方法，通过集体讨论、互相启发，产生大量新的想法和方案。
头脑风暴法
实施步骤明确主题和目标
景观小品设计
通过立体构成的手法，设计出具有艺术感和实用性的景观小品，如花坛、雕塑、喷泉等。
空间布局
在景观设计中，运用立体构成的空间布局原则，合理规划景观元素的位置和比例，营造出和谐统一的空间环境。
产品设计中的应用
工业产品设计
在产品造型设计中，运用立体构成原理，设计出符合人体工学且具有美感的工业产品，如家具、家电等。
组建多元化团队
头脑风暴法
创造轻松氛围，鼓励自由发言记录并整理所有想法
注意事项
头脑风暴法
避免批评和否定他人的想法
重视数量，以量变促进质变
鼓励提出大胆、新颖的想法
形态分析法
• 定义：形态分析法是一种系统性的创新方法，通过对事物形态的分解、组合和变化，产生新的设计方案。
形态分析法
实施步骤确定基本形态
包装设计
通过立体构成的手法，设计出独特且富有吸引力的包装造型，提升产品的附加值和市场竞争力。
玩具设计
运用立体构成原理，设计出有趣且富有创意的玩具造型，增加玩具的趣味性和互动性。
展示设计中的应用
展台设计通过立体构成的手法，设计出独特且富有视觉冲击力的展台造型，吸引观众的注意力。
陈列设计在展示空间中，运用立体构成的原理，合理规划展品的陈列方式和空间布局，营造出舒适且具有艺术感的展示环境。

《立体构成》教案

《立体构成》教案一、教学目标1. 让学生了解立体构成的基本概念和原理。

2. 培养学生对立体构成的感知和审美能力。

3. 训练学生运用立体构成的知识进行创作和实践。

二、教学内容1. 立体构成的基本概念：立体构成是指在三维空间中，运用点、线、面等基本元素，通过一定的组合方式，形成具有审美价值的立体形态。

2. 立体构成的基本原理：主要包括对比与统一、对称与均衡、节奏与韵律等。

3. 立体构成的组合方式：包括堆叠、穿插、层叠、包裹等。

4. 立体构成的应用领域：包括雕塑、建筑设计、产品设计等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：立体构成的基本概念、原理和组合方式。

2. 教学难点：如何运用立体构成的知识进行创作和实践。

四、教学方法1. 讲授法：讲解立体构成的基本概念、原理和组合方式。

2. 示范法：展示立体构成的作品，分析其特点和创作方法。

3. 实践法：让学生亲自动手制作立体构成作品，提高其创作能力。

五、教学过程1. 导入：通过展示立体构成的作品，引导学生对立体构成产生兴趣和好奇心。

2. 新课导入：讲解立体构成的基本概念、原理和组合方式。

3. 案例分析：分析典型的立体构成作品，让学生了解其创作方法和特点。

4. 实践环节：让学生分组进行立体构成作品的创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：展示学生的作品，进行自评、互评和他评，总结立体构成的创作技巧。

6. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调立体构成的重要性和应用领域。

7. 作业布置：让学生课后继续练习立体构成，提高其创作水平。

六、教学评价1. 学生能够准确理解立体构成的基本概念和原理。

3. 学生能够分析并评价立体构成作品，提出合理的改进意见。

七、教学资源1. 立体构成相关的书籍和资料。

2. 立体构成的作品展示图片或视频。

3. 制作立体构成的材料和工具。

八、教学进度安排1. 第一课时：介绍立体构成的基本概念和原理。

2. 第二课时：讲解立体构成的组合方式和应用领域。

3. 第三课时：分析立体构成作品，进行实践操作。

立体构成教案

《立体构成》课程授课教案一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：立体构成课程英文名称：课程性质：必修□选修□课程类型：公共课□专业基础课□专业课□总学时：36 （其中理论12学时，实验4学时，课程设计16学时）总学分：3二、课程地位1、课程性质《立体构成》是艺术设计专业中所开设的一门专业必修课程，既是独立的基础造型课，又对各艺术设计专业具有重要的辅助作用，国际上称为“构成学”，是一门实践性强、交叉性强的专业基础课程。

根据我校具体情况和专业基本特点，本课程集中研究立体构成的基本原理和立体设计创意的方法。

除了理论教学外，授课教师要做好相应的资料收集、课程策划、课堂组织和管理等一系列工作，为学生学习专业知识和从事艺术设计工作打下良好的基础，并使他们受到必要的基础知识、基本技能和创意思维方法与实践的训练，了解立体构成的发展和与现代商业活动发展之间以及各个设计专业之间的密切关系。

2、课程目的及任务本课程要求学生在三次元的空间中，善于利用各种材料、各种连接方式、设计制作各种立体空间形态，发掘色彩、肌理、质感的潜在作用，并从生活和自然界中提炼、再造出具有生命动力、自由韵律和形式美感的丰富形态，掌握各种空间及形态的正确关系。

