创新意识和创业精神
创业精神与创新意识
创业精神与创新意识创业精神和创新意识是当今社会中非常关键的素质，对于个人的职业发展和社会的进步都起着至关重要的作用。
本文将探讨创业精神和创新意识的定义与重要性，以及如何培养和应用这两个素质。
一、创业精神的定义与重要性创业精神是指个体或团体以积极主动的态度和勇气，追求创造性的机会，并承担风险，努力推动创新和变革的能力。
创业精神是一个综合性的概念，包括对机会的敏感性、决策与执行的能力、资源整合和风险管理等方面。
创业精神对于个人来说有着重要的意义。
首先，创业精神能够激发个人的潜能与创造力，使其在职业发展中事半功倍。
其次，创业精神培养了个人的自主性和自信心，使其更加勇于面对挑战和困难。
最后，创业精神培养了个人的团队合作精神和领导能力，这些都是在现代社会中非常重要的素质。
二、创新意识的定义与重要性创新意识是指个体或组织对现实问题和需求进行审视和思考，不断寻找新的解决办法和创造性的机会的意识。
创新意识是创新活动的先导，它推动着创新的过程和结果。
创新意识对于个人和组织来说都非常重要。
对于个人来说，创新意识可以培养个人的学习能力和问题解决能力，使其在工作和生活中更加灵活和适应变化。
对于组织来说，创新意识能够提高组织的竞争力和市场适应能力，使其不断推出创新产品和服务，满足客户的需求。
三、如何培养创业精神和创新意识1. 学习与思考：个体应该积极学习和思考，关注社会和市场变化，了解新的技术和趋势，培养自己对问题的敏感性和判断力。
2. 勇于尝试：个体要勇于尝试新的事物和挑战，不怕失败和困难，从失败中吸取教训，不断完善自己的能力。
3. 与他人合作：个体应该与他人进行合作，共同思考和探讨问题，通过团队的智慧和协作能力，挖掘出更多的创新机会。
4. 注重创新环境：组织应该营造一个积极的创新环境，提供资源和支持，鼓励员工提出创新想法，并给予实施的机会。
四、创业精神和创新意识的应用创业精神和创新意识不仅仅适用于创业者和企业家，它们在各行各业都有着广泛的应用。
培养学生的创业精神和创新意识
培养学生的创业精神和创新意识创业精神和创新意识是当今社会中非常重要的素质，对于年轻一代的学生尤为重要。
培养学生的创业精神和创新意识既是学校教育的重要任务，也是社会对于教育的期望。
本文将讨论如何在学校中培养学生的创业精神和创新意识。
一、创业精神的培养创业精神是指个体或集体展现创造力和创新能力并将其转化为实际行动的能力。
创业精神的培养可以从以下几个方面着手。
首先，学校应当注重培养学生的勇气与自信。
鼓励学生追求自己的梦想，并教育他们在追求梦想的过程中可能会遇到的困难和挫折。
学校可以通过组织创业讲座、创业大赛等活动，让学生接触到创业的实际情况，增强他们的决心和勇气。
其次，学校应当培养学生的团队合作能力。
创业往往需要团队的支持和协作，因此学生需要具备团队合作的能力。
学校可以通过课外活动或课程设置，引导学生参与团队合作的项目，培养他们的沟通协调能力和团队合作精神。
此外，学校应当提供创业知识和技能的培训。
创业需要一定的专业知识和技能，学校可以开设相关的创业课程，教授学生如何制定商业计划、进行市场营销等方面的知识，引导学生了解创业的基本流程和方法。
最后，学校应鼓励学生进行实践和创新。
学校可以设立创新基金，资助学生开展创新项目或者创业实践，提供学生创业的平台和资源。
同时，学校应加强对学生的创新能力的培养，鼓励学生提出新的想法和解决问题的方法。
二、创新意识的培养创新意识是指个体具备的对新事物、新观念和新思维模式的接受和适应能力，是创业精神的重要组成部分。
培养学生的创新意识可以从以下几个方面来考虑。
首先，学校应提供开放和鼓励创新的环境。
创新需要开放的思维和氛围，学校可以鼓励学生提出新的想法和建议，并提供学生交流和展示的平台。
此外，学校还可以邀请创新领域的专家和业界人士来校分享经验，激发学生的创新思维。
