学前班语言教学设计(全册教案)(1)培训讲学
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计（全册教案）第一章：字母学习1.1 学习字母Aa教学目标：认识字母Aa，能够正确发音和书写。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿字母的发音和形状。
教学内容：讲解字母Aa的发音规则，示范书写字母Aa，进行发音和书写练习。
1.2 学习字母Bb教学目标：认识字母Bb，能够正确发音和书写。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿字母的发音和形状。
教学内容：讲解字母Bb的发音规则，示范书写字母Bb，进行发音和书写练习。
第二章：字母组合学习2.1 学习字母组合Cc教学目标：认识字母组合Cc，能够正确发音和书写。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿字母组合的发音和形状。
教学内容：讲解字母组合Cc的发音规则，示范书写字母组合Cc，进行发音和书写练习。
2.2 学习字母组合Dd教学目标：认识字母组合Dd，能够正确发音和书写。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿字母组合的发音和形状。
教学内容：讲解字母组合Dd的发音规则，示范书写字母组合Dd，进行发音和书写练习。
第三章：简单词汇学习3.1 学习动物词汇教学目标：学习动物词汇，如猫、狗、鱼等，能够正确发音和理解含义。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿动物的发音和形状。
教学内容：讲解动物词汇的发音规则，示范发音，进行词汇练习。
3.2 学习颜色词汇教学目标：学习颜色词汇，如红、黄、蓝等，能够正确发音和理解含义。
教学方法：通过图片、实物和动作游戏等方式，引导学生观察和模仿颜色的发音和形状。
教学内容：讲解颜色词汇的发音规则，示范发音，进行词汇练习。
第六章：基本句型学习6.1 学习陈述句教学目标：学习使用陈述句表达事实或描述物品。
教学方法：通过图片、实物和情景模拟等方式，引导学生观察和模仿陈述句的构造和用法。
教学内容：讲解陈述句的基本结构，示范使用陈述句描述物品或表达事实，进行句型练习。
学前班语言教案(18篇)
学前班语言教案（18篇）学前班语言教案（1）教学目标：1、利用儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
2、试试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。
3、在嬉戏中不断提升思维的灵敏性和流畅性。
教学重点：利用儿歌初步理解反义词感受儿歌的诙谐、趣味性。
教学难点：试试运用生活阅历中的反义词进行嬉戏。
教学预备：1、幼儿用书。
2、图片、多媒体课件。
教学课时：两课时教学方法：讲解法教学过程：一、开头部分1、师生问好2、谈话引题二、基本部分1、幼儿初步理解儿歌内容。
请幼儿观看图片，理解画面内容。
（1）幼儿沟通画面内容。
（2）幼儿初步理解“相反”的含义。
老师：你们在图片中发觉什么好玩的事？谁来说一说？（鼓舞幼儿用较完整的语言来描述，帮忙幼儿初步初步理解“相反”含义）。
（3）幼儿进一步理解儿歌内容。
2、幼儿学习儿歌：相反国。
（1）老师示范朗诵儿歌，幼儿边看图边听。
（2）幼儿依据图片的提示学习儿歌两遍。
（3）用动作帮助的方式朗诵儿歌。
3、嬉戏：相反国里说相反。
（1）老师提出要求，引发幼儿嬉戏爱好。
（2）请个别幼儿说一个词，其他幼儿接相反的词。
三、结束部分1、小结课情。
2、回家查找相反的物品。
学前班语言教案（2）教学目标：1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比如手法。
2、依据生活阅历叙述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。
3、试试替换儿歌中的祝愿语进行朗诵，表述自己对爸爸妈妈的感谢之情。
教学预备：1、幼儿课前认识爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些状况。
