社会现象类作文写作指导
高中社会现象类作文写作指导：分类及写作方法
三、“社会现象类”材料作文，从试题所给的材料性质来看，可分为三类：1、正面材料。
如全国课标Ⅱ卷的“同学关系调查”，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心；山东卷莫言在被“咬”之后表达了自己的谢意，并认为请别人挑错，可能是消除谬误的好办法；广西卷捡手机者认为不能用贪心来对待爱心。
这类材料感情倾向明显，彰显着积极向上的价值观。
此材料作为正面材料，考生可把它作为一般议论文来写。
（先立后破）以2013全国课标Ⅱ卷为例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
高中学习阶段，你一定在班集体里度过了美好的时光，收获了深厚的情谊，同窗共读，互相帮助，彼此激励，即便是一次不愉快的争执，都给你留下难忘的记忆，伴你走向成熟。
某机构就“同学关系”问题在几所学校作了一次调查。
结果显示，60%的人表示满意，36%的人认为一般，4%的人觉得不满意。
如果同学关系紧张，原因是什么？有人认为是我自我意识过强，有人认为是志趣，性格不合，也有人认为缘于竞争激烈，等等。
对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重，理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意，不得抄袭。
对此，我们可从以下思路构思立意： 第一步：引述材料，摆出现象。
某机构就“同学关系”问题调查结果显示，对于增进同学间的友好关系，营造和谐氛围，72%的人表示非常有信心，他们认为互相尊重、理解和包容，遇事多为他人着想，关系就会更加融洽。
（就事论事、略写）第二步：从现象中提取论述的观点。
确实如此，同学之间只有互相尊重、理解和包容，关系才能变得融洽，这是我们为人处世的基本原则。
（就事论事、略写）第三步：分析、阐释观点。
考生可选取的拓展素材有：①中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会的调查表明，近40%的大学新生和50%以上的毕业生存有不同的心理问题；②马加爵事件、复旦投毒案；③清华朱令案；④网友给同室的大学同学发短信感谢：“感谢当年的不杀之恩。
社会现象类作文800字
社会现象类作文800字社会现象类作文。
社会现象是指在社会生活中普遍存在的、具有一定规律性的现象。
这些现象往往反映了社会发展的某种特点，具有一定的普遍性和代表性。
社会现象类作文是对社会上各种现象进行观察、分析和总结，从而引发对社会问题的思考和讨论。
下面我们就来谈谈社会现象类作文的写作方法和技巧。
首先，写社会现象类作文要有一定的观察力和分析能力。
我们可以从日常生活中的点点滴滴入手，观察身边的人、事、物，发现其中的规律和特点。
比如，我们可以观察学校里同学们的学习生活，家庭中父母的工作状态，社会上的消费习惯等等。
通过观察，我们可以发现很多有趣的现象，比如学生们在考试前的学习状态、家长们在节假日的购物行为、城市中的交通拥堵现象等等。
这些现象都可以成为我们写作的素材，引发我们对社会问题的思考。
其次，写社会现象类作文要注重数据和事实的支撑。
在描述社会现象的过程中，我们可以通过引用数据和事实来加强论述的可信度。
比如，我们可以引用调查数据来说明某一现象的普遍性和严重程度，也可以引用专家观点来支持自己的论点。
这样可以使文章更加有说服力，让读者更加信服我们的观点。
另外，写社会现象类作文要注重逻辑和条理。
我们在写作过程中要注意结构的安排和逻辑的推理，避免出现跳跃性的论述和表述不清晰的问题。
可以采用因果分析、对比论证、事实论证等方法，使文章的逻辑性更加清晰，让读者能够一目了然地看到我们的观点和论据。
最后，写社会现象类作文要注重语言的生动和形象。
我们可以通过生动的语言和形象的比喻来让文章更加生动有趣，吸引读者的注意力。
