高三复习修辞手法(比喻、比拟、借代)
2024年高考语文修辞手法复习总结
2024年高考语文修辞手法复习总结修辞手法是语文学习中非常重要的一项内容，也是高考考查的重点之一。
掌握好修辞手法，对于提高作文、阅读理解等能力都有很大的帮助。
下面，我将对2024年高考语文修辞手法进行复习总结，详细介绍常见的修辞手法及其运用技巧，希望能对同学们的复习有所帮助。
一、比喻：通过比较说明事物的特点，使语言更加形象生动。
1.修辞：用“如同、好像、亦如”等词引出比喻，使比喻接近事实。
2.例句：他的笑声如同春风，让人感觉温暖而愉悦。
二、拟人：赋予动物、植物或事物以人的意识、性格、行为等特征，以增强描述的生动性。
1.修辞：通过赋予事物以人的行为、性格等特征，进行拟人描写。
2.例句：太阳像个害羞的女孩，躲在云朵后面不敢出来。
三、夸张：通过夸大事物的性状、程度或范围，起到强调的作用。
1.修辞：通过加强语气、增加程度词或使用程度相对应的修辞词来夸张描述。
2.例句：他跑得飞快，简直是飞起来了。
四、反问：用问句的形式来表达说话人自问自答的思维过程，起到强调、肯定或反驳的作用。
1.修辞：通过使用反问句语气和语调的变化，使对话更具说服力。
2.例句：难道我们不应该珍惜时间吗？五、排比：用连续的并列句，重复使用相同或相近的句式结构，以增加语言的节奏感和力度。
1.修辞：通过使用并列句和重复，使语言更富有韵律感。
2.例句：既是经历，又是亲历；既是艰难，又是愉快。
六、对偶：用相对或对立的词句来表达相对或对立的意义，以增强表达的明确性和反差感。
1.修辞：通过使用对立词或句子结构的对称，使语言更具表现力。
2.例句：母亲是我生命的坚强依靠，父亲是我生活的庇护所。
七、设问：通过提出问题，引起读者的思考，加深对主题的理解。
1.修辞：通过借问句的形式，引导读者一起进行思考和探讨。
2.例句：你们看，人类是否注定是一个寂寞的物种？八、比照：通过比较两个事物，突出其中的共同点或差异，以增加表达的准确性和明确性。
1.修辞：通过使用“像、如同、与……相似”等词语，进行比较描写。
高考常见修辞手法例析
高考常见修辞手法例析常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶针（真）、复沓、互文、比拟等。
比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
明喻出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如如：那小姑娘好像一朵花一样。
暗喻甲是乙出现是、成为如：那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻甲代乙本体和喻词都不出现如：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
拟人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
拟人可把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
夸张对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
夸张可提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
夸张类别有：扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小我家门前只有巴掌大的地方。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
排比把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起，但要三个以上。
排比可增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对偶字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
对偶整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
反复为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
高中语文高考复习修辞手法整理(共20种)
高考语文修辞手法1.比喻比喻是依据联想和想象，抓住本质不同事物之间的相似点，用一种事物来描写所要表现的另一事物的修辞方式。
在文学作品中，比喻可以形传神；在政论文中，可使道理浅显易明。
比喻是一种运用最广泛的修辞方法。
例子：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
——《荷花》②只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色长城。
——《观潮》③床前明月光，疑是地上霜。
——《静夜思》2.比拟比拟是把物当作人或把人当作物，把此物当作彼物来说来写的一种修辞方法。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
比拟可以寓情于物，借物抒情。
例子：①从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
——《金色的草地》②死亡在洪水的狞笑声中逼近。
——《桥》③那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。
婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。
有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。
当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。
——《小桥流水人家》3.借代借代是不直接说出要说的人或事物本来的名称，而借用和该人或该事物密切相关的人或事物的名称去代替的一种修辞方法。
借代可使语言形象鲜明，变化说法，避免语言直白，还可使语言简练、含蓄。
例子：①一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……——《十里长街送总理》②我正看得入神，西边又飞起一只大蝴蝶，橘红色的身子布满墨绿色的斑纹，呼扇着翅膀缓缓上升。
——《放风筝》③他开始教化“星期五”。
“星期五”很快成为他的好帮手。
——《鲁滨孙飘流记》4.夸张夸张是用远远超过客观现实的说法来渲染强调事物的某一特点的修辞方法。
