秋天的雨
秋天的雨作文(经典九篇)
最新秋天的雨作文(经典九篇)秋天的雨作文。
当今社会大家都离不开写作，作文也是一种强化大脑记忆的方式。
一篇好的作文文字要简练，语言要丰富。
如何写作文才能让人眼前一亮呢？为此，我特意呈上“最新秋天的雨作文(经典九篇)”，还请你保藏本页以便后续阅读。
秋天的雨作文【篇1】秋天的雨，是严厉的，它不像夏天的雨那样急躁，所以我最喜爱秋天的雨了。
一场秋雨即将来临，天灰蒙蒙的，一滴雨滴落到的我手上，凉凉的，绵绵的，柔柔的，特别舒适。
慢慢的，雨下大了，如同一条条细细的丝线，从空中垂落，远远望去，象空中的一个晶莹剔透的巨大的门帘。
秋雨过后，世界变得更加炫烂。
我来田野，稻子好像一片金黄色的海洋，高粱举起了红红的火把。
来到公园，枫树红得像喝醉了酒的姑娘，突然，一阵风吹来，一片片落叶似乎一只只上下飘舞的红蝴蝶。
菊花的颜色有许多种：有紫红的，洁白的，金黄色的，粉红的……有的长得像一根根面条，有的长得像洋娃娃的头发，卷卷的，我特别喜爱秋天的菊花，尤其是雨后的菊花，更显得漂亮迷人。
我喜爱秋天的雨，由于它能带给大地绚烂，能给小伴侣带去欢乐。
秋天的雨作文【篇2】秋天的雨，是一把钥匙，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，它把黄色给了银杏树，把红色给了枫叶，红红的叶子，像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉快，菊花仙子得到的颜色就秋天的雨作文】秋天的雨藏着五颜六色的小雨滴。
你看，小雨滴们都从乌云妈妈的怀抱里落下来。
它们都劳碌碌的在查找自己的伴侣。
最终，绿色的小雨滴找到了自己的伴侣——树叶。
它们兴奋的跑过去问：“你愿不愿做我的伴侣？”树叶亲切地说：“当然可以呀！”小雨滴听了，兴奋极了。
就这样，其他颜色的小雨滴也像绿色的小雨滴一样，都找到了各自的好伴侣。
立刻，大地就像颜料盒一般绚丽多彩。
多美呀！秋天的雨作文【篇3】都说秋雨绵绵，在这秋高气爽的日子里，却忽的迎来一场大雨。
风，在窗外呼呼的吹，发出令人胆寒的嚎叫声。
秋天的雨10篇
秋天的雨10篇秋天的雨作文篇1“哗啦啦，哗啦啦。
”你听，秋天的雨在笑，笑得是那样的悦耳。
秋天的雨要给植物们添新衣啦！你瞧，她送给银杏树妹妹一件黄色外套；送给枫树妹妹一件红色毛衣！枫叶妹妹穿着秋天的雨送给她的红色毛衣，这走走那走走，可兴奋了。
不一会，杨树的叶子穿着黄色的睡衣飘到树妈妈的脚下，他要冬眠了，他笑着对树妈妈说：“晚安，妈妈。
”说完便开头长眠。
秋天的雨送给松树伯伯的外套，松树伯伯早已穿上了，秋天的雨笑着说：“伯伯，您可真帅气啊！”松树伯伯哑然失笑，说：“雨啊，你的嘴巴真是越来越甜了！哈哈……”秋天的雨笑着跑到杨树妈妈那说：“婶婶，您看我的目光多好，给您挑了件深色的毛皮外套。
”杨树妈妈说：“真的很好看吗？”“当然，好看极了。
”秋天的雨说。
秋天的雨跑走了解，谁知道她的下一站是哪呢？秋天的雨作文篇2秋雨，虽然没有春雨的温柔滋润，也没有夏天暴风雨的粗犷豪迈，但它却给人一种高雅，清淡的感觉。
“淅沥沥……”一场秋雨又不期而至了。
窗外池塘泛起了阵阵涟漪，我倾听着动听的雨声，确定拿起雨伞去感受一下秋雨的气息。
秋天的雨是淘气的。
我站在小雨中，迎面吹来的丝丝秋风淘气地扑向我的脸颊，有时还会伴着几滴凉爽的雨，一下子把我在家里的燥热扫得一干二净，路两旁的柏树叶被雨滴一打直摇头，摇成了“拨浪鼓”，雨点落在地上，溅起很多可爱的“小精灵”，令人不禁赞美着这迷人的秋景。
秋天的雨是高雅的。
雨打在池塘里发出“嘀嗒”声，雨打在公路上发出“哗啦”声，雨打在屋顶上发出“叮咚”声，千万滴雨滴的滴落声汇成了一首动人的“秋雨交响曲”。
秋雨从一个淘气的孩子摇身一变，变成了一位高雅的演奏家。
它时而摇动树枝为它伴奏，时而吹下枯叶为它跳舞。
那树叶像一只只蝴蝶，在连绵不断的秋雨中翩翩起舞。
最终纷纷扬扬地落下。
华丽谢幕。
秋天的雨是美丽的。
下着下着，雨中慢慢地充满起一股白雾，给远处的风景添加了一种若隐若现的神奇感。
这薄雾犹如给我们的城市穿上了一件秀丽的白纱衣。
秋天的雨作文共九篇
秋天的雨秋天的雨（一）秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留心，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
他把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
秋天的雨（二）秋天的雨是什么颜色的？稻子说，是金色的，瞧，把我们变成了一条条金色的毛毯。
秋天的雨是什么颜色的？柿子说，是红色的，瞧，把我们变成了一个个红灯笼。
