如何上好高中信息技术课 范志鹏
我是怎样上好高中信息技术课的
我是怎样上好高中信息技术课的江泽民同志指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”。
而创新的关键在于人才，人才的成长要靠教育。
作为一名计算机课老师，在教学中要注重对学生创新能力的培养，为他们以后发展为创新型人才奠定科学的思想基础和技能基础，根据多年来的教学实践，笔者认为在计算机教学中应以以下五个方面上好高中信息课。
一、作为一名计算机课教师，要不断更新教育观念。
树立全新的教育观。
树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念。
首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。
再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。
2、树立全新的教学观。
现代教育技术的应用，使传统的教学组织形式和教学方法产生了重大变革。
首先，传统的班级教学发展成为班级教学、小组教学、个别化教学、远距离教学、网络教学等多种组织形式的教学。
其次，由原来以教师为中心的，基于知识归纳型或演绎型的讲授式教学方法转变为基于“情景创设”、“主动探索”、“协作学习”、“会话协商”、“问题提出”等多种新型教学方法与学习方法的综合运用。
树立全新的教学观，为培养学生的创新精神创造了客观条件。
3、在计算机教学中，要与全新的教育、教学观念相整合。
不仅要培养学生在现代信息环境下良好的价值观、道德观、法律意识，提高学生学习的兴趣，更要培养学生自主学习的意识和能力，培养学生的创新能力和创新精神。
二、创设学习新知识、新技术的环境，激发学生的创新能力课堂教学是获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。
第三次全教会“决定”指出：“加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中获得主动权、抢占制高点的关键”·而通过计算机教学创设问题的情境，不仅可以引发学生强烈的求知欲，而且还可通过变化无穷的画面刺激学生大脑的兴奋区，为激发学生创造性思维创造有利的条件。
新理念下如何上好高中信息技术课
新理念下如何上好高中信息技术课在现今的高中体育课堂中，由于教师面对的是在优越条件下成长起来的"小太阳、小皇帝"，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。
再加上学校三令五申安全第一，这就要求我们在新理念下的体育教学要“活”而不“险”、“活”而不“乱”和“活”而不“放”，只有这样才能符合新时期体育教学模式理念的要求。
一、打破以往的教学模式，贯彻新理念。
1、准备活动体现新理念。
准备活动是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。
不同的体育项目对身心方面的要求也不同。
传统理念下的准备活动把重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，应而表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，而这种形式大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。
这在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。
新理念下的准备活动是把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。
学生可以把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以是电视、VCD影像等上面的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。
这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时也向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。
2、教学内容及方法体现新理念。
传统的教学模式理念是在教师的指导下进行的，教什么、学什么都得围绕教师的教学目标进行，这就势必造成学生吃不饱与吃不了。
如在授课过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，接下去就是新授内容或复习，无论遇到什么课题都是如此。
