修辞辨析知识精讲(上)：比喻、比拟、借代、夸张
辨析和运用常见的修辞方法
作用：使无生命的东西活跃起来，使抽象的东
西具体化，加强语言的形象性、生动性和感染力
借代
1. 特征代本体：花白胡子一面说，一面…… 2. 具体代抽象：西头吃烙饼，东头喝稀饭。 3. 特称代普通：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
作用：使语言多变，丰富多彩，形象具体，引
发读者联想。
夸张
作用：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和 谐，凝练概括，富有表现力。
设问
反问
1. 飘飘何所似？天地一沙鸥。 此情若是久长时， 2. 那是什么呢？是名贵一紫竹。 又岂在朝朝暮暮? 作用：提出问题，引起注意 本是同根生，相煎何太急? ；启发思考，加深理解。
作用：语气强烈，加强语势； 加深读者印象，起强化作用。
1. 扩大夸张：太阳刚出来，地上已经像下了火。 2. 缩小夸张：香港这个弹丸之地……
作用：突出特征，启发联想，表达强烈的感情
。
排比
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家 ，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。
作用：加强语势，强调内容，加重感情。
对偶
1. 身居斗室，即知天下大事；足不出户，饱览各地风光。 2. 业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
答题技巧
修辞无处不在
结束语
谢谢大家聆听！！！
13
使无生命的东西活跃起来使抽象的东西具体化加强语言的形象性生动性和感染力特称代普通
辨析和运用常见的修辞方 法
考纲要求掌握的修辞手法
• 形象类：比喻、比拟、借代 • 强调类：排比、夸张、反问 • 含蓄类：设问 • 连贯类：对偶
比喻
1. 明喻：本体、喻体出现。喻词为“好像、如、
. 暗喻：本体、喻体出现。喻词为“是、就是、
成为、变成”等。
小学语文比喻、借代、设问等8种常用修辞方法讲解，收藏给孩学习
小学语文比喻、借代、设问等8种常用修辞方法讲解，收藏给孩学习文章中运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动。
我们常见的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问等。
修辞不只是非常重要的语文基础知识，还直接关系到作文写作的好坏，所以老师、家长一定要让孩子们重视起来，收藏、学习！比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
比喻、借代、比拟的区别
暗喻
本体和喻体同时出现。常用的比喻词有“是、都是、简直是、 无疑是、成为、成了、变成”等。
● 例如： 儿童是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。
借喻
它是直接用喻体代替本体。本体和喻词都不出现。 例如： 大家都喊：“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”是借“野兽” 来比喻德国鬼子。
写比喻句要注意的问题
“荷花”当作有生命、有灵魂的少女；基调活泼有趣，文笔清新，摇曳多姿，表露 出作者的怜爱喜悦之情，表现了作者热爱生活、热爱自然的情趣。
螺”，生动形象，色调淡雅，山水浑然一体。
比喻和比拟的作用不同
二.比拟写喜爱之物，可以把物写得栩栩如生，使人倍感亲切；写憎恨之物，可以把 物写得丑态毕露。比拟的作用有： ①色彩鲜明； ②描绘形象； ③表意丰富； ④ 充满情味。
○ 暮热游荷池上【南宋】杨万里 ○ 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 ○ 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。 ○ 诗中“荷花”被西风吹动而深藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈娇羞之态，把
以下情况不能是比喻句
1.对两种事物作具体比较的。小玲长得像她妈妈。 2.单纯的想象。读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到 了苦难的过去。 3.表示猜度的句子。我觉得这人好像面熟。 4.表示举例。这样的事情很多，像……
比喻和借代的区别
借喻强调相似性 借代强调相关性
什么是借代
借代指的是不直说某人或某事物的名称， 而是借和它密切相关的名称去代替，这 种辞格也叫做“换名”。其中，用来代 替的事物叫做借体，被代替的事物叫做 本体。
比喻、借代、比拟
——现代汉语知识复习
什么是比喻
比喻是“根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物 与道理，来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理” 的一种修辞手法。
修辞手法之比喻比拟借代的区别联系
借喻与借代旳区别
相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相同性，借代侧重有关性。
其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 即：借代-只代不喻；借喻-喻中有代
• 例如：不拿群众一针一线（借代） 我就懂得,我们之间已经隔了一层可悲 旳厚障壁了.（借喻） （可改为明喻：我们之间旳隔膜像一层可悲 旳厚障壁）
例如：马克思主义和中国革命旳关系，就是箭和靶旳关系。 (3)借喻。经典形式是：甲代乙。不出现本体，直接论述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物有关点，借喻取两事物旳相同点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4）博喻 连用几种比喻共同阐明一种本体。 雨最寻常旳，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
（4）名称代本体。 例：我买了一台“苹果”。
（5）材料代该事物 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜 （6）借作者代著作 如：读点鲁讯 （7）借产地替代事物 如：给客人沏杯龙井
（8）详细代抽象如： 枪杆子里出政权
从他旳祖父到
借代旳作用
他，三代不捏 锄头柄了。
①形象生动、要点突出。
②简洁、精炼。
③灵活，不死板，给人以幽默感。
构成 分类
本体
喻词
• 像、好像、好 明喻 有 像、犹如、似
、若
• 是、成、变成 暗喻 有 、 成为、看
成、化作
喻体
有 有
借喻 无
无
有
• 连用几种比喻，对同一本体 博喻 从不同角度、不同相同点进
行比喻。
构成比喻必须具有旳条件：
（一）甲和乙必须是本质不同旳事物。
