特殊教育学校数学课堂教学设计PPT教学课件
特殊学校数学优质课教案
特殊学校数学优质课教案教案标题：培养特殊学校学生数学兴趣与能力的优质课教案一、教学目标：1. 帮助特殊学校学生建立对数学学习的兴趣和自信心。
2. 提高学生的数学解决问题能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学内容：1. 数的认识与应用：数的读写、数的分类、数的计数和排列组合。
2. 运算与应用：加法、减法、乘法、除法的运算原则和应用。
3. 几何图形与应用：几何图形的辨认、特征和应用。
4. 数据的收集与处理：数据的收集、整理、表示和分析。
三、教学重点：1. 了解学生的学习差异，采用多样化的教学方法和教具，满足学生的个性化需求。
2. 提供具体生活实例和趣味性的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3. 培养学生独立思考、提问和解决问题的能力。
四、教学步骤：1. 导入活动（5分钟）：引入一个有趣的数学迷题，激发学生思考和参与讨论。
2. 理论讲解与示范（10分钟）：通过多媒体展示、教具演示等方式，讲解本节课的数学知识和技巧。
3. 实践练习（15分钟）：学生分小组进行小组合作练习，通过小组内合作与交流，帮助学生互相学习和巩固所学知识。
4. 拓展应用（10分钟）：根据学生的学习进度和理解程度，提供更具挑战性的数学问题，鼓励学生进行拓展思考和应用实践。
5. 总结归纳（5分钟）：回顾本节课所掌握的数学知识点，鼓励学生发表个人观点和体会。
6. 作业布置（5分钟）：布置与本节课相关的数学作业，要求学生在家完成，并鼓励学生在家庭、社区中寻找数学问题应用的场景。
五、教学手段与教学资源：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 数学教具，如数学棋盘、计算器等。
3. 学生小组合作练习材料。
4. 教师准备的数学问题和实例。
六、教学评价与反馈：1. 在课堂中观察和记录学生的表现和参与度。
2. 定期进行学生小组活动的评价，了解学生在小组中的角色和贡献。
3. 收集学生的作业，进行评阅和针对性的反馈。
七、教学延伸活动：1. 组织学生参加数学竞赛，提供更高难度的数学问题和挑战。
特殊教育课件 培智二年级数学教案
培智二年级〔2〕班数学教案1和2的认识一、活动目的：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的气氛。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
〔一〕、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
〔想…〕那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
老师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，〞。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？〔幼儿自由说〕。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
如今老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！〔二〕、活动开场：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师如今手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？〔幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说〕；举起2，这是2，〔请单独幼儿说是什么？〕；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？〔嗯…〕2、游戏：我出几你念几。
老师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
如今老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
〔一开场跟老师一起，中途老师可以试试不念。
〕宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机〔从班上的东西来举例〕；让幼儿说说。
对说的宝宝进展表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师如今要跟你们做个游戏。
说1拍〔手〕，说2拍拍。
老师先进展示范再跟幼儿一起。
