摄影及后期处理课程目标
摄影课程培训课程设计
摄影课程培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握摄影的基本概念，包括曝光、焦距、景深等；2. 学生能够了解并运用摄影的基本技巧，如构图、用光、色彩搭配等；3. 学生能够掌握摄影作品的后期处理方法，提高作品的艺术效果。
技能目标：1. 学生能够熟练操作相机，进行拍摄实践，掌握不同场景下的拍摄技巧；2. 学生能够运用所学知识，创作出具有个性和创意的摄影作品；3. 学生能够通过后期处理软件，对摄影作品进行剪辑、调色和美化，提升作品质量。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习摄影，培养对美的感知和鉴赏能力，提高审美素养；2. 学生在摄影创作过程中，培养观察力、想象力和创造力，激发对生活的热爱；3. 学生通过摄影作品的表达，传递正能量，培养积极向上的人生态度。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为摄影课程，旨在教授学生摄影的基本知识和技能，培养学生对摄影艺术的兴趣和爱好。
针对初中年级的学生，他们在知识储备和动手能力方面有一定的基础，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求注重实践性、趣味性和创新性，使学生能够在轻松愉快的氛围中掌握摄影技能，提升综合素质。
将目标分解为具体的学习成果：1. 学生能够独立完成拍摄任务，作品具有基本的构图、用光和色彩搭配；2. 学生能够运用后期处理软件，对作品进行基本的剪辑、调色和美化；3. 学生能够通过摄影作品，展现自己的审美观和创造力，传递积极向上的情感态度。
二、教学内容1. 摄影基础知识：- 相机结构与功能- 曝光三要素：光圈、快门、ISO- 焦距、镜头类型及其运用- 景深、透视与构图原则2. 摄影技巧与实践：- 光线运用：自然光、人工光- 色彩搭配与情感表达- 拍摄主题与场景选择：人像、风景、静物等- 实践拍摄：校园风光、生活点滴、创意作品3. 摄影后期处理：- 常用后期处理软件介绍与操作- 照片剪辑、裁剪与旋转- 色彩调整、对比度与亮度优化- 美化技巧：去除瑕疵、皮肤美化、滤镜应用4. 教学内容安排与进度：- 第一阶段：摄影基础知识学习（2课时）- 第二阶段：摄影技巧与实践（4课时）- 第三阶段：摄影后期处理（3课时）- 第四阶段：作品展示与评价（1课时）5. 教材章节及内容列举：- 第一章：摄影概述与相机使用（基础知识）- 第二章：曝光与构图（基础知识与技巧实践）- 第三章：光线、色彩与拍摄主题（技巧实践）- 第四章：摄影后期处理与作品美化（后期处理）教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生能够循序渐进地掌握摄影技能，从而提高摄影作品的艺术表现力。
《影视后期处理》课程标准
《影视后期处理》课程标准一、课程名称影视后期处理二、适用专业计算机平面设计专业三、课程性质与任务本课程是计算机平面设计专业的一门专业核心课程，包容性强，可兼容美术基础、图形图像处理、摄影拍照、动画制作等前期课程的融汇，开设本课程旨在使学生通过理论课程学习和实践创作，能应用非线性编辑的技术、技巧，能够使用摄影摄像设备完成素材的采集以及美化，学生可筹划、制作广告、宣传片、电子相册、娱乐短片等视频制作，熟练使用编辑软件完成视频作品的编辑制作，为学习其他课程打下良好的技术与艺术基础。
通过该课程学习，学生能够更加与企业需求接轨，对整个专业知识的学习和岗位能力的提高起着重要的促进作用。
四、课程设计（一）设计思路本课程注重学生从事本职业技术领域工作的所需基本理论、基本方法和基本技能的学习及综合职业能力的培养。
教学中通过激发学生的学习兴趣，在启发、提示下引导其自主地、全面地理解本课程教学要求，提高学生的思维能力和实际工作技能，增强他们理论联系实际的能力，培养学生的创新精神。