2、磁带、录音机。
教学过程：一、谈话1、请小伴计向你身边的伴计介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁情愿向全班的小伴计和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?老师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做很多事情。
2、小伴计你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓舞幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝愿的话)二、理解并学习儿歌1、有一首儿歌，说的就是小伴计祝愿爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫《爱的祝愿》，我们来听听。
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计(全册教案)第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 培养学前班儿童对语言的兴趣和积极性。
2. 提高孩子们的听、说、读、写等语言能力。
4. 促进孩子们思维能力、创造力和想象力的发展。
二、教学内容：1. 字母表的学习与认知。
2. 基本语音、语调的练习。
3. 简单词汇、短语的记忆与运用。
4. 简单句型的构造与表达。
5. 日常用语的交流与沟通。
第二章：教学方法与手段三、教学方法：1. 互动式教学：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学：通过趣味性、互动性的游戏活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 任务型教学：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用语言。
四、教学手段：1. 教科书：选用适合学前班语言教学的教科书，提供系统的学习内容。
2. 教具：使用图片、卡片、实物等教具，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学形式，提高学生的学习效果。
4. 评价工具：设计各种评价工具，如测试卷、口语评价表等，对学生的学习情况进行评估和反馈。
第三章：教学安排与组织五、教学时间安排：1. 每周安排2-3节语言课，每次课程时长为30分钟。
2. 课程安排在每周的固定时间段，确保学生有稳定的学习时间。
六、教学组织形式：1. 集体教学：全班学生一起进行学习，教师进行统一指导。
2. 分组教学：将学生分成小组，进行小组合作学习，培养学生的沟通能力。
3. 个别教学：针对学生的个体差异，进行有针对性的个别辅导。
七、教学评价与反馈：1. 定期进行口语测试，评估学生的听、说能力。
2. 定期检查学生的作业，了解学生的学习情况。
3. 及时给予学生反馈，鼓励学生的进步，指导学生的不足之处。
八、教学拓展与延伸：1. 组织课外活动，如英语角、角色扮演等，提供学生更多的语言实践机会。
学前儿童语言教育教案完整版
学前儿童语言教育教案完整版教案名称：学前儿童语言教育教案一、教学内容：本节课选自《学前儿童语言教育》教材，第四章第二节，主要内容为儿童语言发展的阶段和特点。
二、教学目标：1. 让学生了解儿童语言发展的阶段，包括婴儿期、幼儿前期和幼儿期。
2. 使学生掌握儿童在每个阶段的语言特点，如婴儿期的啼哭、幼儿前期的简单词汇和幼儿期的句子表达。
3. 培养学生对儿童语言发展的关注和热爱，提高他们从事学前教育的专业素养。
三、教学难点与重点：重点：儿童语言发展的阶段和特点。
难点：如何理解和运用儿童语言发展的理论知识。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：通过一个幼儿教育场景，引发学生对儿童语言发展的关注。
2. 课堂讲解：详细讲解儿童语言发展的阶段和特点。
3. 例题讲解：分析典型实例，深入理解儿童语言发展规律。
