人口的变化公开课课件
世界的人口 -完整版公开课教学设计
第三章第一节《世界的人口》说课稿一、说教材1、本节内容在教材中的地位与作用人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
本节内容中人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
2、编者的意图让学生通过学习世界的人口数量、增长及分布的学习，加深对人口问题的认识。
3、教学目标确定及依据。
根据《初中地理课程标准》的内容要求及所提出的“学习对生活有用的地理、学习对终身有用的地理”的基本理念，以及初中生已有的基本知识和认识能力，本节的目标确定如下：（1）知识与技能：①了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口持续增长的情况。
②学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
③学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢。
（2）过程与方法：①运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
②引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
③教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
④教学过程中采用直观性教学原则，充分运用地图辅助教学。
⑤学习阅读各类图表和探究问题的方法。
（3）情感态度与价值观：通过本节课的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。
4、重难点及确立依据（1）重点：①世界人口增长特点；②世界人口分布的地区差异；③世界的人口问题。
确立重点的依据是：根据课程标准和教学目标要求学生必须掌握的内容及初一学生的的认知能力和年龄特点，所以确立这三点为的重点。
（2）难点：①各种统计图的判读；②世界人口问题产生的主要问题；③人口分布的成因。
《统计图的选择》示范公开课教学课件【北师大数学七年级上册】
10.99
46.82
56.02
截至5月26日
41.83
17.08
58.91
57.5
解：可以用条形统计图来表示.
例 2008年5月12日，我国四川汉川发生了里氏8.0级的地震，全国各地纷纷捐款捐物支援灾区，从四川省人民政府每天下午5点举行的新闻发布会上，得到如下信息：
请你制作适当的统计图，反映下列信息：(2)截至5月18日、5月22日、5月26日，四川省财政共向灾区调拨救灾应急资金的变化情况；
图1
图2
图3
欧洲 非洲 北美洲 南美洲 大洋洲 亚洲
2050年世界人口预测图
人口/亿
30
10
2050年世界人口分布预测图
世界人口变化情况统计图
根据小亮制作的统计图，回答下列问题：(1)三幅统计图分别表示了什么内容？
折线统计图表示世界人口从1957年到2050年的变化情况.
扇形统计图表示该报纸预测的2050年世界人口的分布情况.
条形统计图表示该报纸预测的2050年六个大洲人口的具体数量.
(2)从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？
分析：三个统计图中，只有折线图是表示“世界人口变化情况统计图”，图中能看出从1957年至2050年世界人口数量的起伏变化.
从折线统计图中能看出世界人口的变化情况.
(3)2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
1.7
1
0.8
4.5
8
2009
1.6
1.2
1.2
5
9
2010
1.55
1.45
2
5
10
(2)2010年，A，B，C 及其他品牌的空调在该卖场的市场占有率情况．
初中地理七上5第一节世界的人口市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
人口问题
发达国家
发展中国家
某些发达国家人口停止增加，甚至出现负增加， 造成劳动力短缺、老年人口增多等问题；某些发展 中国家乡村人口大量涌向都市，加剧都市人口膨胀， 使都市出现了交通拥挤、住房困难、环境污染等问题。
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练习2
结束
项目 国家
德国
印度
出生率
9.0 24.8
尼日利亚 39.4
死亡率 10.0 8.8 16.9
人口自然 增加率‰
﹣1
16
22.5
人口增加
2.根据下表资料，绘出各大洲人口自然增加率柱
状图，说说各大洲人口增加的差别。
大洲
亚洲 非洲 欧洲 北美洲 南美洲 大洋洲
人口自然增 15 27 2
10
17
14
长率（‰）
30
25
20 15
10 5
亚洲
非洲 欧洲
北美洲 南美洲 大洋洲
（1）人口增加最快的大洲是： 非洲 （2）人口增加最慢的大洲是： 欧洲 （3）按人口增加由快到慢的次序排列： 非洲 ﹥南美洲﹥亚洲﹥大洋洲 ﹥北美洲﹥ 欧洲
