人教版二年级数学下册课程纲要
二年级下册数学课程纲要
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
在统计知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
这一册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。
3．知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4．初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。
5．会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
二年级下册数学课程纲要
人教版二年级下册数学课程纲要学期课程学习背景：通过一年半的学习，能正确地认、读、写100 之内的数，熟悉计数单位“个、十、百”，明白100 之内数的组成和顺序，会比较100 之内数的大小。
能明白得各个数位上数字的意义。
经历探讨100 之内数的加减法计算方式的进程初步形成独立试探和探讨的意识。
在估量物体个数和进行估算的进程中初步形成估算意识。
在具体的情境中发觉并提出能用100 之内数的加减法解决的问题进展应用意识。
在探讨、交流计算方式的进程中感受同一问题能够用不同的方式解决。
结合情景明白得并把握求几个相同加数和的计算方式，为学习万之内数的熟悉奠定了基础。
已经把握了加法、减法、乘法计算的意义和方式，为明白得学习表内除法奠定了知识和方式的基础。
一年级已经学习了分类与整理，简单地接触了数据的整理。
在熟悉图形的基础上，已经把握了从不同角度观看物体，并以增进进展空间观念为目的的空间学习。
这册教材包括下面一些内容：数据搜集整理、表内除法（一）、图形的运动（一）、表内除法（二）、混合运算、有余数的除法、小小设计师、万之内数的熟悉、克和千克、数学广角——推理等。
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，包括5个单元的内容。
这册教材的重点内容是表内除法、万之内数的熟悉和用数学解决问题。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法，在计算是都要分成假设干个一名数除以一名数。
万之内数的熟悉，是本册的一个重点。
它是学习读、写多位数的基础。
我国的计数制是每四位一级，把握第一级的读、写法那么，再学习万以上的数就能够够类推。
在加减法计算方面，在上一册百之内加减法的基础上，教学口算两位数加减两位数；教学三位数的笔算加减法。
这些内容是进一步学习计算的基础。
解决问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步明白得数学问题的大体含义，让学生利用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培育学生在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的能力。
小学数学二年级下册课程纲要及进度
数学（二年级下册）课程纲要课程名称：数学课程类型：必修课程材料来源：人民教育出版社2013义务教育教科书适用年级：二年级学生授课时间：85课时设计教师:课程背景和内容：本册教材根据学生生活经验，在分类与统计、乘法、分物体、认识小括作用、表内除法以及认识100以内数的的知识经验进行安排教学的，包括以下内容：数据收集整理，表内除法，图形的运动，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角—推理，用数学解决问题和数学实践活动等。
本册教材提供了丰富感性的素材更加体现知识的形成与探究、注重操作与实践、亲身体验并且非常重视数感。
二年级学生形象思维十分活跃，可以熟练地做自己想做的事，并能把自己的想法简单地记下来。
在学习方面：二年级的学习，最主要的还是习惯的培养和基础知识的把握，如果学习习惯马虎的话，成绩很容易大幅下滑。
通过本册知识的学习，培养学生提出并解决问题、能力，动手操作以及语言表达能力也是关键。
课标相关表述：1、数与代数：（1）、在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写、万以内的数，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义，知道算盘可以表示多位数。
在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。
（2）能熟练口算表内除法和计算两位数和三位数除以一位数的除法，结合具体情境，能进行简单的整数四则混合运算，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释。
（3）在现实情境中，感受并认识克与千克，能进行简单的单位换算。
能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
2、图形与几何（4）结合实例，感受平移、旋转、轴对称的现象。
通过观察、操作、初步认识轴对称图形、3、统计与概率（5）经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简单方法，并用自己的方式(文字、图画、表格）呈现整理数据的结果。
通过对数据的简单分析，体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据蕴含信息。