4. 随堂练习：针对讲解的内容，设计练习题，巩固知识。
5. 小组讨论：讨论儿童语言发展问题，培养解决问题能力。
7. 课后作业：布置作业，巩固课堂所学。
六、板书设计：板书内容：儿童语言发展阶段及特点1. 婴儿期：啼哭、简单声音2. 幼儿前期：词汇、简单句子3. 幼儿期：句子表达、语法结构七、作业设计：1. 简述儿童语言发展的阶段及其特点。
2. 结合实例分析儿童在哪个阶段会出现什么语言特点。
八、课后反思及拓展延伸：1. 反思教学方法和学生反馈，调整教学策略。
2. 拓展研究儿童语言发展的影响因素。
九、教学技巧和窍门：1. 使用生动语言和变化语调，吸引学生注意力。
2. 合理分配时间，保证课堂环节充足。
3. 通过提问激发学生思考，增加互动。
4. 情景导入，引发学生兴趣。
教案反思：1. 检查对教学内容的掌握。
2. 反思教学方法的选择。
3. 营造积极的学习氛围。
4. 关注学生的反馈。
5. 实现教学目标。
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计（全册教案）第一章：认识字母教学目标：1. 让学生熟悉并认识字母A-G。
2. 培养学生对字母的发音敏感。
3. 让学生能够正确书写字母A-G。
教学内容：1. 教师出示字母卡片，引导学生认读字母A-G。
2. 教师播放字母发音的音频，让学生听辨并模仿。
3. 教师示范书写字母A-G，学生跟随书写。
教学活动：1. 字母卡片游戏：教师出示字母卡片，学生能够正确认读并发音。
2. 字母接龙游戏：学生两人一组，互相练习字母接龙。
3. 书写练习：学生每人一张字母书写练习纸，跟随教师示范进行书写练习。
第二章：认识字母H-N教学目标：1. 让学生熟悉并认识字母H-N。
2. 培养学生对字母的发音敏感。
3. 让学生能够正确书写字母H-N。
教学内容：1. 教师出示字母卡片，引导学生认读字母H-N。
2. 教师播放字母发音的音频，让学生听辨并模仿。
3. 教师示范书写字母H-N，学生跟随书写。
教学活动：1. 字母卡片游戏：教师出示字母卡片，学生能够正确认读并发音。
2. 字母接龙游戏：学生两人一组，互相练习字母接龙。
3. 书写练习：学生每人一张字母书写练习纸，跟随教师示范进行书写练习。
第三章：认识字母O-U教学目标：1. 让学生熟悉并认识字母O-U。
2. 培养学生对字母的发音敏感。
3. 让学生能够正确书写字母O-U。
教学内容：1. 教师出示字母卡片，引导学生认读字母O-U。
2. 教师播放字母发音的音频，让学生听辨并模仿。
3. 教师示范书写字母O-U，学生跟随书写。
教学活动：1. 字母卡片游戏：教师出示字母卡片，学生能够正确认读并发音。
2. 字母接龙游戏：学生两人一组，互相练习字母接龙。
3. 书写练习：学生每人一张字母书写练习纸，跟随教师示范进行书写练习。
第四章：认识数字1-10教学目标：1. 让学生熟悉并认识数字1-10。
2. 培养学生对数字的敏感。
3. 让学生能够正确书写数字1-10。
教学内容：1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-10。
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计（全册教案）第一章：基本语言技能训练1.1 语音训练：学习声母、韵母、声调，通过朗读、模仿等方法，提高孩子们的发音准确性。
1.2 词汇训练：通过图片、实物等直观教具，让孩子们认识并掌握日常生活中常用的名词、动词、形容词等词汇。
1.3 句子训练：通过简单句型的练习，让孩子们能够用所学词汇组成完整的句子，并能够流利地表达自己的需求和想法。
第二章：听力理解与表达2.1 听力训练：通过听故事、听歌曲等形式，培养孩子们的听力理解能力，能够理解日常对话和简单故事的内容。
2.2 表达训练：通过角色扮演、情景对话等方式，让孩子们在实际情境中学会表达自己的感受和想法，提高孩子们的口语表达能力。
第三章：阅读理解与欣赏3.1 阅读训练：通过看图识词、简单的绘本阅读，让孩子们能够理解图片和文字的含义，培养孩子们的阅读理解能力。
3.2 欣赏训练：通过朗读诗歌、讲述故事等方式，让孩子们感受语言的美妙，培养孩子们的文学欣赏能力。
第四章：书写与拼读4.1 书写训练：学习书写简单的汉字和字母，培养孩子们的书写能力，注意书写规范和美观。
