江苏大学plc课程设计
plc综合实际课程设计
plc综合实际课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和工作机制，掌握PLC的基本组成、编程语言及指令系统；2. 学习PLC在工业控制中的应用，了解常见的PLC控制系统，掌握其设计流程和方法；3. 了解PLC与其他工业控制设备的通信与联网，理解现代工业自动化系统的基本构成。
技能目标：1. 能够运用PLC编程软件进行程序设计，完成简单的控制任务；2. 能够分析实际工业控制问题，运用PLC技术设计合理的控制方案；3. 培养学生的动手实践能力，通过小组合作完成PLC综合实际课程设计项目。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对自动化技术的兴趣，培养其探究精神和创新意识；2. 培养学生具备良好的团队合作精神和沟通能力，学会在团队中发挥自己的作用；3. 引导学生关注工业自动化领域的发展，认识到PLC技术在现代工业中的重要性，培养其专业认同感。
本课程旨在帮助学生掌握PLC技术的基本知识和实际应用，培养其解决实际工业控制问题的能力，同时注重培养学生的团队协作、创新精神和专业素养，为我国工业自动化领域的发展储备优秀人才。
二、教学内容1. PLC基本原理：介绍PLC的发展历程、基本组成、工作原理及性能特点，重点讲解PLC的中央处理单元、存储器、输入输出接口及通信接口等部分的功能和作用。
教材章节：第一章《PLC概述》2. PLC编程语言与指令系统：学习PLC的编程语言（如梯形图、指令列表、功能块图等），掌握基本指令（如逻辑运算、定时器、计数器等）的使用方法。
教材章节：第二章《PLC编程语言与指令系统》3. PLC控制系统设计：讲解PLC控制系统设计流程、方法及注意事项，分析实际案例，使学生能够根据控制需求设计合理的PLC控制系统。
教材章节：第三章《PLC控制系统设计》4. PLC通信与联网：介绍PLC与其他设备的通信方式，如串行通信、以太网通信等，以及常见的工业现场总线技术。
教材章节：第四章《PLC通信与联网》5. PLC综合实际应用：结合实际工业控制场景，以小组为单位进行PLC综合实际课程设计，包括控制方案设计、程序编写、调试与优化等。
plc电气控制课程设计
plc电气控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC电气控制的基本原理，掌握PLC的工作流程和编程方法。
2. 学生能掌握PLC电气控制系统的硬件组成，包括输入/输出模块、中央处理单元等。
3. 学生能了解常见的PLC指令，并运用这些指令进行简单的电气控制程序编写。
技能目标：1. 学生能运用PLC编程软件进行电气控制程序的编写和调试。
2. 学生能分析实际电气控制问题，设计并实现基于PLC的电气控制系统。
3. 学生能通过团队协作，完成PLC电气控制项目的实施和优化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对PLC电气控制技术的兴趣，提高对工程技术专业的认识和认同。
2. 学生培养工程思维，注重实践与创新，形成解决问题的能力和自信。
3. 学生在学习过程中，注重团队协作，培养沟通与合作的职业素养。
课程性质：本课程为实践性较强的专业课程，结合理论教学与实际操作，培养学生对PLC电气控制技术的应用能力。
学生特点：学生具备一定的电气基础和编程能力，对新技术充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，鼓励学生参与实际项目，提高学生的综合应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. PLC基本原理：介绍PLC的工作原理、性能指标、应用领域等，对应教材第1章。
2. PLC硬件组成：讲解输入/输出模块、中央处理单元、电源模块等硬件部分的构成和功能，对应教材第2章。
3. PLC编程语言与指令：学习PLC的编程语言，如梯形图、指令表等，介绍常用指令及其应用，对应教材第3章。
4. PLC程序设计与调试：通过实际案例，教授PLC程序设计的方法和步骤，学习使用编程软件进行程序编写、调试与优化，对应教材第4章。
5. PLC电气控制应用实例：分析实际电气控制问题，设计并实现基于PLC的电气控制系统，结合教材第5章及实际案例。
plc原理与应用课课程设计
plc原理与应用课课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述PLC的基本组成部分和工作原理。
2.识别和应用不同的PLC编程语言。
3.设计和实现简单的PLC控制系统。
4.分析PLC系统的故障和解决问题。
在情感态度价值观方面，学生将培养对工程技术的兴趣和热情，增强实践能力和创新精神，形成良好的职业素养。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本概念和历史发展。