〔三〕、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，如今数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
第4章 特殊教育学校数学课堂教学 1-2节解读
一篇课文，三次备课，坚持三年，于漪成为上海市著名的 语文教师。
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名家备课故事：教师要用终生来备课
苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》中的故事: 一个在学校工作了三十多年的历史老师,上了
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肖川 教科出版社 2008
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名师备课
隐性备课最重要——于永正 “全程备课”三步曲——赵景瑞 “磨”你千遍也不厌倦——王崧舟 用终身的时间来准备每一堂课——陈慧芳 10年备一课——徐斌 系统备课、换位备课、多次备课、板块备
课 ——张化万
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教学方法 教学手段
讲解法 演示法 课本 谈话法 练习法 教具
学具(教师) 多媒体
讲解法 演示法 课本
谈话法 讨论法 教具
练习法
学具(自带)
引导发现法 多媒体
优点或改进 建议
启发不足，主体 性体现不够
学具：适时、 适量、适度
启发式教学，合 作学习 自主、探究学习
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第四章 特殊教育学校数学课堂教学
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五、讲评课
1、概念： 讲评课是分析检查中发现的问题，结合补缺补漏的课型。
2、结构： 5步：测验小结—阅读试卷—错误分析—订正错误—布 置作业
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六、综合课*
综合课是既要检查复习，又要传授新知识的课型。
这种课是在教学实际中，常常是在同一课中体现几 项任务，既检查复习，又传授新知识，还进行复习 巩固及进行一些技能技巧的训练。它要根据教材、 教学任务的目的来安排整个教学活动。其结构同新 授课。
特殊教育《找规律》课件
第一关 看看图 找一找规律 我 为 你 们 布 置 晚 会 场 地
找一找其中的规律？
接 下 来 ？
找一找规律
接 下Байду номын сангаас来 是 什 么 ？
第二关 找一找规律，再摆一摆
接下来 是什么？
第三关 以你们最快的速度涂一涂 教材第85页“做一做。”
第三关 看看你们第三关能不能闯？灰太 狼要求： （1）第85页“做一做。”和完成数学课 本第89页第1题！ （2）完成数学课本第90页第10题！ 以你 们最快的速度涂一涂教材
第四关 △□△□△□△□ _________
先找一找规律，想一想，后面应该画什 么？
灰太狼不服气的说“我们的身边很 多东西都是有规律的，你们能举个 例子吗？
作业布置：1、回家试一试和爸爸、妈妈 说一说你们在生活和学习中发现的规律 的图案。2、指导丛书中练习题做一做
我国特殊教育课程PPT课件
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2.盲、聋、智培学校课程内容建设
A.盲、聋校的课程建设
从盲教育来看，就全盲的学生而言，其课程建设和实施的特 殊性主要体现在四个方面：
功能性课程——社会学生态模 式
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C.特殊教育课程设计：
特殊教育课程设计取向必须兼顾特殊学校的类 型和学生的具体特殊教育需要 ,做到相互渗透 、 和谐统一 。
并且要注意以下几个方面：就特殊学校的类型 来说 ,盲校 、聋校课程设置可以发展性课程为主 要取向 ,兼顾课程的功能性和补偿性 ,而对于培智 学校的课程 ,可以功能性课程为主要取向 ,兼顾课 程的发展性和补偿性。
智障儿童能掌握的义务教育课程体系中要求的基本 的行为教育、思想品德教育、学科知识教育和能力培 养等内容。
培智教育课程内容可以分为三部分，一是智障儿童 的包括言语能力在内的基本感官能力的教育内容，二 是生活自理的内容，三是学科内容。
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3.传统特殊教育课程所面临的困境
随着特殊教育对象的变化及融合安置方式的改变，特别是 对特殊教育质量的期待，平行分立的课程模式越发显现出其 自身固有的局限，陷入前所未有的尴尬困境。