4.2 拼读训练：通过拼读游戏、词语接龙等方式，让孩子们能够正确拼读汉字，提高孩子们的拼音能力。
第五章：综合语言运用5.1 情景剧：通过编排简单的情景剧，让孩子们在角色扮演中运用所学语言知识，提高综合语言运用能力。
5.2 语言展示：定期举办语言展示活动，让孩子们有机会在舞台上展示自己的语言才华，增强自信心。
第六章：日常交流与礼貌用语6.1 交流训练：通过模拟日常交流场景，让孩子们学会用礼貌的语言进行交流，如问候、道谢、道歉等。
6.2 礼貌用语学习：通过讲解和情景模拟，让孩子们掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。
第七章：故事讲述与创编7.1 故事讲述：通过听故事、看绘本，让孩子们学会理解和讲述故事的内容。
7.2 故事创编：鼓励孩子们根据自己的想象，创作简单的童话故事，培养孩子们的创造力和表达能力。
学前班语言教学设计(全册教案)
学前班语言教学设计（全册教案）第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标能够听懂并正确发音基本词汇和句子。
能够运用简单的词汇和句子进行日常交流。
培养对阅读的兴趣和基本阅读能力。
第二章：听觉训练2.1 教学内容识别并模仿不同的声音和语调。
能够听懂简单的指令并做出相应的反应。
培养对声音的敏感性，提高听觉注意力。
2.2 教学方法通过听力游戏、歌曲、故事等激发学生的听觉兴趣。
模仿、重复、角色扮演等实践活动，提高学生的听觉理解能力。
设计各种听力任务，培养学生的听觉注意力。
第三章：口语表达3.1 教学内容学习并运用基本的词汇和句子进行日常交流。
能够表达自己的需求和感受。
3.2 教学方法通过情景对话、小组讨论等形式，提供学生口语表达的机会。
鼓励学生大胆开口，培养自信的口语表达能力。
采用游戏、故事讲述等互动方式，提高学生的语言组织能力。
第四章：阅读兴趣培养4.1 教学内容引导学生接触并喜欢各种类型的儿童文学作品。
培养学生的图片观察能力和故事理解能力。
4.2 教学方法通过朗读、图片观察、故事讲述等活动，培养学生的阅读兴趣。
设计各种互动阅读活动，提高学生的阅读理解能力。
第五章：书写技能培养5.1 教学内容学习正确的书写姿势和握笔方法。
能够正确书写字母、单词和简单句子。
5.2 教学方法通过绘画、手工等实践活动，培养学生的书写兴趣。
采用游戏化教学，让学生在游戏中练习书写。
注重个体差异，给予学生个性化的指导和鼓励。
第六章：词汇学习与扩展6.1 教学内容学习并掌握一定数量的日常生活词汇。
通过图片、实物等加深对词汇的理解和记忆。
学会词汇的适当运用，提高语言表达能力。
6.2 教学方法通过实物展示、图片观察等方式，让学生直观地学习词汇。
采用词汇接龙、分类等游戏活动，增强学生对词汇的兴趣。
提供丰富的语言环境，鼓励学生运用新学的词汇进行交流。
第七章：句子结构与语法7.1 教学内容学习并掌握基本的句子结构。
了解并运用简单的语法知识。
学前班语言教案大全集(优秀9篇)
学前班语言教案大全集（优秀9篇）学前班语言教案篇一一、活动目标1、理解儿歌的内容、初步学习用欢快的节奏朗读这首儿歌。
2、感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
二、活动准备1、材料准备：热闹喜庆的音乐和鞭炮声的录音；配乐儿歌朗诵；各种小动物角色图片。
2、经验准备：了解我国民间过春节时的一些传统习俗。
三、活动难重点1、活动重点：理解儿歌内容，学习用欢快的节奏有感情的朗读儿歌。
2、活动难点：感受歌遥热闹喜庆的作品风格。
3、指导要点：引导幼儿通过倾听、观察理解儿歌内容，感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
四、活动过程1、听录音激发幼儿的兴趣(远处传来热闹喜庆的背景音乐和鞭炮声)让幼儿猜猜：“是什么事那么热闹啊？”教师小结：春节到，真热闹，家家户户哈哈笑。
2、听听、看看、讲讲中理解儿歌内容(1)出示挂图让幼儿观察：小动物准备过什么节日？有哪些动物在迎接春节？它们是怎样迎接的？3、欣赏儿歌。
(1)老师以开心的心情、欢快的节奏来进行示范朗读提问：儿歌的名称叫做什么？听了这首儿歌，感觉怎样？(2)再次欣赏儿歌。