2.PLC的硬件结构和主要部件功能。
3.PLC的编程技术和编程语言。
4.PLC控制系统的设计和应用案例。
5.PLC的故障诊断和维护方法。
教学大纲将按照教材的章节顺序进行，每个章节都有具体的学习目标和内容安排。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用多种教学方法：1.讲授法：讲解PLC的基本原理和概念，引导学生理解和掌握关键知识。
2.案例分析法：分析PLC的实际应用案例，让学生了解PLC在工程中的具体应用。
3.实验法：学生进行PLC实验，培养学生的动手能力和实际操作技能。
4.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，提高解决问题的能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的PLC教材，为学生提供系统的理论知识。
2.多媒体资料：制作PPT和教学视频，辅助学生理解和记忆课程内容。
3.实验设备：准备PLC实验装置，让学生能够进行实际操作和练习。
4.在线资源：提供相关的在线课程和学术文献，供学生自主学习和深入研究。
五、教学评估本课程的评估方式将包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问和小组讨论等方式评估学生的学习态度和参与度。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.实验报告：评估学生在实验中的操作技能和问题解决能力。
4.考试：期末进行闭卷考试，全面评估学生对课程知识的掌握程度。
plc相关的课程设计
plc相关的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其工作流程。
2. 学生能掌握PLC编程的基本指令，并运用这些指令完成简单的控制程序编写。
3. 学生了解PLC在工业自动化中的应用，理解其在现实生活中的重要性。
技能目标：1. 学生能够独立操作PLC设备，完成硬件连接和软件编程。
2. 学生能够分析简单的自动化控制问题，设计并实现相应的PLC控制程序。
3. 学生能够通过PLC编程解决实际问题，提高解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对PLC技术及工业自动化的兴趣，激发学习热情。
2. 学生树立正确的工程意识，认识到技术在实际生产中的价值。
3. 学生通过团队协作完成PLC项目，培养团队精神和沟通能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合理论知识与动手实践，提高学生的实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的电子基础和逻辑思维能力，对新技术充满好奇，喜欢动手实践。
教学要求：教师需注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握PLC技术，关注学生个体差异，提供有针对性的指导。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. PLC基本原理：介绍PLC的定义、发展历程、基本结构及其工作原理，对应教材第一章内容。
- PLC的组成与功能- PLC的工作流程2. PLC编程基础：学习PLC编程语言和基本指令，对应教材第二章内容。
- 编程语言（LD、IL、FBD等）- 基本指令（位操作、定时器、计数器等）3. PLC应用案例分析：分析实际工业中PLC的应用案例，对应教材第三章内容。
- PLC在自动化生产线中的应用- PLC在机电控制系统中的应用4. PLC编程实践：动手实践PLC编程与调试，对应教材第四章内容。
- 硬件连接与软件环境搭建- 编写并调试简单的PLC控制程序5. 综合项目设计与实施：分组进行综合项目设计，提高学生的综合应用能力，对应教材第五章内容。
plc综合实践课程设计
plc综合实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其工作流程。
2. 学习并掌握PLC编程语言，能够正确编写简单的控制程序。
3. 了解PLC在工业自动化中的应用领域，理解其重要性和实际价值。
技能目标：1. 能够独立进行PLC硬件的连接和调试，确保设备正常运行。
2. 运用PLC编程软件，设计并实现基础的自动化控制程序。
3. 通过实践操作，培养学生的问题分析能力、故障排查能力和创新设计能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对PLC技术及工业自动化的兴趣，培养其探索精神和动手实践欲望。
2. 培养学生的团队协作意识，学会在小组讨论和合作中共同解决问题。