夸张既可以对事物夸大升级，也可对事物缩小降级。
夸张可以渲染气氛，突出事物的特征，增强语势，加强幽默感。
例子：①那当然，“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。
——《可爱的草塘》②假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
——《趵突泉》③女人又矮又瘦，身子很单薄，简直一阵风能把她吹倒似的。
修辞手法之比喻比拟借代的区别联系
借喻与借代旳区别
相同：一事物代另一事物 不同：其一，借喻侧重相同性，借代侧重有关性。
其二，借喻能改为明喻而借代不能 。 即：借代-只代不喻；借喻-喻中有代
• 例如：不拿群众一针一线（借代） 我就懂得,我们之间已经隔了一层可悲 旳厚障壁了.（借喻） （可改为明喻：我们之间旳隔膜像一层可悲 旳厚障壁）
例如：马克思主义和中国革命旳关系，就是箭和靶旳关系。 (3)借喻。经典形式是：甲代乙。不出现本体，直接论述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物有关点，借喻取两事物旳相同点。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4）博喻 连用几种比喻共同阐明一种本体。 雨最寻常旳，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像 细丝，密密地斜织着。家屋顶上全笼着一层薄烟 。
（4）名称代本体。 例：我买了一台“苹果”。
（5）材料代该事物 例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜 （6）借作者代著作 如：读点鲁讯 （7）借产地替代事物 如：给客人沏杯龙井
（8）详细代抽象如： 枪杆子里出政权
从他旳祖父到
借代旳作用
他，三代不捏 锄头柄了。
①形象生动、要点突出。
②简洁、精炼。
③灵活，不死板，给人以幽默感。
构成 分类
本体
喻词
• 像、好像、好 明喻 有 像、犹如、似
、若
• 是、成、变成 暗喻 有 、 成为、看
成、化作
喻体
有 有
借喻 无
无
有
• 连用几种比喻，对同一本体 博喻 从不同角度、不同相同点进
行比喻。
构成比喻必须具有旳条件：
（一）甲和乙必须是本质不同旳事物。
（二）虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。例如：他旳性格很像他母亲。 ②表达猜度。例如：他刚刚好像出去了。 ③表达想象 例如：每当看到这条红领中，我就 好像置身于天真灿漫旳少年时节。 ④表达举例。例如：此次考试诸多同学旳进步很大， 像张昊、李疏桐等等。
高考语文修辞方法汇总—比喻、比拟、借代(附：练习及答案)
高考语文修辞方法汇总—比喻、比拟、借代（附：练习及答案）修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的方式表达以提高语言表达作用的方式或方法。
比喻01概念比喻就是打比方，是用本质不同又有相似点的事物描绘事物或说明道理的修辞方法。
02构成本体、喻体、喻词。
03作用将所要表达的内容说得生动、具体、形象。
04类型（1）明喻：本体、喻体、喻词都出现；喻词有“像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如”等；形式：甲像乙。
【例1】那溅着的水花，晶莹而多芒;远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着。
【例2】叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
（2）暗喻：只出现本体和喻体，没有喻词，喻词有“是、成为、出现”等；形式：甲是乙。
【例】霎时间，东西长安街成了喧腾的大海。
（3）借喻：本体和喻词都不出现。
【例】忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
课堂随练阅读下面的文字，完成第1题。
春天本该是春天的味道，如花的草的，蓝蓝浅浅的悠忽地飘散。
或者，绿绿的，浓浓的，郁香儿扑鼻，似着深巷里的酒呢。
可是，落日时分，吴家坡人却闻到一股血味，红红淋淋，腥浓着，从梁道上飘散下来，紫褐色，一团一团，像一片春日绿林里夹裹着几棵秋季的柿树哩。
谁说，你们闻，啥味儿？把夜饭端到村口饭场吃着的人们，便都在半空凝住手中的饭碗，抬起头，吸着鼻子，也就一股脑儿，闻到了那股血味①。
静一阵，有人这样说了一句，人们就又开始吃着喝着。
谁都知道，明儿是三月底，月的最后一个集日，屠户家里当然是要杀猪赶集呢。
不过，往常的集日，李屠户都是起早宰杀，日出上路，当天到镇上卖售新鲜。
为啥今儿要在黄昏宰杀？为啥今儿的血味要比往日刺鼻？②。
仲春到了，小麦从冬眠中睡醒过来，哗哗啦啦长着；草呢，也相跟着疯生疯长。
要锄地，要施肥，田头有水的还要灌浇，各家都忙得如蚂蚁搬家，谁能过多地顾上谁哩。
月亮已经升了上来。
吴家坡在月光中静得如没有村落一样，能清晰地听见村街上走动的脚步声，踢里踏拉，由西往东，渐次地远了。
高考一轮复习——辨析高中常见的修辞手法
高考一轮复习——辨析高中常见的修辞手法（一）比喻：1、比喻的种类：（1）明喻。
明喻是本体、喻体、比喻词都出现，且比喻词—般是“像”、“仿佛”等。
【示例】在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲的飞翔。
（高尔基《海燕》）（2）暗喻。
暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”、“就是”、“成了”、“变成”等比喻词连接的一种比喻。
【示例】汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错综的大毡子。
（茅盾《白杨礼赞》）暗喻还有以下几种变体：①本体和喻体是并列关系。
【示例】从喷泉里喷出来的都是水，（正如）从血管里流出来的都是血。
②本体和喻体是修饰关系。
【示例】我思想感情的潮水，在放纵奔流着。
（感情比作潮水）③本体和喻体是注释关系。
【示例】我爱北京——祖国的心脏。
（3）借喻。
借喻是本体、比喻词都不出现，而是借“喻体”来代替“本体”的一种比喻。
【示例】叶修开着火车冲到那坐标时，看到了苏沐橙守着一个圣诞小偷，却没有去攻击。
（《全职高手》）（火车指圣诞小偷的群体，体现了多、声势浩大的特征）（4）博喻。
连用几个比喻共同说明一个本体。