其次，学校应当注重培养学生的问题解决能力。
创新往往需要解决实际问题，学校可以通过启发式的教学和解决问题的案例，培养学生的问题分析和解决问题的能力，激发他们的创新思维。
培养孩子的创业精神和创新意识
培养孩子的创业精神和创新意识现代社会注重培养孩子的创业精神和创新意识，将其视为成功的关键要素。
培养孩子的创业精神和创新意识不仅有助于他们在未来的职业生涯中获得成功，还能促使他们在面对困难和挑战时更具有应变能力，成为有能力解决问题的社会成员。
本文将探讨培养孩子创业精神和创新意识的重要性，以及如何在日常生活中实施相关教育。
一、创业精神的培养创业精神是指一种积极主动、乐观向上、勇于创新的心态和行为。
在培养孩子的创业精神时，家庭、学校和社会都扮演着重要的角色。
1. 家庭教育家庭是培养孩子创业精神的基石。
父母可以通过以下方式激发孩子的创业潜力：- 提供积极的榜样：父母应成为孩子的模范，展示出积极向上、乐观开放的态度。
- 培养自主性：父母可以鼓励孩子主动思考、独立行动，培养他们的自主性和自信心。
- 支持创新思维：父母可以鼓励孩子寻找解决问题的创新方法，鼓励他们提出自己的想法和建议。
- 提供创业机会：家庭可以鼓励孩子参与一些小型的创业活动，例如帮助开设一个小摊位、做些小生意等。
2. 学校教育学校是培养孩子创业精神的重要场所。
学校可以通过以下方式促进学生的创业思维：- 提供课程支持：学校可以开设相关的创业课程，教授学生创业的基本知识和技能。
- 组织创业实践活动：学校可以组织学生参与创业实践活动，例如组织创业比赛、开展创业讲座等，让学生亲自体验创业过程。
- 激发创新思维：学校应鼓励学生勇于尝试、大胆创新，提供一个宽松的学习环境，让学生敢于提出自己的想法和见解。
3. 社会教育社会也为孩子的创业精神培养提供了丰富资源。
社会可以通过以下方式激发孩子的创业意识：- 创业导师指导：社会可以为年轻人提供创业导师，指导他们制定创业计划、解决问题等。
- 创业支持与资源：社会可以为创业者提供一系列的创业支持与资源，例如提供资金、办公场所等，帮助他们实现创业目标。
- 创业交流与合作：社会可以组织各种创业交流与合作活动，让年轻人有机会认识其他创业者，分享经验、合作创新。
高中生的创业精神与创新意识
高中生的创业精神与创新意识作为高中生，创业精神与创新意识是非常重要的素质。
在这个信息发达、竞争激烈的时代，年轻人需要具备创业精神和创新意识，以应对未来的挑战和机遇。
本文将就高中生的创业精神与创新意识展开讨论，探讨如何培养和提升这些素质。
首先，高中生的创业精神包括勇于挑战、勇于冒险、勇于创新的精神。
年轻人应该勇于面对挑战，敢于冒险尝试新事物，敢于打破常规，勇敢地追求自己的梦想。
创业精神不仅体现在创业过程中，也贯穿于日常生活的方方面面。
例如，高中生可以通过参加学校的创新创业比赛、参与社会实践活动等方式培养自己的创业精神。
其次，创新意识是指在解决问题和应对挑战时，能够灵活运用知识和技能，提出新颖的想法和方法。
高中生应该培养自己的创新意识，学会跳出传统思维模式，勇于尝试新的思路和方法，不断探索和实践。
创新意识的培养可以从日常学习和生活中开始，例如，在课堂上积极提问、思考，参加学校的科技创新活动等。
另外，高中生的创业精神和创新意识的培养离不开教育和社会的支持。
学校应该为学生提供更多的创新创业的机会和平台，组织各种活动和比赛，鼓励学生勇于创新和实践。
社会也应该给予年轻人更多的支持和鼓励，为他们提供更多的资源和机会，让他们有更多的舞台可以展现自己的创业精神和创新意识。
最后，高中生的创业精神和创新意识的培养需要一个过程，需要学生不断地锤炼和提升。
年轻人应该在学习、生活中不断地充实自己，积极主动地寻找机会和挑战，不断地突破自己的限制，培养自己的勇气和毅力，不断地追求卓越。
只有这样，才能真正具备创业精神和创新意识，成为未来社会发展的中坚力量。