3. 强化学生的安全意识，了解工业自动化设备操作过程中的安全知识。
课程性质：本课程为综合实践课程，结合理论知识与实践操作，以提高学生的综合应用能力。
学生特点：考虑到学生年级特点，已具备一定的理论基础和动手能力，课程设计将注重理论与实践相结合，逐步提高难度。
教学要求：教师需引导学生主动参与，注重个体差异，鼓励学生提问和表达，使学生在实践中掌握PLC技术的基本知识和应用能力。
通过课程目标的实现，为学生的未来学习和职业发展奠定基础。
二、教学内容1. PLC基础知识：介绍PLC的组成结构、工作原理及性能指标，对应教材第一章内容。
- PLC硬件结构- 工作原理及性能参数- 常用输入输出设备2. PLC编程语言：学习PLC编程的基本指令和程序结构，对应教材第二章内容。
- 编程基本指令- 程序结构设计- 常用编程技巧3. PLC程序设计与实践：结合实际案例，设计简单的自动化控制程序，对应教材第三章内容。
- 实践项目选择与需求分析- 控制程序设计- 程序调试与优化4. PLC应用案例分析：分析PLC在工业自动化领域的应用案例，对应教材第四章内容。
- PLC在典型行业中的应用- 故障分析与排查- 系统优化与升级5. 安全操作与维护：介绍PLC设备的日常维护、安全操作规范及故障处理，对应教材第五章内容。
plc大学生课程设计
plc大学生课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其工作流程。
2. 学习PLC编程语言，能运用相关指令进行程序设计。
3. 了解PLC在工业自动化领域的应用，理解不同场景下的PLC选型和系统集成。
技能目标：1. 能够独立进行PLC程序的设计与调试，解决实际问题。
2. 培养学生运用PLC技术优化生产流程的能力，提高生产效率。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能就PLC项目进行有效讨论和方案制定。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对自动化技术的兴趣，培养探索精神和创新意识。
2. 培养学生严谨、负责的工作态度，强化安全生产和环保意识。
3. 增强学生的民族自豪感，认识到我国在PLC技术领域的发展成果。
本课程针对大学生特点，注重理论与实践相结合，旨在提高学生在PLC技术方面的综合应用能力。
课程目标具体、可衡量，以便学生和教师能够清晰地了解课程的预期成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构：包括PLC的定义、发展历程、基本组成（中央处理单元、输入/输出接口、通信接口等）和工作原理。
教材章节：第一章《PLC概述》2. PLC编程语言及指令：学习PLC的编程语言，如梯形图、指令表等，重点掌握常用指令（如逻辑运算、定时器、计数器等）的应用。
教材章节：第二章《PLC编程语言与指令系统》3. PLC程序设计与调试：介绍PLC程序设计方法，结合实际案例进行程序设计、调试和优化。
教材章节：第三章《PLC程序设计》4. PLC在工业自动化中的应用：分析不同行业（如制造业、交通运输、能源等）中PLC的应用案例，探讨PLC选型和系统集成。
教材章节：第四章《PLC在工业自动化中的应用》5. PLC项目实践：组织学生进行小组项目，结合理论知识，解决实际问题，提高学生综合应用能力。
教材章节：第五章《PLC工程实践》教学内容安排和进度根据课程目标和学时要求进行制定，注重理论与实践相结合，确保学生在掌握理论知识的同时，能够通过实践提高自身技能。
大学生plc课程设计
大学生plc课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、结构和功能；2. 学习并理解PLC编程语言，包括指令系统、程序结构；3. 了解PLC在工业自动化控制中的应用场景。
技能目标：1. 能够运用PLC编程软件进行程序设计、调试与优化；2. 培养学生分析和解决实际工程问题的能力，具备一定的系统集成与调试技能；3. 提高学生的团队协作能力和沟通能力，使其能够更好地在项目中进行协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对自动化技术的兴趣，激发其创新意识；2. 培养学生严谨、务实的工程素养，注重细节，追求卓越；3. 增强学生的环保意识，认识到PLC技术在节能减排方面的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在使学生在掌握PLC基本知识的基础上，能够运用所学技能解决实际问题，培养具备创新精神和实践能力的优秀大学生。