比如，可以用生动的描写来展现社会现象的真实面貌，也可以用形象的比喻来突出某一现象的特点。
这样可以使文章更加有趣，也更加易于读者理解和接受。
总之，写社会现象类作文是一项需要观察力、分析力和表达能力的综合性写作任务。
我们要注重观察社会现象，注重数据和事实的支撑，注重逻辑和条理，也注重语言的生动和形象。
只有这样，我们才能写出高质量的社会现象类作文，引发对社会问题的深刻思考和讨论。
“时事评论”(社会现象)类材料作文写作指导
06
时事评论的注意事项
遵循客观事实和证据
1 2 3
确保获取信息的准确性
在撰写时事评论时，务必核实所引用的数据、事 实和证据的准确性，避免因信息误差导致评论失 真。
引用权威来源
为增强评论的说服力，应优先引用权威机构、专 业媒体或可靠网站的信息，确保信息的权威性和 可信度。
对比不同观点
在分析事件时，应注意收集和引用不同观点的材 料，以便更全面地反映事件的各个方面，避免偏 见和片面性。
优点分析
观众与主播实时互动，内容多样，满足不 同需求。
范例三：探讨人工智能的发展与挑战
总结词
人工智能技术飞速发展，为人类带来 便利的同时，也引发了关于安全、伦 理等方面的担忧。
01
02
技术发展
机器学习、深度学习等领域取得突破 性进展。
03
应用领域
智能家居、自动驾驶、医疗诊断等。
应对策略
加强立法监管，促进伦理准则制定， 开展公众教育。
批判性思维
在对比不同观点时，要保持批判性思维，不盲目接受任何一种观点，同时也要尊重其他人的观点和立 场。
05
如何写出有深度的评论
深入挖掘现象背后的原因
探究现象产生的历史背景
分析历史进程中可能的影响因素，理解现象的 演变过程。
挖掘社会、经济、文化因素
研究相关社会结构、经济发展水平、文化传统 等对现象的作用。
关注个体与群体心理
分析个体和群体的心理动机，探究它们如何影响现象的发生和发展。
探讨解决方案和改进措施
01
提出具体可行的解决方案
针对现象背后的原因，提出切实可行的改进方案或措施。
02
分析方案的实施难点和可能的副作用
高中社会现象类作文写作指导：真题及范文展示
以2013广东卷为例（原题略），考生可做以下解读：第一步：开篇引述试题材料。
有一富翁热心于慈善事业，决定向三个贫困家庭捐助。
一家高兴地接受了他的捐助；一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还；一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。
（就事论事、略写）第二步：选择材料的一个角度分析解读，提出自己的观点，可赞成，可反对，可辩证。
在对捐助的态度上，我很赞赏第三家的做法，因为别人的捐助毕竟是有限的、暂时的，甚至说是一种施舍，一个人要想彻底地走出困境必须靠自己的努力。
（以第三家为切入点提出观点、略写）第三步：联系社会现实中的类似现象，阐释自己的观点。
考生可选取的拓展素材有：①88岁高龄的郑州老人孙玉兰靠卖气球为儿子治病，被网友称为“气球奶奶”；②87版《红楼梦》“晴雯”的扮演者安雯为爱复出独立还债拒绝施舍；③中国式慈善往往大张旗鼓地捐赠，从不考虑受捐助者的感受；④诈捐门的反复出现，让受捐助者对捐助者也失去了信任。
（同类拓展、详写）第四步：结合试题材料再次强调所提观点，总结全文。
第三家的做法让我看到了他走出困境的勇气与希望，因为独立是对自己最好的捐助。
（略写）四、失误警示 1、盲目地提某些大道理。
社会现象类材料作文要求考生“就事论事”，不能让文章的中心游离于“事件”之外，但是在考场上一些考生所谈的话题和材料事件毫无关系，以至于文章跑题。
比如广东卷考生所谈的话题必须是“慈善”；全国课标Ⅱ卷考生所谈的话题必须是“同学关系”；北京卷考生所谈的话题必须是“手机”等等。
如果考生所谈的话题游离于“事件”之外，那么写的必定是跑题作文。
2、内容空洞，走不出对试题材料的论述。
社会现象类作文要求就事论事，于是有些考生就会就着材料大谈特谈，甚至对材料反复的叙述，缺乏对文章中心必要的拓展，进而导致文章内容单薄。