按照影视编辑的工作流程，以就业为导向，工程教学法为主，瞄准影视后期制作人才市场需求，在介绍知识点的同时穿插了具有代表性和说明性的典型实例，并穿插介绍了一些影视制作的基础知识以及作者在实践中总结的经验和技巧。
让学生动手动脑，在临摹的基础上进行创新，加强岗位综合技能和技巧的训练，使学生能够操作熟练、举一反三。
（二）参考学时与学分参考学时:72学分：4五、课程目标（一）专业知识目标1.理解影视视频制作方面知识；2.了解整个视频剪辑制作流程并且掌握视频剪辑的基本方法和制作手段；3.了解影视视频特效制作的原理，能够运用影视后期软件进行影视特效编辑；4.理解动画片的后期合成流程，能够为动画片创作的完成做出贡献。
（二）专业技能目标通过本课程的学习使学生能够综合多种软件的运用；领会客户意图，撰写文稿与分镜头，能够对素材进行拍摄收集以及处理，掌握蒙太奇语言的叙事，能把握影片的节奏，安排镜头的顺序，创作并制作视频。
学校摄影技术课程设计
学校摄影技术课程设计一、教学目标本课程旨在通过摄影技术的教学，让学生掌握摄影的基本知识和技巧，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
具体的教学目标如下：知识目标：使学生了解摄影的基本概念、技巧和拍摄原则，包括曝光、焦距、构图等，并熟悉不同类型的摄影设备。
技能目标：培养学生运用摄影技巧进行拍摄和后期处理的能力，能够独立完成摄影作品的创作。
情感态度价值观目标：培养学生对摄影艺术的热爱和追求，提升他们的审美情趣和人文素养，鼓励他们通过摄影表达自己的观点和情感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括摄影的基本概念、技巧和拍摄实践。
具体的教学大纲如下：第1-2周：摄影的基本概念和术语，包括曝光、焦距、构图等，介绍不同类型的摄影设备。
第3-4周：摄影技巧的讲解和练习，包括光圈、快门速度、光线运用等，进行实际的拍摄练习。
第5-6周：摄影的后期处理，介绍Photoshop等软件的基本使用方法，进行图片的编辑和调整。
第7-8周：摄影作品的欣赏和分析，学习摄影艺术的发展历史，了解著名摄影家的作品和风格。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
包括：讲授法：讲解摄影的基本概念、技巧和拍摄原则。
讨论法：学生进行摄影作品的欣赏和分析，鼓励他们提出自己的观点和看法。
案例分析法：通过分析著名摄影家的作品，使学生了解摄影艺术的发展历史和不同风格。
实验法：进行实际的拍摄练习，让学生亲手操作相机，掌握摄影技巧。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：教材：《摄影技术基础》参考书：《摄影艺术鉴赏》多媒体资料：摄影作品的图片和视频资料实验设备：数码相机、三脚架、灯光设备等五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式相结合的方法。
具体包括：平时表现：通过学生在课堂上的参与度、提问回答、小组讨论等表现来评估他们的学习态度和理解程度。
摄影培训班目标和计划
摄影培训班目标和计划一、培训班目标摄影是一门需要理论和实践相结合的艺术，学习摄影需要系统的专业知识和实际操作。
摄影培训班的目标是帮助学员掌握摄影的基本理论，掌握常见摄影设备的使用技巧，熟练掌握摄影调光、构图、对焦等技术，能够用照片来表达自己的思想和情感，培养出一批具有专业水准的摄影师。
二、培训班计划1. 基础知识培训培训班首先会进行摄影理论知识的讲解，包括光线、色彩、构图等基础知识，让学员对摄影有一个全面的了解。
同时，还将介绍一些摄影史和摄影大师的作品，让学员了解摄影的发展历程和不同的风格。
这一阶段的学习内容主要是培养学员对摄影的兴趣，为后续内容的学习打下基础。
2. 设备使用技巧在摄影中，设备的选择和使用至关重要。
培训班将通过专业讲师的指导，讲解各种摄影设备的使用技巧，包括相机、镜头、闪光灯等。
学员将学会如何选择和配置设备，以及如何正确地使用设备进行拍摄，从而提高作品的质量。