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B.特殊教育课程范式：
课程范式蕴涵着一组关于课程现象、课程探究活动的基本观念 , 它们构成各种具体的课程理论学说和课程实践活动最基本的预设前 提和理论基础。将课程范式这一概念引入特殊教育，以研究特殊基 础教育课程一系列转型。
特殊教育课件 培智二年级数学教案设计
培智二年级（2）班数学教案1和2的认识一、活动目标：1、让幼儿喜欢上数学课，感受并喜欢数学课的氛围。
2、使幼儿初步认识数字1、2。
3、让幼儿在游戏中能用实物来表示1、2。
二、活动准备：1、1、2的大数字卡以及相应小棒小鸭图片。
2、二个框子上面分别贴有小棒、鸭子的图片。
3、数字宝宝卡片1、2幼儿人手一套。
三、活动过程：宝宝，宝宝拍拍手，宝宝，宝宝拍拍腿，宝宝，宝宝坐神气。
（一）、活动导入：用儿歌引出课题：宝宝们，今天老师啊，带来了一首好听的儿歌，你们想不想听听呀。
（想…）那宝宝的小耳朵可要听仔细了。
听完儿歌后告诉老师你都听到什么。
教师唱儿歌：“数字宝宝1和2，1像小棒细又长，2像小鸭水里游，”。
宝宝们，刚在儿歌里面听到了什么呀？（幼儿自由说）。
我们的数字宝宝长什么样呢？今天老师请他们来我们这做客了。
宝宝们看看这些数字宝宝是不是像儿歌里唱的那样像小棒和小鸭啊。
现在老师就来请出数字宝宝了。
哇！数字宝宝出来啦！（二）、活动开始：1、请出1、2大数字卡和小棒小鸭的图片，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象儿歌中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
宝宝们，看看老师现在手上拿的呀是数字宝宝的图片，这是1，问：是什么呀？（幼儿一起说1，或者请单独宝宝说说）；举起2，这是2，（请单独幼儿说是什么？）；看看这些数字宝宝是不是跟这些图上长得一样啊？（嗯…）2、游戏：我出几你念几。
教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
现在老师拿出一张数字宝宝图片，宝宝们一起跟老师大声念出来啊。
（一开始跟老师一起，中途老师可以试试不念。
）宝宝真聪明，表扬说的宝宝。
3、感知数字：1表示什么呢？老师觉得1可以表示一张椅子，还可以表示一个大电视机（从班上的东西来举例）；让幼儿说说。
对说的宝宝进行表扬。
拍手游戏：宝宝们，老师现在要跟你们做个游戏。
说1拍（手），说2拍拍。
老师先进行示范再跟幼儿一起。
（三）、游戏：送数字宝宝回家宝宝们，看老师呀这有两个框子，上面呀，贴着小棒、小鸭图片，你们手里拿着数字宝宝，现在数字宝宝要回家了，把1送给小棒，2送给小鸭吧。
特殊教育学校数学课堂教学
第三章特殊教育学校数学课堂教学第一节特殊教育学校数学课的类型与结构一、数学课的类型在数学教学过程中，各年级的知识基础和智力发展水平不同，每节课的教学目的和任务不同。
所以把课堂教学分为不同类型的课。
以讲授新知识为主要任务的课叫新授课；以训练技能技巧为主的课叫练习课；以复习巩固为主的课复习课；以检查学生知识掌握程度为主的课测验课。
以上各类型的课都以一项任务为主的。
因而统称为单一类型的课，而在实际教学中，常常是一节课要体现几项教学任务，既要检查复习，又要传授新知识，这种类型的课叫综合课。
在聋校数学教学中以采用综合课为主要授课类型。
1．新授课新授课是以传授新知识为主要任务的课。
因此，讲授新知识成为一节课的基本组成部分。
其他各部分是为讲授新课服务的，即使是检查复习，也是为理解新知识服务的手段。
根据聋哑儿童的心理特征，他们的注意力不易集中持久，所以讲授方法要讲究多样化，同时新授时间要因年级而易。
低不级可以安排5分钟的课间休息，这样便于学生接受新知识。
随着学生年龄和年级的增长，讲授课时间可以适当延长。
2．练习课教师传授新知识给学生以后，还要通过联系的形式，培养学生运用知识的能力，以完成这种任务为主的课，就是练习课。
练习课虽然没有讲解新知识的部分，但也有消化补充提高所讲知识的内容。
聋校数学教材的练习题中，有的与例题有所差异，有的比例题要求有所提高，由于学生对新授知识的掌握程度上的差异，所以教师在练习课中，仍然要根据以上的实际情况，注意引导学生进一步消化，运用新知识。
有的练习题需要教师详加指导，才能达到练习课的目的。
同时要注意不同学生的知识基础，进行新授课的补缺工作，使全班同学都能得到发展。
3．复习课传授给学生的知识，必须使学生牢固的掌握，防止产生遗忘现象，以复习巩固所学知识为主要任务的课为复习课。
复习课和练习课有相似的地方，其不同的地方在于复习的形式、内容和方法。
复习课一般在某一单元或某一阶段结束时进行，其内容比练习课广，具体系统化。
最新【精品PPT】特殊教育学校数学教学方法与手段