学习研究有机形体造型的特点，培养学生三次元空间的想象能力和造型能力，提高学生实际动手制作的能力，从而为专业设计打下坚实的基础。

①通过理论教学，全面地向学生讲授立体构成与现代设计艺术中各类立体形态设计之间的相互关系，建立一种全新的造型观念。

②研究三维实体的形态美，按照形式美的法则进行训练，学习运用立体空间思维在三维空间里组织形态的方法，掌握造型规律，开拓设计思维，锻炼对造型的感受力、直观判断力，开发潜在的思维能力。

③培养合理协调眼（观察）、脑（理解）、手（表现）的能力。

④启发学生对材料的认识，以及由材料引起的重新构思，了解各种材料、技法在立体构成中的作用与表现，并用抽象的造型语言，表达一定心理感觉的抽象概念，要求作品在使用材料上与表现主题相吻合。

《立体构成》课程教案

01课程介绍与教学目标Chapter立体构成课程概述课程内容课程定义课程涵盖从立体形态的基本要素、形式美法则、材料与工艺到立体形态的创新设计等内容。

课程意义教学目标与要求知识目标01能力目标02情感目标03课程安排与时间课程安排课程时间02立体构成基本原理Chapter体体是由面围合而成的三维形态，具有长度、宽度和高度。

在立体构成中，体是最终的表现形式，可以表达空间、质感和光影效果。

点点是立体构成中最基本的元素，可以表示位置、聚集或分散。

在立体构成中，点可以形成线、面或体的起点或终点，也可以通过聚集创建纹理和深度。

线线由点移动形成，具有方向、长度和宽度。

在立体构成中，线可以界定形状、表达动态或静态的感觉，以及创建复杂的结构和纹理。

面面由线围合而成，具有二维的特性，如长度和宽度。

在立体构成中，面可以表达形状、质感和光影效果，是构建三维形态的基础。

点、线、面、体基本元素空间感与立体感表现空间感立体感色彩与材质运用色彩运用色彩在立体构成中具有重要的作用，可以通过色彩的冷暖、明暗和饱和度等特性来表达情感、强调主题或创造特定的氛围。

例如，运用暖色调可以营造出温馨、舒适的氛围，而运用冷色调则可以表达出冷静、理性的感觉。

材质运用不同的材质具有不同的质感和视觉效果，可以通过选择合适的材质来增强立体构成的表现力。

例如，金属材质可以表达出坚硬、光滑的感觉，而木质材质则可以表达出自然、质朴的感觉。

同时，还可以通过改变材质的表面处理方式和组合方式来创造丰富的视觉效果。

03立体构成形式美法则Chapter对称与均衡原则对称01均衡02对称与均衡在立体构成中的应用03节奏与韵律原则节奏韵律节奏与韵律在立体构成中的应用对比指将两个或两个以上的不同要素放在一起进行比较，以突出各自的特性。

如大小对比、形状对比、色彩对比等。

要点一要点二调和指将两个或两个以上的相似或不同要素放在一起进行协调，使之和谐统一。

如色彩的调和、肌理的调和等。

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2.渐变
渐变是指以类似的基本形或骨格，渐次地、循序渐进地逐步变化，呈现一种有阶段性的、调和的秩序。渐变是体检韵律感的重要手法，讲解几种主要的渐变形式。
大小的渐变
依据近大远小的透视原理，将基本形作大小序列的变化，给人以空间
感和运动感。
间隔的渐变
间隔的渐变。按一定比例渐次变化，产生不同的疏密关系，使画面呈现
节奏与
韵律
Байду номын сангаас
节奏的概念与形成
自然界中的节奏感
高山峻岭
自然界中的节奏感
高楼耸立
立体构成的节奏
立体构成的节奏感
线状材质螺旋结构
立体构成的节奏感
平行型高低错落
韵律的概念与形式
1.重复
重复韵律是指基本形按照一定规律重复或间隔发展变化形成的韵律感。重复韵律给人的感觉又连贯性和加强效果。
出明暗调子。
方向的渐变
将基本形做方向、角度的序列变化，使画面产生起伏变化，增强了画面的立体感
和空间感。
颜色的渐变
从一种色彩逐渐过渡到另一种色彩的手法，可以增强画面的欣赏乐趣。
。
3.交错
基本形态按照一定规律有条理错位、旋转等，产生活泼效果。
4.起伏
起伏：基本形态做缓急的大小、长短、高低起伏变化，具有波澜起伏的韵律感。
5.特异
特异：基本形态做有规律的变化中有一点或几点变化，给人视觉效果醒目突出。
6.抑扬
抑扬：在视力的强弱上施以不规则的级差变化，进行各个部分的构成，可以表现出一种轻重缓急的抑扬效果，给人以非常轻妙的形态感。
节
奏与
END
韵律