【示例】耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的．极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
2、比喻的作用：①生动形象，突出特征②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。
③引发读者联想，激发读者共鸣。
3、答题范式：（切记练习文章内容）分析本体、喻体和相似点，指出所突出特征，综述其好处。
、从修辞的角度赏析句子示例修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。
例句：那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的密语那样芳醇；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。
赏析：这个句子主要运用了比喻的修辞手法。
作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。
2024年高考语文备考：修辞手法知识点(附习题+解析)
一、常见的9种修辞手法1.比喻（1）比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物。
比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。
（2）比喻的种类①明喻。
典型形式：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。
如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
②暗喻。
典型形式：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。
如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。
③借喻。
典型形式：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。
如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。
连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。
如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（3）比喻的作用或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。
2.比拟（1）比拟的特点根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写。
其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
（2）比拟的种类①拟人（把物当人来写）。
如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。
如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（3）比拟的作用正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
（4）使用时注意事项①感情必须符合所描写的环境气氛。
如：秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。
（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与人物的感情相悖）②本体与拟体应有相似点或相近点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
名称
区
是仿照“拟 体”(被模拟的 事物)的特点写 本体，重在 “拟”
别
示
例
比
拟
比拟中，本体和 春风放胆来梳柳； “拟体”彼此交融， 夜雨瞒人去润花。 浑然一体，本体必 (拟人) 须出现，“拟 体” 一般不出现；
比 喻
是用喻体比方 比喻的本体和喻体 本体，重在 一主一从，本体或 “喻” 现或不现，而喻体 必须出现
火眼金睛：区分比喻和比拟
下面不用比拟手法的句子是：( ) A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡
梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人 心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍 珠闪烁着光华。 解析： A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、 D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。 C句用的是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍” 比作“姑娘送出的秋波”。 答案：C
你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴
站起来!(《最后一次讲演》 ) 借代（专有名词代泛称）
高考链接——2009年江苏卷
满江红 登黄鹤楼有感
岳飞
遥望中原，荒烟外、许多城郭。想当年、花遮 柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌 作。到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。 兵安在，膏锋锷。民安在，填沟壑。叹江山如 故，千村寥落。保日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。 却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。 ⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁 山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)
正确运用 常见的修辞手法
古典诗歌常见的艺术技巧
艺 术 技 巧
常见的修辞手法及表达效果