秋天的雨是什么颜色的？天空说，是蓝色的，瞧，把我们变的更蓝了。
秋天的雨是什么颜色的？菊花说，是五颜六色的，瞧，把我们变的五彩斑斓。
秋雨听了它们的评论，下的更猛了，好像再说，我本身是无色的，却能给大地带来万紫千红。
秋天的雨（三）秋天的雨秋天的雨是一个密码，它关住了炎热，打开了秋天的凉爽。
秋天的雨有一盒绚丽多彩的颜料.它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，在阳光下闪闪发光.它把红色给了大枣，红艳艳的大枣沉甸甸地挂在枝头，就像一颗颗宝石.大红是给苹果的，红通通的苹果像我们的脸蛋.桂花仙子得到的颜色就更多了，金黄的，淡黄的，大红的……它们在秋天里散发着阵阵香味。
秋天的雨，吹起了响亮的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来到。
猎豹在寻找它喜欢吃的食物，蛇爬呀爬呀赶紧钻进冬里去，桃树，梨树的叶子飘到了树妈妈的脚下，琵琶树穿上厚厚的，绿绿的衣服。
它们都在准备过冬呢!秋天的雨，带给农民伯伯的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨（四）秋天的雨，缠缠绵绵下个不停。
落在手心里，凉凉的、瑟瑟的。
秋天的雨，性格像只顽皮的小兔。
在自由自在的玩耍。
有的上，有的下。
上面的还没有落下像一条条线，密密麻麻，交集在一起然后从空中自由落体。
落在地上的，斑斑点点，在路边汇成水洼。
秋天的雨是凉的。
为我们带来了一丝寒意。
俗话说“一场秋雨一场寒”秋天来临了，冬天也不会遥远了。
同学们，让我们从现在起加强身体的锻炼抵御寒冷的到来吧！秋天的雨（五）秋天的雨是一个魔术师，悄悄地、悄悄地，趁你没注意，把世界变了个样。
小学三年级语文《秋天的雨》教案5篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
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1.⼩学三年级语⽂《秋天的⾬》教案 教学⽬标： 1、会认8个⽣字，会写12个⽣字。
读准多⾳字“扇”的读⾳，正确读写“清凉、留意”等12个⽣字所带的词。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
背诵⾃⼰喜欢的部分。
3、读懂课⽂内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
⼀、谈话激趣导⼊新课。
1、有个字同学们都会读、会写，但不⼀定了解它。
你信不信？这个字就是——（课件出⽰⾬字）［⽣齐读］。
2、“⾬”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出⽰四季的⾬景）请看，这四幅图各是哪个季节的⾬景？连⼀连。
齐读。
3、今天我们就⼀同来认识秋天的⾬。
板书课题。
放开声⾳把课题读⼀读。
⼆、初读课⽂。
1、想了解神秘的秋⾬吗？翻开课本42页，⽤⾃⼰习惯的⽅式读⼀读课⽂，请注意：把字⾳读准确，句⼦读通顺，特别要注意⽣字中有许多轻声词。
2、谁愿意当⼩⽼师带⼤家读⼀读？ 3、刚才读课⽂时，你觉得哪个句⼦⽐较难读，来给⼤家提个醒？ 黄黄的叶⼦，像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
（指导扇的读⾳） 4、现在再读⼀读课⽂，同学们⼀定能读得更好。
有信⼼吗？这回要边读边想，秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？和同桌互相读⼀读吧。
5、秋⾬给⼤⾃然带来了什么变化？根据学⽣回答板书［凉爽、五彩缤纷、⽓味、冬天要到了］ 三、细读品味，感受秋天的⾬。
（⼀）学习第⼀⾃然段。
1、秋⾬给我们带来了凉爽是哪个⼩朋友说的？你是在哪个⾃然段读到的？（出⽰第⼀⾃然段课件。
）⼀起读⼀读。
2、师故作纳闷，钥匙——秋天的⾬怎么是⼀把钥匙？［板书：钥匙］你们家⽤钥匙⼲什么？秋⾬这把钥匙是⽤来打开——（秋天的⼤门）［板书：打开⼤门］哦，我明⽩了，你们明⽩了吗？明⽩了什么？（秋⾬下来，秋天就到了。
《秋天的雨》教案14篇
《秋天的雨》教案14篇《秋天的雨》教案篇1【教学目标】１、认识本课生字，理解重点词语。
２、展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
４、重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
【教具】多媒体教学课件。
【教学环节】一、创设情境，导入课文１、教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。