人口的分布
人口分布的疏密普通用人口密度来阐明。 人口密度是指平均每平方千米内居住的人 口数。
第五单元 世界的居民
第1课 世界的人口
■人口的增加 ■人口的分布 ■人口问题 ■练习
导入
1999年10月12日，这一天世界人口达成60亿。
2011年10月底，地球人口达成70亿， 联合国将10月31日定为世界七十亿 人口日。
人口的增加
人口增加
世界人口增加示意 19世纪以前，世界人口增加十分缓慢；19世纪后来，特别是20世纪 50、60年代以来，速度大大加紧。现在，世界人口年均增加约8000万。
《人种与人口》word教案 (公开课)2020年中图版地理 (4)
第三章居民和聚落第一节人种和人口一、三大人种——不均匀1.人口密度=总人口数/该地区的总面积2.世界人口稠密区：自然条件优越〔中低纬度，气候适宜，地势平坦的平原地区。
〕社会历史开展条件好〔开展历史悠久，经济兴旺。
〕3.世界人口稀疏区：极端干旱的沙漠地区气候过于潮湿的雨林地区终年严寒的高纬度地区地势高峻的高原和山区教学过程：第一课时引入新课：NBA是美国乃至世界水平最高的篮球职业联赛，它的队员是来自世界各国的，从外表看他们有哪些差异？为什么？生：人种不同。
师：对。
那么今天我们一起来学习世界的人种和人口。
【板书】第三章居民与聚落第一节人种与人口一、三大人种师：同学们，我们在电视节目上可以看到体质特征各异的人，主要有白种人、黄种人和黑种人。
我们从哪些方面来区别他们呢？生：观察图A、B、C、D。
〔让个别学生来描述〕师：不错，他们的区别在于肤色、头发、脸型等三大方面，其中主要是肤色。
生：阅读课文，区别三种人种的体貌特征。
〔感性认识与理性认识相互交替〕【板书小结】白种人体貌特征：肤色、眼色、发色都很浅；头发天生就是波状；鼻梁高，嘴唇薄，体毛较多。
黄色人种体貌特征：皮肤呈淡、黄色面庞扁平、体毛中等。
黑种人体貌特征：肤色黝、黑头发卷曲体毛很少。
师：那么，我们属于哪一种人种呢？生：黄色人种。
承转：不同人种之间有交往吗？〔引导学生阅读“文化交流的见证〞〕生：有。
师：其他人种又分布在什么地方？生：阅读课文P50第1、2、3、4段，看世界主要人种分布图E，让学生指图说出不同人种的分布。
【板书小结】白种人主要分布在：欧洲、北非西亚、澳大利亚东部及南部、美洲。
黄种人主要分布在：亚洲东部南、北美洲的北部。
黑种人主要分布在：撒哈拉以南的非洲、澳大利亚西北部。
师：上一节课我们学习了世界的气候类型，不同地区气候不同。
那么，人种的特征是怎样形成的呢？二战其间，希特勒屠杀尢太人；美国的种族歧视。
他们有没有优劣之分？〔指导学生阅读“人种特征的形成〞资料〕生：人种的差异，是人类在进化过程中，由于长期生活在不同的地理环境中形成的。
初中地理公开课《世界的人口》教学设计与反思
初中地理公开课（世界的人口）教学设计与反思一、教学分析：本节主要介绍世界人口的增长、分布和人口问题。
重点是世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异，难点是人口增长要与社会经济开展相适应，与资源环境相协调。
教材通过世界人口增长图，列举许多人口数据，让学生通过分析来认识世界人口的增长趋势。
为了便于学生分析把握世界人口增长的特点，课文中介绍出生率、死亡率和人口密度4个区优越的自然地理环境，尤其是气候、地形、水文条件，进而说明人口分布与地理环境有着紧密联系，在气候温暖湿润的临河地带，往往形成人口稠密地区。
“世界的人口问题〞这一局部紧扣“人地关系〞这一主线，通过分析一系列实例来说明人口增长应与资源、环境和社会经济开展相协调，人口过多或过少都不利于一个国家或地区的正常开展，在此根底上阐述了操纵人口和方案生育要作的重要性。
二、知识目标1．了解当前世界人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化、世界人口延续增长的情况。
2．学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
3．学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用各种资料，比拟不同国家和地区人口增长的快慢。
三、过程和方法1．运用资料和地图引导学生学会分析、比拟、商量、探究、猎取新知。
同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。
2．引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3．教学过程贯穿师生互动为的原则，利于学生认知规律的形成。
4．教学过程中采纳直观性教学原则，运用多媒体辅助教学。
四、感情、态度与价值观通过世界人口增长与分布的学习，初步认识世界人口问题，理解人口过多或过少带来的人口问题，树立操纵人口和可延续开展的观念。