3. 内外景摄影技术摄影的拍摄环境分为内景和外景两种，每种拍摄环境有着不同的光线和构图特点。
培训班将针对不同的拍摄环境进行讲解，教授学员如何在不同环境中进行拍摄，如何根据光线和环境来选择合适的构图和角度。
4. 后期处理技巧培训班还将对后期处理技巧进行讲解，包括对照片的裁剪、调色、修图等处理方法。
学员将学会如何利用后期处理工具提高照片的质量，从而使作品更加出色。
5. 摄影实践理论知识的学习只是一部分，实践是摄影学习的重要环节。
培训班将安排学员进行实地拍摄，通过实际操作来巩固之前学习的知识和技能。
学员将有机会去不同的场景拍摄，锻炼自己的观察力和构图技巧，提高自己的拍摄水平。
6. 作品展示与交流培训班结束后，将组织学员进行作品展示和交流活动，让学员有机会展示自己的成果，与同学和讲师们进行交流和讨论。
通过交流，学员可以在充分的学习和借鉴他人的作品中，更好地提高自己的水平。
三、培训班特点1. 专业师资力量摄影培训班将邀请具有丰富摄影经验的专业人士来担任讲师，他们将通过自己的实际经验和案例，帮助学员更好地理解摄影知识和技术。
摄影工作计划及目标
摄影工作计划及目标摄影是一门创意性和技术性相结合的艺术，它通过镜头记录下生活中的点滴，传递情感和思想。
作为一名摄影师，我始终相信自己的视角和创意可以影响世界，因此，我准备制定一份摄影工作计划及目标，以便全面提高自己的摄影技能和拓展事业发展。
一、摄影工作目标1. 提升摄影技术水平目标：通过学习不同类型的摄影技术、规划拍摄项目、进行实际拍摄和后期处理等方式，提升自己的摄影技术水平，在构图、光影、色彩等方面进一步精进。
2. 拓展摄影项目合作目标：与不同领域的合作伙伴建立长期合作关系，通过合作实现双方互利共赢，积累更多的拍摄项目和经验。
3. 提高品牌知名度目标：通过精美的作品展示、社交平台的宣传和品牌推广，提高个人品牌的知名度和美誉度，树立自己在摄影行业的专业形象。
4. 拓展业务范围目标：开发新的摄影服务，如商业摄影、婚礼摄影、室内设计摄影等领域，拓展摄影业务的范围，满足更多客户的需求。
5. 不断学习和创新目标：积极参加摄影领域的培训和讲座，学习新的摄影技术和理念，保持对创意的追求和对行业趋势的了解，不断创新摄影作品。
二、摄影工作计划1. 提升摄影技术水平计划：参加摄影技术培训班、学习各类摄影书籍和视频教程，定期参加摄影比赛和展览，不断自我挑战和提高摄影技术水平。
2. 拓展摄影项目合作计划：建立合作伙伴名单，定期与不同行业的合作伙伴进行交流，寻找项目合作的机会，建立合作桥梁，提高合作伙伴的信任感和黏性，实现长期合作。
3. 提高品牌知名度计划：定期发布作品集和摄影师日记，优化个人网站和社交平台，参加摄影展览和艺术活动，扩大品牌影响力，提高知名度。
4. 拓展业务范围计划：调研不同类型摄影市场，了解客户需求，深入拓展商业摄影、婚礼摄影、室内设计摄影等领域，挖掘行业痛点，提供个性化解决方案。
5. 不断学习和创新计划：参加摄影学术讲座和研讨会，阅读最新的摄影杂志和期刊，关注国内外摄影行业的最新动态，积极参与行业交流，灵感碰撞，不断探索和创新。
第8章 摄影后期教案
摄影基础课题教案班级：时间：编号：摄影图像处理流程原始素材照片（左）和数码后期处理的照片对比示意8.1.2 Adobe Bridge图像管理Adobe Photoshop软件包的安装会在电脑中安装软件Camera Raw界面外观简单而清晰。
主要分为照片显示区、工具箱、调整面板、底部的存储操作按钮这四个部分。
图像处理）移动工具。
）选框工具组。
）套索工具组。
）快速选择工具组，包括魔棒工具和快速选择工具。
）裁切工具组，对图像的局部操作时，可以用到蒙板，也可以使用选区。
蒙版的类型有多种，图层蒙版、快速蒙版、矢量蒙板、剪贴蒙版、文字蒙快速蒙板的操作为，在图层上做一个选区，单击【切换标准模式和快速蒙（4）矢量蒙版添加矢量蒙板的方法，菜单栏【图层】、【矢量蒙板】、【显示全部】就可以创建矢量蒙板。
）剪贴蒙版剪贴蒙版作用是让上层与下层之间编组，下层区域控制上层内容的显示。
创建立剪贴蒙版的方法为单击菜单【图层】、【创建剪贴蒙】层之间单击，完成剪贴蒙板。