二年级数学下册总课程纲要
小学数学二年级下册《课程纲要》科目名称二年级数学课程类型基础课程设计人二年级数学老师课程名称人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册学校适用年级二年级总课时数60课时日期编写依据依据一基于课程标准的分解一、本学段在《数学课程标准》中相关内容1、经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。
2、经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转，能初步描述物体的相对位臵、获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。
3、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。
4、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。
5、在对简单物体和图形的形状、大小、位臵关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
6、在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。
7、在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。
8、能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。
9、了解同一问题可以有不同的解决办法。
10、有与同伴合作解决问题的体验。
11、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
12、在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极参与生动、直观的数学活动。
13、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。
14、了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。
二、本册教材的地位和作用：二年级是小学阶段的第二学年，本册教材，既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
本册教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验、体验知识的形成过程、鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体验开放性的教学方法。
依据二基于学材的研究一、学材整体分析本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
人教版 二年级数学下册课程纲要
测试成绩评价 形式：卷面测试，统一命题； 评定等级：（1）90分以上为优秀； （2）80—89为良好； （3）60—79为及格； （4）60分以下为不及格； 结果处理： 需努力的同学不能获得评先评优的 资格，补考成绩合格者方能获得。
2014-4-3
谢谢观赏
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2014-4-3
（二）评价方式及结果处理
评价方式：
平时学习评价包括学习态度、作业情况、成 长档案袋、成绩等构成。 （1）学习态度包括： ①预习情况； ②课堂学习状态、学习态度。 评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。
（2）作业情况构成： ①是否上交；②是否独立完成；③是否及时纠错 评定等级：优秀、良好、合格、需努力。
深钻教材，领会教材编写意图，备好课，向课堂要质量.
改进课堂教学，结合优教通资源加大课堂密度，运用多种练习， 提高学生学习兴趣。
了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断 提高学生的学习成绩。
加强学生的计算能力训练，注重培养逻辑思维能力，提高学生 思维的灵活性. 虚心向其他教师学习，取长பைடு நூலகம்短，积极参加教研教改活动。 加强集体教研，掌握上下册的知识衔接，深钻教材，了解教材 的编写意图，按照课程标准的具体要求教学。 根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高， 循序渐进的进行。
2014-4-3
（四）课时安排：
根据容量，根据难易安排，基本是一个例题一 个课时。
（五）练习安排：
课堂练习：主要通过课堂观察、提问、小组间 的合作交流、动手操作实践、课堂目标达成方案以 及考试等途径来实现。
课后练习：主要通过校本作业，谈话等途径实 现。
义务教育课程标准试验教科书小学数学二级下册课程纲要[]
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表内除法（一）
1.除法的初步认 识
2.用2~6的乘法
口诀求商
理解除法的含 义，掌握用2~6的乘法口 诀求商的方法
10~11课时
第三单 元
图形与变换
1.锐角和钝角
2.平移和旋转
感知平移和旋 转现象，能辨 认锐角和钝 角，并能用自 己的语言准确 的描述锐角和 钝角的特征
3课时
第四单 元
表内除法（二）