提问：小动物分别是怎样过春节的？(教师逐一出示儿歌中的动物角色，与幼儿一起说说、学学小动物所做的`事，并引导幼儿用儿歌的话语来小结。
)4、学习朗读儿歌(1)引导幼儿看着动物角色练习朗读儿歌(2)边读边模仿角色的动作以增强朗读的趣味性。
(3)模仿用欢快的节奏朗读儿歌。
讨论：我们应该怎样读才能把小动物们过年时开心的感觉读出来呢？(引导幼儿观察小动物的表情，并请一些幼儿进行朗读。
)教师以两种不同的对比明显的朗读方法让幼儿判断，找出最适合这首儿歌风格的朗读方法。
(3)在喜庆的音乐背景下带领幼儿练习朗读，充分感受儿歌热闹喜庆的作品风格。
(4)分组比赛等多种形式朗诵儿歌，并组织幼儿从朗读时的节奏、感情等方面进行朗读评价。
5、集体完整朗诵儿歌。
五、活动结束1、评价2、总结六、活动延伸1、可将幼儿的朗读进行录音，既可提高朗读时的趣味性，又可在倾听自己朗读录音的过程中进行自我评价自我提高朗读的技巧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前班语言教学设计(全册教案)(1)学前班语言教案设计活动目标：1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局2、能大胆地用较连贯的语言进行讲述和表达。
懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。
活动准备：1、幼儿已有参加体育锻炼的经验。
2、故事图片，小兔子头饰。
活动过程：(一）、提出问题，激发幼儿兴趣。
1、老师：“今天我要给你们讲一个故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。
请小朋友先猜一猜，这《不怕冷的大衣》是什么样的大衣呢？”请幼儿大胆想象和表达。
2、老师：“你们想得都很棒！让我们听一听故事里是怎么说的，看看故事里的不怕冷的大衣和你们想得一样不一样。
”（二）、讲述故事，理解故事情节1、教师边出示图边声情并茂的讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
2、在故事结尾时提出：“猜猜姥姥会说什么？”请小朋友根据故事情节大胆地猜想，并请幼儿说一说理由。
教师讲述故事结尾：姥姥对陶陶说：“你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶拍了拍脑袋说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！”。
3、引导幼儿讨论“为什么奶奶、妈妈说运动是不怕冷的大衣？”可请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动能使身体出汗，变暖和，感受奶奶、妈妈想法的有趣独特。
4、老师：“小朋友们，刚开始时你们想到是这样的结局吗？这个结尾真有意思，是我们没有想到的”。
（三）、看图分段讲故事，加深对故事的理解。
1、老师生动讲述前两幅图后提问：“小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？”2、讲第3幅图：“小伙伴们为什么笑啊？”3、讲第4幅图：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一会儿雪后，感觉怎么样？他做什么了？”4、讲第5幅图。
（四）、、集体讲述故事。
1、教师和幼儿一起结合图片讲述故事2、小白兔：“小朋友，你们讲得真好！我给你们带来一本书，书里面有故事《不怕冷的大衣》，你们可以边看图边讲，也可以给好朋友讲一讲。
”3、幼儿自由讲述。
学前班语言教案《春晓》（一）知识教学点：1.能用标准的普通话朗读并背诵儿歌2能流利的根据图画提示。
说出春天带来的变化。
3．逐渐学会观察生活。
二，教学准备观察、图片，生字卡三．德育渗透点：（一），导入（1）小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天，冬天）（2）你是从那里看出来的？（3）你喜欢称春天吗？为什么？（4）小朋友观察真仔细，说得也很清楚，真了不起。
（二），同看图画，导入课文。