２、指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。
二、初读课文，感知大意１、自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么？２、课件出示三个段首句，指名朗读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
３、指名朗读２～４自然段。
４、小结，引导学生把握主要内容。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言１、学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美：⑴朗读段首句。
⑵创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。
教师重点点拨以下几处：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。
相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。
创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。
相机理解省略号的作用。
⑶借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。
⑷词语扩展训练。
⑸回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，学生认读并积累。
２、学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉：⑴指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。
秋天的雨说课稿(精选10篇)
秋天的雨说课稿（精选10篇）秋天的雨说课稿 1一、教材分析《秋天的雨》是九年义务教育人教版第五册第三组的第三篇精读课文，课文文质优美，是学生积累语言和练习写作的一篇好教材。
教材选编课文的目的是围绕”秋天”这个专题，使学生边读边想象，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。
《秋天的雨》是一篇抒情散文，名为写秋雨，实际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种动物、植物准备过冬的情景，从整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
二、学情分析三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。
虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但课文艺术化，抽象化的语言会给学生带来挑战。
三、教学目标及重、难点根据新课程标准和教材的要求，结合学生实际情况，我制定本课第二课时的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、以读为本，引导学生读中感悟，读中体验，读中积累；3、培养学生热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：通过本课的学习，让学生体会秋天的美好，感受语言的美。
教学难点：品味文中语言，学习语言，积累内化运用语言。
四、教法学法根据教材的特点和学生的认知规律，借助农村远程教育资源制作多媒体课件的特点，我采用情景教学法和情感朗读法，引导学生以读为主的方式来学习课文。
五、教学流程（一）情境导入，揭示课题“兴趣是最好的老师”,在导入新课这一教学环节时，课前布置学生留心观察身边秋天的景物。
课堂上我从学生喜欢的雨说起，让学生畅所欲言，然后我出示课件，配以动听的音乐，让学生伴随老师的描述去感受轻柔的秋雨，接着老师的一句”空山新雨后，天气晚来秋”揭示本课学习内容——秋天的雨，学生很自然地通过情境走进课文。
（二）初读课文，整体感知随即进入整节课的第二环节，我让学生自由朗读课文，提出读书的要求。
为了延续我上环节创设雨的情境，我特意制作动态的课件，生字词用雨点的形状落下来，让学生读出小雨点的名字，其实就是阅读生字词。
描写秋天的雨作文【优秀6篇】
描写秋天的雨作文【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。
秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。