这种固定的教学模式理念时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育教学所要求的多种教育的目的；类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好；还有受传统教学理念的影响，过分强调课堂结构，对课的几个部分限制过死；还有在形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。
浅议如何上好高中信息技术课
浅议如何上好高中信息技术课摘要：信息技术课对学生来说是一个自主热爱的一门课程，因为每一个人都有一颗好奇的心，不分年龄，在孩子的心中电脑十分的神奇，可以给他们带来快乐。
如果电脑可以给他们带来快乐，才不会去排斥它，因为喜欢它才会更加的深入了解，我想让同学们先玩电脑，然后了解电脑，维修电脑，以后就可以c语言、编程等等。
关键词：信息技术计算机素质教育中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，掌握信息技术的基本知识与技能，了解信息技术对我们生活的用处所在。
通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为了适应这个快速发展的信息社会打下基础。
高中信息技术课的开展应该以给同学贯穿信息技术的快速发展为主线，让同学们更多的了解信息技术的一些发展历程。
这门课可能教学的时候会有很大的难度，因为同学们听起来比较枯燥，尝试换一种教学方法，让同学们都能够融入您的教学中来，使得同学觉得上信息技术这门课很轻松、很愉快，那么这样的话不仅你上课轻松而且同学上课的积极性也很高，最终将使教学效果更加突出。
对待信息技术课。
首先可以运用互联网查阅信息，从中解读一些在课堂上没有深入理解的一些知识，更好的运用电脑编辑写作掌握老师交代的知识和进一步深入了解及运用。
通过互联网一个多人进行交流，相互学习，提高认识。
其次，现在所提倡的地球村也源于网络拉近了人与人的距离，所以我们跟应该掌握网路、运用网络去了解这个充满信息的世界。
最后，对待信息技术课要认真以对用积极的态度去拟对现代社会的信息。
要想做一名好的信息技术老师，首先要做一个好老师，而做好一个老师最重要的当然是扎实的基本功，这包括你的知识积累、专业技能等等，但对于一个大学生尤其是师范生而言，这些其实并不是多大的问题，个人认为，一个老师的人格魅力是比较重要的，对于即将实习或者是刚入职的教师而言，与其先花费大量的时间用来补充自己的知识和技能，不如先想想自己适合什么样的教学风格，在个人魅力提升方面花费点心思，对于信息技术教师则更应该这样，由于信息技术区别于其他科目的致命的先天不足，导致学生根本不重视这门课，纵使你有超人的技术和理论知识又有何用？相反，如果我是一个很有个人魅力、深得学生喜爱的老师，即使我讲的很浅，学生们也会吸收的。
谈谈怎样上好高中信息技术课
谈谈怎样上好高中信息技术课摘要：农村计算机硬件条件差，学生信息技术基础参差不齐，教师只有认真做好教学、教材分析，提高自身的素质，精心设计好课堂教学内容，充分利用多媒体的优势激发学生的兴趣，才能上好高中信息技术课，顺利完成教学任务。
关键词：信息技术；课堂教学；效率随着信息技术的不断发展，到今天学校普及这门课程，也就短短几十年的时间，课程改革的浪潮让农村高中也得以改革，课程内容在不断更新，越来越灵和化，根据学科特点，探讨有效的教学方法，提高课堂整体教学效率，是中学信息技术课所面临的一个迫切而又艰巨的任务。
信息技术是一门技术性的课程，作为我们信息技术教师，要跟上时代前沿，不断的更新自己的信息技术，才能适应不断发展的信息技术课程。
农村计算机硬件条件差，学生信息技术基础参差不齐，面对这样的问题，如何上好信息技术课程，完成教学任务呢？一、认真做好教学、教材分析对于信息技术学科的教学目标，新课程标准指出：高中阶段的信息技术教学是要提升学生的信息素养，营造良好的信息环境，打造终身学习的平台，强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践，注重交流与合作，共同构建健康的信息文化。
教师要根据标准，认真做好教学、教材分析。
教学分析包括教学目标、教学内容以及学习者的分析。
教学目标分析是从教学大纲所规定的教学目标出发，确定达到规定的目标所需的教学内容﹑教学顺序。
通过教学内容分析，可以确定学习内容是通过传统教学方式还是通过多媒体﹑网络等混合学习方式进行教学。
即包括传统的如智力与非智力相关的因素的分析，也包括高校教学中基于个人学习能力﹑组织能力等因素的分析。
对教学对象进行分析，对所在学校的学生基础知识做出调查分析，以便采取适合该校学生的教学方式教学，从而更好的达到良好的效果。
学校硬件条件分析，制定出一套方案上好每堂上机课，让学生在硬件条件差的环境下，掌握书本知识。
二、提高自身素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们要求真务实、扎实工作，运用信息化的手段和方式，引入优质教育资源，实现信息技术课改的跨越式发展。