通过课程学习，学生将具备以下具体学习成果：1. 能够独立完成PLC程序设计与调试；2. 能够针对实际工程问题提出合理的PLC解决方案；3. 具备良好的团队协作和沟通能力，为未来的职业发展奠定基础。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构- PLC的定义、发展历程及应用领域- PLC的基本结构、工作原理及性能指标2. PLC编程语言- 指令系统：逻辑指令、定时器指令、计数器指令等- 程序结构：顺序结构、选择结构、循环结构等- 编程方法：梯形图、指令列表、功能块图等3. PLC编程软件的使用- 软件安装与界面认识- 程序的输入、编辑、调试与下载- 仿真与监控功能的应用4. PLC应用案例分析- 典型自动化控制系统的PLC应用案例- 分析案例中的程序设计、硬件配置及调试方法5. PLC系统集成与调试- 系统硬件设计与选型- 系统软件设计与调试- 系统故障分析与处理6. PLC课程实践- 设计与实现简单的PLC控制系统- 课程项目：分组进行项目实践，完成具有实际应用背景的PLC控制系统设计与调试教学内容根据课程目标进行科学性和系统性的组织，确保学生能够循序渐进地掌握PLC相关知识。
大学plc电子课程设计
大学plc电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理和结构，掌握其工作流程和编程方法。
2. 使学生掌握PLC在工业控制中的应用，如逻辑控制、顺序控制、过程控制等。
3. 帮助学生了解PLC与其他工业控制设备的协同工作原理，提高系统集成能力。
技能目标：1. 培养学生运用PLC进行控制系统设计、编程和调试的能力。
2. 培养学生运用相关软件（如CAD、PLC编程软件等）进行电路设计和程序编写的能力。
3. 提高学生分析和解决实际工程问题的能力，培养创新意识和团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对PLC技术及其在工业控制领域应用的兴趣，激发学习热情。
2. 培养学生严谨的科学态度，养成良好的实验操作习惯。
3. 增强学生的环保意识，认识到PLC技术在节能减排方面的作用，培养社会责任感。
本课程针对大学年级学生，结合学科特点和实际教学要求，将课程目标分解为具体的学习成果。
课程注重理论与实践相结合，强调培养学生的实际操作能力和工程素养，为未来从事自动化控制领域工作打下坚实基础。
二、教学内容1. PLC基本原理与结构：介绍PLC的起源、发展及其在工业控制中的应用，分析PLC的硬件组成、工作原理和性能指标。
教材章节：第一章 PLC概述2. PLC编程技术：讲解PLC的编程语言（如梯形图、指令表、功能块图等），以及编程方法和技巧。
教材章节：第二章 PLC编程技术3. PLC控制系统设计：介绍控制系统设计的基本步骤，包括需求分析、硬件选型、软件编程和系统调试等。
教材章节：第三章 PLC控制系统设计4. PLC在工业控制中的应用：分析PLC在逻辑控制、顺序控制、过程控制等领域的实际应用案例。
教材章节：第四章 PLC应用实例5. PLC与其他工业控制设备的协同工作：探讨PLC与传感器、执行器、工业通信网络等设备的集成方法。
教材章节：第五章 PLC与工业控制设备协同工作6. PLC控制系统调试与优化：介绍系统调试的基本方法，分析常见故障及其排除方法，探讨系统优化策略。
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PLC原理课程设计
一、车辆出入库管理PLC梯形图控制程序设计与调试
二、带数显的温度控制
班级：
姓名：
学号：31105010
指导老师：刁小燕黄永红
目录
一、车辆出入库管理PLC梯形图控制程序设计与调试
1、设计任务
2、程序流程图
3、I/O分配表
4、I/O接线图
5、梯形图
二、带数显的温度控制
1、设计任务
2、程序流程图
3、I/O分配表
4、I/O接线图
5、梯形图
三、PLC课程设计心得
车库车辆出入库管理PLC梯形图控制程序设计与调试
一、设计任务
1.控制要求：
（1）入库车辆前进时，经过1#传感器→2#传感器后，计数器A 加1，后退时经过2#传感器→1#传感器后，计数器B减1；（计数器B 的初始值由计数器A送来）只经过一个传感器则计数器不动作（2）出库车辆前进时，经过2#传感器→1#传感器后，计数器B 减1，后退时经过1#传感器→2#传感器后，计数器A加1；只经过一个传感器则计数器不动作
（3）车辆入库或出库时，均应有警铃报警（可分别设置），定时3s
（4）可从两个七段数码管上显示目前仓库中有几部车
（5）仓库启用时，先对所有用到的存储单元清零，并应有仓库空显示
（6）若设仓库容量为12辆车，则仓库满时应报警并显示。
2、设计背景
随着生产力和科学技术的不断发展，人们的日常生活和生产活动大量的使用自动化控制，不仅节约了人力资源，而且很大程度的提高了生产效率，又进一步的促进了生产力快速发展，并不断的丰富着人们的生活。
目前，可编程控制器PLC主要是朝着小型化、廉价化、标准化、高速化、智能化、大容量化、网络化的方向发展，与计算机技术相结合，形成工业控制机系统、分布式控制系统DCS(Distributed Control System)、现场总线控制系统FCS(Field bus Control System)，这将使PLC的功能更强，可靠性更高，使用更方便，适用范围更广。