（二）虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：他旳性格很像他母亲。 ②表达猜度。例如：他刚刚好像出去了。 ③表达想象 例如：每当看到这条红领中，我就 好像置身于天真灿漫旳少年时节。 ④表达举例。例如：此次考试诸多同学旳进步很大， 像张昊、李疏桐等等。
修辞手法辨析
修辞手法辨析修辞手法在文学作品中起着非常重要的作用。
通过巧妙地运用各种修辞手法，作家能够使作品更富有表现力，更加生动有趣。
本文将从几个常见的修辞手法入手，进行详细的辨析。
一、比喻比喻是指用一个事物来暗示另一个事物，以达到描述的目的。
它能够增加作品的艺术感染力，使读者更加深入地理解和感受作品。
比如在《红楼梦》中，作者曹雪芹通过比喻手法，将黛玉比作一颗坠入尘世的璀璨明珠，生动地描绘了黛玉的形象。
二、夸张夸张是指对事物的描述进行夸大处理，以产生一种夸张或夸大的效果。
它可以使作品更具戏剧性和趣味性。
比如在李白的《望庐山瀑布》中，诗人借助夸张手法，将瀑布的声音形容成“万壑路不定，迷花倚石忽已暝”，生动地刻画了壮观的瀑布景象。
三、对偶对偶是指通过将两个相对矛盾的事物或概念并列呈现，以产生强烈的对比效果。
它可以使作品更加丰富多彩，给读者留下深刻印象。
比如在《红楼梦》中，贾宝玉和林黛玉是一对相互依恋的情侣，作者通过对偶手法，凸显了两人之间的亲密关系。
四、借代借代是指通过一种事物代替另一种事物，以达到表达的目的。
它可以使作品更加深入人心，引起读者的共鸣。
比如在《红楼梦》中，作者用黛玉的“草绿色”的衣服，代表了她内心深处的忧伤和孤独感。
五、反问反问是指用疑问句表达肯定的语气，以产生一种让人思考、引起共鸣的效果。
它可以激发读者的思考和情感，增强作品的说服力。
比如在鲁迅的《狂人日记》中，他用反问手法质问当时社会上的种种问题，让读者思考社会的现实问题。
综上所述，修辞手法在文学作品中是一把利剑，能够让作品更有魅力。
比喻、夸张、对偶、借代和反问是几种常见的修辞手法。
通过巧妙地运用这些修辞手法，作家能够使作品更加生动、富有表现力。
当读者能够准确理解和辨析这些修辞手法时，对于欣赏文学作品将会更加有帮助。
中考语文总复习记叙文专项训练：辨析修辞手法,体会表达效果(知识点+针对训练)
中考专项训练记叙文：辨析修辞手法，体会表达效果（知识点+针对训练）一、知识指要：常见的修辞方法有:比喻、比拟、排比、夸张、对比、设问、反问、借代、反复、对偶等。
1．比喻比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键是甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻通常分明喻、暗喻和借喻三种。
明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
比喻的作用：能将表达的内容说得生动、具体、形象。
给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。
2．比拟比拟是把人当物写或把物当人来写的一种修辞方法,前者称之为拟物,后者称之为拟人。
作用：使具体事物人格化、语言生动、形象。
3．借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
它强调两事物间的相关点。
其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4．夸张夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
夸张有三种形式，即扩大夸张，如：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”缩小夸张，如：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
”超前夸张，如：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
”夸张的作用：揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。
5．排比排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。
高二语文课外拓展——正确运用修辞手法知识精讲
高二语文课外拓展——正确运用修辞手法【本讲主要内容】课外拓展——正确运用修辞手法【知识掌握】【知识点精析】《考试大纲》对本能力点的基本要求是“正确运用常见的修辞方法”。
能力层级D。
具体说来：1. “常见的修辞方法”是指“比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问”八种。
这就从修辞格上限定了考查范围。
2. “正确运用”指明了本考点的考查目的及方式，即用修辞方法指导语言表达的实践，而不是单纯考查修辞格辨别之类。
因此，应当把着眼点放在根据具体的语言环境判断修辞方法的使用是否得当，进而辨其优劣，准确生动地使用语言的能力上。
一. 常见的修辞方法简说常见的修辞方法，高考规定为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
1. 比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2. 比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3. 借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。
借代可使表达具体形象。
4. 夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5. 对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
高中语文古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析（高三）
高中语文古诗词鉴赏--表达技巧之修辞手法赏析（高三）鉴赏修辞比喻、对比、比拟、对偶、借代、夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用比拟：借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，使文章更生动。
将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
比拟分为拟人和拟物。
⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
对偶字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：1、正对。
上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2、反对。
上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3、串对（流水对）。