它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。
橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。
秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。
梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。
秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。
⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。
____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。
课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。
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秋天的雨
教学目标
1.会读钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字，会写扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、
菠、萝、粮、紧、杨12个生字，重点掌握扇、柿、萝、紧几个字的写法。
能够正确流利地朗读课文。
2.联系上下文，积累生活经验，理解重点词句。
3.感受秋天雨的奇特美好，激发热爱大自然的热情。
教学重难点：感受秋天的雨的奇特和美好。
课时安排：两课时（第一课时，重点生字词，课文内容。
第二自然段，着重一些句子和秋天的美丽奇特）
第一课时：
激情导入：秋天是一个美丽的季节，不仅因为落叶，不仅因为丰收，也不仅仅是因为碧蓝的天空，秋天的雨啊，也别有一番趣味。
今天，我们要学习的是秋天的雨，秋天的雨有什么特点呢？让我们打开课本，自己朗读这篇课文，不过也有小任务交给你们。
一、朗读要求
1.借助拼音和工具书，正确流利地朗读课文。
2.将自己的喜欢的句子划一划，多读几遍。
二、检查生字词的掌握情况
出示词语：（检查读音）
钥匙柿子喇叭衣裳粮食橘子菠萝
五彩缤纷频频点头衔来
扇子电风扇
扇火扇动翅膀
第一行：读准轻声
第二行：注意前鼻音
第三四行：多音字在不同情况的不同读音。
扇表示动作时，读第一声，表示东西时是第四声。
自由读，学生个别领读，齐读。
（注意试着读一读文章中的这句话：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
检验对扇这个多音字的掌握）
出示生字，指导书写（这个多音字啊也是我们本课要会写的字扇字该怎么写呢，它是半包围结构，先写户，再写羽毛的羽。
那么还有一个比较难的字，爽，这个字啊，先写一横，再写四个撇点，先写左边两个撇点，再写右边，最后是一个大大的人字。
）边说边在黑板上书写，要求学生用手指跟着写一写。
扇爽
柿子的柿字，是形声字，右边这个字是杭州市的市，注意书写。
还有菠萝的菠萝两个字，注意字的结构和笔顺。
三、反馈自己喜欢的句子，读一读，说说自己为什么喜爱
四、研读课文第一、二自然段
1.看看课文第一自然段，与老师的大屏幕比较一下，你有什么发现呢？（用诗歌的形
式，更美了。
）
PPT：
秋天的雨，
是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，
轻轻地，轻轻地，
趁你没留意，
把秋天的大门打开了。
自己先有感情地读一读，读出这种轻轻的，温柔的感觉。
（自己读，个别读，全班一起读。
）
第一自然段中，作者把秋天的雨比做什么呢？（一把钥匙）为什么要把秋天的雨比作一把钥匙呢？（因为秋雨打开了秋天的大门。
）我们再来读一读，用自己的朗读表现出秋雨的清凉和温柔。
2.课文的第一段把秋雨比作一把钥匙，那么课文的其他自然段写了秋雨的什么呢？找
一找相关的句子，自己先划下来，然后再小组交流。
细心的小朋友一定发现了，作者把秋天的雨比作钥匙，比作五彩缤纷的颜料盒，秋天的雨有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。
（聪明的小朋友一定发现了这些话的特点：它们啊，都藏在每一个自然段的第一句话里。
）秋天的雨多么美丽和神奇啊，让我们一起来深情朗读，读出这种喜爱之情。
PPT出示：秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