教学重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异教学难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因3、人口分布的成因教学过程：〔一〕世界人口的数量与增长学生阅读图思考：(1)、世界人口增长可以分哪几个阶段？各阶段人口增长有何特点？1830年—1999年世界人口每增长10亿，所需时间的变化规律是什么？这说明这段时间内，世界人口增长的速度、数量有何变化？反映的是怎样的人口问题？〔2〕指名答复后，教师加以明确板书：1、世界人口的数量1999年：60亿2、人口增长速度：人口增长在不同的历史时期不同，怎样来进行定量分析呢？〔学生答复〕过渡：衡量人口增长速度的重要指标是：自然增长率，什么是自然增长率呢？如何计算？〔展示〕人口出生率、死亡率、人口自然增长率示意图、思考题。
《人口》PPT课件 (公开课获奖)2022年人教版地理 (9)
沿海岛屿：面积最大的岛屿台湾岛，海南岛、舟山 群岛、南
海诸岛。
五、达标检测
1、以下各组海域中，属我国内海的是( D )
A、台湾海峡、琼州海峡 B、南海、东海
C、渤海、黄海
D、琼州海峡、渤海
2、我国领土的最北端在( B) A、黑龙江与乌苏里江江岸上
B、黑龙江省漠河以北黑龙江主航道中心线上
C、黑龙江省漠河以北黑龙江中心线上
洒满了阳光。说明我国〔 D 〕
A、领海面积广阔 B、海陆兼备
C、南北跨度广 D、东西跨度广
6、我国濒临的海洋，从北到南依次是( C ) A、渤海、东海、黄海、南海
B、渤海、黄海、南海、东海
C、渤海、黄海、东海、南海
D、黄海、渤海、东海、南海
7、以下国家，与我国隔海相望的一组是( D )
A、马来西亚和越南
疗、教育、治安等带来 巨大压力
招聘现场
为根控本制国人口策增：长方，并案使生人育口的增长与
资源、环境的开展相协调，我国实行
控制人口数量， 提高人口素质。
晚婚，晚育， 少生，优生。
－－方案生 育根本内容
实行方案生育
控制人口数量 提高人口素质
使人口增长与社会经济的开 展相适应，同资源利用和环境 保护相协调。
多
人口基数大，增长快
的 人
我国人口的根本国策：实行方案生育
口 人口分布不均：
以黑河—腾冲一线为界 东部人口稠密
西部人口稀疏
作业：
我国人口基数大，增长快，给国家、 社会、资源、生态等方面带来了沉重 的负担，因此，实施方案生育是我国 一项根本国策，请大家为宣传方案生 育设计一那么广告。
中国在地球上的位置
D、黑龙江省漠河以北黑龙江江岸上
《人口与人种》第2课时公开课教案【六年级地理上册鲁教版】
《人口与人种》教学设计教材分析本节是人文地理的开篇，应以所学知识为铺垫展开教学，重点学会阅读地图、分析人口分布规律；利用气候和地形知识分析影响人口分布的原因；围绕人地关系这条主线，引导学生形成正确的人口观。
教学目标【知识与能力目标】1. 能通过对比世界不同年代的人口总数，说明世界人口增长速度的变化；学会计算人口自然增长率并能运用资料，比较不同国家和地区人口增长的快慢；2. 学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并能简单分析其成因。
【过程与方法目标】1. 运用统计数据、人口增长曲线等资料、图表，归纳世界人口增长的时空特点；2. 运用地图归纳世界人口的分布特点；3. 了解影响人口分布的因素。
【情感态度与价值观目标】1. 通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；2. 通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
教学重难点【教学重点】1. 世界人口增长和分布的特点；2. 人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调；3. 世界三大人种的特点及分布地区。
【教学难点】1. 人口自然增长率、人口密度的概念；2. 人口增长的地区差异；3. 人口问题及对策；4. 三大人种的地区分布。
课前准备多媒体课件。
教学过程第2课时【课程引入】有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。
组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
结果为：师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。
那么人口增长过快会产生什么问题呢？板书：一、人口问题1.人口过多带来的问题【讲授新课】师：同学们阅读教材，总结人口过多带来的问题。
生：阅读课本回答。
师：全世界如此众多的人口，他们为了生存和发展，除了要满足饮水、吃饭、穿衣、住房等基本生存需要之外，还有教育、医疗、就业等其他方面的需求，需要相应的能源、资源。
(最新)部编人教版历史9年级下册第6课《工业化国家的社会变化》市公开课一等奖课件
产和营业。这使原本不同步的城市化和工业化开始同步发展并形成合 力,渐渐地将美国从农业债务国转变为富裕的制造业国家。
