教学设计和反思
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《我们的田野》教学设计和反思
汪树德
教学目标
情感与体验:
在演唱表演中,学生能够体会歌曲中旋律美、歌词美,学会创造美。由此培养热爱祖国的美好心灵和真挚的情感。
知识与技能:
学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
过程与方法:
通过听、讲、唱、演相结合互贯通,提高学生音乐的听觉、演讲、歌唱、表演的综合能力。
重点:学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
难点:03 53 | 05 12 |
教学过程
交流互动——发现美
请学生介绍一下自己的美丽的家乡。
(设计意图:通过交流学生可以发现自己家乡的美,并能够表达自己家乡的美。)
一、图片导入——感受美
让学生感受各个不同家乡的美。
师:有位作者用歌声唱出了自己美丽的家乡,我们来听听是怎么唱的?
(设计意图:通过欣赏各个不同的家乡美,让学生一开始就感受美。)
揭示课题:《我们的田野》
二、学唱歌曲——体会美
1、朗读歌曲。
提问:这首歌曲中描绘了怎样的田野风光(学生交流)
《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鲤鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,
优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。
(设计意图:通过朗读学生能够体会歌词美。)
2、教师范唱,学生找出难点,
(设计意图:教师的范唱对学生有着直接的影响,是一种行之有效的方法,通过演唱让学生感受歌曲的旋律美。)
找出难点:后半拍唱:03 53 | 05 12
突破难点:先将“0”先唱成“空”作辅垫。即0 3 5 3 ,熟悉后,去掉“空”字,按休止符正确的练唱。比比谁唱得更准确。
(设计意图:通过竞赛的方式激发学生学习音乐的兴趣。)
3、加入歌词,完整演唱
A 跟琴演唱一遍
B分六小组自学歌曲
(设计意图:培养学生自学能力,发挥学生的才华,鼓励学生互相帮助,互相促进,增强学生团结合作的精神。)
随伴奏轻声演唱
巩固歌曲:分小组唱、个人演唱、男女演唱——评价方式:教师评价,学生自评、互评。
(设计意图:通过成就的评价与总结,学生能够在评价过程中互相学习,学会如何评价,如何调整自己的言行,发挥学生的主体作用。)
4、歌曲的处理
这是一首很美的歌,我们要怎么样才能唱好它呢?
生:优美、抒情、轻声演唱
学生基本能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》。
三、拓展知识——创造美
欣赏郝歌歌舞《非洲我美丽的家园》
郝歌用他的歌声,舞蹈表达自己家乡的美,请同学们也用几个简单的舞蹈动作或者是画画来表现自己家乡的美,发挥学生的创造性思维。(设计意图:创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域,对于进一步培养实践能力的创新人才具有十分重要的意义。)四、小结
同学们,今天我们学会了一首美丽的歌曲《我们的田野》,更重要的是,我们学会了发
现美,感受美、体会美、创造美,最后让我们在优美的歌声中离开教室吧!
播放歌曲《我们的田野》,让学生离开教室。
教学反思:
在本节课的导入时,首先让学生先介绍自己美丽的家乡,再观看田野美丽的风光的图片,通过观看图片启发学生在观察田野自然风光的基础上,感受《我们的田野》歌曲的旋律美,再通过听歌曲感受意境,有感情、有节奏地朗读歌词、分析歌词。主要从力度、速度、呼吸、咬字,情绪等方面入手。在实际的教学中,学生有两处出现了小问题,第一处是,第一乐句的结尾的最后一个音田野的“野”字,只要唱一拍,但是学生在唱的过程中往往会拖拉,造成节奏的拖拉,影响了下面的演唱。还有一处是在最后一个乐句的开头,“无边的稻田”的“无”字唱的时候出现偏快的现象,这两处问题出现后,经过听唱、看唱(配合老师的指挥动作),最后学生基本掌握了。
我认为在教学中,单单让学生唱唱、说说、讲讲,是不能让学生从根本上掌握音乐技能技巧的,歌曲的音域较宽,对学生的演唱的技能的要求也比较高,在音乐课程的学习过程
中,学生的演唱技能有待进一步提高。
﹙编辑:赵飞﹚