秋天的雨啊，是一把钥匙；秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料盒；秋天的雨，是一盒欢乐的歌。
我们还能把秋天的雨比作什么呢？
秋天的雨是————————。
（秋天的雨，是一位送信的邮递员。
秋天的雨，是一位身披金装的仙女。
）
3.秋天的雨是多姿多彩的，那么作者笔下的雨，有什么颜色呢？用笔圈出第二自然段的颜色。
黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的
好多的颜色啊，秋天的真是————————。
（一盒五彩缤纷的颜料）现在你觉
得五彩缤纷是什么意思呢？（五颜六色，很多颜色）对啊，五彩缤纷是指颜色很
多，非常好看。
秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊。
（缤是前鼻音。
）
4.你看，秋雨把那么多漂亮的颜色，给了大家，多么漂亮的画面啊，老师啊，挑选了两句
刚才同学们喜欢的句子。
（这两句话是要抄在作业本上的。
）
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
你们仔细地读一读，看一看，有什么发现呢？
你觉得这两句话好在哪里呢？
在读的时候，老师发现，你们在读扇哪扇哪，飘哇飘哇，读得特别温柔，能不能仿照这两个词，说一说类似的词语呢，更棒的小朋友可以造个句子。
作者把秋天银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，扇走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽。
读出这种喜爱。
PPT：出示整个第二自然段
5.秋天的雨啊，还把金黄色给了（田野），（为什么说田野是金色的海洋呢，你挤我碰又写
出了什么呢？这个省略号想告诉我们什么呢？可以穿插在读的过程中。
）你们看看这整段话，（有什么发现呢）秋雨同样把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，把很多颜色
给了菊花，那作者为什么在写的时候，不是按照银杏树和枫树那样呢，它把金黄色给了田野，它把橙红色给了果树这样写呢？
（同样的意思用不同的语言来表达，语言文字更加优美了。
）
第二课时：
一、回顾上堂课的生字词，听写
二、说说上堂课，主要讲了秋雨的哪些方面
三、导入：
上节课我们重点学习了秋雨的颜色是五彩缤纷的，那么这堂课我们继续学习秋雨的其他特点。
课文还写了秋雨的哪些特点呢。
秋（天的雨还有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。
）秋天的雨有五彩缤纷的颜色啊，是我们（看到的）秋天的雨有好闻的气味，是我们（闻到的）。
秋天的雨吹着金色的小喇叭是我们（听到的）。
这节课我们就来感受一下，秋天的雨又什么好闻的气味，它吹着小喇叭告诉了我们什么。
板书：秋天的雨看到五彩缤纷
闻到好闻的气味
听到小喇叭说
四、秋雨好闻的气味
1.秋天的雨，有哪一些气味呢？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好
多香甜的气味。
）
秋雨过后，空气清新，飘着各种水果成熟的香味，让人垂涎欲滴。
2.为什么说香味躲在小雨滴里呢？用了什么写作手法？你有什么感觉呢？
拟人，秋天的雨很可爱，香香甜甜的，藏着各种各样的香味，怪不得——小朋友的
脚唱被香味勾住。
看来，写作的时候用拟人的写作手法啊，能把东西写活了，写得
生动可爱。
3.读一读，读出诱人的感觉。
五、秋雨的声音
秋雨的颜色告诉我们，炎热的夏天过去了，秋雨的气味告诉我们瓜果成熟了，那么秋雨吹着小喇叭告诉了我们什么呢？（冬天快要来了。
）
秋雨在提醒谁要准备过冬了呢？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。
）看图说话（出示图片，对照图片说一说小动物小植物在干嘛？）
秋雨还是个贴心的好孩子，提醒动物朋友和植物朋友们准备过冬啦。
用笔啊，把表示小动物小植物动作的字词圈出来，想一想，有什么发现呢？（不同的表达来说明准备过冬了，拟人，很有趣味。
）
六、一起学习最后一个自然段，注意分总的写作顺序。
（我们现在能不能说一说，秋天给我们带来什么呀？）
秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐。
秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
）
七、总结全文，
学了两节课以后，你能再说说你眼里的秋天是什么样的吗？能不能画一画，配上一首小诗来描绘你眼里的秋天呢？
八、完成作业本。