怎样上好高中信息技术课
为激发学生 的学习兴趣 、 创作欲望 ， 可利用学生 的 好 胜心 、 自尊感 ， 时组织 学生进行一些 应用软件 的竞 适 赛 活动 ， 如文字 编辑 、 例 电脑 美术制作 、 网页制 作 比赛
形象讲授 法是教师运用 Ｅ头语言并 借助形体 姿态 ｌ
向学生 系统地传授知识 、方法和技能的一种教学方法。 运用这种方法可 以将信息 技术基础知 识系统地传授 给 学生 ， 学生在较短 的时间内获得较多 的知识 ， 能运 使 它 用启发 的方法对学生提 出问题 ，引导他们积极思 考 ， 并
３ 自学指 导 法 ．
乏现成 的教学理论与教学经验供我们借鉴 ， 而信息技术 本身又是一 门飞速发展的技术 ，需要不断地探索学习 。 那么 ， 在新 的教学环境 和教学条件下 ， 采用什么样 的教 学方法 ， 才能上好信息技术课 ， 提高课堂教学质量 ， 培养 出即掌握信息技术处理能力 又具备创新意识 的人才呢？
新 论 视 窗 ＿ｌ——＿—●—ｌ————－
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ＺＨ Ｏ Ｎ Ｇ Ｘ ＵＥ ｑＡ Ｏ Ｘ ｔ ＣＡＮ Ｋ Ａ ０ ｍ ，
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怎 样 上 好 高 中 信 息 技 术 课
甘 肃会 宁县 第三 中学 （ ３ ７ ０ 王发义 ７０２ ）
信息技术课是一门新兴学科 ，与其他学科 相 比， 缺
件辅助课堂教学 的一种方法 。 教学软件一般具有界面生
动活泼 、 形式新颖 、 直观效果强 、 个别化学 习特点 突出 ，
信 息技 术教育课 的根本 目的是培 养学生 的创 新精 神和实践能力 。基于这点 ， 中小学开设 信息技术教育 在 课， 是时代的要求 ， 是教育 面向现代化的需要。 作为一名 中学信息技术课 教师 ， 要端正思想 ， 有一个全 新的理 要 念， 要充分认识到 ， 培养学生的信息技术能力 ， 是我们每
怎样上好高中信息技术课[论文]
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怎样上好高中信息技术课信息技术是一门融知识性、趣味性和技能性于一体的学科，它在提高学生学习兴趣、发展学生个性、拓展学生思维、培养学生创造能力等方面发挥着重要作用。
但目前学生中却普遍存在“喜欢玩电脑，不喜欢上计算机课”的现象，在实际教学中常会发现有一部分学生对聊天或游戏很感兴趣，但对上课或完成作业不感兴趣。
这种现象除了与部分教师教学方法不当和没有学习压力有关外，还与信息技术课教师的教学方法不当有关。
信息技术本身具有极强的操作性、可自学性，学生的学习进度往往在多个方面表现出极大的差异性。
在信息技术课上，有人用几分钟就完成作业，有人一节课也完成不了。
作为本课程的高中教师，我一直在思考如何提高自己的信息技术教学水平。
下面简单说说自己的一些想法，与大家一起交流。
一、明确课程教学目标，抓好基础教学本课程的基本教学目标是：使学生具有较强的信息意识，进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响，并掌握基本的信息技术。
基础教学以基本知识、基本技能为要点，重在基本技能。
1.任务驱动的指导思想。
第一堂信息技术课要向学生明确本课程的学习任务，解决好为什么学的问题。
此后结合课程目标要求，提出每一个学习阶段的学习任务，将学习任务明确化、通俗化、具体化。
同时注意将任务简化为基础与技巧两部分，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。
也要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。
2.合理运用学习的组织形式。
学生学习的组织形式通常有三种：第一种是竞争性组织结构，学习者之间的关系互相对立；第二种是个别化组织结构，学习者之间的关系是互相独立的；第三种协作组织结构，学习者之间协同工作并共同分享学习目标。
合理运用学习的组织形式，有助于提高课堂教学效果。
3.教学考评。
简单的考评办法，将教师的文件夹设成完全共享让学生把完成的作品保存在其中即可，教师及时批阅同时适当进一步存档。
通过作品审阅，发现优秀学生，将他们作为学校信息技术人才备入案中，以备某些时候会用到，如：参加电脑作品比赛、电脑作品制作或展览等。
如何上好高中信息技术课
如何上好高中信息技术课摘要在对高中学生信息技术教学情况的调查结果中，有一个普遍的现象就是学生喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。