3、结构比例严重失衡。
开篇引述试题材料，这仅仅是个引子，因而需要略写。
选择材料的一个角度分析解读，提出自己的观点，联系社会现实的类似现象向外拓展，阐释自己的观点才是文章的重点，此部分需要详写。
如何指导学生写好社会现象类话题作文——高中语文作文教学探索
生大力开展 自主探 究式 学 习， 积极 开展语 文实 践活 动 ， 关 注社会 ， 关注 人生 ， 提高社 会认 识 ， 会学 习 ， 适应 学 以 未来社会发展 的需 求 。课程 标准 是 国家对学 生接 受一 定教育阶段之后的结果所作 的具 体描述 ， 国家教育质 是
量 在 特定 阶段 应 达 到 的 具 体 指 标 。它 具 有 法 定 的 性 质 ， 是 教 育 管 理 、 材 编 写 、 师 教 学 、 生 学 习 的 直 接 依 教 教 学 据 ， 是 评 估 与考 试 的依 据 。 也
要搜集素材 ， 采用 走访 、 可 考察 、 谈 、 座 问卷等 方 式进 行
社 会 调 查 ， 可通 过 图 书 、 刊 、 件 、 络 、 像 等 途 径 也 报 文 网 音 获 得 有 用 信 息 。 ” 我 们 注 意 到 ， 课 标 要 求 高 中 学 生 “ 注 社 会 热 新 关
一
其次 ， 我们 可以从 高中学生 的学习心理来 分析 。高 中学生的年龄约 在 １ —１ ５ ９岁之 间 ， 本上 在 这一 阶段 基 完 成从儿 童 向成 人转 化 ， 他们 的身 心发展趋 向成熟 ， 社
会 接 触 面 更 广 ， 会 交 往 更 频 繁 ， 习 内容 比初 中 学 生 社 学
会 实际联 系起来 ， 便很容 易写 出有见 地 的文章来 。全 国
卷 ２以三 个 成 功 事 例 为 材 料 要 求 学 生 作 文 。这 三 个 事 例 有 一个 共 同点 就 是 科 学 发 现 、 明 。 导 向 比较 清 楚 ， 发 学 生 可 以从 他 们 科 学 的发 现 、 明创 造 来 思 考 写 作 。胡 发
发 展 ， 维 的 目 的 性 、 向 性 更 明确 。这 样 他 们 对 社 会 思 方 现 实 的更 多 问题 的思 考 就 有 了更 多 的理 性 色 彩 。 其 三 ， 社 会 的发 展 对 学 生 的要 求 来 分 析 。 当今 世 从
社会现象类材料作文(层进式--摆现象-析危害-挖根源-找办法)
按纵向时间维度：
小孩低头一族、成年人低头一族，起床低头、走路低头、上 班低头、下班低头、睡觉低头……
按横向场合维度：
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2、所谓"同类拓展"就是寻找一些和作文题所给材料相似或相反的同 质素材以充实文章内容，支撑自己的观点，为下文的分析说理埋下" 伏笔"。
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“请自觉排队”，“请不要大声喧哗”……这种仅以简体中文 标出的警示牌，正在中国人出境游的主要目的地国——法国、德国、 日本、泰国、新加坡等地频现。当大批中国游客走向世界各地时， “中国人”却成了不文明和粗鲁的代名词。
“不懂礼让”现象的出现，根源何在？
一个有文明素养的人才懂得礼让，礼让的本质是对人的体贴和 尊重。不懂礼让，其实质就是以自我为中心，不懂得为对方着想， 不懂得体贴对方、尊重对方。很多人满脑子都是“孔方兄”，早已 将古人“人有礼则安，无礼则危”的“遗训”抛在脑后。十字路口， 加大油门高速奔驰，为得是赢得时间去追求自己的金钱、名誉和地 位；在追求功利的路上，“狭路相逢”，必定是一场好斗……
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如以"老人摔倒"为例写一个"析原因"的论证段：
为什么老人摔倒反诬好人的现象屡禁不止呢？曾听说一
位国家退休老干部有钱有房，故意摔倒讹诈别人，原因是儿