总之，高中生的创业精神与创新意识是非常重要的素质，对于个人的成长和社会的发展都具有重要意义。
学生们应该在日常的学习和生活中注重培养这些素质，敢于面对挑战，勇于创新，不断提升自己，成为具有创业精神和创新意识的新时代青年。
同时，学校和社会也应该给予更多的支持和关注，为年轻人的创业和创新提供更多的机会和平台，共同推动社会的进步和发展。
创业精神创新意识行稳致远
创业精神创新意识行稳致远
创业精神和创新意识是成功创业的关键要素之一。
创业精神包括对创新思维的积极追求、勇于承担风险、抗压能力、适应性强和自我激励等。
创新意识则体现在不断寻找市场机会、以用户需求为导向进行产品设计、对新技术、新思维、新模式的敏感性等方面。
但是，创业旅程充满挑战，只有行稳致远才能走得更远。
要行稳致远，需要：
1. 充分了解市场情况和自身能力，制定合理的商业计划，寻找合适的合作伙伴和资源。
2. 善于紧跟市场发展，不断优化产品或服务，提高竞争力，保持领先地位。
3. 建立健全的组织架构和人力资源管理机制，培养并留住优秀人才，持续创造价值。
4. 不断学习和成长，跟踪行业动态，保持敏锐的洞察力和反应力，拓宽视野，提高自身综合素质。
总之，创业精神和创新意识是创业成功的重要因素，但只有行稳致远，才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
培养创新意识与创业精神
培养创新意识与创业精神近年来，创新与创业已成为推动社会发展的重要力量。
在快速变革的社会环境下，培养创新意识与创业精神成为教育界和企业界都予以高度重视的任务。
本文将探讨如何有效地培养创新意识与创业精神以适应当代社会的需求。
一、理解与定义1.1 创新意识创新意识指的是人们在面临问题或挑战时，不再依赖于传统的思维方式，而是能够积极主动地面对问题，并通过探索和研究，提出新颖的解决方案。
创新意识强调的是对问题的洞察力、解决能力和创造性思维。
1.2 创业精神创业精神是指个人在面对机遇和挑战时，具备积极的行动意愿和敢于承担风险的态度，以及个人创造和创新的能力。
创业精神注重的是创业者的行动力、决策能力和创造性思维。
二、培养创新意识与创业精神的重要性2.1 适应社会变革社会在快速变化中，创新与创业能力成为个人和企业生存和发展的关键。
培养创新意识与创业精神可以使个人更好地适应社会的发展需求，提高自身的竞争力。
2.2 推动经济发展创新与创业能够推动经济的发展，创造就业机会，提高社会产能和效益。
培养创新意识与创业精神可以培养更多创新型企业家，为经济发展注入新的活力。
三、培养创新意识与创业精神的途径3.1 教育改革在教育领域，应加强对学生的创新教育，培养学生的创新思维导向和实践能力。
教育应重视培养学生的主动学习和解决实际问题的能力，鼓励学生参与各种实践活动和创新项目。
3.2 创新驱动机制社会应建立并完善创新驱动机制，为创新人才提供更多机会和支持。
政府可以制定相关政策，激励创新和创业，支持科技企业和初创企业的发展。
同时，企业也应提供创新导向的工作环境，鼓励员工提出创新建议和创业方案。
3.3 培养实践能力实践是培养创新意识与创业精神的关键。
个人和学校应注重实践能力的培养，积极参与创业实践和创新项目。
通过实践，个人能够不断积累经验，提高自身的创新能力和创业素质。
四、成功案例与经验借鉴4.1 以马云为例马云是中国著名企业家，阿里巴巴集团的创始人。
培养新时代青年的创新精神与创业意识
培养新时代青年的创新精神与创业意识人才是一个国家最宝贵的财富。
随着新时代的到来，我们的国家亟需具备创新精神与创业意识的青年人才来推动社会的发展。
本文将探讨如何培养新时代青年的创新精神与创业意识，从而为我们的国家带来更加美好的未来。
一、创新精神的培养创新精神是指个人在面对问题时，勇于思考和尝试新的解决办法，积极追求创造和改进的一种品质。
培养创新精神的关键在于激发青年人的思考能力和创造力。