纽带。
③教学方法是影响学生全面发展的重要因素。 ④教学方法是提高教学质量的重要保障。
3.教学法、教学方法、教学方式的联系与区别 教学法研究的对象包括整个教学工作过程的理论与 实践。如教学目标、教学内容、教学方法、教学组织、 教学过程等。 教学方法是完成教学任务而采用的授课方法，是教 师教的方法和学生学的方法的总称。教学方法是由许 多教学方式组成。如讲解法是一种教学方法，在讲解 时教师说明、描述某个概念，解释某个名词术语或证 明某个原理，说明、描述、解释、论证等就是教学方 式。 在不同的教学方法中可以利用同样的教学方式， 在运用同一种教学方法时，不同的教师可以采用不同 的教学方式。
现代教学手段运用的模式
一是师生交互反馈模式
二是媒体传授与教师面授相结合的模式
三是学生学习与媒体反馈相结合的模式
教学手段运用的方法
（1）积累资料法； （3）再现过程法； （2）充实内容法； （4）快速展示法；
（5）激发兴趣法；
（7）推陈出新法； （9）理清思路法；
（6）创设情景法；
（8）拓宽形式法； （10）启迪思考法；
以此，我们把教学方法的概念表述为： 教学方法是指在教学过程中，师生为了达 到教学目标，完成教学任务而组织的教师教学
活动方式和学生学习活动方式及其相互作用的
活动方式的总称。亦是教师如何教、学生在教 师指导下如何学，是教授方法和学习方法的有 效组合。
2.教学方法的特征
①教学方法是实现特定的教学目标，完成预定教 学任务的必要条件。 ②教学方法是连结教师、学生与教学内容的关键
4. 教学方法实现三个转变 以教为主 -----------以学为主
注重学习结果-------既注重结果
又重视过程
研究教法--------- 既重视教法 又重视学法
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1.教案格式与内容
第
课时
教学内容或课题
教学目的 （知识、智能、思想教育）
教学重点
教学难点
教学方法
教具准备
教学过程 （切忌堆积知识）
板书设计
教学后记
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2．微型教案：微型教案写法有两种：
（1）表格式（见表）
微格教学教案
主讲人
授课班级
时间
课程
课题
教学目标
时间分配 授课者行为
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问题分析
问题：某教师在进行数学教学时，层次不明、 思路不清，知识含混，聋生不知所向等，你认 为原因有哪些？其中最主要的原因是什么？
分析：可能有很多原因，如教师知识理解不全 面、课前准备不充分等。其中最主要的原因是 教师课前准备不充分所致。
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一、备 课
1.备课
4．课前复案 课前复案是在上课前教师对教案内容再揣摩
构思，默记熟练的过程。
5．课后备课
课后备课是教者课后回顾，反思总结的过程，
可以写教学后记。
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五、教案的编写
[案例分析] 案例1：“两位数减两位数退位减法”——课时 教案（见资料） 案例2：“相遇问题”——微型教案（见资料）
教案是备课具体化，反映课堂教学全过程的概貌。 教案是教师备课成果的记录，也是进行课堂教学 的依据。
5.分析研究教材中的练习题。
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教材的重点：直接影响着其他知识的学习，在
整个教材中占有重要的地位的内容为教材重点。
教材的难点：教材的难点一般是指学生难以理
解和掌握或者是容易引起混淆和产生错误的内容。
教材的关键：教材的关键是指对学生对理解、
掌握知识、解决问题起决定作用的内容。
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学期备课是指教师在教学大纲指导下对整册教 材的钻研，学期备课可以粗一些。学期备课后可 编制出《学期教学计划表》。
2．单元备课 单元备课是在一个单元或一个课题的教学之
前进行的备课，单元备课要拟出单元的教学计划。
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3．课时备课
课时备课是根据单元明确的教学目的、任 务、要求、重点、难点及其相应教学方法，进 一步从每节课的实际出发，认真研究和解决单 元备课各项计划的具体落实。
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备学生（前提）——做到五个了解：
了解班级的基本情况 了解学生的学习基础 了解学生的学习方法 了解学生的个性品质差异 了解学生的变化与进步