比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体， 化冗繁为简洁。 比拟：化物为人(或化人为物、化彼为此)，亲切自然； 形象栩栩如生，语言生动形象。 借代：突出本质特征，增强形象性，简洁精练，形象突 出，特点鲜明，具体生动。 夸张：揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力； 丰富联想，以创造意境。 对偶：便于吟诵，易于记忆；用于诗词，有音乐美；表 意凝练，抒情酣畅。 排比：叙事透辟，条分缕析；结构紧凑，文意贯通；语 气强劲，抒情强烈。 反复：反复咏叹，表达强烈的情感；使诗文句式整齐有 序，文章起伏回荡，充满语言美。
那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身
子长在水里。荷花变成了人，那不是我们的水 生吗？又往左右看去，不久，各人便找到了各 人丈夫的脸，啊，原来是他们！ 拟物 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 拟物
高考链接——2015年江苏卷
3．下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3
分）（ ） A．东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B．浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C．有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
从喷泉里喷出来 的都是水，从血 管里流出的都是 血。(比喻)
名 相同 称 点
不
同 点
构成借喻的基 础是事物的相 似性，即要求 喻体和本体有 某些方面的相 似 借喻 可改 为明 喻或 暗喻
示
例
借
喻
借
代
它们 作用是” 都是 比喻”， 用一 虽然也有 事物 替代作用， 代替 但总是代 另一 中有喻 事物， 事物 本体 作用是 不出 “称代” 即直接把 现 借体称为 本体，其 只代不喻
答案：想当年，到而今。
借代。
火眼金睛：
使用的修辞手法不同于其他三句的一句是( )
A.他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻
子”——枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。 B.上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边 的一个是西装。 C.一本你喜爱的书就是一位朋友。 D.他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 答案：C 解析：C为比喻，其余为借代。
你能说出多少诗词中常用的有借代手法的词句？
三、借代 借代的种类
①特征代本体 ②具体代抽象 ③专名代泛称 ④部分代整体
火眼金睛
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天
Байду номын сангаас
门山》) 借代（部分代整体） 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤 笑法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛 顿似的。(鲁迅《故乡》 ) 借代（特征代本体） 落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶 的银条儿。 比喻（借喻） 南国烽烟正十年。(《梅岭三章》借代（具体代抽象） ) 比喻（暗喻） 山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。
火眼金睛： 所用修辞手法不同于其他三句的一项（ A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。
）
C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。
D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾
障里。 解析： A 项是借代，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所 以指代贵族子弟。 其他三项都是比喻中的借喻。 答案：A
知识链接：（二）几种易混修辞格的区分
名称 明 喻 区 别 示 例 本体、喻体、喻词都出 现的句子
本体喻体都出现，中间 用喻词“是”“成 了”“变成”等联接
叶子出水很高，像亭亭的舞 女的裙。
更多的时候，乌云四合，层 峦叠嶂都成了水墨山水。
暗 喻
借 喻
本体不出现，直接把喻 体说成本体，中间不用 喻词
我们要把那些又长又臭的懒 婆娘的裹脚布，赶快扔到垃 圾桶里去。
七种常见修辞手法
一、比喻 构成比喻必须具备的条件 ①甲和乙必须是本质不同的事物； ②甲乙之间必须有相似点。 比喻的种类 ①明喻 ②暗喻 ③借喻 ④博喻（了解）
火眼金睛
母亲啊！你是荷叶， 我是红莲。 暗喻 看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地将
它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾 和碎末。 借喻 暗喻 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 他动也不动，仿佛石像。 明喻 天上张着灰色的幔。 借喻 煤矿工人努力地在地底下挖掘黑金。借喻
二、比拟 比拟的特点 事物“人化” 人“物化” 甲物“乙物化” 比拟的种类 ①拟人（把物当作人来写） ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）
火眼金睛
一只探险的蜜蜂正绕着布满柳树枝头的金色的
花朵嗡嗡着。 拟人 枪口对准星星，星星大吃一惊！ 拟人 维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地 里飞翔。 拟物 矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟 的庄稼。 拟人
“鲁迅在文章里主 张打落水 狗。”“落水狗” 可变成“挨了打 的敌人像落水 狗”，故此句为 借喻
构成借代的基 础是事物的相 关性，即要求 借体利本体有 某种关系
“吟罢低眉无写处， 借代 月光如水照缁 不能 衣。”“眉”借 代“头”不能说： “眉像头”，故 此句的辞格为借 代。