）新填充或调整层滑磨皮是磨皮中最常用的，同时也是较快的磨皮方法。
）这一步骤进行皮肤细化的模糊处理）这一步骤进行图像整体亮度调节最后微调一下肤色，再整体锐化一下，完成最终效果。
商业人像要求比较高，需要保留毛孔细节，明暗清晰，明暗调子很明确，低饱和度，最重要的一点确定其专业性就是，肤色均匀，对前期人物化妆也要求很高。
具体步骤如下。
）这一步骤去除图像中斑点和脸型修饰把处理好的图层复制一份，用液化把脸型修的好看些，选择修复画笔把斑点、痘痘、小坑、头发丝一点点的修掉，也可以使用仿制图章工具，效果也不）这一步骤修复不均匀的肤色再精细一些润饰，用加深减淡、修复画笔来加强全身的光影效果，做的更人像修型工具常用的有液化工具、加深减淡工具、涂抹工具和仿制图章工具等。
液化工具，可以把脸型修的更好看，发型更规整，瘦腿丰胸。
加深减淡工具，主要用作营造阴影效果造成视觉上的完美形体，比如加深侧脸显得脸小，慢慢涂抹，达到完美的效果，实际操作中，只要发型脸型修到满意就好了，一定不要过度操作。
照相机后期教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解照相机后期处理的基本概念和重要性。
- 掌握常用的后期处理软件及其功能。
- 熟悉照片后期处理的流程和步骤。
2. 技能目标：- 能够运用后期处理软件对照片进行基本的调整和美化。
- 学会运用图层、蒙版等高级功能进行照片的创意合成。
- 提升对色彩、光线、构图等摄影美学要素的理解和运用。
3. 情感目标：- 培养学生对摄影后期处理的兴趣和热情。
- 增强学生的审美能力和创造力。
- 培养学生耐心细致的工作态度。
二、教学内容1. 照相机后期处理的基本概念- 后期处理的定义和作用- 后期处理软件的介绍2. 常用后期处理软件的使用- Photoshop的基本操作- Lightroom的基本操作- 其他常用后期处理软件的简要介绍3. 照片后期处理的流程和步骤- 原图分析- 调整曝光、对比度、饱和度等基础参数- 色彩调整与校正- 纹理处理与细节优化- 创意合成与特效添加4. 高级后期处理技巧- 图层与蒙版的应用- 色彩分离与调整- 动态效果制作- 艺术滤镜与风格化处理三、教学过程1. 导入新课- 通过展示一些优秀的后期处理作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解理论- 讲解照相机后期处理的基本概念、流程和步骤。
3. 实践操作- 分组进行实践操作，教师巡回指导。
- 第一阶段：基础调整，如曝光、对比度、饱和度等。
- 第二阶段：色彩调整与校正，包括色彩平衡、曲线、色阶等。
- 第三阶段：高级处理技巧，如图层、蒙版、创意合成等。
4. 作品展示与评价- 学生展示自己的作品，教师和同学进行评价。
- 分析作品的优点和不足，总结经验教训。
5. 课堂小结- 总结本次课程的重点内容，强调后期处理的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、实践操作等。
2. 实践操作能力- 通过学生的实践作品，评价其后期处理技能的掌握程度。
3. 作品质量- 评价学生作品的创意、美观度、技术熟练度等。
《数码摄影与后期处理》课程教学大纲
《数码摄影与后期处理》课程教学大纲
课程名称: 数码摄影与后期处理课程代码：IED0066—0441
课程学时：课程学分：
适用专业：所有专业
开设单位: 信息工程系
先修课程：摄影基础
后续课程：
编写：李辉审核：批准: 日期：2012年5月
一、课程性质与目的
课程性质：专业基础课程
课程目的：本课程是计算机专业基础课程,开设本课程是为了让学生了解基础的摄影知识，使学生能在学习完本专业课程后基本掌握数码摄影的拍摄方法和后期处理照片的能力，为学生日后就业创造机会。
二、课程的主要知识点与基本要求
课程主要学习拍摄开始,介绍了数码相机、各种配件、扫描仪等可以产生原始。
图像的设备，以及熟练使用这些设备的技巧如何将照片传送到电脑中，要求学生制作属于自己的网络相册等.