女在国外、无事可干，讹诈上一个好人是为了经常有人到医
院看看他，有一个人天天陪他聊聊天；也曾听说一位孤寡老
人，因为儿女很穷，无力赡养老人，只好以每月碰瓷一两次
要求:自选角度，联系实际，. 写一篇不少于800字的文
学会礼让 荷兰不知名古镇德拉赫腾镇没有红绿灯，人们用眼神和手势来 交流达成默契，素不相识的驾驶者会在路口相让，“汽车让自行车， 自行车让行人”成为人们默认的规则，他们的礼让创造了交通奇迹。 荷兰古镇德拉赫腾的“无红绿灯”现象，使我不禁想到我国许多地 方的“无视红绿灯”现象。 在我国大小城市，红绿灯、电子警察遍布交叉路口和要道，可 谓设施完备，然而时常可见高速奔驰的汽车乱闯红灯。如果两车在 小巷“狭路相逢”，“虎视眈眈”的现象并不鲜见，你不让我，我 不让你，有时甚至恶语相向，拳脚相加。最有讽刺意味的是，在我 国，“人让自行车，自行车让汽车”倒成为人们“默认的规则”。 不懂礼让的行为贻害无穷，使我们愧称“文明古国”的称号。
小学社会写作方法指导
小学社会写作方法指导一、引言社会写作是小学生研究的重要内容之一，它培养了学生的观察力、思考力、表达能力和批判思维能力。
本文将介绍一些小学社会写作的方法和指导，帮助学生提高写作水平。
二、观察与收集信息在进行社会写作前，应先进行观察并收集相关信息。
可以到实地考察，观察社会现象；也可以通过阅读书籍、杂志、报纸等获取知识。
收集到的信息可以帮助学生了解事物的本质，为写作提供素材和依据。
三、构思与规划在社会写作时，学生应该先进行构思与规划。
可以通过头脑风暴、绘制思维导图等方式整理思路。
明确写作目的和要点，在脑海中先构建好文章结构和逻辑框架。
四、写作与编辑在实际写作过程中，学生应注意用简洁明了的语言表达观点。
可以采用描述、叙述、议论等不同的写作方式，让文章内容更生动、更有说服力。
写作完成后，要仔细检查并进行编辑，确保语法准确、句子通顺，没有拼写错误。
五、批评与评价写作完成后，可以请他人对自己的文章进行批评与评价。
接受他人的建议和意见，对于自身写作能力的提高非常有益。
同时，也要学会自我评价，发现自己写作中的不足并努力改进。
六、多练与多读提高社会写作能力需要多练和多读书。
通过多写不同类型的社会文章，可以不断提高写作技巧和表达能力。
同时，多读优秀的社会文章，可以研究别人的写作经验，丰富自己的知识储备。
七、结语社会写作是培养小学生综合素质的重要途径，它不仅让学生在写作中提高自己的思辨能力，还能让他们更好地理解社会、思考问题。
希望本文介绍的小学社会写作方法和指导能帮助学生们在社会写作中取得更好的成绩。
“时事评论”(社会现象)类材料作文写作指导
亮出观点
亮出观点
时评类作文常用结构模式：
引 简洁（简引材料、提出观点、褒贬分明）
议 充分（正反对比、假设因果、点面层进）
联 紧扣（明析原因、直指危害、阐明意义）
结 点题（寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召）
疯狂追星女杨丽娟自1994年迷上刘德华后，父母 为达成女儿心愿倾家荡产。父亲为让女儿筹募旅费甚 至想到卖肾；07年3月25日杨丽娟如愿见到刘德华， 可仍不满足于只与偶像留影纪念，07年3月26日，其 父在香港跳海自杀并在遗书中指责刘德华冷血。
作为清华大学的校长，他代表了中国教育水平最高的学府之 一的教育水平；作为主持，他掌握着欢迎仪式的成功与失败； 作为将在全世界的媒体中出现的公众人物，他代表着自己，更 代表着中国；作为大陆同胞，他是与台湾同胞互通友谊的信使。 这着这多重身份的顾校长，是不是应该对自己的讲话更加谨慎 些呢？再者，古文在现在并不常用，不会读也在情理之中，骂 得响亮的人也不见得有多少个能读出那个字来。但是，连小学 生也知道，不会读的字可以查查字典。这种很简单就可以避免 卡壳的办法，为什么身为清华大学校长却没有采用？如果在讲 话之前认真地看一遍诗句，发现有难读的字马上想办法解决， 那么还会出现卡壳的“事故”吗？当然不会！所以，归结原因， 只能说顾校长的责任心不强，对自己要承担的责任没有清醒的 认识。