答案 C 对比题干中“清晨的烟霾”“雾海”“人们在工作间里忍 受着痛苦”“呼出垂死的气息”与“车辆、女人、商店与装饰”“上 百万的人”“处处是尖顶与桅杆”的描述,可直接看出两位诗人对工业 革命的发展带来的影响,持有截然不同的看法。故答案选C项。
ห้องสมุดไป่ตู้.(2021陕西中考, )工业革命使工业化国家发生了重大的变 化。人们既感受到从未有过的欢欣,也体验到很多新的痛苦。工业化国
材料二 国家工业化受到了南北战争的强烈刺激,以至到19世纪末都没 有减缓的趋势,而工业化的发展又在很大程度上使政府,尤其是国家政 府直接或间接地对工业进行支持和补贴。这段时间里,贯通全国的铁路 线从3万英里一下延长到约20万英里,这种扩展无疑涉及广泛的公共支 持,尤其是大片的政府授地。保护性关税也是非常重要的扶持形式,直 接刺激了锻钢、冶铜和纺织等制造业的发展。另外,联邦银行和货币政 策也在积极吸引国内外投资,所有形式的投资都使美国工业在这一阶段 飞速发展。
7.(2021广东佛山顺德第一次质检)19世纪中期,英国女工占到 工人总数的57.75%,几乎每个工业部门都可以看到女工的身影,到19世 纪末,出现了不少女老师、女医生,还有妇女担任济贫委员会的委员,参 与地方事务的管理。这表明工业化 ( ) A.转变了妇女社会角色 B.增强了男女平等意识 C.改变了女性的价值观 D.促进了英国经济发展 答案 A 题干材料充分说明了,随着工业革命的深入,越来越多的妇女 走出家庭,成为工业劳动者,她们的社会角色发生了变化。故选A。
(最新)部编人教版历史9年级下册第6课《工业化国家的社会变化》市公开课一等奖课件
3.19世纪中期以后,为了适应工业化发展的需要,欧洲国
家开始推广大众教育,最早建立起国家教育体系的国家
是( C ) ①美国
②英国
③法国
④德国
A.①②
B.②④
C.③④
D.②③
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
工业化国 家的社会 变化
人口方面 的变化
人口增长 越来越多的人专门从事工业和商业 妇女成为工业劳动者
—— 约·诺里斯
1800年，伦敦有近100万人，是当时欧洲最大的
相 城市。1851年，伦敦人口达到236万。
关 1801年，巴黎有将近55万人，1851年，巴黎人口
史 事
猛增到100万以上。
1800年，维也纳人口约为25万，柏林人口约为
17万;到1850年，维也纳的人口已超过44万，柏
林人口也增长到42万。
19世纪40年代的一份调查报告这样描述英国城镇
影响
城市化
背景 工业革命开始后，随着_工__业_和_商__业_的发展，
： 不断流向____，城市规模
。到19世纪后
期，大部分英国人已经生活在城市之中了。
状况
开始时，城市通常缺乏统一的规划。城市的环
境很差。
，城市的环境开始得响 随着城市的发展，人们的_生__活__方__式__也在发生着变化。
9下历史第6课
工业化国家的社会变化
1．知道人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。 2．了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。 城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。 3．认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略， 保护生态环境。
1.2人口迁移-完整版公开课教学设计
人口迁移
2效应：人口移动的效应包括和社会经济效应，而社会经济效应又包括
和效应、经济效应和效应。
⑴人口移动的环境效应是指人口迁出在一定程度上可以缓解迁出地，并对合理利用、提高经济收入、保护等产生积极作用；大量迁入人口必然会对和产生深刻影响。
⑵人口移动的社会经济效应是指人口移动会对社会经济产生深刻影响。
尤其是随着近现代经济的发展、的进步以及的日益便捷，人口移动，大大促进了、的融合与、的交流。
导学检测：
读人口迁移示意图，分析回答1～3题。
1．若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示
A．从北美迁往拉美 B．从亚洲迁往北美C．从非洲迁往东亚D．从欧洲迁往非洲2．若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是
A．从湖南流往广东B．从河北流往山东C．从新疆流往内地D．从湖北流往重庆3．下列因素中，有利于人口从甲地迁到乙地的是（）
A．甲地工资待遇较高B．严格的户籍管理制度
4．下面是部分大洲人口迁移示意图表示第二次大战前，表示第二次大战后，其中正确的是：
思路分析：第二次世界大战后，由
5．外籍工人流动的总趋势是（）
A、由发展中国家流向发达国家
B、由西半球流向东半球
C、由平原国家流向高原国家
D、由富国流向穷国
6．我国“民工流”现象产生的直接原因是
A、改革开放政策
B、交通运输不能满足需要
C、经济迅速增长的地区不平衡
D、人口增长过快
7．20世纪70年代以来，造成西亚外籍劳工增多的主要原因是
A这里人口稀少 B石油经济发展 C地处交通要道 D农业经济发展。