四、课程考核与成绩评定
1、课程考核
学生平时的课堂作业作为平时成绩，占总成绩的15％，考勤、提问、上课表现做为平时成绩的一部分，占总成绩的15％。
2、成绩评定
先完成理论理论单元的考核,再完成创作单元的考核，理论占30%，创作占40％，平时成绩占30%。
五、教材推荐与教学参考书
1、教材推荐
《DSLR数码摄影与后期处理手册》
2、教学参考书
《数码摄影与电脑后期制作》。
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摄影及后期处理课程标准
【课程名称】
摄影及后期处理
【适用专业】
中等职业学校平面设计专业
、前言
课程性质
摄影及后期处理是我系广告平面设计专业开设的一门必修课。
课程开设的目的是为了培养和提高学生摄影造型的艺术修养和创作能力，要求学生掌握摄影基本技能，掌握数码照片的后期加工处理技能，培养学生的创新能力，培养学生适应岗位工作的能力，培养学生的职业素养。
设计思路
本课程根据学生专业和摄影职业岗位能力要求，注重吸纳当今世界摄影发展的新技术和新闻摄影的新理念，培养学生敏锐捕捉典型新闻瞬间的新思维。
.运用独特的先进课件和先进的教学设备，学习摄影最新技术；
.引领学生灵活运用摄影新理念，开展综合技能训练和岗位实践锻炼，进行探究性、研究性和协作性学习；
.构建培养新思维为核心的课程模式，实现较强的职业岗位适应能力和创新能力的培养目标。
（一）、课程设计理念
.课程内容设计理念新
（）突破常规教学顺序，采取数码摄影先行。
这不是简单的教学顺序的调整，而是从数码切入，学生可以直观快捷的看到拍摄效果，产生强烈的学习欲望，变“要我学”为“我要学”。
数码摄影先行也与职业岗位、与摄影技术对接起来。
（）突出创新思维在摄影中的运用。
传统摄影教学涉及思维活动的内容是分散的，我们这门课程设计把思维活动作为独立的教学模块，强调了创新思维在摄影中的地位和作用。
（）突出灵活运用摄影技术技巧为表现主题服务，强调对学生摄影综合创新能力的培
养。
.教学方法新
针对教学模块的不同特点，采用以能力为中心的教学方式，按“感性认识——理性认识——指导实践”的认知规律和“认识——实践——认识——创新”的实践教学设计。
通过学生自评、互评、教师点评，赏析国内外优秀摄影作品的学习方法，以及校内实训、校外综合技能训练和顶岗实践锻炼等途径，解决理论知识和职业技术分离，基础与专业分离的问题，体现了探究性学习、研究性学习、协作性学习的教育理念，实现学生较强创新能力的培养。
在实施项目教学中，成立项目小组，由专任教师、企业设计师和学生组成，参与或承接企业实际项目，课程大量采用现场教学，融教学做于一体，理论与实践相结合，在真实环境中学习数码摄影的知识，掌握职业能力，体现企业文化，养成职业素养。
（二）、实践环境设计
课程教学内容突出数字时代的数码摄影、图片处理、新闻图片传送等新技术，探究摄影中数码相机的独特优势，适应摄影时效性的需要。
建立先进的数码摄影实训室、数码图片处理实训室等摄影实训室。
建立校企合作基地，与校外企业合作，建构校外实训基地。
依托学院校园网，建立了《摄影基础》课程网页，营造网络课程教学的环境，实现网上作业、网上答疑、网上自测，师生互动。
利用网上教学手段，开设网络课堂，学生可以在网上自主学习。
注重第二课堂的创建。
第二课堂是课内教学的有力补充和延伸，是学生理论知识转化为应用能力的一个渠道。
开辟大学生摄影协会为第二课堂，以促进学院摄影技术的普及和交流为宗旨，走学习实践和服务相结合的路子，组织社团活动以及各项摄影技能训练比赛活动
（三）、课程设计思路
在教学过程中，把摄影的思维活动作为独立的教学模块，通过举办摄影比赛，邀请摄影名师名家开展各类专题讲座，选择国内外优秀新闻摄影作品进行赏析等多种形式，激活学生思维，引领学生研究摄影思维活动规律，“破”摄影的思维定势，“立”摄影的创新思维，增强学生独特的观察能力、摄影价值判断能力和灵活运用摄影技术技巧手段表现摄影主题的能力，实现摄影的综合创新。