本文寻找根源，总结归纳其中的原因并总结出几条解决问题的途径。
关键词信息技术教学内容教学方法为了培养学生计算机意识，普及计算机文化，提高科学文化素质，按照计算机课教学大纲的要求，我校从97年起就在高中年级开设了计算机课，一开始是作为一门考查课存在的。
自2001年起，计算机课已正式命名为《信息技术》。
2003年起，我省正式把《信息技术》作为高中会考考试课，与语、数、外同列，后又作为学业水平考试的考试科目。
这表明，信息技术课已充分受到人们的重视，同时对教师也提出了更高的要求：如何上好高中信息技术课。
在《高中信息技术课程标准》中明确的指出高中信息技术课堂教学必须以培养学生的信息素养为目标，也就是说信息技术教育的目的是帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。
在素质教育中学生是学习的主体，不了解他们的需要、兴趣，能力，就很难调动他们你参与到教学中来。
为此，我们对所教学生学习信息技术学科的情况进行了问卷调查。
调查结果中有一个情况很值得我们这些信息技术学科教师思考一下，那就是：学生普遍喜欢上信息技术课，却不喜欢听老师讲课。
究其原因，学生回答“以前学过；老师讲的内容没意思；不能玩游戏，不能上网”。
针对这种现象，我深感我们的教学没有抓住学生的心，我们总抱怨学生不听话，不好好学习。
其实我们更应该寻找问题的根源，我通过几年教学实践经验并根据学生的意见和建议，总结归纳为以下几点：1、所学知识内容部分陈旧近几年来，计算机教学已经全面普及，许多地方的初中、小学都开设有计算机课。
许多内容学生在初中甚至小学就已经学过，再面对相同的知识，自然就没有兴趣学。
2、学生从思想上不重视信息技术课学生对信息技术课的认识不足，没有从思想上重视起来，大多数学生都认为上信息技术课就是来玩的。
3、教学方法单调许多教师的教学过程几乎是同一个模式：教师演示――学生练习，学生是在被动的接受，没有发挥出能动性。
怎样上好高一信息技术课
简介怎样上好高一信息技术课一、激发学习兴趣、增强学习能力兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。
为了达到提高学生信息素质，培养他们自觉学习信息技术的能力的目的，教师们应采用多样的教学方法，激发学生们的学习兴趣。
对于学习信息技术显得尤为重要。
1、一般来说我接新高一时都对每一个学生充满爱心、热心和信心，尽量和他们做好朋友。
我想由于教师对学生们的爱，反馈回来的是学们对教师的热爱。
“爱屋及乌”，学生由喜欢老师而喜欢他所任教的学科，从而愉快接受教师的教诲，产生对信息技术课的兴趣，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。
高一第一个月的课堂是老师与学生磨合的时期。
首先，我用一节课去观察每个班级的学生，看看他们在自由活动里边各自在做些什么，将这些信息收集起来。
（学生利用QQ软件进行聊天的占大多数，有极少数学生还没有QQ号码；玩小游戏的以男生为主，占班级男生总数的一半左右；浏览网页的学生也比较多；利用网络观看视频的占少数；少数学生只会简单使用单机软件进行汉字输入和玩单机游戏。
在这期间，对学生玩游戏的情况，我不会严词干涉，毕竟他们是学生，喜欢玩是他们的天性，我们要信赖他们，要给他们空间。
）其次，真心实意的了解学生心目中的理想课堂是怎么样的，了解他们究竟希望从课堂中学习到什么知识和技能。
（学生对信息技术的肤浅理解只限于网络聊天、网络游戏、浏览网页，学生对计算机的硬件构造、数码产品、电脑动画、网络资源的使用都是感兴趣的）。
最后，将这些信息综合整理，加入到课堂教学中去（利用实物电脑主机箱、数码产品学习硬件知识，利用QQ软件进行汉字输入练习，利用FLASH小游戏讲解功能键的使用等）。
2、在信息技术教学中我尽量使用大量的实物、图片、声音来创设学习的情境，帮助学生理解信息、处理信息、运用信息的能力。
3、在教学中时刻注意以学生为主体，充分调动每个学生主动学习，积极参与各项活动的积极性。
在课堂上我一般都采用小组、对子、全班等多种多样的教学活动形式，增加学生在有限时间内的练习方式，以提高学生的信息技术水平与动手能力。
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如何上好高中信息技术课范志鹏
发表时间：2013-10-18T10:17:17.843Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第96期供稿作者：范志鹏[导读] 教学内容改革应当适合素质教育的特点。
◆范志鹏河北省张家口市张北县第一中学076450
一、教学内容应以实用为主，突出表现为更新、更深的特点
教学内容改革应当适合素质教育的特点。