一 字 千 斤
清华大学校长在宋楚瑜先生的欢迎仪式上出了一次糗：在 念一首诗中的某个字时卡了壳。这一卡壳掀起了轩然大波，人 们纷纷指责顾校长及清华大学。顾校长大概也为此背负了很大 压力，真可谓是“一字千斤”。 有人说：顾某人是物理学家，不会念古文也在情理之中。 有人说：清华大学的校长竟然不会念古文，反映了清华大学缺 乏人文精神。这两种意见我都不以为然。文理之别当然不可以 成为卡壳的借口，但由此得出“人文精神欠缺”也未免太过片 面。我认为，这“一字不识”反映了责任心的问题。 平日里的家人、朋友间读错一个字，不懂一个字当然没有 问题，也没有人会追究。但顾校长不是正在家里吃饭，也不是 正在与朋友聊天，而是以一个特殊的身份参加一个特殊的活动。 在这样的时刻这样的场合，就应该承担起更大的责任。
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公开课记录授课时间：2016年3月3日第三节**人：***班级：岳西县汤池中学302班社会现象类作文写作指导教学目标1、让学生进一步了解社会现象类材料作文，分清社会现象型材料作文与阐释型材料作文的不同特点。
2、掌握社会现象类材料作文的写作要求，基本写法和结构模式3、能较熟练地写作社会现象类材料。
教学步骤一、导入多媒体展示两个作文题作文题一：2015年10月4日，南京的朱先生和四川的肖先生，在青岛一家名为善德烧烤用餐时，各自都点了一份虾，点餐时菜单上标价38元，结账时，店老板却按每只虾38元的价格收费，双方发生争议，协商无果，朱先生和肖先生打了110报警电话。
经过协商，肖先生和朱先生分别给了烧烤店老板800元和2000元的餐费，之后才得以脱身离开。
肖先生和朱先生结束了旅游，都各自返回了家乡，他们把各自的遭遇发到了网上，引起了社会的极大关注。
对于以上事件，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
作文题二：船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。
修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。
过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。
修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。
”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。
”修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……”船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。
等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。
”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
让学生指出两个作文题的区别，引入现象型材料作文的概念，导入新课。
二、认识社会现象类材料作文1、何谓社会现象类材料作文材料作文分为现实类材料作文、寓言类材料作文、哲理类材料作文，社会现象类材料作文属于现实类材料作文的一种。
顾名思义，社会现象类材料作文就是命题者选取当今社会存在或真实出现的某一种现象作为命题材料的一种材料作文命题形式，这种现象可以是普遍存在的，也可以是特殊的个别的。
社会现象类材料作文是近几年高考作文的一个热点题型。
如：2011年课标卷的对“中国变化”所见所思所闻所感，大纲卷的“彩票最诚信业主”；2013年江西卷“三怕”——奥数、英文、周树人；2015年新课标的“女儿举报父亲开车打电话”。