1. 提供创新教育创新教育应该贯穿于学校教育的方方面面。
一方面，教育机构应该注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神，通过开展科学实验、讨论和课堂演讲等活动，激发学生对知识的探索和创造。
另一方面，学校还应该鼓励学生参与创新项目和竞赛，为他们提供展示自己才华的平台。
2. 创新思维的培养创新思维是培养创新精神的关键。
学校应该注重培养学生的问题解决能力和独立思考能力，引导他们从不同角度思考问题，学会寻找问题的本质和创新的解决方法。
创新思维的培养需要学校创造宽松的学习氛围，鼓励学生提出自己的观点和想法。
3. 提供资源支持创新需要有良好的资源支持。
学校和社会应该提供充足的知识、设备和技术支持，为有创新想法的青年提供舞台。
同时，政府和企业也应该加大创新投入，支持创新项目的研发和孵化，为青年人才提供更多的机会。
二、创业意识的培养创业意识是指个人具备发现机会、利用资源并创造价值的能力。
培养创业意识可以帮助青年人拥有自主创业的能力，为社会创造更多的就业机会和经济效益。
1. 创业教育的加强学校应该加强创业教育，培养学生的创业意识和创业技能。
创业课程应该包括市场调研、商业计划书的编写、团队管理等内容，使学生能够全面了解创业的各个环节。
同时，学校还应该与企业合作，为学生提供实习和见习的机会，让他们接触实际创业过程，增强实践能力。
2. 培养团队合作精神创业需要团队合作和协作能力。
学校应该注重培养学生的团队合作精神，通过分组探讨、团队项目等活动，锻炼学生的团队合作意识和解决问题的能力。
如何培养自己的创业精神和创新意识
如何培养自己的创业精神和创新意识在当今竞争激烈的社会环境中，创业精神和创新意识成为了个人发展和成功的关键因素。
无论是想要开创自己的事业，还是在现有工作中脱颖而出，培养这两种特质都具有重要意义。
那么，如何才能有效地培养自己的创业精神和创新意识呢？首先，要培养积极主动的心态。
积极主动意味着不等待机会从天而降，而是主动去寻找和创造机会。
具有积极主动心态的人，总是能在看似平常的事物中发现潜在的价值和机会。
他们不会被困难和挫折所吓倒，而是将其视为成长和学习的机会。
比如，当遇到一个复杂的问题时，积极主动的人会主动去思考解决方案，而不是抱怨问题的存在。
他们会主动与他人交流，获取更多的信息和建议，以更好地解决问题。
要培养积极主动的心态，我们需要改变自己的思维方式。
不再把自己看作是环境的受害者，而是环境的创造者。
我们要学会设定目标，并为实现这些目标而努力。
同时，要敢于承担风险，因为每一个机会都伴随着一定的风险，只有敢于冒险，才能抓住更多的机会。
其次，保持强烈的好奇心是至关重要的。
好奇心是创新的源泉，它驱使我们不断去探索未知的领域，发现新的事物和规律。
一个具有强烈好奇心的人，对周围的世界充满了疑问和兴趣，他们渴望了解事物的本质和运作原理。
比如，对于一款新的电子产品，他们不仅会关注其外观和功能，还会思考其背后的技术创新和市场需求。
为了培养好奇心，我们要养成多问“为什么”的习惯。
无论是面对日常生活中的现象，还是工作中的问题，都要不断追问，深入探究。
同时，要广泛涉猎各种领域的知识，拓宽自己的视野，为好奇心的发展提供丰富的土壤。
再者，学会独立思考是培养创业精神和创新意识的核心环节。
在信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息，但如果只是盲目地接受而不加以思考，就很难形成自己的见解和观点。
独立思考要求我们能够对所接收到的信息进行分析、判断和整合，从而得出自己的结论。
例如，当面对一个热门的商业趋势时，不要仅仅跟风追随，而是要深入研究其背后的市场需求、竞争态势和可持续性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
创新意识和创业精神
创新意识和创业精神