2.注意结合生活实际
3.借助操作活动帮助学生巩固知识
1.教师要为学生创设充分参加 数学活动的机会，要多采取小 组合作、同桌讨论、全班交流 的学习方式，教师要关注学生 的学习过程和情感体验，要让 学生品尝到成功的喜悦，感受 到学习数学的乐趣。
统 计
1.通过对周围现实生活有关事例的调 查，激发学生学习兴趣，培养学生 的实践能力和合作意识。
克与千克
克与千克
掌握质量单位 克、千克。掌 握克与千克的 换算关系
1课时
第七单 元
万以内的加法 和减法（一）
1.两位数加减两 位数
2.几十几百的加 减法
正确口算两位 数加、减两位 数，会正确计 算几百几十 力□、减几百几 十。
7课时
第八单 元
统计
1.简单的复式统 计图
2.简单的统计图
3.简单的统计图 表练习课
空 间 与 图 形
主要考察学生对图形的变换、图案设计 的掌握情况，能辨认直角、锐角和钝 角，感知平移和旋转的现象。
在教案活动中，让学生观察， 尝试用语言描述每一次变化中 每一个图形的变换过程。
统 计
主要考察学生对条形统计图和简单的复 式统计表的掌握情况，能根据统计图表 中的数据提出并回答简单的问题，掌握 统计的方法，并能正确地绘制统计图。
小学二年级下册数学课程纲要doc
小学二年级《数学（下册）课程纲要》课程名称：数学课程类型：必修教材来源：人民教育出版社2013版适用年级：小学二年级课时：72课时（义务教育）设计者：背景本学期课程内容涉及到数学教学的各个领域，其中在本册教材中涉及数与代数领域的就有6个单元，这其中有4个单元均涉及到数的运算，可见对于二年级的学生而言，表内除法、万以内的加减法、有余数的除法等计算内容是本学期的一个重点。
其中表内除法是学习多位数除法的基础，它和表内乘法一样，也是小学数学的重要基础知识，有余数的除法是表内除法学习的继续，学习试商的方法也是为学习多位数除法打下基础。
本学期的另一重点是万以内数的认识，通过这部分的学习，学生的认数范围扩大到四位，这是学习读、写多位数的基础，是进一步学习认数的重要基础知识，同时这部分内容也是培养学生数感的重要素材。
总之，教材为学生提供丰富、典型的素材，注重操作活动和数学思考的结合，更加注重知识的形成与探究，因此，在教学中结合学生的年龄特点和已有的知识经验、活动经验，培养学生的问题意识，加强对思维能力、表达能力、操作能力的训练，提高学生解决问题的能力，养成踏实、认真的学习习惯。
目标1.结合实例和调查，体会生活中“一千”“一万”有多大，并结合实际，掌握万以内数的顺序、读写法，会用符号和词语描述万以内数的大小，培养数感。
2.结合分物活动，探索并掌握有余数除法的试商方法；通过具体情境，探索万以内数的加减法以及连加、连减、加减混合的计算方法，养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，解决简单的实际问题。
3.结合现实情境，感受并认识克和千克，能进行简单的单位换算。
4.借助生活中的对称现象，直观认识轴对称图形，结合实例，初步感知平移、旋转现象，发展空间观念和动手操作能力。
5.通过体验数据的调查、收集、整理的过程，会根据图表中的一些数据回答简单的问题，初步形成统计意识。
6.结合实践操作过程，发现图形或数的排列中的简单规律，培养发现和欣赏数学美的意识；通过一系列的猜测、推理活动，初步形成观察、分析和推理的能力。
二年级数学下册课程纲要
人教版二年级下学期《课程纲要》学校名称：白寨镇试验小学课程类型：必修课程适用年级：二年级总课时：60课时设计教师：赵莉设计日期：2012-2-14学生、教材及其他资源背景分析：（一）、学情分析：通过上一学期的学习，学生基本适应了学校生活，逐步养成了良好的学习习惯。
基础知识、基本技能方面，能熟练掌握乘法口诀表，学生的口算速度全部达到课程标准的要求。
团结协作、主动探索的精神也得到培养，学生充分感受到数学与实际生活的联系。
但个别学生由于年龄小或基础比较薄弱的原因，计算、数学应用等方面与其他学生存在一定的差距，本学期要加强对他们的指导，培养他们学习数学的兴趣，使他们与其他同学之间的差距缩小。
(二)、教材分析：这一册的教学内容包括：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动。
这一册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决。
数与计算方面：1：表内除法仍分为除法的意义和2～6的乘法口诀求商，用7～9的乘法口诀求商和用除法计算解决简单的实际问题。
2：万以内数的认识分为：1000以内数的认识、10000以内数的认识，但更强调培养数感。
不同的是提前教学整百、整千数的口算和加减法。
3：万以内数的加法和减法包括：﹙1﹚.两位数加减两位数的口算；〔2〕增加了几百几十的笔算和估算。
在量的计量方面：建立质量的观念，使学生初步认识克和千克。
在空间与图形方面：教材安排了图形与变换一章，包括“平移和旋转”“锐角和钝角”等内容。
在统计知识方面：仍然让学数据收集和整理方法，认识以1当5的条形统计图和简单的复式统计表。
数学广角继续引导学生通结合现实过观察，猜测试验，推理等活动探索图形与数的排列规律。
解决问题：结合初学的知识，结合现实生活的具体情境解决些简单的实际问题，1，单独安排一个单元，2，结合各部分知识的教学，安排应用题所学数学知识解决实际问题的内容。
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二年级数学下册《课程纲要》课程类型：小学数学基础型课程教学教材：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册总课时数：单元学习 54课时实践活动 2课时总复习 4课时总计 60课时一、课程目标：数与代数：1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。