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：.才饮长沙水，又食武昌鱼。
借代不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。
方法：①部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
--《望天门山》②特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… --《故乡》③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。
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修辞辨析知识精讲（上)：
比喻、比拟、借代、夸张
什么是修辞手法？
修辞手法：就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。
初中阶段常用的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反语、反复、双关、顶真、互文等。
比喻、比拟、借代、夸张
㈠概念：
比喻就是“打比方”。
即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
㈡结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
㈢构成比喻必须具备的条件：
1．甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示揣度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，
像雷锋、焦裕禄等。
2．甲乙之间必须有相似点。
㈣比喻的种类
1．明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
【典型形式】甲像乙。
例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
2．暗喻。
本体喻体都出现，中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。
【典型形式】甲是乙。
例如：
a.风起云涌，乌云四合，瞬间变成座座山峰，层峦叠嶂。
b.更多的时候，乌云四合，层峦叠嶂。
3．借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
【典型形式】甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。
4．博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。
㈤比喻的作用
1．化平淡为生动；
2．化深奥为浅显；
3．化抽象为具体；
4．化冗长为简洁。
㈠概念：
比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写(拟人)；把人当作物来写(拟物) 。
事实上，前一种形式是把事物“人化”，后一种形式则是把人“物化”。
㈡种类：
1．拟人。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2．拟物。
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
㈢比拟的作用：
1．色彩鲜明；
2．描绘形象；
3．表意丰富。
㈣比喻和比拟的不同点。
1．比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征摸写本体，重点在“拟情态”，如拟人，因人是有生命有感情的，所以通过联想和移情，变无情物为有情物；
比喻是用喻体比方本体，依靠相似点把本体与喻体联系起来，以便形象具体地感知事物，重点在“喻特点”。
2．比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；
比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，但不管是哪种比喻，喻体必须出现。
㈠概念：
借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
㈡借代的种类：
1．用事物特征代本体事物。
例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
2．具体代抽象。
例如：枪杆子里面出政权。
3．专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
4．形象代本体。
例如：上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。
5．部分代整体。
例如：不拿群众的一针一线。
6．结果代原因。
例如：专弄文墨为壮士捧腹。
(“捧腹”是“笑”的结果)
㈢借代的作用：
1．以简代繁；
2．以实代虚；
3．以奇代凡；
4．以事代情。
㈣借喻与借代的相同点和不同点：
1．相同点：
它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。
2．不同点：
①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻”，
虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。
②构成借代的基础是事物的相关性，构成借喻的则是事物间的相似性。
③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
㈠概念：
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。
㈡种类：
扩大夸张，缩小夸张，超前夸张
1．扩大夸张：
故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
例如：蜀道之难，难于上青天。
2．缩小夸张：
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
3．超前夸张：
在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。
例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。
”
㈢夸张的作用：
1．揭示本质，给人以启示。
2．烘托气氛，创造气氛。
3．增强联想；增强感染力。
㈣运用夸张要注意以下三点。
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。
第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。