教学内容要以实用为主，自编或选用多种教材，体现“一纲多本”“多纲多本”的原则，做到从实际出发，注重效益，有计划、有重点、分地区、分层次地发展和普及计算机教育。
教学内容也应当随着时代的科技进步不断更新和调整。
正如《中国教育改革与发展纲要》中所提出的“要按照现代科学技术、文化发展的新成果和社会主义现代化建设和实际需要，更新教学内容，调整课程结构”那样，教学内容知识面不但要更宽广，而且要更新更深，既有思考的，又有动手的。
我校计算机课程注意培养学生计算机意识，普及计算机文化，使学生掌握计算机基础知识和基本操作。
初一年级我们主要安排学生学习了计算机发展史、键盘指法强化训练、磁盘操作系统以及ucdos汉字系统等。
二、改进教学方法，注重“精讲多练”“因材施教”的原则
改进教学方法是实施素质教育的重要环节。
我们在计算机教学中提倡“精讲多练”的原则。
“精讲”，是指对于学生自己看得懂的、理解的内容，教师少讲，甚至不讲；而对于一些理论概念（如文件、目录、路径等），要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，精要简赅地讲授，让学生掌握知识要领。
“多练”，是指让学生尽可能多地参加实践操作，以掌握计算机操作的基本技能技巧。
在学生实验时，我们加强巡回辅导，及时发现和纠正学生错误，反对让学生放任自流，无目的地实践。
三、改进教学手段，组合优化教育教学过程
改革教学手段是实施素质教育的重要条件。
计算机教学手段改革应自觉地走在各学科前列，为学校教育创设现代化的教学环境，加强传统媒体（如幻灯、投影、录音、广播、电视、录像等）与现代媒体（如计算机技术、卫星技术等）的组合优化教学，注重以计算机技术为核心的现代教育技术在课堂教学中的应用与研究，探讨和建立新型的现代化教育教学模式，以提高教学质量和教学效率，促进学生能力素质的全面发展为标准，大力推进计算机实施素质教育的进程。
现代社会由于其技术知识更新速度快，人们需要更快更方便地获得知识来适应社会发展，传统教育手段已无法解决这一困境，我们必须从提高教学效率和质量中找到出路。
我认为，在教学手段上注重发展计算机网络教学，是明智之举。
大量事实表明，在这种新型的教育教学模式下，传统的“填鸭式”“满堂灌”教学方法完全被摒弃，学生是真正作为学习主体去主动探索学习的，教师可组织生动形象的、图文声并茂的语言教学，并可以利用大量的软件资源提供一个良好的教学环境，这是以往任何教学手段所不能达到的。
正是在这种新型教学模式下，学生参与学习、启发式教学、因材施教等教学方法才得以真正实现，从而体现教学互动性。
这样，教育再也不是教师作为知识的权威将预先组织的知识体系传授给学生的结果，而是教师与学生共同开展探究知识的过程，让学生去发现和掌握知识的过程，从而让学生都获得与科学家们一起参与课题研究，去挖掘考古，去探索星体奥秘等过程的喜悦。
我们的经验也表明，这样得来的结果比耳提面授的讲授深刻得多、鲜明得多，更多发挥他们创造性学习的能力。
四、教师素质的整体提高是实施素质教育的先决条件
教师是学校教育的主力军，是教育教学改革的探索者和实践者，他们是在塑造人，是培养学生能力素质全面提高的劳动者。
学校应该拥有一批热心教育教学改革试验，有较丰富的教学经验，较高业务水平的教师队伍。
学校也要大力宣传在计算机教育改革中实施素质教育是现代化教育的要求，使教师们都认识到，普及计算机教育已刻不容缓，培养拔尖人才需要更多的投入和奉献，是国家现代化建设的需要，从而自觉主动完成教学任务。
未来教育的发展对教师素质的要求会越来越高。
计算机教师一方面要朝一专多能方面发展，通过学习实践，提高自身素质、业务水平和教育教学经验。
另一方面，教师也应自觉参加学校组织的各类培训，提高自己教育现代化的意识，掌握现代化教育教学理论，提高开展教育科研的能力和撰写论文的水平，利用现代化教学手段去进行教学教研活动。
五、中学计算机实施素质教育的培养方向
中学计算机实施素质教育，应注重学生能力的培养，这不仅仅是指培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生思维能力，而且还要培养学生今后适应社会生活、经济生活的独立自主的学习能力。
我校提出要培养学生“九种能力”，即思维能力、学习能力、实践能力、创造能力、审美能力、自教能力、应变能力、耐挫能力、预见能力。
我们更着重于学生想象思维能力和创造能力的培养。
中学计算机教育也应当注重培养和发展学生素质。
我校提出要培养学生的“五种素质”，包括思想道德素质、文化科学素质、身体健康素质、审美素质、劳动技术素质。
在教学中，我们强调学生智力因素的培养，同时更加注意锻炼和发展学生非智力因素，使他们认识到宽厚、自信、坚毅、乐观等因素在造就成功的道路上功不可没。
我国社会主义市场经济的建立已为教育改革和发展提供了千载难逢的机遇，我们必须不失时机地抓住这一机遇，深化中学计算机教育改革，实现向素质教育转轨，为培养高素质的社会主义现代化人才作出贡献。