3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联系。
知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号，会在解决问题中使用小括号。
空间与图形：5、初步感知对称、平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。
量的计量：7、认识质量单位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的质量观念，知道1 千克=1000 克。
统计与概率：8、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示个5单位）和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
二、课程内容：根据《小学数学课程标准》的要求，采用人民教育出版社的《义务教育课程标准试验教科书》课程内容进行教学。
其课程内容包括：三、实施建议：（一）教学方式1、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
2、体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角色。
3、给学生提供充分从事数学活动的机会。
4、重在培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。
（二）学习方式1、在自主探索和合作交流的过程中从事数学学习活动。
2、学习活动是活泼的、主动的、和有个性的。
3、体现学生是学习的主人地位。
(三)课外拓展性练习1、课后练习主要是完成练习册和自编练习相结合，分基础部分和提高部分。
2、部分学生的数学学习程度比较好，可以指导这些学生进行一些课外拓展性的练习，比如参加数学竞赛辅导或推荐学生自主学习符合新课程理念的辅助教材。
四、课程评价：为了全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促使学生的全面发展。
本学期我将更加注重对学生数学学习的评价。
根据学习内容和学情，在评价中我将过程性评价与终结性评价相结合、定性与定量相结合，充分关注学生的个性差异，采取师生评价、小组评价、生生互评、自我评价等不同的评价形式。
充分保护学生的自尊心和自信心。
对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。
具体评价如下：（一）评价指标1、学生对数学课的热情程度。
2、学生投入学习的程度；3、基础知识和基本技能掌握程度；4、学生运用数学知识解决身边问题的能力。
（二）评价方式及结果处理1、在数学教学过程中，对学生学习数学的态度、兴趣、行为及各种表现（课上活动、课外活动和家庭活动）进行评价；2、对学生进行终结性评价，以预先设定的教育目标为基准，对学生最终取得的成就或成绩进行评价。
3、开展多种形式的评价方式，如教师评价、学生评价、小组评价等，尤其是小组评价，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。
（三）学生数学学习习惯的评价1、课堂评价（1）我将对学生在课堂上的坐立行言的表现以及上课的发言情况作为重要的评价之一，设定“坐立行言小标兵”“积极发言小明星”两个星级，对于上课坐姿端正、听讲认真以及发言积极的学生，我将采取加星的办法，每次奖励1颗星，依照评比方案各满10颗星可评为“坐立言行小标兵”“积极发言小明星”。
以此激发学生的课堂学习兴趣，激励学生的学习热情。
（2）小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评：在数学学习过程中，组织学生小组讨论，合作探究，然后由小组汇报结果，这些活动老师不可能观察得很仔细、全面周到，可能导致片面、独断。
评价的权力放给学生，同学之间互相了解，这时评价学生在活动中的表现，可以小组为单位，由组长负责，同学互评完成，特别针对能积极参与问题的讨论，每次都发言，能指出小组同学学习中的优点和不足，别人学习有困难时能主动提供帮助的合作小组，将在每周评出“优秀合作小组”以此鼓励学生团结协作，共同进步。
这样的评价针对性强，有助于学生充分认识自己，从而互相启发，不断完善自我。
2、作业评价：我针对二年级的学生特点，学生的作业习惯、格式书写方面都有了一定的经验，但仍然需要针对书写的情况和学习的效果（也就是正确率）两个方面进行评价，作业写得干净并且全对给予表扬性语言评价。
（四）学生的基础知识和基本技能评价对于口算、估算、计算、解决问题、课堂提问等多采用表现性评价，注重开展活动：如计算比赛、解决问题比赛，以活动促成长，从而培养学生积极参与的信心和数学综合素养。
具体实施评价方法：（1）计算技能评价：措施：1、每节课前进行5分钟的分块口算训练，有目的地选择口算，做到训练有针对性。
2、过滤出后进生，单独进行指导，让这些学生对每一种类型在速度和质量上都有很大提高。
评价办法：1、实行口算天天练制度。
采取小组评价方式。
把全班学生划分成几组，一列是1组，设置组长1名。
每人每天练20道由组长设计的口算练习题，要求记录上时间，以提高学生的口算速度。