（1）现在请大家看这图片，上面画的是什么？（2）小朋友开动脑筋想一想这幅图画的是什么季节的场景？（3）有一首特别短的诗歌也是描绘了这这些东西的，想不想学？（想）(三)，在朗读种理解儿歌，并背诵（一）朗读儿歌．1，教师范读，学生倾听。
2．教师范读。
学生跟读。
3 分角色读（二）理解儿歌。
1.指名读。
问。
这首儿歌写了春天的那些景色？2．全班读，体会儿歌里美丽的景色。
（三）背诵儿歌。
1．让学生根据画面背诵儿歌。
2．小组学习，小组展示。
四看图练习说话。
（一）看图画，引入冬天和春他的话题。
（二）引入学生展开想象。
五．玩游戏。
认生字。
读新词。
1．看看谁认得准。
不得快。
2．教师范读新词，学生跟着读。
看看谁的声音更响亮。
3.全班背诵古诗。
听故事的时候幼儿带着以下目的听：①故事里有哪几个小动物？②发生了什么事情？③故事里的小动物是怎么样处理事件的？谁做的好，谁做的不对？应该怎么样做？4、讨论以上问题，教师做总结。
5、给幼儿讲解我要上学了教案一、教学目标1、简单了解《义务教育法》的基本内容，知道上学权是自己的合法权益，任何人不得剥夺。
2、知道国家保护和支持学生完成学业的相关政策、公益组织和机构。
3、知道现实生活中还存在着违反《义务教育法》的现象，能够通过法律手段维护自己的合法权益。
二、教学过程（一）、播放歌曲《我要上学》，让学生听了说说感受。
（二）、给同学们讲“吴冰辍学的故事”。
1、让学生分析吴冰辍学的原因。
A、父亲死了，妈妈常年有病，家里生活困难。
B、爷爷认为女孩读了书也没用，所以不让她读书。
2、师：喔，原来是吴冰的爷爷不让她读书的，又不是别人，我们外人又能怎么样。
3、引出《中华人民共和国义务教育法》，让学生了解义务教育的年限。
知道什么是义务教育？4、为了上学，吴冰应该怎样做呢？引出一个小辩论：几何图形活动名称：复习几何图形活动设计：1、复习几何图形的认识（圆形，三角形，正方形，长方形）。
并能简单拼搭2、让幼儿感知集合，培养幼儿的动手能力和想像能力教育资源：各种几何图形，胶水纸预定程序：一：复习认识图形，感知集合1：幼儿坐成圆圈，教师出示纸袋（内有各种几何图形）请幼儿来摸，幼儿从纸袋内任意拿出一张卡片，并告诉大家是什么图形，说对的表扬，说错的纠正2：出示教具，学习分类，感知集合教师出示教具(示先准备好的几何拼图)，请幼儿观察，请个别幼儿把图形归类，选把圆形找出来，在找三角形，。
等边3：幼儿和图形作游戏，教师说：今天我们要来比一下，看哪个一小朋友站的快，拿正方形卡片的小朋友站在正方形里，那圆形卡片的站在圆形里二：组操作活动。
：育 & 婴…… 会1：同种图形拼搭如取出的三角形，拼后说像鱼等2：不同图形拼搭让幼儿在圆形，三角形，正方形，长方形不同图形中取出任意拼（幼儿拼搭时教师多鼓力幼儿要动脑筋，拼的和别人不一样，并巡回指导）教师主要多启发幼儿拼搭活动反思：地震来了教案：教育目标：1、掌握一定的地震知识，知道地震来了的时候保护自己，学会自救。
2、演习：地震来了教学准备：1、资料准备①汶川地震的视频和图片②故事：地震来了学前班安全2、教师准备：电视机、电脑、地震图片幻灯片3、幼儿准备：收集汶川地震的相关图片4、环境布置：教师将幼儿收集的图片布置成一个地震知识图片展。
教学过程：1、教师带领幼儿参观地震知识图片展。
提问：①我们刚才看到的是关于什么的图片？②你们看见的图片是怎样的？③看到这些图片你们心里是怎样的感觉？2、教师请幼儿观看汶川地震的视频。
提问：①我们看到是什么？视频上发生的什么样的事情？（地震）②当地震来的时候人们是怎么样做的？视频引出故事：地震来了~3、教师讲故事《地震来了》冰该不该将爷爷告上法庭？（学生辩论）（三）、在吴冰维护自己权利的过程中，要求助于相关的机构和人员，得到他们的帮助。
请同学们说说法官与律师的工作。
（四）、同学们，你们知道吗，国家不仅从法律上保护我们受教育的权利，而且还从不同方面支持我们完成学业。
1、结合教材介绍“希望工程”、“春蕾行动”。
2、让学生说说社会各界还有哪些让失学的孩子重返校园的组织？还有哪些可以帮助失学孩子的方法和途径？（五）、在现实生活中，除了类似吴冰的案例之外，还有哪些违反《中华人民共和国义务教育法》的现象呢？1、简单说说22页的几幅图画的意思。
2、说说身边的现象校园侵权大搜查：请同学们找找看，要我们校园中存在哪些违反《义务教育法》的行为，并说说自己的看法。