2、社会现象型材料作文与阐释型材料作文的区别第一，材料形式和内容不同从形式上看，作文材料如果是寓言哲理型材料、诗歌型材料、言论型材料，那肯定是写阐释型作文；如果是叙事型材料，则既可能是阐释型作文，也可能是现象类作文。
从内容上看，阐释型作文材料中命题者褒贬倾向一般较为明显，命题者的态度一般就体现在材料中；而现象型作文材料要么是开放性的，争议较大的；要么是素材比较新的，与社会联系紧密的社会现象，要求你提出看法的。
如“乘动车该不该给别人让座”、“摔倒的老人要不要扶不扶” 。
第二、写作要求不同：阐释型作文要求一般是：“以上材料引发你怎样的联想和想象，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。
”现象类材料作文写作要求中往往带有“对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法”等字眼。
3、社会现象类作文的特点社会现象类作文强调“时效性、针对性、准确性、说理性、思想性”，对于中学生写作时评来说，尤其要注意针对性和说理性。
1、要有针对性。
它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。
而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2、要有准确立意角度。
甚至你的评论标题能让读者清楚地知道你的鲜明的态度或观点；3、要有说理性。
要以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。
三、审题指导要使自己的作文具有针对性和准确性，就要求做好写作的第一步，准确审题立意。
下面介绍两种最实用最有效最可靠的审题方法。
1、由果溯因法。
世间现象都有它产生的原因，或是当事人自身的，或是社会的。
挖掘出了现象产生的原因，也就能正本清源，找到解决问题的方法。
例：阅读下面的材料，给出作文立意中国科学院院士、原华中理工大学校长杨叔子，1997年起就开始要求博士生必须会背《老子》和《论语》的前七章，不背不接受论文答辩。
当记者问他为什么要立这样一个“规矩”时，杨叔子说：“那是因为我是中国人！基督教世界，所有的人都读一本书——《圣经》，伊斯兰世界的人都读一本书——《古兰经》。
中国人应该读什么书呢？我认为就是两本，一本《论语》，一本《老子》。
”果：要求博士生必须会背《老子》和《论语》的前七章，不背不接受论文答辩。
因：我是中国人①中国人要有中国人的文化灵魂才是一个完整的中国人。
民族文化是民族之魂。
②作为中国人应该担负起传承中国传统文化的责任。
2、命题意图猜测法。
既然拿某种社会现象来作为高考作文材料，显然命题者要求学生去关注社会，思考社会并能正确的去看待社会问题。
那么，我们不妨大胆地去猜测这个材料命题者是要我们去思考什么社会问题，这个社会现象能反映出什么样的社会问题，针对这个社会问题我们应持怎样的积极态度，能提出怎样的解决办法。
你能准确猜测出命题意图，你的作文肯定不会走题。
例：上述作文题之所以要拿杨叔子要求博士生在论文答辩前必须会背《老子》和《论语》的前七章这件事作为作文材料，就是杨老夫子的这一做法正针对了当前中国人信仰缺失的问题，命题意图就是要求学生去思考中国人的信仰问题，从传统文化里去找寻中国人的精神支撑。
例2：阅读下面材料，自定立意，自选角度，写一篇不少于800字的议论文。
据《世界新闻报》官网消息，2008年11月6日，北京奥运八金得主，23岁的“飞鱼”菲尔普斯在加利福尼亚大学出席朋友的聚会时吸毒。
就在菲尔普斯承认吸毒一事之后，美国奥委会和美国泳协都发表了声明，表示对此事非常失望。
“菲尔普斯应该起到榜样的作用，他应该非常清楚自己的责任并且有义务去带动其他人，尤其是年轻人。
遗憾的是，他未能履行这样的责任。
”美国奥委会的声明说。
美国泳协则表示，菲尔普斯一贯被所有人,特别是那些拥有自己梦想和渴望的年轻运动员所景仰。
“我们知道，没有人能做到十全十美，我们希望菲尔普斯能引以为戒，仍然保持积极的前进方向。