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备教法（关键）——做到三个适应：
教学方法要与教学目标相适应 教学方法要与教学内容相适应 教学方法要与聋生认知水平与心理特征相适应
备媒体（难点）——坚持二个原则原则：
需要、简单、可接受 适时、适度、适量
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三、教学计划的拟定
1.学期计划
一般包括以下内容。 （1）教学目的要求； （2）对全学期教材和学生已有的数学基础知识做简 要的分析； （3）本学期教学重点，难点和关键 （4）在总结前一学期教学经验的基础上，针对本班 具体情况，提出提高数学教学的质量和措施； （5）学期教学进度表。
板书设计* 教学后记*
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四、备课的步骤
备课的步骤就是“由大到小”、“由粗到细”。 所谓“由大到小”，是就备课的范围而言的，按 着全册教材----单元教材----课时教材的程序来备 课。“由粗到细”是指备课的深度，即对所教的 课程要反复推敲，深入钻研。
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1．学期备课
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2.单元计划
一般包括以下内容。 （1）全单元的教学目的要求； （2）教材的重点、难点和关键； （3）课时的划分，确定每节课的主要内容和要求； （4）单元复习内容和安排
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3.课时计划（教案）
一般包括以下内容： （1）教学内容或课题； （2）教学目标； （3）教学重点； （4）教学难点； （5）教学方法； （6）教具准备； （7）教学过程（即教学环节）。
应用技能 学生行为 教学媒体及内容
（2）师生对话式，即师：………… 生：…………
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2.教案编写应注意的问题
①要把教学过程自然地叙述出来，把各 种问题的设计与提出能自然地展现出来， 内容之间的衔接也要能自然地把握好。
展开过程一般应考虑两个问题： 确定教学层次、选择教学方法
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注：教学资料：（1）博览精选，厚积薄发；
（2 ）消化吸收，贵在创新；
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（3）引用资料科学可靠、生动新颖。
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小学数学教材分析
1.分析教材的体系与知识间的内在联系。 2.分析教材的重点、难点和关键。 3.分析教材的编写意图、确定教学目标。
4.深入挖掘教材中有利于发展学生的智力因素和 渗透思想的方法。
教师课前的各种教学准备工作，通常称为备课，
又称作教学设计。
2. 意义： （1）是提高课堂教学效率的根本保证； （2）是减轻课后批改作业和个别辅导基础； （3）是实现教学活动良性循环的关键。
备课是教师一项很重要的基本功。
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二、备课的基本要求
备教材（重点）——做到五个弄清：
弄清大纲精神 弄清教材体系 弄清教学重点难点 弄清教材特点 弄清教材疑点
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Hale Waihona Puke 考与练习1．书面作业：自选一内容编一课时教案。 2．搜集一些优秀教案，并分析其特点。 3. 数学课堂实施的基本环节和要求。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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②做好课后记。
课后记包括两部分： 一部分是教师的教学基本构想； 一部分是课后教师对实施教案中事项进
行检查的记录。
③灵活使用教案。
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六、备课应注意事项
1．备课要有整体性、全面性的观点。 2．备课要把握住一个单元教材的重点内容，并用 它统率整个单元教材。 3．备课要处理好重点内容与一般内容之间的关系。 ４．备课不能一劳永逸．