组长负责每天认真批改，批改情况及时记录在口算天天练表格中，错几道就写几，全对的划对号。
改完后老师检查批改和记录情况，以做到心中有数，及时反馈。
组长的老师批改。
2、课堂上的计算天天练，采取学生互评的评价方式。
让学生专门准备了一个计算练习本，可进行听算或视算练习，每次两道。
采取“我们都是小老师”的活动形式，做完后前后两个人评同伴，过一把“老师瘾”。
如果对方做的又对，字写得又好，加5分，如果做对了，字体不行，加3分。
3、期末笔试评价：在20分钟内完成100道口算题，在规定的时间内答对95%及以上的同学获优秀等级，答对80%-94%的同学获优良等级，答对80%以下的同学需努力。
4、综合平时的过程性评价和期末笔试，评选出5—10名“口算小能手”颁发奖状。
（2）解决问题能力评价：主要评价学生在解决过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。
从学习数学的发现信息、提出问题、解决问题和合作交流四个方面进行评价。
评价方法：1、可根据学生提出问题的数量和质量给予肯定或否定的评价。
师生共同评价，特别关注后进生。
2、抓好辅导我将利用每天中午辅导的时间，每天一道解决问题的题目，采用学生独立完成、小组评价或全班集体评价的方式进行。
3、与课堂教学相结合（1）课本习题天天批改，天天评价，共同讲解与个别指导相结合。
（2）做到一节课、一小结、一单元一把关一反馈。
三、课程实施数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。
因此，在数学教学中，我将紧密联系学生的实际生活，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，学生在观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动中，获得基础知识和基本技能，进一步发展思维能力。
增强学好数学的信心。
具体实施办法如下：第一单元《数据的收集和整理》（3课时）本单元的学习重点是：1．在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查的方法来收集数据。
学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。
2．通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.通过对周围显示生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。
将采取以下措施：1.在解决问题的过程中经历统计的完整过程，让学生感受统计的价值。
2.设计合适的问题，让学生体会数据中蕴含的信息。
3．唤起学生已有知识经验。
第二单元《表内除法一》（13课时）本单元的学习重点是：1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。
2．使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商。
3．使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4．结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
采取的措施是：1．让学生参与“平均分”的实践活动。
除法概念是第一次出现，要让学生切实理解。
除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，为此，要结合学生的生活实际，提供充分的体验“平均分”的实践活动，建立“平均分”的概念，为认识除法打下良好的认知基础。
2．要让学生通过自主探索，合作交流，探索求商的过程。
3．合理地组织练习，完成比较熟练地用2～6的乘法口诀求商的教学目标。
第三单元《图形的运动》（4课时）本单元的学习重点是：1．使学生会辨认轴对称图形。
2．使学生结合实例，初步感知平移、旋转现象。
3．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4．初步渗透变换的数学思想方法。
采取的措施是：1.注意结合生活实际教学空间与图形的概念。
（1）小学低年级学生在学习抽象几何概念时，需要借助形象直观的支持。
为此，在引入概念时，要注意从学生熟悉的生活实际入手，帮助学生理解。
（2）除了利用教材上提供的素材以外，教师可以结合当地实际，为学生准备其他的实物，帮助学生认识轴对称图形以及平移、旋转现象。
2．借助操作活动帮助学生巩固知识。
（1）教学中可以仿照教材上设计的活动，通过折叠，帮助学生巩固所学的知识。
（2）除了教材上提供的活动形式以外，教师还可以根据学生的特点，自行设计一些活动。
例如，让一名学生站在教室里，演示一下分别向前、后、左、右四个方向平移，再如，让一组学生手拉手围成一圈，旋转一下，或是拿一根线，一头拴上橡皮，在空中旋转一下。
通过这样的活动，学生可以进一步体验平移和旋转的特征。
3．准确把握教学要求。
教学时，要准确把握本单元的教学重点和要求。
•再如，本单元对平移、旋转主要是从生活化的角度让学生初步感知，使学生大致能辨别这两种现象，并能通过操作对图形进行简单的平移（或旋转）。
第四单元《表内除法二》（5课时）本单元的学习重点是：1.让学生经历用7～9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2.使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。