”猜测一下命题意图：1、名人要有社会责任感。
2、对年轻人犯错，既要进行批评教育也要给予他改错的机会和信心。
四、写作指导1、“就事论事”就是指考生的写作对象必须是试题材料所展示的社会现象。
对这一社会现象产生的原因、具有的意义或危害进行分析，然后就这一现象提出自己的看法，表明自己的立场态度。
“就事论事”包括两个环节，一是对材料的转述，注意不要原文照搬，而要根据自己立意的需要有选择性地简要叙述。
二是对材料的分析评论，提出自己的观点。
2、“同类拓展”一事一议的最大缺陷就是文章内容单薄，为了弥补这种缺陷，考生必须运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材以充实文章内容，支撑自己的观点，这就是“同类拓展”。
3、现实类材料作文的一般写法第一种模式：摆现象（靶子）——揭原因（背景）——论意义（或危害等）——提措施（建议）。
第二种模式：引述材料（引）——分析现象（评）——提出观点（点）——证明观点（联）——收束全文，回扣材料（结）4、写作误区：考生们在写“社会现象类”材料作文时由于思虑不全，往往会踏入一些误区，从而导致作文分数低迷。
其实这些“陷阱”是完全可以避免的。
误区一：盲目地提某些大道理。
社会现象类材料作文要求考生“就事论事”，不能让文章的中心游离于“事件之外”，但是在考场上一些考生所谈的话题和材料事件毫无关系，以致文章跑题。
比如2013年高考：广东卷考生所谈的话题必须是“慈善”；全国课标II卷考生所谈的话题必须是“同学关系”；北京卷考生所谈的话题必须是手机等等。
如果考生所谈的话题游离于“事件”之外，那必定是跑题作文。
误区二：内容空洞，走不出对试题材料的论述。
既然社会现象类作文要求就事论事，那么有些考生就会就着材料大谈特谈，甚至对材料反复的叙述，缺乏对文章中心必要的拓展，进而导致文章内容单薄。
要避免文章内容空洞无物，必须拥有自己独特的生活体验和对各类社会现象有一定的深度思考。
考生平时不妨多看一些新闻、时评、社论等，提高思维能力与社会认知度，在写作时便可围绕材料进行主题升华。
误区三：结构比例严重失衡。
开篇引述试题材料，这仅仅是个引子，因而需要略写。
选择材料的一个角度分析解读，提出自己的观点，联系社会现实的类似现象向外拓展，阐释自己的观点才是文章的重点，此部分需要详写。
可一些考生却恰恰相反，大肆地叙述试题材料，而向外拓展的部分极少，进而造成文章在结构，材料安排上比例严重失衡。
五、举例分析：以刊载于人民网的文章《“好客山东”输给青岛一只虾的警示》为例分析学生阅读后，分析本文的结构。
教师归纳。
六、课堂小结：要写好现象型材料作文，我们就要多关注时事，积累相关素材，同时可以多阅读一些新闻媒体登载的时事评论文章，在写法方面加以吸收借鉴。
七、布置作业：阅读下面的材料，按要求作文近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。
“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。
口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。
”“春眠不觉晓,处处蚊子咬……”无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。
山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而今年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红……对于这些现象你怎么看？请写一篇文章表明你的态度，阐述你的看法。
附：板书设计：社会现象类材料作文特点：时效性、针对性、准确性、说理性审题：由果溯因法、命题意图猜测法写法：就事论事、同类拓展模式：第一种模式：摆现象——揭原因——论意义——提措施。
第二种模式：引——评——点——联——结。