今年5月，国务院办公厅印发了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，创新创业教育成为我国高等教育改革的一个新热点。
但在创新创业教育热中也存在一些模糊认识，比如，有人以为加强创新创业教育是要让人人都成为创业者，有人以为开展创新创业教育就是在高校开设几门相关课程。
这是对创新创业教育缺乏深入了解、理性认识的表现。
从1947年美国哈佛大学商学院开设创业课程至今，创新创业教育在国外已有半个多世纪的历史。
20世纪80年代以来，在美国、英国、日本等国家以及联合国教科文组织、经济合作与发展组织等国际组织的推动下，创新创业教育成为一种世界性的教育改革趋势。
在国外，创新教育和创业教育是两个既相互联系但又有明确区分的概念。
我国则将创新看作创业的基础和核心，把创新教育与创业教育相融合，提出了创新创业教育的概念。
近年来，我国创新创业教育发展比较迅速，正在成为我国教育改革的重要方向和趋势。
那么，创新创业教育是为了使人人都成为创业者吗?当然不是。
创业教育专家布罗克豪斯认为：“教一个人成为创业者，就如同教一个人成为艺术家一样。
我们不能使他成为
另一个梵高，但是我们却可以教给他色彩、构图等成为艺术家必备的技能。
同样，我们不能使他成为另一个布朗森，但是成为一个成功的创业者所必需的技能、创造力等却能通过创业教育而得到提升。
”我国高校开展创新创业教育，目的不是使每个学生都去创业，更重要的是培养学生的创业精神和创业能力。
国外有研究表明，创新创业教育不但可以提高学生的就业能力，而且可以提高其工作能力和工资收入。
既然创新创业教育主要培养的是创新精神和创业能力，那么，它就是一个持续不断的过程，应贯穿于学前教育、初等教育、中等教育、高等教育、继续教育等各阶段，而不能指望在高等教育阶段毕其功于一役。
从国际看，英国、法国、日本、印度等国家都非常重视中小学阶段的创业教育，重视从孩提时代就培养学生的领导能力、沟通能力、商业和经济意识等。
可见，我国不仅应开展高校创新创业教育，而且应实行系统化的创新创业教育，把创新创业教育贯穿于各级各类教育之中，并对不同阶段、不同类型学校的创新创业教育进行分工，有计划、有重点地开展创新创业教育。
还应认识到，创新创业教育可以通过课程来实施，应建立健全创新创业教育课程体系，建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。
但是，仅有课程是不够的。
把创新创业教育落到实处，还应探索多样化的创新创业教育模式，开展丰富多彩的创新创业教育活动。
创新创业
教育课程既应是建立在学科基础上的学科课程，也应是建立在实践基础上的活动课程。
创新创业教育的实践性决定了它不仅仅是学校的事情，还需要得到全社会的支持。
推进创新创业教育，高校作为最重要的主体，应加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心建设，促进实验教学平台共享。
同时，创新创业教育离不开政府部门、社会各界特别是产业界的支持。
政府相关部门应加强政策支持，鼓励企业和高校联合建设大学生校外实践教育基地、创业示范基地、科技创业实习基地和职业院校实训基地等创新创业教育实践平台，鼓励各种科技创新资源向在校学生开放，鼓励教师与产业界技术人才双向流动，鼓励社会资金以多种形式支持创新创业教育活动和大学生自主创业。
延伸阅读：
把创新创业精神溶入学生血液
大四学子李奇阳最近有些“小纠结”，面对多家用人单位发出的热情邀请，他有些犹豫。
这位“专利达人”目前已经拥有包括《汽车无线智能酒后驾驶监测装置》在内的3项实用新型专利，还有两项正在申报中。
李奇阳是里仁学院2012级机械工程系机械设计与制造专业的一名学生，这位在初中时就拿过山西省青少年科技大赛一等奖的学生，在里仁学院找到了创新发展的沃土。
他告