本设计是基于PLC的车辆出入库管理系统，采用两位LED来显示车库内车辆的实际数量。
使用两个光传感器来监控车辆的进出并完成计数工作，车辆进入时经过两个传感器使显示数字加一，车辆外出时经过两个传感器使显示数字减一，但当车辆只经过一个传感器时不计数。
为了防止意外计数错误，本系统采用反复程序校验，来提高系统的可靠性。
首先，注意控制两个传感器之间的距离，用程序验证进出车库的是否是车辆，当人通过传感器时不计数；其次，采用逻辑互锁方式，启动加计数则要锁定减计数，产生加计数脉冲时则要锁定减计数脉冲，如此以保证可靠性；最后，及时的进行复位处理，以免车辆在传感器附近作往返运动时错误计数。
本设计用于停车场可以使得车主轻松地判断出某停车场内是否还有空车位，还有多少空车位，以便选择是否在此停车场停车，大大方便了车主的寻找车位问题。
因此该设计具有一定的经济和推广价值。
二、程序流程图
四、I/O接线图/
五、梯形图
带数显的温度控制
一、设计任务
1、任务要求
采用PID回路指令使系统温度传感器的监测温度保持在50℃左右且温度显示在双BCD 码数显管上。
2、设计背景
PID控制器的问世，至今有近70年的历史，它以其结构简单，稳定性好，工作可靠，调节方便，而成为工业控制的主要技术之一，当被控对象与结构参数不能完全掌握，或得不到精确的数学模型，必须根据经验与现场调节来确定，这时应用PID控制系统最为方便（即我们不完全了解一个系统和被控对象，或不能通过有效的测量方法来获得系统参数时，最适合用PID控制技术）。
在绝大多数的恒温控制系统中通常采用PID调节，因为电加热控制具有升温单向性，大惯性，大滞后性，时变性的特点，例如：其升温单向性是由于电加热的，升温保温主要是通过电阻丝加热，降温通常是自然冷却的，当温度一旦超调，就无法用控制手段使其降温，因而很难用数学方法建立精确的模型，并确定参数，对温度进行控制。
由于传统的PID控制电路结构复杂，具有器件多、生产成本高、电路复杂等缺点：而数字式PID 调节器具有灵活性和分时控制的能力等特点，使得PID数字控制器得到越来越广泛的应用。
在科技飞速发展的现在，人们对于温控的需求领域也越来越多，冬季温室大棚、恒温孵化箱等都需要温控来实现，因此，PID温控设计具有普遍的现实意义和研究价值。
二、程序流程图
三、I/O分配表
四、I/O接线图
五、梯形图
主程序OB1
.
子程序SBR0
子程序SBR1
中断程序INT0
PLC课程设计心得
和学别的许多学科一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有两个题目或者一个复杂点的题目。
我们做的是车辆出入库管理和带
数显的温度控制。
由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。
但通过各方面的查资料并学习。
我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。
分组工作的方式给了我与同学合作的机会，提高了与人合作的意识与能力。
课程设计的过程中我们也遇到一些问题。
首先是车辆出入库系统在设计时，我们首先遇到了无法判断车辆经过两个传感器过程太短，无法判断到底是入库加一操作还是出库减一操作的问题，其次，我们在设计程序完毕后，发现程序无法完成清库清零操作。
对于出现的以上两个问题，我们经过与同学讨论，查阅课本以及资料，很快便找到了解决方案，对于前者，我们在传感器一和传感器二之间加了一个具有三秒延迟的定时器，这样，当车辆入库时先经过传感器一，延迟三秒后在经过传感器二，出库时情况则相反，解决了无法判断是出库还是入库的问题。
对于后者，我们检查程序后发现程序缺少一个总复位设计，于是，又加入了一个总复位程序。
这样，车库系统设计才算趋于完善，然后我们接线，又修改了一些小错误，程序得以正确运行，设计成功。
对于后者的数显温度控制程序，由于之前做过该PLC实验，也有一些实验报告借鉴，程序基本没有出现大的失误，只是由于实验室设备原因导致温度显示不正确，也没有看到自动调温回温控的过程，但程序是正确的，设备的一些故障造成了后者
设计上的一点瑕疵。
通过这次的课程设计，我对之前课本学到的理论知识有了进一步的理解和掌握，对于以前课本上的PLC程序设计方法和思路也有了新的理解，我想这才算真正的一个学科的入门吧。
总之这次的课程设计收获颇丰，必将对我以后的学习和工作起到巨大的指导作用。
课程设计是我们专业课程知识综合使用的实践训练，也是我们迈向社会，从事职业总左前一个必不可少的过程。
“纸上得来总觉浅，绝知此事要躬行”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义，我今天认真地进行课程设计，学会将理论付诸实践，并且努力做好，相信必将会对以后的学习生活产生莫大的帮助。