（六）、同学们，在我们东莞这比较富裕的地方，失学孩子毕竟是少数。
但从吴冰这个例子告诉同学们，失学是痛苦的，可如果有学习的机会却不懂得珍惜则是可悲的。
那同学们应该怎样珍惜自己的权利呢？请写写你的想法。
23页。
（七）、总结学前班安全日教案《预防传染病》活动目标：1、了解流行性传染病的相关知识。
2、能说出并掌握预防传染病的方法。
3、增强自身预防疾病的意识。
活动准备：1、教学挂图和幼儿用书。
2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。
活动过程：1、活动导入：观看教学挂图。
教师出示挂图，并提问：小朋友，请你们看一看，图上画的是什么地方？图上的小朋友在干什么？他们怎么了？（幼儿观察并描述）2、活动展开：讨论什么是传染病，常见传染病有哪些。
(1)教师出示挂图，请幼儿按顺序观察图片，教师提问。
教师：医院里那么多小朋友一起打点滴，因为他们得了传染病。
你们知道什么是传染病吗？常见的传染病有哪些？（幼儿讨论并回答）（2）教师小结：传染病是日常生活中最常见的疾病之一，它能通过呼吸、身体接触等方式传播病菌。
如果有小朋友或者小动物得病，就有可能会传染给其他人，所以叫做传染病。
小朋友容易得的传染病有流行性感冒、水痘、腮腺炎、红眼病等。
3、活动展开：阅读幼儿用书，讨论预防传染疾病的方法。
（1）教师：虽然传染病很容易传播，但是，如果能养成良好的卫生习惯，就能很好地预防传染病。
请打开书的第17页，说一说图中的小朋友在做什么。
（2）幼儿自由回答。
（3）教师：小朋友，除了书上面的几种预防传染病的方法，你还知道预防传染病的其他方法吗?（幼儿讨论并回答）4、活动总结：预防传染病的方法。
教师：多吃蔬菜水果，可以提高身体抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保证充足的睡眠；可以增强免疫力；接种流感疫苗可以预防流感；打喷嚏时要用手或手帕遮起来，避免对着他人打喷嚏；在传染病的多发季节避免去人多的地方；情况严重时需要戴口罩。
5、活动延伸：记录预防传染病的方法。
（1）教师：现在请小朋友把刚才我们讨论的内容，用图或图夹文的方法记录下来，每组呈现3-4种方法。
（2）幼儿绘画，教师巡回指导。
（3）集体分享记录结果，教师将各组的记录展示在黑板上，相同的选取画得较好的粘贴学前班数学教案课题：复习5的分解与组成教学目标：复习5以内数的分解及组成,初步理解除一以外的数,都可以分成两个数,个数合起来是原来的数。
教学重、难点：复习5以内数的分解及组成教学准备：数字卡若干、胸饰、幼儿操作材料若干、幼儿人手一张数字卡片放在口袋里教学时间：一课时教学过程：一、开始部分:“复习5的分解”导入,“我们来看这是数字几呢?”(5)我们将数字5分解,可以有几种分法?(有四种)分别是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。
小朋友真聪明,下面我们可以用5的分解来玩一个游戏,我说一个数字、请你也说一个数字,我和你们的数字合起来是“5”。
如:“我说2”、幼儿答出“我说3”。
游戏进行可根据音乐节奏拍手进行数次。
二、基本部分: “游戏”1、“游戏玩得真高兴,我们又要到森林里去玩了,森林很远的,我们5人一组开火车去吧!”“好了,我们到森林了,森林之王给我们准备了一个分一分的游戏,请小朋友看字卡片,在音乐声停止的时候迅速分开站在线的两侧。
(举例,请一组小朋友做示范)开始进行游戏。
”2、森林里还有一个更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),这个魔洞只允许数字5过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请来,看,向我这样变变变就变成数字宝宝了,呢们也快点变一变吧!小朋友看自己是数字宝宝几呢?你们的数字是5吗?怎样才能让我们的数字能够变成5呢?(2和3组合)真聪明看我和她合起来是5,我们手拉手先过去了,你们也快点找一个与自己合起来是5的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!三、结束部分: 幼儿操作卡练习今天玩得数字游戏高兴吗?我们把刚才的游戏记录下来好吗?(幼儿在教师的引导进行记录)。