诉记者，在刚入校时，自己就被招新到了学院大学生科学技术协会(以下简称科协)，并报名参加了学院组织的电子精英班。
他经常出没里仁讲坛和学生创新论前者以燕山大学教授为主讲人，讲解各领域的前沿研究和未来发展方向;后者有专长科技创新的学长讲解小发明小创造的“前世今生”。
”都是身边的人和事，这种经验分享增加了很多人的创新兴趣。
”李奇阳告诉记者。
“科协是院团委推出的培养学生创新思维和实践能力的重要工作阵地。
”院团委书记张杨介绍，科协是学院最早成立的学生组织之一，在架构上和学生会并行，目前有成员300多人。
院团委争取到了学院领导的支持，为科协专门配备了实验室、实验设备和专项经费，并依托该组织从2010年开始举办科技创新风采节，至今已经成功举办了6届。
电子精英班是培养学生创新素质的重要第二课堂，从2013年开始，相关系各年级设两个教学班，分层次培养。
最初设计是每期300人规模，但学生报名踊跃，目前已经发展到每期近500人参与培训学习。
为了更好帮助学生培养创业能力，积累创业经验，学院将图文中心二楼咖啡屋免费提供给学生创业团队整体经营，同时给予启动资金支持，打造了“里仁味道”休闲吧实体大学生模拟创业平台。
经过近5年的发展，该项目较好地完成了“团委指导，学生自主经营，最大化丰富学生创业体验，
大力提升学生创业意识，以创业促就业”的先期工作目标。
截至目前共培养学生创业团队10支100余人，提供勤工助学岗位6个，帮扶贫困学生6000余人次。
张杨告诉记者，学院团委在搭建培训和训练基础平台的同时，积极和教学质量与评估部联系，与各系团总支联动，推出“以赛带创、以创促赛”的大比武平台，以每年30万元的创新资金支持大学生创新创业训练计划项目和符合专业特点的“一系一赛”活动，力促各系至少扶持出一个国家级竞赛品牌化成果。
燕山大学里仁学院作为应用型本科院校，自2001年建校以来，积极探索课内外一体化育人思路，培养创新意识，提高自身实践动手能力，大力支持大学生开展科技创新活动，使一大批创新成果在系、院、省和国家级多层次的科技竞赛中脱颖而出。
近5年，学生在校外竞赛中累计获得国家级奖项35项、省部级奖项148项、发表论文47篇、获批专利38项。
2015年11月10日，燕山大学里仁学院大学生创业孵化基地(众创空间)揭牌，包括2013级广电1班关达同学“领军”的旮旯影像工作室在内的10支创业团队，一同入驻总面积达1160平方米的基地。
这是学院通过搭建平台，整合和规范准入条件，提供资金、培训、服务帮扶措施，为大学生创业提供的一个全方位、立体化的实践场所。
燕山大学副校长、里仁学院院长赵永生告诉记者，作为三本院校，里仁学院始终以培养创新型、应用型人才为己任，经过十多年的发展，各方面均取得了可喜成绩。
2015年该学院录取的新生，有85%超过了二本分数线，毕业生考研录取率也在20%以上，这从另一个方面佐证了该学院的成长。
2013年，学院在总结以往成功经验的基础上，推出了项目式教学，极大地提升了学生参与教学过程的积极性和实践过程中的创造性。
按照教育部《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，学院颁布相关办法规定，鼓励学生发挥特长，使课内与课外、专业内与专业外、学期与假期的活动形成有机整体。
学院将第一课堂与第二课堂一体化，激发大学生的创新精神、创业意识，增强实践能力，提高学生的综合素质，为社会培养出更高质量的创业者。
“创新是创业的原动力，是更高层次的就业，我们要让学生在校内就经过至少一次的创新创业的实训，把创新创业的精神溶入到每一位学生的血液里，通过创新和实训，力争在大学生中就能产生出几位百万元级别的创业者。
”赵永生说。
如今，读大四的李奇阳的科协副主席、技术部部长等职务，按照“规则”已经交由电气专业的学弟朱益接任。
他说，前几日，已经就业的自己的前任还专程回了趟学院，就创新创业问题与学弟学妹们进行交流，“历年历任都是如此，这也是溶在里仁学子骨子里的传承”。